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西門(mén)豹教案

時(shí)間:2024-07-29 20:33:45 教案 我要投稿

西門(mén)豹教案范文合集7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的西門(mén)豹教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

西門(mén)豹教案范文合集7篇

西門(mén)豹教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。

  3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的'意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,整體感知.

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

  導(dǎo)言板書(shū)課題

  今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門(mén)豹”。

  板書(shū)課題:西門(mén)豹

  “西門(mén)”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  看了課題你想知道些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):

  那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  齊讀課題

  看課題質(zhì)疑

  自由朗讀課文

  思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?

  主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。

  默讀課文

  劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞

  再讀課文

  第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段

  按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

  分段朗讀課文

西門(mén)豹教案 篇2

  內(nèi)容預(yù)覽:

  《西門(mén)豹治鄴》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。

  3、給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

  教具使用 生字卡片,小黑板或投影片。

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):

  1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是西門(mén)豹。

  板書(shū)課題:西門(mén)豹

  2.解題:

  西門(mén)是復(fù)姓,豹是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  3.問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事)

  那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,

  一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  (二)自由朗讀課文

  思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

  (三)默讀課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞

  1.生字:認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話。

  2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。

 。ㄋ模┰僮x課文:按照調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利順序給課文分三段

  第1-9自然段為第一段

  第10-15自然段為第二段

  第16自然段為第三段。

 。ㄎ澹┲该侄卫首x課文,布置作業(yè)

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)言引人課題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》指名讀第一段。

  思考:

  1.從課文哪句話可以看出西門(mén)豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)

  2.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

  3.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪,人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

  西門(mén)豹說(shuō):這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。從表面上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話,帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。

  暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

  過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

 。ǘ┳杂勺x第二段

  1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔

  到河里去了)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)

  2.出示投影或小黑板、理解句子含義

  (1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去

  跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。

 。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮,河

  伯不會(huì)滿(mǎn)意的,要另外選一個(gè)漂亮的,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是

  故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口。麻煩是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的.客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

 。2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。

  (等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái),并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

  3.那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

 。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒(méi)有發(fā)大水,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

  4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

 。á傥鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

 。ㄈ┻^(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

  問(wèn):1.西門(mén)豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

  2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開(kāi)頭田地荒蕪,

  人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)

  3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接

  ,后來(lái)提心吊膽,氣不敢出這是前后對(duì)照的句子。)

  4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

  1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

  2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?

 。ㄉ朴谡{(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

西門(mén)豹教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。

 。、能正確流利有感情地朗讀課文。

 。场⑦\(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色扮演這個(gè)故事。

  4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表示人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、同學(xué):

  收集西門(mén)豹的民間故事資料

 。、教師:

  做西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的課件。

 。、生字詞課件:

  巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、讀課題,說(shuō)說(shuō)理解

 。☉(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官)

  二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

 。、范讀課文(要求:聽(tīng)清楚生字音)

 。、自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

 。场⑺娜诵〗M討論生字音形義及詞義(要求:互幫)師參與。

  4、出示課件生字詞,抽說(shuō)音形義及詞義:

  旱災(zāi):長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

  提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

 。、讀生字新詞:

  ⑴ 齊讀。

 、 抽讀。

 、 去掉音節(jié)齊讀。

  三、提出不懂的詞,合作解決

  鄴:古代地名。

  開(kāi)鑿:大孔挖掘。

  灌溉:把水輸送到田里。

  四、讀課文,整體感知課文大意

  1、默讀課文,想想課文各層次意思。

 。ńo一定時(shí)間讀書(shū))

 。、四人小組討論,教師參與。

 。场⒊檎f(shuō):

  根據(jù)課文內(nèi)容,師生共研討評(píng)議。(板書(shū):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠)

 。、齊讀課文(注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音,出示課件,指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課俺們知道了本文的主要內(nèi)容,寫(xiě)了西門(mén)豹被派去治災(zāi),他調(diào)查弄清了原因,除害,開(kāi)渠。下面,俺們來(lái)仔細(xì)閱讀課文,從西門(mén)豹的言行,看看他是怎樣的'人。

  二、閱讀課文,從西門(mén)豹的言行,了解西門(mén)豹的品質(zhì)

  1、自讀勾出西門(mén)豹說(shuō)的話及行動(dòng),想想表示了他什么品質(zhì)?(給一定讀書(shū)時(shí)間)小聲說(shuō)說(shuō)。

 。、研究(四人小組),教師參與。(根據(jù)課文)

  3、探究(全班教師根據(jù)課文)。

 。、讀課文:

 、 自身有感情地朗讀課文。

 、 同桌分角色朗讀課文。

 、 有感情齊讀課文

  三、扮演課文

  1、自身選伙伴組小組練習(xí)扮演,師巡視發(fā)現(xiàn)扮演好的。

 。、選小組扮演。

  四、拓展

  回家搜集一些民間故事,準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文

  二、寫(xiě)字

 。、四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

  2、抽說(shuō):

  區(qū)別:淹──掩官──管早──旱姓──性

  注意:睜(目字旁)溉(右邊“既”)

 。、書(shū)寫(xiě)。

  三、作業(yè)

  回家聽(tīng)寫(xiě)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

 。常、西門(mén)豹

  善于調(diào)查研究

  有智慧,講戰(zhàn)略

  西門(mén)豹

  破除迷信,尊重科學(xué)

  為民辦實(shí)事

西門(mén)豹教案 篇4

  教 學(xué)

  目 標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門(mén)豹為民除害的`事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  知識(shí)點(diǎn)梳 理理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)的方法、能夠復(fù)述故事

  教 學(xué)

  過(guò) 程第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽(tīng)課文錄音,思考:課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  四、研讀課文第一段

  1、西門(mén)豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 4、交流

  五、練習(xí)拓展:修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門(mén)豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

  4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

  5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱(chēng)頌?

  四、練習(xí)拓展:《西門(mén)豹,你真 》

  課 后

  反 思上完《西門(mén)豹》這一課,自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”,親歷了文本,也感受了西門(mén)豹的聰明才智,用語(yǔ)之巧妙,從而吸納了那種言外之意話中有話的語(yǔ)言魅力?勺鳂I(yè)批下來(lái),實(shí)感孩子們聯(lián)系上下文完整地回答問(wèn)題組織語(yǔ)言的能力欠缺,仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

西門(mén)豹教案 篇5

  〔教材分析〕

 、濉⒔虒W(xué)內(nèi)容要求:

 、睂W(xué)習(xí)課文,了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重事實(shí),尊重科學(xué)的教育。

 、沧x懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意

 、硨W(xué)會(huì)本課的生字,理解重點(diǎn)詞,句。

 、戳骼,正確地朗讀課文。

 、、內(nèi)容組成:按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成:⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利

 、、地位和作用:迷信,是生產(chǎn)力低下,科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物,是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目的'崇拜。如今,科技飛速發(fā)展,迷信卻依舊存在。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪,從小樹(shù)立科學(xué)觀念,相信科學(xué),破除迷信,用科學(xué)的思想來(lái)認(rèn)識(shí)世界,改造世界,創(chuàng)造未來(lái)。

  〔學(xué)情分析〕

  學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生,學(xué)生五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn),螺旋上升,字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主,課文要學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,品味語(yǔ)言的同時(shí)又要掌握閱讀方法,發(fā)展思維,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操,學(xué)生可能對(duì)課文中的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情會(huì)表面讀讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解,透過(guò)這些更好的學(xué)習(xí)文章。

  ﹝教學(xué)目標(biāo)﹞

  知識(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,豐富學(xué)生的詞匯積累。

  2.理解課文內(nèi)容,能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  方法與過(guò)程

  1.搜集圖片,讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中,感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。

  2.朗讀課文,融入當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)主人公的處境。

  3.梳理全文,理解課文內(nèi)容。

  4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),談?wù)勛约哼看過(guò)哪些像西門(mén)豹這樣的清官及其事跡,學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢,為民辦事的精神。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭(zhēng)的方法。

西門(mén)豹教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

  2、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門(mén)豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

  3、理解西門(mén)豹的方法妙在哪里。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、交流調(diào)查,確定研究主題

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》,我們知道,西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少,面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)了調(diào)查。上節(jié)課我們跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因?

  2、假如當(dāng)初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門(mén)豹而是其他官員,他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

  二、探討研究,自主合作

  1、讀課文,找出西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子,畫(huà)出來(lái)。

  2、多讀讀,體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法,做法巧妙在哪里?

  3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)句子,小組合作學(xué)習(xí))

  三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、西門(mén)豹的做法巧嗎?你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?

  2、學(xué)生說(shuō)完后出示課件。

  a.“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送送新娘!

  b.“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”

  c.“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

  d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血!

  3、看來(lái)西門(mén)豹的'做法的確巧妙呀!人禍解決了,那么天災(zāi)呢?齊讀最后一段。

  四、練習(xí)訓(xùn)練思維

  西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去,就會(huì)被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。

  五、作業(yè)小超市

  1.課下以小組為單位,把課文演一演。

  2.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

西門(mén)豹教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地主官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽(tīng)課文錄音,

  思考:課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門(mén)豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?

  (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

  (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

 。2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門(mén)豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門(mén)豹的.言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

 。1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 。2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 。3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

  5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱(chēng)頌?

  四、練習(xí)拓展:

  《西門(mén)豹,你真》

  板書(shū):

  西門(mén)豹

  巫婆官紳

  為民除害

  嚴(yán)懲首惡

  給河伯取媳婦

  破除迷信

  年年鬧旱災(zāi)

  為民造福

  興修水利

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