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《秋天的雨》教案

時(shí)間:2024-06-21 20:06:41 教案 我要投稿

有關(guān)《秋天的雨》教案集錦五篇

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)《秋天的雨》教案集錦五篇

《秋天的雨》教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路: 《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

  《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

  活動(dòng)內(nèi)容:秋天的雨(散文詩(shī))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

  2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的.Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。

  2.配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、猜謎雨:千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

  2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

  二、初步感知散文詩(shī)。

  1、幼兒欣賞。

  師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后要告訴大家,你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

  2、提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

  三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

  師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽聽這篇散文詩(shī),邊聽邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)

  師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

  四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  師:秋天的雨真美!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

  1、完整欣賞第一段

  提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

  教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

  2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽一聽,看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(觀看第二段有聲課件。)

  (1)玩送顏色游戲。

 。▽W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

  (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)

  (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?

  師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

  (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

  1.整體理解欣賞。

  (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

  (2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  (3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

  2.師朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

  (三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

  1.討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

  (1)師提問(wèn):小樹們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

  師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話說(shuō))

  (1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

  師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

  2、整段欣賞

  師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽一聽吧。

  3、表現(xiàn)散文

  師:小動(dòng)物們、小樹們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

 。ㄋ模┩暾蕾p第五段

  師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽聽)

  (1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?

  (2)幼兒回答。

  師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

  三.互動(dòng)交流,完整欣賞

  1.交流感受

  (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開心、舒服……)

  教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

  2.欣賞散文

  (1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

  (2)整體欣賞散文課件。

  四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫下來(lái)!

  2.反復(fù)傾聽作品。

《秋天的雨》教案 篇2

  教材簡(jiǎn)介:

  秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)彩色的季節(jié),大自然給予了孩子美的感受,讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)。《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文,作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開,以秋雨為線索,呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的,詩(shī)情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美,從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

  2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法,學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。

  3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  通過(guò)散文感受秋天的美,鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

  設(shè)計(jì)理念:

  教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系,使教與學(xué)相輔相成。活動(dòng)中,我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽,運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,輔以提問(wèn),從整體到局部、由淺入深,細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,完成活動(dòng)目標(biāo)。

  設(shè)計(jì)思路:

  大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開闊,我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的'情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

  教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細(xì)細(xì)的等,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。

  二、初步感知散文詩(shī)。

  1、幼兒欣賞。

  師:小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)

  2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)

  三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

  1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。

  提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

  2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。

  3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。

  師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

  4、欣賞散文第五段:聽--秋天的雨。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

  5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

  師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

《秋天的雨》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

  3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

  4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請(qǐng)按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文,比一比誰(shuí)最強(qiáng)。

  7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))

  8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,那對(duì)于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過(guò)請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。

  4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如“扇”是多音字,還可以讀成shān!懊丁钡挠疫吺欠次,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

  6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見(jiàn),老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

  過(guò)渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

  3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

  二、初步感知

  1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字,看你們認(rèn)識(shí)嗎?教師板書:爽,誰(shuí)愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”,誰(shuí)來(lái)告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對(duì)這是一個(gè)多音字,同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

  2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥??qǐng)用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

  三、品讀課文,感受神奇。

  1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲,誰(shuí)愿意展示自己?

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)

 。ㄒ唬┢纷x第一自然段。

  1、同學(xué)們誰(shuí)愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

  2、誰(shuí)愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  3、你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。

  4、秋天的大門被打開后,你最想看到的`是什么?

 。ǘ┢纷x第二自然段。

  1、秋天的大門打開后,作者先看到的是什么?請(qǐng)默讀第二自然段。

  2、指名朗讀后并回答。

  3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機(jī)出示課件,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?請(qǐng)把它背下來(lái)。

  (三)品讀想象第三自然段。

  1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  2、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

  4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

 。ㄋ模┢肺颉⑾胂蟮谒淖匀欢。

  1、秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段?

  2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

  3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?生談。

  4、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹葉 ,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

  四、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華

  秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè),讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁(lè)朗讀讀直至背誦。)

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來(lái)。請(qǐng)利用課下的時(shí)間畫畫,并寫上幾句你對(duì)秋天的美贊嘆的話。

  六、板書設(shè)計(jì)

  11、秋天的雨

  顏料

  神奇 香味 豐收的和歡樂(lè)的歌

  聲音

《秋天的雨》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容.

  2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.字卡:五彩繽紛

  2.錄像機(jī)(多媒體)

  3.三幅場(chǎng)景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.一談話的方式導(dǎo)入課題

  師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹上等等)

  2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

  3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

  出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

  出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

  出示圖片3師:樹葉聽到金色的.小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

  4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

  (1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

  (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

  5.結(jié)束部分

  歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

《秋天的雨》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  初讀課文,感知大意,認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

  2、教師制作有秋天的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,看過(guò)秋天的雨嗎?

  2、今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來(lái)欣賞吧。ㄕn件播放:秋天的雨景圖)

  3、同學(xué)們,你們看見(jiàn)了什么?有什么感受?來(lái),說(shuō)說(shuō)吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。)

  4、你們說(shuō)得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學(xué)們,我們來(lái)讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

  二、初讀課文,感知大意

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,通過(guò)自學(xué),讀懂生字詞語(yǔ),還要把課文讀正確。

  2、剛才大家自學(xué)了課文,接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)(課件出示:詞語(yǔ)),這些詞語(yǔ)都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語(yǔ)。)

  3、讀得真不錯(cuò),這些字詞在讀的時(shí)候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語(yǔ)后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

  4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

  5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的`兩個(gè)讀音。

  6、讀得太棒了!接下來(lái)老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎?〔開火車讀課文!

  7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣?

  8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來(lái),老師還想請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?) 誰(shuí)來(lái)把問(wèn)題讀一讀?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題邊默讀課文邊思考。

  9、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來(lái)了。)

  10、同學(xué)們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

  11、剛才大家讀了課文,課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢?你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

  12、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

  13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來(lái)我們來(lái)寫寫生字吧。

  14、(出示課件:詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)都是由要寫的字組成的,我們一起來(lái)讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀

  15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字,你覺(jué)得哪些字比較難寫?(爽)

  三、課堂練習(xí)

  同學(xué)們看清楚了嗎?接下來(lái)讓我們來(lái)寫生字和詞語(yǔ)吧。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè),再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各抄寫一遍。

  四、課后總結(jié)

  同學(xué)們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

  五、作業(yè)。

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