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《蘇州園林》的優(yōu)秀教案

時間:2024-07-29 02:58:45 教案 我要投稿

關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案三篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《蘇州園林》的優(yōu)秀教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案三篇

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。

  2、把握本文所運用的說明方法,培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學(xué)寫說明文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論,表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

  教材分析重點

  1、理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

  2、揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會本文的語言特色。

  難點1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

  2、搞清本文所運用的說明方法,并理解其作用。

  教學(xué)過程

  一次備課二次備課

  第一課時

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。有人說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”。蘇州園林,名聞全國,譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮,便是蘇州第一座園林,F(xiàn)存的園林近則四五百年,遠(yuǎn)則上千年,可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處,尚無確切的統(tǒng)計,現(xiàn)存園林尚近二百處,無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

  二、作者及相關(guān)資料介紹

  1、葉圣陶

  葉圣陶(1894~1988),現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。

  2、蘇州園林

  拙政園

  拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園,F(xiàn)為全國重點文物保護單位。

  滄浪亭

  滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林,是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸,落落大方,不以工巧取勝,而以自然為美。

  獅子林

  獅子林為蘇州四大名園之一,至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀,更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名,素有“假山王國”之美譽。

  留園

  留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū),以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。

  網(wǎng)師園

  網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一,但小中見大,布局嚴(yán)謹(jǐn),主次分明又富于變化,園內(nèi)有園,景外有景,精巧幽深之至。建筑雖多,卻不見擁塞,山池雖小,卻不覺局促,因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。

  怡園

  怡園是蘇州園林中建筑最晚的'園林,因而得以博采眾長,形成其集錦式的特點。

  三、朗讀課文,整體感知文意

  1、教師播放示范朗讀磁帶,多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片,如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。

  2、教師檢查預(yù)習(xí),強調(diào)重點積累的詞語。

  學(xué)生明確:文章是從欣賞者的角度,抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的。

  四、劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路,把握作者的說明要點及說明順序

  1、劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路。

  第一部分(1~2)概括說明蘇州園林地位及特點。

  第二部分(3~9)分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。

  第三部分(10)總結(jié)全文

  2、把握作者的說明順序。

 。1)選兩位同學(xué)用自己的話介紹作者的說明順序。

  明確:文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點,再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng),前后提挈!皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。

  七、布置作業(yè)

  1、課后了解有關(guān)說明方法的知識,簡析本文采用了哪些說明方法?

  第二課時

  常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。

  2、要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法,結(jié)合實例體會其作用。

  ①分類別

  “為了達(dá)到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次!

 、谧鞅容^

  “我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱!

  “蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。”

 、垡

  “……游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

 、芘e例子

  “或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,……”

  “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香!

 、萘袛(shù)字

  “四扇、八扇、十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖畫美!

  板書

  設(shè)計

  作業(yè)布置六、布置作業(yè)

  1、請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況,要求說明順序條理,至少運用兩種說明方法。

  后記

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  蘇州是個有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城,全城有一百多處園林(種植花草樹木,供人游賞休息的風(fēng)景區(qū)),可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強的說明文就概括說明了蘇州園林的基本特點。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣,對蘇州園林很熟悉,又有深入的研究,因此寫得很有特色。

  二、檢查預(yù)習(xí),出示小黑板正音正字,補充解詞

  1.正音正字。(略)

  2.補充解詞:因地制宜 標(biāo)本 敗筆 重巒疊嶂 俯仰生姿 珠光寶氣 閑適 明艷照眼

  三、范讀課文、引導(dǎo)分段

  文章可分三段。第一段(1~2自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二段(3~9自然段)具體說明蘇州園林的共同點:處處入畫。第三段(10自然段)交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”,結(jié)束全文。

  四、講析第一部分(1~2自然段)

  1.指名朗讀第1自然段,提問:作者對蘇州園林的總印象是什么?這種印象是怎樣得來的?對我們有什么啟示?

  學(xué)生答問,明確:總印象為:蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。印象由一二句中兩個“到過”而來。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位,告誡我們鑒賞我國園林不應(yīng)錯過蘇州園林。

  2.詞義辨析。

  (1)“其他地方”指哪些地方(指蘇州以外)

  (2)標(biāo)本、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)。這里有“范本”之意;標(biāo)志,記號;標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范、衡量事物的準(zhǔn)則。

  (3)鑒賞、觀賞、欣賞。鑒賞,指對藝術(shù)品的欣賞和評價;觀賞指觀看欣賞;欣賞指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞。文中選用“鑒賞”一詞,明確要求我們對蘇州園林不只是觀看,玩賞,還要作分析、評價。

  3.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)齊讀第2自然段。

 。2)提問:蘇州園林的總特點是什么?哪些方面最能體現(xiàn)這一特點?作者在遣詞上有什么匠心?學(xué)生答問,明確:蘇州園林的總特征是“處處入畫”(學(xué)生劃出書中相應(yīng)文字),具體表現(xiàn)為四個“講究”和一個“一切”。這是下文說明的總綱和順序。

  四個“講究”構(gòu)成排比,暗示了下文(3~6自然段)具體說明內(nèi)容!耙磺小奔.總結(jié)上文四個“講究”,又為下文(7~9自然段)的小處埋下伏筆。

  “亭臺軒榭”是園林中的主要建筑,分布范圍廣,風(fēng)格類型一致,用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用,平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點,用“配合”一詞最為恰當(dāng)!盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映,因而用“映襯”!敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類,而是同一方面的'景色整體畫面,所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確,貼切。

  4.討論第一段兩自然段之間的邏輯關(guān)系及第一段與第二段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確:第一段的兩節(jié)為因果關(guān)系。正因為蘇州園林是“一幅完美的圖畫”,才使它具有“標(biāo)本”的價值。這里的因果說明,既贊美了蘇州園林,又頌揚了設(shè)計者和匠師們的智慧。

  第一段是總的說明,明確說明中心;第二段是分別說明。先總后分便是這篇說明文的說明順序。

  5.指導(dǎo)朗讀課文第一段。

 。1)明確說明文的朗讀要求,略加點撥。

 。2)指名朗讀第一段。

  五、講析第二部分

  1.提問:第二段可分幾層?與第一段有什么關(guān)系?學(xué)生答問,明確:第二段可分兩層。第一層(3~6自然段)從四大方面具體說明蘇州園林是“一幅完美的圖畫”;第二層(7~9自然段)從不可忽視的三小處,進一步說明蘇州園林“處處入畫”。第一段與第二段是總分關(guān)系。

  2.講析第一層(3~6自然段)。

  (1)指名朗讀第一層。

 。2)指導(dǎo)分析第3自然段。

 、僦该爬ǘ我。明確:說明蘇州園林的布局特點,即“不講究對稱”,有“自然之趣”。

 、谔釂枺哼@一自然段寫法上有什么特色?明確:作者運用比較和比喻的說明方法,使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認(rèn)識。

 。3)指導(dǎo)分析第4自然段。

 、僦该鞲爬ǘ我。明確:說明蘇州園林講究假山池沼的配合。

 、谝龑(dǎo)分析說明層次。明確:首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”(藝術(shù),指有創(chuàng)造美的方式方法;技術(shù),指生產(chǎn)操作方面的技能),有“自然之趣”,能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵,說明“大多引用活水”,然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。

 。4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僦该爬ǘ我狻C鞔_:說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。

 、谥鹁浞治觯旱谝痪涫侵行木。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”,是空間上使高低樹俯仰生姿,互相映襯;一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”,達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

 、厶釂枺哼@段文字表達(dá)上有什么特點?舉例說明。明確:這段文字以說明為主,也適當(dāng)穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫,后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫性的。這些描寫具體清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣,富有畫意!耙驗橐罁(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的?”這是議論,充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術(shù)美。

  說明文的描寫,著眼于說明特征,并且比重不大,只是稍加點染起輔助說明的作用;說明文中的議論,具有畫龍點睛的作用。

  齊讀第5自然段

 。5)學(xué)習(xí)第6自然段。

 、僦该首x并概括段意:說明蘇州園林層次多、景致深的特點。

 、诜治觯旱6自然段主要用解說方法,突出了巧妙的設(shè)計和安排,能給游人以畫意實感。文中的兩個“更”字與“多了”、“深了”緊密呼應(yīng)。

  3.指導(dǎo)分析第二層(7~9自然段)。

 、冽R讀第二層。

  ②提問:這一層說明了哪些具體內(nèi)容?與文章的說明中心是否吻合?學(xué)生答問。明確:上一層主要說明蘇州園林大處十分講究,是“一幅完美的圖畫”;這一層主要說明蘇州園林的小處也“不可忽視”,更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。第7自然段說明,蘇州園林各個角落都注意畫意美;第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心;第9自然段說明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。這一層出是緊緊圍繞說明中心來說明的,而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

 、塾懻摰冢纷匀欢问拙涞淖饔。明確:這一句既是本自然段的中心句,又是本層次的總說句;在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

 、苄〗Y(jié)第二段:這一段緊緊圍繞第一段提出的說明中心,進行了具體說明,是全文的主體和重點。

  六、講析第三部分(第10自然段)。

  1.提問:這段文字是否多余?學(xué)生答問。明確:這一段交代說明,是不可忽視的結(jié)語。它.總結(jié)了全文,給人以余味,再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望;也使行文縝密。

  2.齊讀課文第三部分并體味文意。

  七、.總結(jié)課文。

  文章介紹了蘇州園林的共同特點,再現(xiàn)了它的畫意美,顯示了設(shè)計者和工匠們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。

  說明文的一般特點是:抓住說明對象的特征,恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序,靈活地運用多種說明方法,語言準(zhǔn)確,明晰,表達(dá)充分、嚴(yán)密。這是一篇典范性說明文,構(gòu)思縝密,脈絡(luò)清楚。說明準(zhǔn)確,敘述生動是本文的顯著特點。

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇3

  一、導(dǎo)入新課,初識蘇州園林。

  1.對對子

  教師出上聯(lián),學(xué)生對下聯(lián)

  上有天堂——下有蘇杭

  江南園林甲天下——蘇州園林冠江南

  窺蘇州園林之一斑——見全國園林之全豹

 。ㄈ睂β(lián)由淺入深、由遠(yuǎn)及近。以這種方式導(dǎo)入課文,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又突出了蘇州園林的地位,使學(xué)生對本文的說明對象——蘇州園林在中國園林中的地位有初步的認(rèn)識。)

  教師總結(jié):第一聯(lián),盛贊了蘇州園林的美麗,第二、三聯(lián),寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。

  2.請學(xué)生在第一段中找出與上面對聯(lián)意思相同的詞語。

 。ㄒ髮W(xué)生劃出標(biāo)本一詞,理解“標(biāo)本”的含義,幻燈片板書。)

  3.教師介紹蘇州園林。

  由陳從周《中國園林散記》:“中國園林如畫如詩,是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華,在世界造園藝術(shù)中獨樹一幟”引出,并簡略介紹蘇州園林特點、數(shù)量以及四大名園(滄浪亭、獅子林、拙政園、留園)基本情況。

  “中國園林是世界造園之母,蘇州園林是中國園林的杰出代表。”聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會第21屆會議對蘇州古典園林的高度評價。(以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片,教師一邊介紹,一邊展播。教師介紹蘇州園林,作必要的內(nèi)容補充,為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。)

  二、感知課文內(nèi)容,把握蘇州園林的總體特征。

  1.學(xué)生帶問題欣賞介紹蘇州園林的風(fēng)光寫實視頻資料。

 。ㄒ曨l資料的解說詞為課文內(nèi)容概括,其中1、2兩段為原文,時間大約6分鐘。如果全文錄讀,太費時。)

 。1)這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的,還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的?

 。2)蘇州園林憑什么成為全國園林的標(biāo)本?為了追求藝術(shù)效果,蘇州園林的設(shè)計師和匠師們一致追求的目的是什么?他們在哪些方面下了工夫?

 。úシ盘K州園林風(fēng)光寫實視頻,形象的畫面與概括的介紹互為補充,既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,得到美的熏陶,又不露斧鑿痕跡地達(dá)到了文本內(nèi)容與課外延伸的融合。)

  2.把握蘇州園林的總體特征。

  這個部分的教學(xué)設(shè)計了以下幾個小問題:

 。1)這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的,還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的?讓學(xué)生明確:本文是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的。

 。2)文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的?(第2段)

  (3)蘇州園林憑什么成為全國園林的標(biāo)本?為了追求藝術(shù)效果,蘇州園林的設(shè)計師和匠師們一致追求的目的是什么?

  蘇州園林的設(shè)計師和匠師們一致追求的`目的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

 。ɑ脽羝鍟和昝赖膱D畫。)

  (4)為了達(dá)到“一幅完美的圖畫”這個目的,設(shè)計者和匠師們又是從哪些方面下了功夫的?請同學(xué)們找出來并大聲朗讀。

  學(xué)生找出“講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次”這四個句子并朗讀。

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