找春天教案

時(shí)間：2024-08-28 03:36:07 教案我要投稿

找春天教案推薦度：
找春天教案推薦度：
找春天教案推薦度：
找春天教案推薦度：
找春天教案推薦度：
相關(guān)推薦

【推薦】找春天教案模板合集5篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的找春天教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】找春天教案模板合集5篇

找春天教案篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去情趣。

　　3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)熱愛(ài)大自然情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）

　　一、畫(huà)面引入。

　　播放早春課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來(lái)時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。

　　4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到春天是怎樣？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。

　　4．帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天欣喜與激動(dòng)。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　�。ǘ�

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。保莱樽x生字卡。

　�。玻懈星�、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　�。保故咀x自己認(rèn)為最美句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后體會(huì)。

　�。玻x擇自己喜歡詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

　�。常痴b課文。

　�。矗畟€(gè)別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　１．認(rèn)讀生字。

　　２．?dāng)U詞練習(xí)。

　�。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)和部件。

　�。矗畬W(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。

　　五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天句子。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。

　　選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡方式記下自己發(fā)現(xiàn)春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們活動(dòng)等方面變化著眼進(jìn)行觀察。

找春天教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。

　　2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。

　　3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。

　　[課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來(lái)就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]

　　一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

　　小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

　　交流：聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）

　　[音樂(lè)，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂(lè)曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非常快樂(lè)的事情。]

　　小結(jié)：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

　　二、看春天

　　1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

　　師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？

　　[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫(huà)的.大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會(huì)著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]

　　現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？

　　[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

　　柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開(kāi)了春天的眼睛……

　　桃花：（出示學(xué)過(guò)的詩(shī)：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報(bào)告好消息，/春天來(lái)了，春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上，/看不見(jiàn)春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）

　　2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒(méi)有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。

　　三、聽(tīng)春天

　　1、媒體播放：鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

　　2、交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？

　　鳥(niǎo)聲：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》……

　　春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……

　　春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；……

　　春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧，萬(wàn)物歡迎春雨，春雨貴如油……

　　青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

　　溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

　　蜜蜂聲：春是一年的開(kāi)始，蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……

　　[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合。]

　　3、聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象說(shuō)話。

　　小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？

　　[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

　　四、說(shuō)春天

　　現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句。

　　1、媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，

　　春天來(lái)到柳樹(shù)家，

　　春天來(lái)到桃樹(shù)家，

　　春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，

　　春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，

　　春天來(lái)到雨媽媽家，

　　[這里，教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個(gè)有扶到放的過(guò)程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說(shuō)中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說(shuō)，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。]

　　2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。

　　媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；

　　春天來(lái)到柳樹(shù)家，柳枝綠了；

　　春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；

　　春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；

　　春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；

　　春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。

　　還可以改成：小草探出頭；柳樹(shù)睜開(kāi)眼；桃花笑紅臉；鳥(niǎo)兒叫春天；春姑娘向大家報(bào)告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。

　　大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？

　　[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒(méi)想到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。]

　　3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》

　　春風(fēng)吹

　　春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹(shù)，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來(lái)種葵花。

　　春天說(shuō)了什么

　　春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，/冰雪那么聽(tīng)話，都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么，/小草那么聽(tīng)話，都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了。

　　春天是什么

　　春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場(chǎng)細(xì)雨，/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹(shù)木，/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。

　　五、深化，贊美春天。

　　小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。

　　[以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]

　　六、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽(tīng)了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）讓我們像小鳥(niǎo)一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。

找春天教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2.揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)!春天來(lái)!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2.在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3.出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

　　D.春天來(lái)，我們看到她，我們聽(tīng)到她，我們聞到她，我們觸到她。

　　E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧!

　　1.學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

　　全班交流，讀通課文。

　　2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　　(1)“春天像個(gè)害羞的.小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　(2)4—7自然段

　　A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　　()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

　　B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：

　　問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

　　C.多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　　(3)第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

　　朗讀第3句�！八诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

　　感受詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。

　　2．學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)??。

　　3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直觀圖象引入

　　1．同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又悄悄地向我們走來(lái)。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2．春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來(lái)了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1．春天還在什么地方呢？（教師配樂(lè)范讀）

　　2．同學(xué)們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。）

　　4．學(xué)生齊讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。

　　三、品讀課文

　　1．春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名）

　　你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。）

　　師：多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

　　師：課文中還有這樣的'句子嗎？找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。

　　2.（實(shí)物投影4～7自然段。）

　　（1）選擇一小組來(lái)表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

　�。�2）教師演示課件表演讀。

　　（3）仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：，那是春天的吧？

　　（4）全體同學(xué)表演讀。

　　3．你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了？（指名）把有關(guān)句子讀出來(lái)，講出你的理由。

　　4．師：是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）

　　我們看到了（學(xué)生回答）；我們聽(tīng)到了（學(xué)生回答）；我們聞到了（學(xué)生回答）；我們觸到了（學(xué)生回答）。

　　師：春天無(wú)處不在！課文哪些地方還能看出來(lái)？（指讀有關(guān)句子）

　　四、學(xué)生拓展交流

　　1．大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將

　　收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。

　　2．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）

　　4．看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。）

　　五、拓展思維

　　春天給我們帶來(lái)了美麗的景象。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得更好。

找春天教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）有感情地朗讀、背誦課文。

　�。�2）積累優(yōu)美詞句。

　�。�3）通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

　　2.過(guò)程與方法：

　　以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法，通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從內(nèi)心喜歡這篇文章，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教具準(zhǔn)備】ppt課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。

　　1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦，這節(jié)課老師和大家一起去找春天，好嗎？

　　2.游戲 “摘蘋(píng)果” ，復(fù)習(xí)生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　好玩是孩子們的天性，教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字，溫故知新，孩子們玩得高興，學(xué)得開(kāi)心，記得牢。

　　二、走進(jìn)文本，尋找春天。

　　（一）播放錄像：《春天的景色》

　　上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái)，要揭開(kāi)這些難題，方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)留心看錄像，看后回答：你看到了什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。

　�。ǘ┘�(xì)讀讀文，感受濃濃春意。

　　1.對(duì)呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢！請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？

　　2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�、俪鍪揪渥�。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　②自由讀、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情）。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：孩子們找到春天了嗎？春天是怎么樣的？

　　①指名讀第三自然段。

　�、趶摹罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍蹦泱w會(huì)到什么？

　�、壑笇�(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出春姑娘的害羞、快樂(lè)）

　　小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過(guò)讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài)；通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。

　　4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

　�。�1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。

　�、谡n文里是怎么樣寫(xiě)小草的？出示句子，讀讀、演演。

　�、坌〗Y(jié)方法。

　　同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會(huì)了找春天地樂(lè)趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

　　④選擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面（生讀后問(wèn)：你仿佛看到了什么？）

　�、菀x全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！

　�、拗笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化春色。

　　多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎？

　�。ǔ鍪緢D片，看圖背誦）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

　�、叻抡f(shuō)句子，拓展春色。

　　多么生動(dòng)的比喻�。∧銈兡軐W(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　出示：桃花紅紅的`，那是______________吧？

　　柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？

　　小草綠油油的一片，那是________吧？

　　風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧？

　　____________ , 那是____________吧？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō)，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說(shuō)話能力。

　　5.學(xué)習(xí)第八自然段

　�。�1）是啊，美麗的春天來(lái)啦！小朋友們找到了嗎？

　　（讀第八自然段）

　�。�2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情）

　　小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

　�。�3）（播放圖片）引讀課文。

　�。�4）她還會(huì)在哪里呢？

　　齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**。

　�。�5）春天真是無(wú)處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：我看到了________________________

　　我聽(tīng)到了________________________

　　我聞到了________________________

　　我觸到了________________________

　　小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　6.集體朗讀課文。

　　7.欣賞圖片

　　老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　美好的視覺(jué)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。