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作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的北京教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)節(jié)約用水問題,鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和實(shí)踐能力
態(tài)度、情感、價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的'良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識
教學(xué)難點(diǎn):
鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識,提出合理化建議。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入(5分鐘)
1.出示九月份水費(fèi)單,你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎?
2.學(xué)生看投影進(jìn)行計算。
356-348=8(噸) 8X3.7=29.6(元)
二、探索活動(30分鐘)
1.出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。
1)學(xué)生看投影讀資料
2)看了這個小資料,你有什么想法?
3)看到這個情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。
4)以小組為單位,進(jìn)行合作探究,你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。
5)交流學(xué)習(xí)成果。
小明刷牙用水:
小剛刷牙用水:
小明一次用水是小剛的幾倍?
一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸?
每月呢?一年呢?
6)通過計算,你有什么想法?
2.你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎?
北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請你評價你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。
3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門。
三、總結(jié)交流(5分鐘)
通過上這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):應(yīng)用所學(xué)知識和計算結(jié)果,寫節(jié)水倡議書。
北京教案 篇2
數(shù)學(xué)游戲
同桌兩個同學(xué)合作完成。
教學(xué)內(nèi)容:操場上 p42
教學(xué)要求:
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會解決誰比誰多(少)幾的問題。
教學(xué)重點(diǎn):
初步學(xué)會解決誰比誰多(少)幾的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片
教學(xué)過程:
一、出示情境圖
1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。
2、嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比。
3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題,說說你是怎么想的?
。础⑺伎迹耗氵能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、鞏固練習(xí)
1、擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成,再分小組交流各自的想法。
2、看圖,填一填。先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、看圖,說一說都坐下的',還有( )把椅子空著。
先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?
三、實(shí)踐活動小調(diào)查
1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。
2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題。
四、課外延伸
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品。
北京教案 篇3
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課13個生字和6個新詞,會寫10個生字。能用部分詞語說話。
2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過學(xué)詞、學(xué)句,背誦課文,體會北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的'體驗(yàn),這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:圖片或CAI課件。
課時安排:三課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。
2.畫出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
3.這篇課文分為幾個自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.這篇課文分幾個自然段?
2.指名分自然段讀課文。正音。
3.說說課文主要講了北京的什么?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀13個生字。
2.認(rèn)讀6個新詞。
用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3.把含有新詞的句子找出來讀一讀。
4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?
5.重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6.你認(rèn)為@隆字最難寫?
重點(diǎn)指導(dǎo):
央:第三筆為長橫。
優(yōu):右半部分為尤。
城:左半部分為土字旁。
7.指導(dǎo)寫字。
。╨)看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。
。2)練習(xí)寫字,完成“我會寫”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生率、詞。
2說說北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(l)齊讀第1自然段。
(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
北京教案 篇4
一、教材分析
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)第九冊中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息,充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動課。在這節(jié)課中學(xué)生通過鋪一鋪的實(shí)踐活動,探索密鋪知識。密鋪也稱鑲嵌,它是指一種或多種圖形沒有重疊,沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板,地磚,墻壁,拼圖,裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在,同時密鋪也給我們的生活帶來了豐富的.變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個層次:首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形(如方形,正方形,三角形圓形),讓學(xué)生動手操作,通過擺一擺,鋪一鋪等實(shí)踐活動探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后,再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識,用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案,并計算它們的面積。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課對于五年級的孩子說有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面,學(xué)生對于密鋪現(xiàn)象并不陌生,對于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識。另一方面,學(xué)生對于一些基本的幾何圖形(如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等)也是非常熟悉的。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動,探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形,在操作的過程中感受密鋪,并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計密鋪圖案的過程中,使學(xué)生體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換,感受到數(shù)學(xué)知識與藝術(shù)的密切聯(lián)系,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美,創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過程。
四、設(shè)計理念
本節(jié)課的設(shè)計與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的生成過程,依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動手操作的過程中學(xué)生會主動思考如何鋪地面,引導(dǎo)他們把注意的問題總結(jié)出來就得到了密鋪的理性認(rèn)識。當(dāng)然也有可能會有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來鋪,這時又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。
北京教案 篇5
一、初讀,感知課文內(nèi)容。
1、板書課題《盧溝橋的獅子》,齊讀課題。
說一說,課文重點(diǎn)寫盧溝橋,還是獅子?你是怎么知道的?(初步感知題目告訴了課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、選材的范圍,感知到題目有統(tǒng)攝全文的作用。)
2、自由讀課文。
要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
3、讀詞語。(課件出示)
盧溝橋獅子雕刻流傳吼叫
舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異
a) 自己練讀。
b) 指名讀(先讓識字能力強(qiáng)的同學(xué)讀,再讓平時識字能力較差的同學(xué)讀)。
c) 齊讀。
4、指名分自然段讀課文。
讓我們互相幫助,把課文讀通順,好不好?你們最想幫助誰?
(讓平時讀書不太好的同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評論。對評論同學(xué)的要求是:評論別人的朗讀時要先肯定優(yōu)點(diǎn),然后再指出不足,如果覺得自己哪些地方能夠比他讀得好,也可以適當(dāng)范讀)
二、再讀,品味課文語言。
1、自由讀第一自然段,你有不明白的問題嗎?
學(xué)生可能提出兩個不理解的詞語:舉世聞名栩栩如生
指名互助解決。
舉世聞名:在全世界很有名。
(師補(bǔ)充:著名的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的橋”。)
栩栩如生:像活的一樣。
。ㄈ绻麑W(xué)生不能解釋,讓學(xué)生帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí))
2. 默讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話。
。1)齊讀第一句。(板書:真有意思)
(2)從哪些句子看出這些獅子真有意思?
自己找到這些句子讀一讀,并用筆把這些句子畫出來。
指名匯報。
有大有小大的……小的……甚至……
樣子各不相同有的……有的……有的……有的……還有的……)
a) 自己讀,邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。(自讀自悟)
b) 指名讀,看誰能把這些獅子有趣的樣子讀出來,讀完后,再讓學(xué)生評一評。(班內(nèi)合作學(xué)習(xí))
c) 師生合作讀,感悟句式。(引導(dǎo)學(xué)習(xí))
出示課件:(第二自然段)
這些獅子真有意思。它們有大有小,大的有幾十厘米,小的`只有幾厘米,甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不相同。有的蹲坐在石柱上,好像在朝遠(yuǎn)方長吼;有的低著頭,好像在專心聽橋下的流水聲;有的小獅子倚在大獅子懷里,好像正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子身后,好像在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了,被大獅子輕輕按在地上……(老師讀畫橫線的內(nèi)容)
d) 看圖片自由品讀。(課件出示與第二自然段內(nèi)容對應(yīng)的圖片,欣賞后再讀)
e) 在小組內(nèi)展示。
f) 指名美讀。
(形式多樣的朗讀設(shè)計,又貫穿教師的組織,引導(dǎo)和指點(diǎn),促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形,讀出情,讀出味,讀出神。在朗讀中,使學(xué)生理解課文的內(nèi)容,積累語言,欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧,同時視覺和思維發(fā)生聯(lián)系,發(fā)展想象力。)
。3)理解句式,練習(xí)說話。
a) 文中有四個“好像”。“好像”后面寫的是什么?(是寫的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想,這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生,呼之欲出。)
b) 段末的省略號是什么意思?(意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多,課文中僅是舉了幾個例子,實(shí)際上石獅子千姿百態(tài),不可能一一寫出。)
c) 盧溝橋的獅子還有什么樣子的?想看一看嗎?
。ㄕn件出示其他獅子姿態(tài)的圖片)你最喜歡那只獅子?它是什么樣子?你能仿照課文的寫法用上“有的……好像……”向大家介紹嗎?
自己想一想;和小組同學(xué)互相說一說,互相幫助把句子說通順;指名說。
3、齊讀最后一段。
三、布置作業(yè)
搜集有關(guān)盧溝橋的資料。
北京教案 篇6
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎?(去過:你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎?)[沒有去過:那你們對北京知道多少呢?能來說說嗎?] 今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、初讀課文:
師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國的首都,它有著悠久的歷史,F(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?下面,我們就走進(jìn)北京,欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》(板書課題)[點(diǎn)擊課件,出示夜景圖]看了這么多圖片,你有什么感受?你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。(點(diǎn)擊課件)聽請老師的要求了嗎?那好,開始吧。
三、字詞:
師;同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師很高興。現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票(點(diǎn)擊課件的詞語)請輕聲讀讀這些“票”,以小組為單位,組長進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票,組長檢票。全班齊讀一遍,兩張票都讀對了,才能加入我們的旅游團(tuán)。
師:檢票完畢,要上車了。先找六位同學(xué)起來讀讀課文,其他同學(xué)想一想老師的這四輛車將去哪兒?(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車?想好了嗎?
咱們同學(xué)都將游覽不同的地方,一會你要起來給我們介紹一下,你游覽的地方是什么樣的?好嗎?(好,車輛啟動了,快去游覽你喜歡的'地方吧。)
四、精讀課文,細(xì)細(xì)品味
第二段
1.師:你去了哪里?先給我們讀一讀吧。那里怎么樣?你在游覽長安街時,看到了什么?
2.愿意做個小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎(可以指圖,邊介紹)。生介紹完,師:“川流不息”是什么意思?你能找別的詞換換嗎?“金碧輝煌”,“光彩奪目”是什么意思?
3.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)
第三段
1、師:那你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣?
2.環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!蔼q如”是什么意思?(好象)這是個什么句子?(比喻句)能找出把什么比作什么嗎?(把一座座立交橋比作了道道彩虹)你能用“猶如”來說一句話嗎?
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈?到處都是燈,到處都有燈,真可謂是“燈的世界,光的海洋”。就像第一自然段所說的,找生起來讀第一自然段,這“燈的世界,光的海洋”說明燈怎么樣?(燈很多)對啊,燈多就顯得很亮,感覺真的是很美。[夜幕降臨是什么意思?找生說]
第四段
1.師:這位旅客,你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣?你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?其實(shí),王府井和西單商業(yè)區(qū)就好象我們威海的華聯(lián)和百貨大樓一樣,在那里你是不是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。“煥然一新”的王府井和西單商業(yè)區(qū),“煥然一新”是什么意思?那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣?“比白天更美的‘不夜城’”,說明晚上的王府井和西單商業(yè)區(qū)更怎么樣?(美)“不夜城”什么意思?
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久,它小而全,各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有,F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造,撤消了這些小攤小店;安上了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)
1.師:你去了哪里?給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣?你有什么問題想問嗎?
2.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?(古老是說它的年代很久,年輕是指它現(xiàn)在被裝扮的與以前不一樣,變得漂亮和年輕)[點(diǎn)擊課件,播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美,那讓我們從內(nèi)心帶著贊美的語氣一起來把最后一自然段齊讀一遍
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,不知不覺中,我們度過了快樂的一節(jié)課,能告訴我你有什么收獲嗎?或者說你有什么感受呢?同學(xué)們說得真好,這節(jié)課就上到這里,下課。
北京教案 篇7
一、激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),相信大家對春節(jié)再熟悉不過了!這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧!那么,你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。
板書:北京的春節(jié)老舍
2、問:誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代小說家,劇作家,老舍先生是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其是北京話的運(yùn)用,使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家。”1966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的`脈絡(luò),分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學(xué)指導(dǎo):
1、默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想:
。1)、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?
(2)、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
(3)、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢?
四、匯報
1、指名讀課文
思考:全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
學(xué)生匯報:學(xué)生:全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨,在臘月二十三過小年,之后詳細(xì)描述了除夕守歲,正月初一拜年,正月十五鬧花燈,最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。
板書:臘月
北京教案 篇8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美,熱愛祖國的首都。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn):用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?
3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文,初步感知
1、教師范讀,出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字
1、借助漢語拼音自由讀課文,讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由讀課文,看圖。
。1)課文有幾幅圖,圖上畫的分別是什么?
。2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段,讀后知道了什么?
3、放第二段錄音,學(xué)生邊聽邊思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
。1)讀完這一段,你又知道了北京的什么?
(2)出示課件,讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
。3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段,出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論:你愛北京嗎?為什么?
7、提問引讀第五自然段。
。1)哪兒美?愛什么?
(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?
8、齊讀第五段,讀出熱愛北京的語氣。
五、指導(dǎo)背誦
1、懷著熱愛、贊美的感情,朗讀全文。
2、北京真美!我們都愛她。讓北京美麗的`景色留在我們記憶里,好不好。
(1)指名讀三、四自然段。
。2)教師引背。
。3)同桌互相背。
。4)齊背。
(5)閉上眼睛,想著北京的美景背誦。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
二、識記字形,指導(dǎo)寫字
三、課堂練習(xí),說說寫寫
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話。(同桌說、老師說、指名說)
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
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