【實(shí)用】橋教案范文集錦8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的橋教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
[活動理念]
橋是日常生活中常見的事物，它雖然從屬于建筑業(yè)，卻包含著豐富的人文內(nèi)涵。本次學(xué)習(xí)試圖讓學(xué)生在實(shí)地考察和搜索整理的基礎(chǔ)上，對本地橋梁和古今中外橋梁作導(dǎo)游式介紹，豐富對自然之橋的感受和認(rèn)識；同時(shí)以各種形式探討橋梁文化的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。
[活動目標(biāo)]
1、通過對本地橋梁的實(shí)地考察和圖書、網(wǎng)上橋梁資料的搜索歸類，認(rèn)識多種自然橋的特點(diǎn)和功能，領(lǐng)略其審美意義，發(fā)現(xiàn)本地存在的問題并提出自己的解決辦法。
2、通過收集有關(guān)橋梁的文化資料，感悟并理解橋的文化意義和內(nèi)涵；
3、由有形的橋聯(lián)想到無形的心橋，學(xué)生能形成對橋新詞匯的理解；
4、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識卡片、小檔案和寫描述性說明性文字的方法。
[活動準(zhǔn)備]
1、設(shè)計(jì)四個(gè)表格（附后）：子課題組內(nèi)任務(wù)分配表、資料搜集過程和小組交流記錄表、集體交流評價(jià)記錄表；
2、教師進(jìn)行子課題設(shè)計(jì)，分組選題及搜索實(shí)踐指導(dǎo)；
3、學(xué)生半個(gè)月時(shí)間的資料采集整理準(zhǔn)備。
[整體設(shè)計(jì)與指導(dǎo)]
第一個(gè)環(huán)節(jié)：定子課題、分組、搜索、實(shí)踐；
定子課題及組長、個(gè)人分組選報(bào)子課題、開展為期兩周的搜集考察整理活動；
1、設(shè)小視角“衢城鄉(xiāng)橋考察設(shè)計(jì)組”：一組采訪衢州城鄉(xiāng)橋梁的形式、結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料、修建情況，以照片入課件并以導(dǎo)游形式形成說明性描述性介紹文字；一組找出橋梁使用中的問題并設(shè)計(jì)本市未來的橋、展望前景，以圖文形式呈現(xiàn)；
2、設(shè)大視窗“中外名橋大觀組”：由一組學(xué)生通過圖書和網(wǎng)絡(luò)查找古今中外名橋的圖片文字資料，從結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等角度進(jìn)行分類，建立名橋小檔案；（做成課件配上說明或描述性文字卡片）
3、設(shè)“橋梁文化大組”：細(xì)分為“繪畫雕刻影視橋賞析”“橋的命名與橋的故事”“橋詩橋聯(lián)謎語俗語成語”“橋的新詞無形橋如心橋含義辯”四個(gè)子課題組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)賞析、互動等活動形式，準(zhǔn)備好有關(guān)知識卡片和課件；
第二個(gè)環(huán)節(jié)：一課時(shí)的小組交流——按七個(gè)小組活動，組內(nèi)各自匯報(bào)考察或搜集的情況，其他同學(xué)認(rèn)真聽評，推薦集體交流中有創(chuàng)意的成果，幫助修改交流展示的文字，選拔發(fā)言代表。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：展示課的課件及表述文字修改、步驟指導(dǎo)——課外教師與組長共同修改學(xué)生課件，聽取且修改各小組的初步展示文字，并與主持人探討成果展示課步驟。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：三類成果集體展示——選取衢州城鄉(xiāng)橋和橋梁文化兩大組課內(nèi)以各種活動形式展示；指導(dǎo)其它小組課外以相應(yīng)的成果冊子或手抄報(bào)參加展覽；課后寫一篇橋的介紹性文字或一篇以心橋構(gòu)建為話題的文章。
[學(xué)習(xí)焦點(diǎn)問題]
1、注重橋的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片而淡化圖片的吸引力和展示欲而將小組交流與集體展示導(dǎo)向?qū)φf明性或描述性文字表述的關(guān)注；
2、小組活動交流時(shí)人人要參與，請主持人和學(xué)生對集體交流的同學(xué)表述及時(shí)進(jìn)行隨堂客觀評價(jià)，將聽眾導(dǎo)向參與記錄、評價(jià)，而非被動觀賞看風(fēng)景。
[成果交流展示課]
導(dǎo)入活動：由橋的謎語引出此次交流課的對象——橋。它是形聲字，從“木”旁應(yīng)該是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在在陸地之上和峽谷之間。建橋的材料不僅有木質(zhì)的，還有石材、鋼筋混凝土等等。今天就讓我們先走近“衢州的橋”，感受它的'多彩多姿。
一、走近橋認(rèn)識橋：
1、衢鄉(xiāng)與衢城橋梁考察組：展示衢州農(nóng)村的和城區(qū)的各種橋的圖片，作歷史、形式、結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等的導(dǎo)游式介紹。（后附學(xué)生說明性描述性介紹文字兩例）
2、聽眾給兩組小導(dǎo)游的表述作隨堂點(diǎn)評，并以“衢州的橋多以地名命名，下面來聽聽關(guān)于各地橋梁名稱由來的故事”，引出橋梁文化環(huán)節(jié)。
二、橋梁文化考察：
1、橋梁民間文化（命名與橋的故事）：講述兩個(gè)橋梁名稱由來的故事。
2、文人大聚會：橋詩誦評、橋聯(lián)賞析組對抗賽
（1）朗讀并賞析《洛橋》·李益——金谷園中柳，春來似舞腰。那堪好風(fēng)景，獨(dú)上洛陽橋。齊讀三首古詩：《天凈沙·秋思》元·馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
《楓橋夜泊》唐·張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《洛橋晚望》孟郊
天津橋下冰結(jié)，洛陽陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。
朗讀并賞析徐志摩的《再別康橋》。
�。�2）對聯(lián)內(nèi)容修辭賞析并嘗試寫對聯(lián)：
a、三副對聯(lián)賞析：
第一副是水惠橋上的對聯(lián)：修數(shù)百年崎嶇之路：造千萬人往來之橋。
第二副是趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽�，給人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。
第三副是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平。在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到丁鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋、拖板橋、石浮橋、下一秋橋、太平橋，詞義貼切，生動形象，對仗工整，風(fēng)趣別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。
b、對出下聯(lián)的隨堂練習(xí)：
3、聽眾對詩歌和對聯(lián)組給以對比的客觀的評價(jià)，并以“剛才大家看的說的都是有形的橋，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有了許多橋的新詞匯，下面來聽聽關(guān)于無形橋的一段相聲”引出下一環(huán)節(jié)。
橋教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 自主學(xué)習(xí)本課生詞，能夠正確書寫“安瀾橋、雪冤”等詞語。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，
寫課文提綱；體會課文結(jié)尾的含義。
3. 通過對課文的理解，體會犧牲自己、造福于百姓的人的無私
奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（重點(diǎn)） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1. 通讀課文，梳理遇到的基礎(chǔ)知識（生字字音、形近字、多音
字等）；勾畫感受深刻的語句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標(biāo)題。
2. 完成“預(yù)習(xí)自測”題目。“整體感知”2.書面完成。
3. 將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題填寫
在后面的“我的`疑問”處。
教材助讀：
走進(jìn)作者; 閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。
知識鏈接：
安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四
川省成都市都江堰魚嘴之上，被譽(yù)為“中國古代五大橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀，全長約500米。
預(yù)習(xí)自測：
�。�1）給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
露縫（ ） 岷江（ ） 斷折（ ） 逮捕（ ）處死（ ） ．．．．．
團(tuán)扇（ ）來扇（ ） 紫坪鋪（ ） 縫隙（ ）河堤（ ） ．．．．．
�。�2）將下列詞語從課文中劃出來(用彩筆)，并在生字本上抄寫兩遍。 安瀾橋 縫隙 橋墩 忙碌 搖擺 逮捕 雪冤
疲乏 頭暈眼花 千真萬確 都江堰
（3）比一比再組詞。
灌 ( ) 砂 （ ） 瀾 （ ） 敦 （ ） 宴（ ）
罐（ ） 沙 （ ） 斕 （ ） 墩 （ ） 堰（ ）
整體感知：
1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語句，反復(fù)朗讀品味。
（朗讀指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語氣體會作者的感情）。
2. 請給課文列提綱。
我的疑問：請你將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問題，或不
懂的問題寫下來，等待課堂上和老師同學(xué)交流。
家長評價(jià)：
我的自主學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦！爸爸、媽媽送我?guī)最w星吧�。� ）
課 內(nèi) 探 究
1. 我思考，我收獲
學(xué)習(xí)建議：
請同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)）
2. 質(zhì)疑解疑，合作探究
探究點(diǎn)一： 索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點(diǎn)二：課文寫索橋?yàn)槭裁催�要寫都江堰？
1. 給下列多音字選擇正確讀音。
Pū pù 當(dāng)鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．
鋪面（ ） 鋪設(shè)（ ） 鋪張（ ） ．．．
dǎi dài 逮住（ ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．
Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．
處置（ ） 處方（ ） 處得來（ ） ．．．
2. 縮句。
（1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大
堤。
（2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過索橋的人添一些溫暖。
3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。
拓展練習(xí)：
（1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊“含英咀華”。
�。�2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長
篇小說《寒夜》。
橋教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒“搭橋”的創(chuàng)造性。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法，以及大膽勇敢，不怕困難。
3、學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、大膽選擇有挑戰(zhàn)性的“橋”練習(xí)平衡。
2、在活動中嘗試與同伴商量、合作。
【活動準(zhǔn)備】
1、供幼兒選擇“搭橋”的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、“小腳丫”高蹺、輪胎等。
2、彩圈。
3、泡沫塑料墊。
4、皮球、扭扭車等。
【活動過程】
一、集體活動：小白兔過小橋。
1、扮演角色，活動身體。
�。�1）幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。［在操場上四散跳］，跨過小溝（彩繩搭成），跳過草地和大石頭（彩圈）。
�。�2）教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。
2、選擇材料，合作搭橋。
�。�1）教師提示：小白兔來到小河邊，過不去了，我們一起來想想辦法吧。（這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來動手吧�。�
（2）幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過小橋，練習(xí)平衡。
①用積木搭；②用彩色紙繩搭；③用平衡木搭；④用小凳子搭；⑤用輪胎搭；⑥用“小腳丫”高蹺搭；⑦也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。
�。�3）搭橋過程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。
（4）教師仔細(xì)觀察，請幼兒展示、介紹自己搭的小橋。
（5）幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。
（6）合作練習(xí)。
�、僭谧约捍詈玫男蛏献咭蛔�。
②引導(dǎo)幼兒互相交換，到別人搭好的.小橋上去走一走。（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒勇敢嘗試）
�、蹖追N小橋連起來，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）
3、游戲結(jié)束，放松身體。
幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。
二、分散活動。
1、教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1) 幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋?zhàn)越忧颉L皮球、夾球走等。
�。�2) 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。
�。�3）提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動量。（鼓勵(lì)徐逸舟選擇較大運(yùn)動量的內(nèi)容）。
三、操節(jié)、律動。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂愉快律動、動作有力地做操。
橋教案 篇4
聽賞一首歌曲
xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。
2、 認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。
2、 認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)過程：
1、 聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。
2、 播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。
3、 欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。
唱 拍手 唱
揮舞雙手 唱 揮舞雙手
4、 學(xué)唱歌曲旋律。
A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.
6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱
（合唱） 獨(dú)唱 （合唱） 獨(dú)唱 （合唱）
7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).
8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。
�。�1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。
（2） 學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.
案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.
B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的.不同效果.
課后記:
通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。
橋教案 篇5
一、導(dǎo)入
1.昨天我們學(xué)習(xí)了《蟻國英雄》譜寫了一曲生命的壯歌。
2.今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)故事
3.齊讀課題
4.能用簡單的話，講講課文講了什么呢？
（1）學(xué)生說：
�。�2）還有誰想說一說？學(xué)生說：說得比較冗長。
教師點(diǎn)評：你說得這么具體，再簡單一些就好了
�。�3）同學(xué)們，（課件出示：羚羊的圖片）看，這就是本文的主人公，前面是萬丈深淵，后面是獵人的追趕，面臨著死亡的危險(xiǎn)，故事就是這樣開始了
二、新授
1.同學(xué)們，你們準(zhǔn)備用什么去讀？
�。�1）學(xué)生說：心
�。�2）自己讀課文
2.能夠用一個(gè)詞語說說這篇課文的感受嗎？
�。�1）師生交流
學(xué)生：震撼、敬佩、氣憤、感動
那些獵人去獵殺羚羊，為老羚羊感動
�。�2）短短的文字卻讓大家有這樣多的收獲。
3.羚羊的哪些行動感動、震撼了大家而令你欽佩呢？請大家默讀課文，劃出相關(guān)的語句。
�。�1）學(xué)生默讀課文
�。�2）師生交流
學(xué)生說：找到好幾處
只要你們再讀讀自己劃的語句一定會有更多的收獲和體會
�。�3）你準(zhǔn)備讀幾遍？
（4）請大家自己讀劃下的句子
4.聽得出來大家讀得很認(rèn)真，愿意把你們的感受和同學(xué)、老師分享一下嗎？
（1）學(xué)生1說：老羚羊一群，年輕羚羊一群。覺得他們分群分得很快。
�。�2）學(xué)生2說：一只老羚羊叫了一聲我認(rèn)為這只老羚羊敢于面對死亡。走到了懸崖邊。
對于這一句還有誰想說一說？
年輕的`羚羊也同樣令人感動，同學(xué)們，讓我們再來讀讀這兩句話，感受他們的行為，為他們的行為而感動。
�。�3）這一只老羚羊是走出羊群。劃下來�？纯蠢蠋熢鯓幼叩�？而一只老羚羊是怎樣走的呢？再讀讀，（學(xué)生讀）你們讀出了什么？
學(xué)生：老羚羊非常勇敢；向死亡挑戰(zhàn)。
這一走是在走向死亡，它走得從容，走得堅(jiān)定。
�。�4）這一句中還有一個(gè)走，在什么地方？
自己讀讀，感受到什么？師生交流
年輕羚羊也無奈。因?yàn)檫@一走有
它向老羚羊叫了一聲，再讀讀，它仿佛在說些什么呢？
師生交流
學(xué)生說：我仿佛聽到了老羚羊和年輕羚羊不愿意離開它們。
學(xué)生說：要勇敢不能落入獵人的手中
它這一叫有多少關(guān)愛，其中又有多少故事啊！
請學(xué)生讀讀這段話
學(xué)生讀――讀得好，因?yàn)槟愫苡眯抹D―學(xué)生讀――因?yàn)槟阕约罕桓袆?/p>
5.還有哪些地方讓你感動？
�。�1）學(xué)生；我感動的還有第二自然段
�。�2）老師也是被這段感動了
（3）學(xué)生讀文章。說說哪些地方讓你們感動嗎？
學(xué)生1說：老羚羊?qū)幵笭奚约阂膊辉改贻p羚羊死去，于是它自己筆直地墜入山澗。
學(xué)生2說：老羚羊躍得低一些是讓年輕羚羊蹬它的身子
學(xué)生3說：猛這個(gè)字很無奈。
�。�4）齊讀這段文字。這個(gè)奇跡是老羚羊的身子正好落在年輕羚羊的蹄下。
�。�5）有一個(gè)詞語特別令人震撼，你知道是哪個(gè)詞語？
（6）猛蹬一下
�。�7）老羚羊怎樣了？
（8）同學(xué)們，如果你可以做任何事情，你會怎樣做？
6.然而我們不能，老羚羊就像一只斷了翅膀的鳥而老羚羊一去也不會回來，我們靜心地聽，什么也聽不到，它仿佛回頭看了小羚羊一眼，包含了多少它像說的話啊。此時(shí)我們的內(nèi)心在顫抖，讓我們讀出內(nèi)心的感動吧。（音樂響起：騰格爾《我的家》）
（1）指名讀當(dāng)年輕羚羊筆直地墜入了深澗
�。�2）掌聲送給他，還有誰想來讀一讀，學(xué)生再讀
�。�3）齊讀課文的這個(gè)段落。
7.試跳成功，群羚飛渡，我們知道有一個(gè)弧線的劃出就有一只老羚羊失去生命，我們知道每有一只年輕羚羊的獲得新生，就有一只老羚羊失去自己的生命，是老羚羊用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌。把我們內(nèi)心激情釋放出來，自己先來讀讀這段話。
�。�1）課件出示：試跳成功！那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋
（2）學(xué)生自讀
�。�3）指名讀
�。�4）齊讀課文
8.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)到這里就感受到了老羚羊的無畏和它們的行動深深地打動了我們，拿出你們的筆把你內(nèi)心最想說的話，寫下來。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作
（2）師生交流
學(xué)生說；讓我感動
學(xué)生說：老羚羊想到犧牲自己挽救年輕羚羊，多么感人啊
學(xué)生說；老羚羊的無私，才使得年輕羚羊們生存下來，獵人們也被感動了
學(xué)說說：我感動于老羚羊?yàn)榱俗约汉⒆游蚁氲搅俗约旱母改笇ξ业年P(guān)懷。
三、小結(jié)
1.愛，何止是動物，我們?nèi)祟?/p>
2.推薦兩篇文章《神圣的跪》、《斑羚飛渡》
橋教案 篇6
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課11個(gè)生字。會認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字
一、激趣導(dǎo)入新課
借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、初讀課文，引導(dǎo)思考
1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求：
�。�1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）
讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ�，也可以說自己通過想象的感受。
五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了�，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎？學(xué)習(xí)生字
出示生字：蘭
橋
座
特
結(jié)
實(shí)
�。�、說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的.方法，教師加以肯定。
２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
３、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、完成課后練習(xí)第２題的一部分
課堂訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？
二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容
１、提示學(xué)習(xí)方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？
�。�1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
�。�2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。
三、書寫本課余下的生字
出示生字：頂
野
取
提
術(shù)
1、說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分
五、完成課后練習(xí)第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
六、完成課后練習(xí)第4題
比較句子，讓學(xué)生說體會。（第二句比第一句具體、形象）
橋教案 篇7
單元提示
這個(gè)單元五篇課文都是以橋?yàn)轭}材的，但文體卻不同�！吨袊皹颉肥且黄f明文，而《北京立交橋》則是一篇以寫事為內(nèi)容，以記敘為主要手段的通訊，屬于記敘文�！秴情T橋》是一篇寫景的記敘文�！赌赣H架設(shè)的橋》是一篇寫人記事的記敘文。《巴黎的橋》是一篇熔敘述、描寫、議論、抒情于一爐的軍人記事的散文。這一單元一這樣安排的目的是為了對說明文和記敘文件比較閱讀，從比較中，掌握說明文的特點(diǎn)。
教學(xué)目的
1．初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。
2．學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。
3．了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
中國石拱橋的特點(diǎn)——分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1．注音：弧形拱橋？河陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元張？
2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3．討論課題。
�。�1）分析“中國石拱橋”達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——“橋”
幾個(gè)定語——“中國”（的）
——“石”材（的）
——“拱”形（的）
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
�。�2）“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”，形旁是“？，從“手”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申為“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉保彩沁@樣。
4．解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。
二、中國石拱橋的特點(diǎn)。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2）
中國石拱橋：古代狀況（3－9）
中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）
1．石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅(jiān)固
作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。
明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體�！澳軒资陰装倌晟踔辽锨晷劭缭诮又稀保日f明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2．中國石拱橋的特點(diǎn)。
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史——?dú)v史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：
�。ㄒ唬坝凭谩备鼜�(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；
�。ǘ奥萌藰颉薄翱赡苁怯涊d的最早的石拱橋了”。
從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國石拱橋的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的雄”，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的.特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。
（一）一個(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
�。ㄈ蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？
總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于？河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）
3．預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例．說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過程
一、中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，上節(jié)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國石拱橋取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？
教師歸納：
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔�，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？
歸納：長虹大橋，世界最長的獨(dú)供石橋，拱長一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。
1．語言平實(shí)簡潔，描寫有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、生動雄偉”等詞稍加形容，因?yàn)樗哪康氖钦f明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^記敘描寫抒發(fā)贊美之情。這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看，介紹盧溝橋時(shí)，有沒有類似情況？歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。
2．運(yùn)用說明方法，目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會，無運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子，同學(xué)們還能再舉些例子嗎？
歸納：引用古籍—一“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人知其所以為’�！绷信e數(shù)字——“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米�！笔褂帽扔鳌拔覈脑娙藧郯压皹虮茸骱�，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’把水上拱橋形容為‘長虹臥波’�！奔右悦枋觥叭珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！边M(jìn)行解說——“每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。
3．精心推敲詞語，講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，文如對某些時(shí)間
橋教案 篇8
教學(xué)分析：
本單元都以“立志”為主題,對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀啟蒙教育。《立志造橋》寫的是茅以長升因?yàn)槁牭郊亦l(xiāng)人因橋塌而死，立志造橋并付出努力，實(shí)現(xiàn)了愿望成為造橋?qū)＜遥寣W(xué)生懂得從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為這一目標(biāo)而努力奮斗。
教學(xué)理念：
如何上好閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課標(biāo)的思想，必須打破以往語文教學(xué)的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，而作為低年級教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑。根據(jù)這一要求，我在課堂創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在總體感知課文后，讓學(xué)生自由讀課文，看看讀后知道了什么？在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會句子，并通過讀茅以升聽橋塌死人后的'難過心情以及立志造橋時(shí)的堅(jiān)定語氣，感受他立志造橋造福人們的決心，同時(shí)通過齊讀、指名讀、開火車讀等多種形式貫穿始終，目的是使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
課標(biāo)指出給學(xué)生留有空間，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生讀通、讀懂，讀好課文，在學(xué)習(xí)三四自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組合用方式獨(dú)立完成思考題。巧妙的追問：“說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)的專家的故事中受到哪些啟發(fā)？”“你有什么志向，為實(shí)現(xiàn)理想你會怎么做？”挖掘了課文的思想內(nèi)涵表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開了記憶的倉庫，把課文引入高潮。
陸桴亭說：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)�！痹陂喿x教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟，而為師的，只在一邊旁敲側(cè)擊，實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會茅以升立志造橋決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國和人民的理想和信念。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識“秦、淮“等10個(gè)生字，會寫“橋、賽”等
10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、 體會茅以升立志造橋決心。
2、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文：
1、（出示錢塘江大橋課件）同學(xué)們，這是什么？（橋）它就是錢塘江大橋。
2、簡介錢塘江大橋。
3、看到大橋，你想知道什么？
4、簡介茅以升
5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用喜歡方式讀課文，圈出不認(rèn)識的字寶寶，用問一問，猜一猜，等自己喜歡方式認(rèn)識它。
3、小組合作學(xué)習(xí)，相互聽一聽，說一說。
4、用字卡試一試
5、把字寶寶送回家，標(biāo)出自然段。
6、思考：讀后你知道了什么？
三、 深入學(xué)習(xí)，精讀感悟：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）出聲讀第一自然段，提出不懂地方與同伴交流。
�。�2）指導(dǎo)朗讀①示范讀②指名讀③評議
2、 學(xué)習(xí)第二三四自然段
（1）開火車讀三四自然段
�。�2）引導(dǎo)討論：
A、 茅以升為什么立志造橋？
B、 畫出茅以升有關(guān)立志造橋語句
C、 把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。
3、 討論并交流
4、 指導(dǎo)朗讀“聽了這個(gè)消息……（突出茅以升堅(jiān)定語氣，感受他立志造橋造福人民的決心）
5、 突破難點(diǎn)：
（1） 開火車讀3、4段
�。�2） 分角色演3段
（3） 完成課后填空。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：
1、說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？
2、 你有什么志向，為實(shí)現(xiàn)理想你會怎么做？
五、實(shí)踐活動：
收集著名人物“立志”有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 回讀課文：
1、連讀課文
2、課文寫一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字：
1、識字：
�。�1）找出要寫的字圈上，自由讀一讀。
�。�2）小組考一考。
�。�3）師出字卡學(xué)生搶讀。
（4）找字卡游戲。（老師讀學(xué)生上臺找，再領(lǐng)讀，貼黑板上）
�。�5）擴(kuò)詞游戲。
2、 寫字
�。�1） 觀察寫的字找出應(yīng)注意地方。
（2） 師生交流
�。�3） 師生動筆寫（注意書寫規(guī)范，端正、整潔）
（4） 選出寫字能手。
三、 運(yùn)用新詞語，我來說句話
1、用喜歡的詞說話（可以用一個(gè)詞、二個(gè)詞、三個(gè)詞……）
2、 你能說一段話嗎？
四、總結(jié)全文：
學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？
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