實(shí)用的學(xué)前班拼音教案四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班拼音教案 篇1
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn):i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:字母卡片:i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的'小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)
2、講解:衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1",再在"1"上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:"一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔù
ū第一頂帽子平平的,誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。
教學(xué)重點(diǎn):
ai的.發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:
圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片,觀察圖畫,他們?cè)谧鍪裁矗績(jī)蓚(gè)孩子挨在一起,一個(gè) 高,一個(gè) 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動(dòng),口型由大變小,逐步滑動(dòng)到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的音,示范發(fā)音,注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌:兒歌“小孩”
小孩小孩別走開,排成一排來比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長(zhǎng)得最可愛。
6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降后升,四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。
8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導(dǎo)書寫:出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片,說明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。
10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。
教學(xué)反思:教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽多練。
學(xué)前班拼音教案 篇3
一、漢語拼音:a o e 教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。 二、教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時(shí)間:十課時(shí)
第 一 課時(shí)(1)
一、課時(shí)目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn):a發(fā)音。 三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?它在干什么? 學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
(三)小老師讀a,小組讀a,全班讀a, 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思:
一、課時(shí)目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a的寫法以及讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):a的寫法。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 教讀:小娃娃,張嘴巴,乖乖聽話作檢查!鞍 張大嘴巴a a a
池塘里,荷葉上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找媽媽,找到自己的家。
3、看圖片記字形。
a 的字形,看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。) 用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ! 4、認(rèn)識(shí)四線格
我們學(xué)會(huì)了a的讀音,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。)
5、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a的寫法,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
6、請(qǐng)小老師上黑板試寫a,講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)!皽(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思:
一、課時(shí)目標(biāo):
教學(xué)a的四聲。
二、教學(xué)重點(diǎn):a韻母帶調(diào)讀,以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過程:
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的'兒歌幫助記憶。
4、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。 5、請(qǐng)小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思
第四課時(shí)(4)
一、課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn):o發(fā)音。 三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 (二)教學(xué)單韻母o。
1、看圖說話引出o ,說說圖上畫了什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 (三)小老師讀o,小組讀o,全班讀o, 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思:
第五課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn):o的寫法。 三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第二課,第二頁。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 教讀:大公雞,起得早,“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o
公雞“喔!喔!”叫,小貓起得早,背著書包上學(xué)校,天天不遲到。 3、看圖片記字形。
o的字形,看看 o的形狀像什么?( o 像一個(gè)小雞蛋。) 4、在四線三格中寫o
我們學(xué)會(huì)了o的讀音,還要學(xué)會(huì)寫o。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。) 5、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:o的寫法,一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
6、請(qǐng)小老師上黑板試寫o,講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思:
第六課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點(diǎn):o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過程:
1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ō戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。ó 原來是這樣。(用手勢(shì)助讀。)
4、ǒ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
5、戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,真是太奇怪。
6、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
7、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。 8、請(qǐng)小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思
學(xué)前班拼音教案 篇4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀d
t
兩個(gè)聲母,會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y
w
b
p
m
f
6個(gè)聲母。
(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)、請(qǐng)小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
。3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
。4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。
(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
。1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
。2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
。3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)
。4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)
。7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
。1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
。2)(板書t),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。
。5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
。6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
。1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的`旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
。2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
。3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識(shí)字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋果
。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
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