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學(xué)前班拼音教案

時(shí)間:2023-09-09 07:20:07 教案

學(xué)前班拼音教案[優(yōu)秀]

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)前班拼音教案[優(yōu)秀]

學(xué)前班拼音教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音。

  2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  e的.發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)語(yǔ)文拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音了。漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

  1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?

  學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

學(xué)前班拼音教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

  課前準(zhǔn)備:3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。

  我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

  二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

  1、學(xué)習(xí)z的讀音

 、懦鍪井嬅,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

 、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

 、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

  ⑷學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

  ⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。

 、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)c的讀音

  ⑴出示畫面,這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

 、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

  ⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、學(xué)習(xí)s的讀音

 、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。

  出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

 、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

 、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?

  三、識(shí)記聲母“zcs”的形

  1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

  2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè),第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

  3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

  四、拼讀音節(jié)

  1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  2、看看書,說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?

  3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

  4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

  5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

  2、生說(shuō)“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)

  3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。

  六、 小結(jié),下課。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、談話激趣(出示美麗的.小木屋畫面)

  上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!

  2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

  1、讀準(zhǔn)音

  ⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)>⑵學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

 、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

 、 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

  ⑸練讀zi、ci、si的四聲。

  A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

  C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

  D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

  E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

  2、認(rèn)清形

 、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

 、圃谧烂嫔蠒。

 、亲x讀比比:

  z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

  做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)

  二、看圖讀詞語(yǔ)

  1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?

  2、拼讀詞語(yǔ)卡片:

  cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

  3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

  4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

  三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

  1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

  2、課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:

 、挪粫(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

 、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?

  3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

  4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

  5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

  7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。

  8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?

  1、背育聲母

  本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。

  教聲母時(shí),20個(gè)聲母分成3組:

  第一組:b p m f d t n l

  第二組:g k h j q x

  第三組:z c s y w r

  教幼兒背育聲母的方法:

  家長(zhǎng)(教師):“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母,下面跟我念前4個(gè):

  b p m f

  幼兒:b p m f

  家長(zhǎng):b p m f

  幼兒:b p m f

  幼兒跟念三四遍后,家長(zhǎng):“把這4個(gè)拼音字母再念一遍!

  幼兒:“b p m f

  家長(zhǎng):“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念,d t n l

  幼兒:“d t n l

  幼兒跟念三四遍后,家長(zhǎng):“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”

  幼兒:“d t n l

  家長(zhǎng):“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l

  家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏,前4個(gè)一組,后4個(gè)一組。

  念兩三遍后:

  家長(zhǎng):“把這8個(gè)拼音字母念一遍!

  幼兒:“ b p m f d t n l

  家長(zhǎng):“快快地念兩遍。”

  幼兒:“b p m f d t n l,b p m f d t n l!苯掏晟鲜8個(gè)聲母后,家長(zhǎng)要在第

  一天和第二天利用能利用的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下

  來(lái),那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

  快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

  家長(zhǎng):“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

  幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

  家長(zhǎng):“下面我念幾個(gè)拼音,你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f

  幼兒:“f m p b !

  家長(zhǎng):“d t n l!

  幼兒:“l(fā) n t d 。”

  ……

  家長(zhǎng):“y w r !

  幼兒:“r w y 。”

  讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。

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