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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-10-29 12:28:53 教案 我要投稿

【精選】大班語(yǔ)言教案模板匯總6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】大班語(yǔ)言教案模板匯總6篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  能力目標(biāo):豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。

  情感目標(biāo):感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

  難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。

  2、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室(放音樂)

  寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂,幼兒模仿開汽車進(jìn)活動(dòng)室。

  2.出示背景圖,引出主題

  看,多么美的景色呀!我們坐下來(lái)欣賞吧。ㄓ變河^察畫面,說(shuō)說(shuō)畫面上有什么?)聽,是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時(shí)候,我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái))我們除了用耳朵聽到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,用身體感覺等)假如風(fēng)吹過(guò)大樹、草地、花園,它們會(huì)發(fā)生什么變化?今天,老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,名字叫《風(fēng)在哪里》,小朋友們仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)了什么?你聽完有什么感覺?

 。ǘ┯^看多媒體課件,欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

  1.詩(shī)歌的名字叫什么?

  2.你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優(yōu)美……)

  教師小結(jié):這首詩(shī)歌很優(yōu)美,小朋友聽得很認(rèn)真,風(fēng)吹過(guò)樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風(fēng)來(lái)了。那它們是怎么說(shuō)出感覺的呢?讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

  (三)分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

  (1)看課件,理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。

 、.風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面,結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)

 、.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:頻頻點(diǎn)頭)

 、.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:輕輕晃動(dòng))

 、.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)的,“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。

 、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容)

  你覺得哪個(gè)詞最優(yōu)美?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。

 、.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分,強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。

  教師小結(jié):風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,心情非常的愉悅!

  ⑦.這首詩(shī)歌念完了嗎?(沒有)還說(shuō)到了什么?我們一起來(lái)往下看。

  (2)看課件,理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

 、.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)

 、.春、夏、秋、冬不同的季節(jié),它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?

  為什么說(shuō)春天,它吹綠了大地呢?(萬(wàn)物生長(zhǎng))

  為什么說(shuō)夏天,它送來(lái)了涼爽呢?(天氣炎熱,風(fēng)一吹很涼爽)

  為什么說(shuō)秋天,它飄來(lái)了果香呢?(秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),風(fēng)一吹人們聞到了果香)

  為什么說(shuō)冬天,它帶來(lái)了銀裝呢?(天氣寒冷,北風(fēng)吹來(lái)了雪花)

 、.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分,強(qiáng)調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。

 、.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化(帶來(lái)哪些幫助)?什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害?為什么?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊,風(fēng)的本領(lǐng)真大,它就像一個(gè)魔術(shù)師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來(lái)很多奇妙的變化,風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)。能給我們送來(lái)涼爽、用來(lái)發(fā)電;能送來(lái)果香、讓樹、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便,破壞大自然。

 。ㄋ模┯^看flash課件,初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的.聲音,有感情地朗誦,表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。

  這首詩(shī)歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

 。ㄎ澹┩暾蕾pflash動(dòng)畫詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽,應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。

  你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧!

  教師小節(jié):這首詩(shī)歌很美,樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動(dòng)動(dòng)腦筋,還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái)。

 。┓哦嗝襟w課件,用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩(shī)歌。

 。1)(點(diǎn)擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。

  風(fēng)在哪里?請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我……那是……”的句式說(shuō)一句話,比如:“風(fēng)在哪里?氣球說(shuō):當(dāng)我的身體慢慢升上天空,那是風(fēng)在吹過(guò)!

 。2)風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢?風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

  風(fēng)在哪里?紅旗說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說(shuō):當(dāng)我的身體自由地飛翔,那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?氣球說(shuō):當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?蜻蜓說(shuō):當(dāng)我的身體翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?小女孩說(shuō):當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)……

  剩下的小朋友編好了,請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸:在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》,知道了風(fēng)就在我們身邊,風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),向風(fēng)問(wèn)聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.模仿小魚游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。

  幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。

  2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

 。1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。

  教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。

 。2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。

  教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

  (3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。

  引導(dǎo)語(yǔ):可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。

 。4)聽指令,做游戲。

  分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

  3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

 。1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)師幼共同朗誦古詩(shī)。

  活動(dòng)反思:

  今天的課堂上,老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):通過(guò)讀這首詩(shī),你看見了什么?原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度,可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著,老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么?大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣,于是,老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行,感受魚兒在水中嬉戲的快樂,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖,幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的`美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后,老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象,再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

  1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練,有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō),并不容易理解,所以在教學(xué)時(shí),一定要能把握教學(xué)“度”,F(xiàn)在,老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

  2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在課堂教學(xué)時(shí),一定要結(jié)合他們的年齡特征,使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言,并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。

  3.教學(xué)時(shí),要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí),老師采用了“和老師比一比”的方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了,課堂氣氛異;钴S,學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》,邊看邊討論故事。

  ppt1:故事的名字是什么?和尚是男的`還是女的?和尚每天在廟里干什么?

  ppt2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

  小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?

  ppt3:現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?

  你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

  小結(jié):原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水,解決了喝水的問(wèn)題。

  ppt4—ppt5:又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚呢?

  為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

  你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會(huì)合作等)

  你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

  如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè),你怎么讓大家有水喝呢?

  小結(jié):遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決,等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

  二、你們知道在我們的周圍,還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?

  幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例,看看ppt。

  合作游戲:《三人快步走》 通過(guò)這個(gè)故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好?

  幼兒分四組展開比賽。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道使用疑問(wèn)句表達(dá)自己不確定的一些想法。

  2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類,嘗試用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分,在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。

  小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

  二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。

  1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易,不是這個(gè)就是那個(gè)。

  2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次,如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式,引出疑問(wèn)句。

  3、教師示范疑問(wèn)句的使用,孩子們從模仿提問(wèn)開始。

  4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方,嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):有的格子在上面,有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方,概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式,

  引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。

  5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次,今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題,試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的'位置或顏色,說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。

  教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色,示范概括性提問(wèn)。

  孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn),嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?

  三、玩“找寶貝”的游戲,讓孩子練習(xí)用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

  1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。

  2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。

  四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

  小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

  五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看講講,知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難,理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神。

  2、能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,合理猜想角色的心理活動(dòng),并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  繪本大書,每人一本小書。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,合理猜想角色的心理活動(dòng),并樂意表演相關(guān)的'故事情節(jié)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體閱讀

  ——第一幅:說(shuō)說(shuō)這是一只怎么樣的小熊?

  ——第二幅:看看小熊在干什么,猜猜站在一邊的熊媽媽會(huì)想些什么,說(shuō)些什么。

  ——聽聽熊媽媽是怎么說(shuō)的,講講對(duì)稻草人的了解。

  ——熊媽媽說(shuō)了什么?

  ——為什么熊媽媽讓小熊學(xué)學(xué)稻草人?

  二、閱讀理解

  ——幼兒獨(dú)立閱讀小書

  ——發(fā)生了什么有趣的事情?

  ——小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩?

  ——想象小動(dòng)物們看到小熊有趣的模樣會(huì)怎么想?又是怎么說(shuō)的、怎么做的。

  ——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。

  ——想想熊媽媽會(huì)怎樣勸說(shuō)小熊。

  ——完整欣賞故事,說(shuō)說(shuō)自己覺得哪段故事最有趣。

  三、角色表演

  ——幼兒自由結(jié)伴,分角色扮演

  ——欣賞同伴的表演,并說(shuō)說(shuō)哪一組演的最好。

  四、討論熊媽媽的話

  ——你覺得熊媽媽的話是什么意思?

  ——小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人?

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

  2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

  3、細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境引入——引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰(shuí)?它怎么了?

  蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師:我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

  二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)

  1、第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問(wèn):

 。1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

 。2)迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

 。3)蒲公英迷路了要回家,我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。?/p>

  小結(jié):原來(lái)蒲公英迷路了,很傷心很難過(guò)。

  2、第二段:(知道蒲公英的家是中國(guó))師:我們繼續(xù)聽下去,就知道誰(shuí)幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

  提問(wèn):

 。1)是誰(shuí)幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

 。2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

  (世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的.山——喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城)

  小結(jié):原來(lái)蒲公英的家是中國(guó),中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻,萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng),天安門廣場(chǎng);最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

  二、整體欣賞故事——學(xué)說(shuō)世界之最

  1、師:我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

  2、教師引導(dǎo)幼兒找好朋友,一個(gè)做蒲公英,一個(gè)做仙女,進(jìn)行學(xué)說(shuō)!

  小結(jié):從故事里我們知道,中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最,是一個(gè)了不起的國(guó)家。

  三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海

  1、談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó),我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

  2、幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉(xiāng)上海師:我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片,說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

  小結(jié):原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

  四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國(guó)》

  師:小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

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