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貓教案

時(shí)間:2024-07-02 02:34:59 教案 我要投稿

【精華】貓教案范文集合六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的貓教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】貓教案范文集合六篇

貓教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟讀課文,掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

  2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  3.體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情,感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

  4.形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命,尊重生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星,感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)方法:

  誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  1.(多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片)

  貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓的?(學(xué)生舉手)那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí),教師講解。

  鄭振鐸(1898-1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之

  一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)、朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。

  污澀(s )慫恿(s ǒn g yǒn g ):鼓動(dòng)別人去做。

  婢女(bì) 蜷伏(quán ) 懲戒(chng) 悵然(chàng):不愉快的樣子。

  詛罵(zǔ) 紅綾 (l íng )

  (二)、朗讀課文,感知文意,思考文章的思想感情,思考多媒體出示的問(wèn)題

  1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

  2、這幾只貓的外形,性格各有什么特征?“我”和家人對(duì)這幾只貓的'態(tài)度怎樣?

  3、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對(duì)于它們不同的結(jié)局,“我”的心情有些什么變化?

  完成下表,

  第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來(lái)的 舅舅家抱來(lái)的 張嬸撿來(lái)的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色, 很可愛(ài) 毛色花白, 并不好看, 瘦, 毛被燒脫了幾塊, 更覺(jué)難看。

  活潑 較第一之更活潑, 更有趣, 會(huì)捉鼠 天生憂(yōu)郁, 不活潑, 懶惰 寵物 寵物 若有若無(wú), 不大喜歡 死亡 丟失 死亡

  4、依據(jù)表格,我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章可分三個(gè)部分。

  第一部分(1-2段):寫(xiě)第一只貓的故事。

  第二部分(3-14段):寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。

  第三部分(15-34段):寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

  5、文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中前兩只貓活潑有趣,找出相關(guān)句子作分析。

  6、作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫(xiě)?為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng),到底發(fā)生什么可怕事情?

  (芙蓉鳥(niǎo)事件)

  7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失,為什么我對(duì)于第三只的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過(guò)的多?

  因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我,在暴怒之下打它致死,這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。

  (過(guò)渡)是什么原因讓作者對(duì)第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥(niǎo)事件的始末是怎樣的呢?

  三、精讀賞析

  重點(diǎn)品讀15-------34自然段,完成下列問(wèn)題:讓我們一起來(lái)評(píng)判一下此次案件。

  學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論,合作交流后每組派代表發(fā)言,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況

  鳥(niǎo)兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血

  羽毛松散著,好像它曾跟它的敵人掙扎了許久

  2犯罪嫌疑人:那只丑貓

  3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者為什么懷疑是那只丑貓?)

  (1)案發(fā)前的表現(xiàn):對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意,常常跳在桌子上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著

  (2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),嘴里好像還在吃著什么

  4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:

  拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下,還以為懲戒的不夠。

  5、“我”的懷疑是正確的嗎?(不是)事實(shí)真相:被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓

  6、案件定性:冤案

  7、案件反思:

  (1)在知道了案件的真相后,“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中,可以看出我是一個(gè)怎樣的人?

  難過(guò),自責(zé),內(nèi)疚 ( 知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé))

  (2)為什么會(huì)造成冤案?

  由于我的過(guò)失

  “我”的過(guò)失是什么?(原文)為什么會(huì)有這樣的過(guò)失?

  “我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”

  “我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析,沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因:“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見(jiàn)。

  (3)師:就是因?yàn)槲业钠?jiàn),才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓,我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過(guò)。(此處穿插題)

  第二只貓丟失后,作者寫(xiě)道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮,作者又寫(xiě)道:“自此,我家永不養(yǎng)貓!痹囍(lián)系課文中的描寫(xiě),體會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情有什么不同?

  因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷,斷定鳥(niǎo)是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無(wú)處辯訴,最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。

  作者借這個(gè)故事,想要告訴我們什么樣的人生哲理? 平等地對(duì)待生命 對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)

  做事不能主觀臆斷

  四、拓展延伸

  1、如果你是第三只貓,你會(huì)對(duì)作者或是人類(lèi)說(shuō)些什么呢?

  a. “我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了!”

  b. “希望你們能善待我們!生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命,善待每一個(gè)生命,尊重每一個(gè)生命!

  c. “你傷害了我,我恨你們!人類(lèi)太自私了,太殘酷了!”

  d. 凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心,要寬容、 要仁愛(ài),要同情弱小者。

  2、在生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng),并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解。

  五、總結(jié)

  鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星

  感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無(wú)窮的,不光是可憐的貓,在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人,他們不是被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體,請(qǐng)大家記。骸吧且粭l河流,任何一朵浪花都不容忽視”!

  為什么不單寫(xiě)第一次,而要寫(xiě)另外兩次呢?

  (第三次是詳寫(xiě),用前兩次來(lái)為第三次做鋪墊)

  四、品讀課文。

  1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中,前兩只貓活潑、有趣,找出相關(guān)句子作分析。

  A “它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶! (寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。)

  B “有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí),它也會(huì)撲過(guò)去捉!(寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。)

  C “有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽(yáng)!薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的!(小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑!)

  這一組句子,從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě),叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

  2. 說(shuō)說(shuō)為何“我”對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”?

  二、把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

  跳讀課文,想一想,本文最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?

  1、情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  文章圍繞中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事,每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線(xiàn)索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失,永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。

  2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。

  銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為:開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局,拋出線(xiàn)索,總領(lǐng)全文,末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾,開(kāi)拓深意,呼應(yīng)開(kāi)頭。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。

  伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為:第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫(xiě)第二只貓街上亂跑,預(yù)示其被人捉走;寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠,預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線(xiàn),連珠綴玉的作用,把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體,渾然天成,天衣無(wú)縫。

  2. 你代表作者或人類(lèi)對(duì)第三只貓說(shuō)些什么?

  a. “我錯(cuò)了,請(qǐng)?jiān)徫野?雖然永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了,但是我從此學(xué)會(huì)了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命,不會(huì)因?yàn)槿跣、殘疾等原因無(wú)視或歧視你們。”

  b. 在不合理的社會(huì)中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

  c. 所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解,都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴(lài)。

貓教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)思想:

  力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。人愛(ài)貓,貓親人的美好情感。突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿(mǎn)生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  二、教材分析:

  這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章,課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí),是將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女,無(wú)論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛(ài),而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫(xiě)的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,對(duì)生活的熱愛(ài),“人愛(ài)貓、貓親人”,為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

  課文中采用了總分式的構(gòu)段方式,按貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分,第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起,第二部分以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起,同時(shí),也以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

  本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷,意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較,不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象,還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

  三、學(xué)情分析:

  本文結(jié)構(gòu)完整,層次分明,言淺顯易懂,優(yōu)美樸實(shí)。對(duì)已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下,自主分析、研究、感受。

  四、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

  教師:查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

  五、教學(xué)策略與手段:

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文,從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,

  六、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。

  2.有感情朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,理解大貓的性格,小貓的淘氣可愛(ài),體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  4、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

  七、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和可愛(ài)

  難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

  八、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)

  個(gè)人意見(jiàn)

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

  揭示課題,介紹作者:

  1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?

 。1)如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

 。2)如果說(shuō)的只是粗線(xiàn)條的:你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話(huà),我就畫(huà)不出來(lái)了,因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書(shū):貓

  2、介紹老舍?勺寣W(xué)生先說(shuō),教師補(bǔ)充。(板書(shū):老舍)

  老舍原名舒慶春(板書(shū)),又叫舍予,是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”(板書(shū)),代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作,生平還有兩大最突出的愛(ài)好,一是養(yǎng)貓,二是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力,去體會(huì)他的情感世界。

  二、自學(xué)課文。

  小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。(有讀不通的多讀幾遍)(學(xué)生初讀)

  出示詞語(yǔ):盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

  溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

  檢查詞語(yǔ):正音,

 。1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,

 。2)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍

 。3)齊讀詞語(yǔ)。

 。4)請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改

 。5)講解多音字:的、了、悶、和、折

  這篇課文中,寫(xiě)了哪些貓?

  生:(大貓和小貓),分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段,把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友每一小組一個(gè)自然段,再讀一遍。找一找你找到了(怎樣)的貓。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  生:老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛(ài)

  三、講讀課文。

  1、結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

  △(放幻燈①:貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋?zhuān)簾o(wú)憂(yōu)無(wú)慮)板書(shū):老實(shí)

  △(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。板書(shū):貪玩

  △(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋?zhuān)罕M職)板書(shū):盡職

 。ㄍ怀觯骸胺签豢嫂保

  2.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?你們?cè)僮x讀課文,特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

 。ā罢f(shuō)老實(shí)吧,它的確┉┉”;“可是┉┉”;“說(shuō)這貪玩吧,的確是呀┉┉”“可是┉┉”)

  3.比較讀

  這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?

 、僬f(shuō)它老實(shí)吧

 、谒芾蠈(shí)

  ①說(shuō)它貪玩吧

 、谒茇澩

  比較讀

  再比較比較,體會(huì)體會(huì)

  “說(shuō)它老實(shí)吧”“說(shuō)它貪玩吧”,我們體會(huì)體會(huì),這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(并不完全這樣)

  4.根據(jù)板書(shū)指點(diǎn):

  說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩

  貪玩(可是)盡職

  指點(diǎn):說(shuō)它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的`古怪的表現(xiàn)之一。

  啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢?(作者愛(ài)貓,覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)

  5.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

  6.繼續(xù)讀,在第2自然段中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講解。

 。ǹ蓜澋脑~語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

  這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

  要點(diǎn):

 。1)“它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。(溫柔可親)

 。2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,不高興時(shí)一聲不響,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。(板書(shū)一聲不響)

  (3)寫(xiě)高興,著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):

  長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異

 。4)貓并無(wú)高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

  7.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

  8、現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫(xiě)大貓的性格,分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。(三層:各是3個(gè)自然段)

  9、回顧板書(shū)

  第3自然段進(jìn)一步寫(xiě)出貓的性格。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書(shū):怕、勇猛)

  10.用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)!凹醛蜘薄半m┉┉但更多的是┉┉”

  11.現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段,寫(xiě)大貓的性格,分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。

  說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩

  貪玩盡職

  古怪溫柔可親一聲不響

  怕勇猛

  這些方面,課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答,在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)

  為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛(ài)貓,就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的話(huà),怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢?)

  12、根據(jù)板書(shū)和有關(guān)詞語(yǔ)回顧復(fù)述1、2、3自然段。(略)

  師:只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美,愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì):

  貓

  說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩

  貪玩盡職

  古怪溫柔可親一聲不響

  怕勇猛

  十、作業(yè)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⒎直鎺c(diǎn)字的讀音。

  的確()(dedídì)

  暖和()(hēhèhuohuò)

  玩耍()(suǎshuǎyào)

  折磨()(zhéshézé)

 。ǘ、按課文內(nèi)容填一填:

  貓的性格表現(xiàn)在:說(shuō)它()吧,可是又很();說(shuō)它()吧,可是又很();說(shuō)它高興的時(shí)候()吧,可是不高興的時(shí)候();說(shuō)它()吧,可是有時(shí)那么()。

  問(wèn)題探討:圍繞貓的“古怪”性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理?因?yàn)檫@樣到最后留給大家的印象是:貓很古怪。我們是否應(yīng)避這個(gè)古怪,而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

貓教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、 學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí);

  2、 認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因;

  2、 形象生動(dòng)的說(shuō)明;

  教學(xué)用具:多媒體教學(xué);

  教學(xué)方法:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  初備 統(tǒng)復(fù)備

  (一)導(dǎo)入:熊貓的圖片

 。ǘ╊A(yù)習(xí)課文

  1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

  2、查閱工具書(shū),能夠順暢地熟讀課文。

  3、熟讀課文,學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。

  4、畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

  5、編寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)提綱,理清思路,了解大意。

  第三部分(第17、18段),介紹大熊貓生活歷史古老的特征,說(shuō)明它是“活化石”。

  (三)課文說(shuō)明順序

  從全文看,緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。開(kāi)始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴,暗扣說(shuō)明中心,然后依次從“體態(tài)可愛(ài)”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的`原因,篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從第二部分和的第三部分看,在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念,介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后,又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看,在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后,指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn),必須加以保護(hù),這又是由因到果。

 。ㄋ模╅喿x提示,小組討論:

  1、本文1-7段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)?

  2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性?

  3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值?

  4、讀完此文,你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去?從文中看有哪些不利因素和有利因素?

 。ㄎ澹└形蛘n文,理解吸收。

  1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

  2、根據(jù)自己收集的資料,對(duì)課文做補(bǔ)充,比一比:哪一組又多又詳細(xì)。

  3、查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū),聯(lián)系課文,用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。

  根據(jù)資料,仿照生物書(shū)體系,編寫(xiě)一篇生物課文:介紹大熊貓的知識(shí)。

  寫(xiě)倡議書(shū):主題:保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。

  課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

  1、參觀動(dòng)物園的大熊貓,或觀看專(zhuān)題片《國(guó)寶——大熊貓》,結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí),在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。

  2、辦一期手抄報(bào),畫(huà)一些圖片,介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí),。

  3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友,給他寫(xiě)一封信,表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)心。

  開(kāi)展宣傳活動(dòng),號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

貓教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),靈活運(yùn)用二類(lèi)字,理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ),練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說(shuō)話(huà)。

  2.了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的段落。

 。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書(shū)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字,提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力,提高學(xué)生的閱讀能力。

  2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

  3.品味“說(shuō)它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。

  結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件及相關(guān)圖片、照片

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  預(yù)習(xí)作業(yè)

  1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

  (1)初讀課文,畫(huà)出本課的生字及新詞,把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書(shū)掃清字詞障礙。

  (2)了解本文的主要內(nèi)容。

 。3)畫(huà)出文中作者描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。

  第一課時(shí)

  一、揭示文題

  1.家中養(yǎng)貓的同學(xué),“比一比”誰(shuí)家的貓是最聰明可愛(ài)的。

  2.介紹作者:貓的樣子說(shuō)也容易,寫(xiě)也容易,可是要說(shuō)清楚貓的性格就比較難了。而我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)言大師、家住北京的老舍先生把貓寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn),好像那只貓就在我們面前似的。讀后,喜愛(ài)之情你定會(huì)油然而生。

  過(guò)渡:大家都預(yù)習(xí)了課文,想想哪些自然段是寫(xiě)大花貓的,哪個(gè)自然段是寫(xiě)它小時(shí)候的事?

  二、理清層次,研究貓的性格。

  大(1――3節(jié)),小(4節(jié))

  學(xué)生討論,分步總結(jié)貓的特點(diǎn):

  大 古怪

  小 淘氣可愛(ài)

  思考:大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來(lái)的?

  從小淘氣是“因”,長(zhǎng)大古怪為“果”

  小結(jié):大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來(lái)的,我們今天就從原因入手享受課文。

  三、品賞第二段,指導(dǎo)背誦(第4小節(jié))

  1.課文是從哪些方面寫(xiě)小時(shí)候的貓很可愛(ài)?

  (1)淘氣――剛好滿(mǎn)月,腿腳不穩(wěn)。

  過(guò)渡:它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢?

 。2)出示“貓戲線(xiàn)團(tuán)”圖,用浪線(xiàn)線(xiàn)劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。

  2.出示以下思考題,進(jìn)行分析探究:

  (1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫(xiě)是什么意思?

 。2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”,通過(guò)這些語(yǔ)句,你讀到了什么?這句話(huà)妙在何處?

  學(xué)生小結(jié):老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子?梢(jiàn)他特別愛(ài)貓。

  讀一讀,感受一下。

  四、指導(dǎo)課后自學(xué)

  這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格,下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字,扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn),大家一定會(huì)更感興趣!

  五、指導(dǎo)背誦

  背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  總結(jié):老舍先生像似一位“深?lèi)?ài)子女的父母”,在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

  隨堂小測(cè)驗(yàn):

  1.區(qū)別形近字

  乘( )慮( )搞( )優(yōu)( )

  乖( )虎( )稿( )憂(yōu)( )

  2.完成詞語(yǔ)

  無(wú)( )無(wú)( ) 無(wú)( )無(wú)( )

  盡( )盡( ) 盡( )盡( )

  3.寫(xiě)出仿聲詞

  小貓叫——

  老鼠叫——

  蛐蛐叫——

  麻雀叫——

  4.生活中的貓是很盡自己職責(zé)的,用你自己的語(yǔ)言具體說(shuō)一說(shuō)。

  5.有時(shí)候,“口語(yǔ)”“方言”在文章中出運(yùn)用后,更能增添文章的.感染力。課文中就有,你摘出兩個(gè)來(lái),順便自己也借助“口語(yǔ)”或“方言”寫(xiě)三、兩句!

  摘抄:

  自己寫(xiě):

  第二課時(shí)

  一、激發(fā)興趣

  語(yǔ)言訓(xùn)練:學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語(yǔ)句敘述。

  1.師:老舍愛(ài)花,但他更愛(ài)貓。

  2.師:我們不光愛(ài)花花草草,還愛(ài)小朋友。

  3.小結(jié):愛(ài),是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的,作者愛(ài),小時(shí)候的貓,因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。

  二、課堂問(wèn)答

  1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅讀通了全文,而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢?

  板書(shū):淘氣

  2.它小時(shí)侯這樣淘氣可愛(ài),那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢?

  3.出示錄相:邊看邊聽(tīng)邊想:大花貓有什么特點(diǎn)呢?

  4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫(xiě)得非常具體了,只要認(rèn)真品賞課文,大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

  三、自主朗讀:

  1.自主練讀。

  學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么,并且畫(huà)出其中你最喜歡的詞語(yǔ)!

  2.同桌互讀。

  把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng),相互交流喜歡的詞語(yǔ)。

  3.全班交流:(根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)

  4.拓展思維

  A、如果讓老舍先生來(lái)讀這些句子,他會(huì)怎樣讀呢?你能像他一樣嗎?

  B、貓是如此的可愛(ài),請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來(lái),展示給大家看!

  四、小結(jié):

  1.整體朗讀并總結(jié)課文:

 。1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  (2)用“既……又……”的句式說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪性格。

  2.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情:

  無(wú)論是古怪的大花貓,還是它小時(shí)侯的淘氣,作者都對(duì)它充滿(mǎn)了一種喜愛(ài)之情!

  五、課外活動(dòng)。

  以學(xué)習(xí)小組為單位,把自家的貓帶到你們玩耍的地方,把自己的貓(或其他小動(dòng)物)玩具帶到你游戲中的“家”里,你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)痛快!把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中!再上課,看誰(shuí)敘述的最精彩!

  六、拓展閱讀題。

貓教案 篇5

  【教材分析】

  《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫(xiě)的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪特點(diǎn)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,語(yǔ)言?xún)?yōu)美樸實(shí),淺顯易懂,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  【學(xué)情分析】

  貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物,在不同孩子的眼里,貓各有特點(diǎn),但是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,以及透過(guò)文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、文因情而生,語(yǔ)文教學(xué)要抓住“情”字,引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。

  2、語(yǔ)文是用來(lái)讀的,在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生于讀中思考,在讀中悟情,讀中享受語(yǔ)文。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“任憑、盡職”等詞語(yǔ)。

  2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

  4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察事物的興趣。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  【課時(shí)劃分】:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、 整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。

  3、 學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)貓小時(shí)候的可愛(ài)及作者對(duì)其的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備:】多媒體。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、 猜謎,出示貓的圖片,介紹貓。

  2、 簡(jiǎn)介老舍。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.明確自學(xué)要求。

 。1)自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

 。2)讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

 。3)想想課文主要寫(xiě)了什么?

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  3.檢查自學(xué)效果。

  三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。

 、抛宰x課文,思考:想想課文主要寫(xiě)了幾只貓?作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

  大時(shí)候(第1——3自然段)

  貓小時(shí)候(第4自然段)

 。2)根據(jù)寫(xiě)貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。

 。3)老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)?匯報(bào)、交流。

  第一至第三自然段寫(xiě)大花貓古怪的特點(diǎn)。

  第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候很可愛(ài)。

 。4)填空:補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛(ài)

  1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.(用——畫(huà)出)寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)

  2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛(ài)淘氣的這特點(diǎn)?

  3、文段中采用了怎樣的修辭手法?

  4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓?可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情?

  5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  教師引導(dǎo):哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺狻⒑猛、?jiān)強(qiáng)、可愛(ài)?找出來(lái),讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛(ài)。)

  理解:沒(méi)完沒(méi)了枝折花落

  6、教師歸納:

  7、一起讀一讀第四自然段,注意讀出喜愛(ài)的感情。

  五、鞏固練習(xí):略

  六、課堂小結(jié)

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.背誦第四自然段。

   第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)具體,并

  表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受“人愛(ài)貓,貓親人”的生活情趣。

  2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,熱愛(ài)生活的情趣。

  3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,描寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣

  寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情.

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課,我們學(xué)了小時(shí)候的貓?zhí)詺饪蓯?ài),這節(jié)課我們看看長(zhǎng)大了的'貓又如何呢?

  二、品味賞讀,理解‘古怪’

 。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段

 。薄Ⅲw會(huì)貓的性格特點(diǎn)。

 。1)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)?

  (2)古怪什么意思?

 。2)貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?小組討論交流

 。ㄈ齻(gè)方面:老實(shí)、貪玩、盡職;高興與生氣的表現(xiàn);膽小與勇猛)

  (3) 談一下讀后感受。

  (二)賞讀第一自然段:

  抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”,體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。體會(huì)用具體事例來(lái)寫(xiě)貓的性格的寫(xiě)法。

  1、抓住‘乖’類(lèi)比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。

  過(guò)渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,她很乖,半步也不出門(mén),只是睡大覺(jué)什么事也不過(guò)問(wèn),但是貪玩起來(lái)又表現(xiàn)怎樣?

  2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰(shuí)用什么方法來(lái)呼喚貓?(任憑····也) 過(guò)渡:玩的那么痛快,工作又那么盡職。

  3、理解:它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

 。1)‘屏息凝視’什么意思?

 。2)體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘

 。3)結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。

  (4)‘非···不可’體會(huì)到什么?(貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),它等老鼠的決心、耐心,還有專(zhuān)心 ,聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí))

  4、擬人手法運(yùn)用

  5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。抓住‘乖’‘出去玩不來(lái),有人找’(明貶實(shí)褒)

 。ㄈ、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

  過(guò)渡:老舍如此喜愛(ài)貓,貓又如何對(duì)待主人呢?

  1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第二、三自然段,找出貓矛盾的性格,體會(huì)貓的古怪。

  2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無(wú)論??也??”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受“貓親人,人愛(ài)貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫(xiě)法。

 。、理解句子:引導(dǎo)學(xué)生想象,叫聲背后有趣的故事:

  吃飽喝足——長(zhǎng)叫 聽(tīng)到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時(shí)——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫(帶著體驗(yàn)朗讀)

  4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三、 明確寫(xiě)作方法:

  1、以第一自然段為例:領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。

  2、運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,人有百姓,這貓也有百姓呀!老舍先生家的貓真是古怪至極,但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng),那就是老舍對(duì)貓的喜愛(ài)!老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的生活當(dāng)中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,大家一起享受了人與貓其樂(lè)融融的這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。

  五、布置作業(yè):

  1、摘錄課文中你喜歡的句子。

  2、課后觀察貓,找找有關(guān)貓的資料,跟同學(xué)們交流交流。

  3、觀察身邊的小動(dòng)物,可記觀察日記。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  15貓

  老實(shí)

  貪玩 盡職

  大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛

  小貓 —— 淘氣 : 玩耍、 跌倒

  喜愛(ài)

貓教案 篇6

  以下是為您推薦的國(guó)寶——大熊貓,希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。

  國(guó)寶——大熊貓

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因;

  2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

  3.學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熊貓的感性認(rèn)識(shí)。

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。

  二、整體感知,研讀課文

  1.從標(biāo)題入手,初步了解文章所寫(xiě)中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題,引發(fā)學(xué)生思考:本文用“國(guó)寶——大熊貓”作為標(biāo)題,你覺(jué)得有什么含義?其中的破折號(hào)起什么作用呢?

  明確:本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,表明了文章說(shuō)明的對(duì)象,“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。先說(shuō)“國(guó)寶”,再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”,起著兩個(gè)方面的作用:一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意:

  2.熟讀課文之后,如果讓你來(lái)介紹大熊貓,你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹?(可鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱(chēng)的方式,上臺(tái)介紹大熊貓)

  明確:外形特點(diǎn):可愛(ài)

  生長(zhǎng)環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多

  生活習(xí)性:喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處

  活動(dòng)范圍:隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

  繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔

  三、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言

  1.作者生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài),突出了它可愛(ài)、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語(yǔ)句?為什么?(根據(jù)學(xué)情,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明方法:引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等,以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過(guò)細(xì)分析。)

  2.比較探討:

  大熊貓?bào)w態(tài)豐滿(mǎn),四肢粗壯,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵,還有兩個(gè)黑眼眶,很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以?xún)?yōu)美、活潑的感覺(jué)。(《國(guó)寶——大熊貓》)

  體肥胖,形似熊而略小,長(zhǎng)約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。(《辭!)

  明確:課文對(duì)大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪,對(duì)毛色黑白的'具體分布作了詳細(xì)的描寫(xiě)。運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,比《辭海》的介紹更生動(dòng),更形象。加上描寫(xiě)了人的心理感受,更突出了大熊貓可愛(ài)

  3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況,請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

  (大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自己的觀點(diǎn)。)

  四、以“如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”為主題,展開(kāi)專(zhuān)題研究。

  1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。

  2.以小組為單位,確定研究子課題。

  3.分工合作,擬定研究方案,并組織實(shí)施。

  4.交流、匯報(bào)。

  (不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,此部分可在課余完成,達(dá)到學(xué)科整合的目的。)

  五、布置作業(yè):

  最近,四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開(kāi)辟了一條旅游路線(xiàn),沿途關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)尚未擬寫(xiě),請(qǐng)各方陣同學(xué)幫它擬寫(xiě)。

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