【精選】美麗的小興安嶺教案4篇
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美麗的小興安嶺教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能通過、聯(lián)系上下文的形式,弄懂詞語(yǔ)的意思;
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn);
3、能夠有感情地朗讀課文;
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料;
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過程:
一、談話引入,學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢?
過渡:象一位愛美的姑娘,小興安嶺一年四季變換著美麗的`衣裳,帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想:自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?
三、匯報(bào)、交流(學(xué)習(xí)2-5自然段)
注:不以課文中春、夏、秋、冬的順序,按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天:
師:你覺得小興安嶺的春天美在哪?
學(xué)生自由說
。1)美在新的枝葉
a出示 樹木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出新的葉子。
樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說說“抽”好在哪里?
(2)美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀:讀出歡快的心情。
。3)美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情;
b、指導(dǎo)朗讀:讀出高興、自由自在的心情;
c、男女生賽讀。
。4)小結(jié):小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天:
(1)課文第3自然段描寫了哪些景物?(樹、霧、光、花)
。2)讀出描寫樹的句子,找找句子中哪些字詞用得好,為什么?(蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封,寫出了樹多,樹的茂盛)
(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)
。4)快速默讀“早晨……花壇。”
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
。5)觀看圖片(霧、光、花)
。6)仿造:“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天:
(1)喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段;
。2)談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象?
A 落葉很美
a、對(duì)比: 秋風(fēng)吹過,落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過,落葉從林間飄落。
(飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后,忽左忽右忽上忽下的樣子,也寫出了葉子多。)
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報(bào):有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師:你們看到這么多好吃的,心里想怎樣?
c、指導(dǎo)朗讀:讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天:
。1)師:冬天那么冷,有沒有人喜歡?
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你?
。2)看課件:雪景
問:在這樣一片冰天雪地里,你最想做什么?
。3)小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的?
(4)指導(dǎo)朗讀:讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
。1) 師:欣賞完小興安嶺的四季后,你有什么感覺?作者又是怎么想的呢?
齊讀第6自然段
。2)小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了,為什么說它是寶庫(kù)呢?
學(xué)生自由匯報(bào)
五、總結(jié)全文,滲透環(huán)保意識(shí)
(1)師:小興安嶺不僅美,而且是一座寶庫(kù)。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了,有許多珍貴的樹正被
人砍伐,我們應(yīng)該怎么做呢?
(2)生自由說
。3)師總結(jié):對(duì),我們要保護(hù)自然環(huán)境,讓小興安嶺一直美下去。
美麗的小興安嶺教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。
。、有感情朗讀課語(yǔ)文,背誦自己喜歡的段落。
。、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
。、理解課文內(nèi)容,了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
。病Ⅲw會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教師準(zhǔn)備】
。薄⑹占∨d安嶺的資料。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”,打印下來(lái)。
。、準(zhǔn)備練習(xí)紙。
。础⒌诫娊淌疑险n,投影,錄音機(jī),錄音帶。
5、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
。薄⑹占∨d安嶺的資料。
。病(zhǔn)備實(shí)物(包括葉子、頭飾等)。
。场(zhǔn)備表演。
4、觀察學(xué)校附近的景物。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)生字詞,正確流利朗讀課文。
。、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)第一、六自然段。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片,簡(jiǎn)介小興安嶺。板書課題。
問:小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
。、聽課文錄音,說說課文主要寫了什么。
2、拼讀生字詞,說說哪些詞的意思你明白了。
3、自由讀課文,說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。
4、齊讀課文,想想,課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、講讀課文一、六自然段
1、默讀第一自然段:這段主要寫了什么?
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié):這段總起。
。病⑦^渡:接下來(lái)寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
。、齊讀最后一段:這段主要寫了什么?
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié):這段總結(jié)。
4、總結(jié):課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙,首先寫了小興安嶺樹木多,再寫春、夏、秋、冬的景色;最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。
四、布置自學(xué)
四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí),組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等,還可以請(qǐng)教老師。
。ǜ缴辖o學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí))
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
。、理解課文2~5自然段,體會(huì)小興安嶺的.美,激發(fā)愛祖國(guó)的感情。
2、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
。、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵(lì),培養(yǎng)合作的精神。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(口頭填空)課文共有( )個(gè)自然段,首先( ),寫了小興安嶺( ),然后( ),分別寫了小興安嶺的( )景,( )景,( )景和( )景,最后( ),寫了小興安嶺( )。
過渡:小興安嶺是如此美麗,大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢?
二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況,在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)2~5自然段
。、一組匯報(bào)“春景”一段:
、 小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(朗讀、背誦法;練習(xí)法。)
、 小組朗讀這段。
、 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句:
、 寫出本段中帶有下面部首的字,并說說怎樣記憶和區(qū)別。
。▍R、溪、淙、漲、滿)教師點(diǎn)撥。
、 理解“欣賞”的意思并造句。
、 讀這段第一句,比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。
、 一組表演背誦這段,評(píng)議,給“最佳朗誦獎(jiǎng)”。
、 全班讀。
。、二組匯報(bào)“夏景”一段:
、 小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(聽讀、表演法;欣賞、摘錄法。)
、 聽課文第三段錄音。
、 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里:
、 四字詞:(蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))
、 動(dòng)詞:(長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開)
、 表示顏色的詞:(乳白、紅、白、黃、紫)
、 比喻句:(太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,照射在工人宿舍門前的草地上。)(草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。)
、 二組表演背誦這段,給“最佳表演獎(jiǎng)”
。场⑷M匯報(bào)“秋景”一段:
、 小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(查找資料法,理解詞語(yǔ)法)
、 小組讀第三段。
、 匯報(bào)自學(xué)的字詞句:
① 找出有關(guān)的資料理解詞語(yǔ):
白樺:
櫟樹:
紅松:
山葡萄:
榛子:
蘑菇:
木耳:
人參:(從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋)
② 摘錄詞語(yǔ)并說說用法:
表示顏色的:黃、蒼翠
描寫味道的:又酸又甜 又香又脆 鮮嫩
③ 問答:落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”? (體會(huì)好詞好句)
、 給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段。
。、四組匯報(bào)“冬景”一段:
、 小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。(綜合以上的方法)
、 小組背誦這段。
、 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句:
① 給多音字組詞:
沒:mo mei
藏:cang zang
、 填空:這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有:(紫貂 黑熊 松鼠)
你從課文之外知道的還有:(略)
、 填空,再說說用上了括號(hào)里的詞語(yǔ)有不什么不同,好在哪里:
。、紫貂和黑熊( )躲進(jìn)各自的洞里。
。、黑熊( )用舌頭舔著自己( )的腳掌。
。谩⑺墒罂壳锾焓詹卦跇涠蠢锏乃勺舆^日子,( )還到枝頭散散步,看看春天是不是( )來(lái)臨。
、 小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)
、 給出“最佳合作獎(jiǎng)”,齊讀這段
。、質(zhì)疑問難:
你還有哪些疑問?(小組互相挑戰(zhàn))
你還收集到哪些資料想告訴大家?
你最喜歡哪個(gè)片斷?有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲?
三、總結(jié)全文
1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美。∷俏覀冏鎳(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景,并自覺保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境,愛惜這些珍貴的資源嗎?
。、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn),寫得具體生動(dòng)(板書)
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖(可選任一季節(jié))。
五、板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
總起:樹木多
春:樹木、積雪、小溪、小鹿
分述 夏:樹木、霧、陽(yáng)光、草地
秋:樹葉、物產(chǎn)
冬:雪、動(dòng)物
總結(jié):美麗 富繞
第三課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
。薄⒎e累優(yōu)美的詞句。
。、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、聽寫課文的一些詞語(yǔ)。
。病⒛阕钕矚g哪個(gè)句子?背一背,默寫。
3、課文用了什么寫作方法?
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;填表
三、填寫表格,并用自己的話進(jìn)行描述
四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫下來(lái)
五、投影顯示個(gè)別文段,大家學(xué)習(xí)評(píng)議
美麗的小興安嶺教案 篇3
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)(三年級(jí))的一篇講讀課文,三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用,其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文,課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人,按春夏秋冬的順序來(lái)寫,字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的'觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此,提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)的豐富,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
。、學(xué)習(xí)生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
。、能有感情地朗讀課文,并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
。、學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)方法】
合作探究。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文
1、板書課題民,引情激趣:
提問:你看了這個(gè)題目,想知道什么?
2、初讀課文,自學(xué)字詞。
首先:
、 幻燈出字自學(xué)提綱,請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
、 輕聲讀課文,想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
、 默讀學(xué)文,用圓點(diǎn)和模線畫生字詞,并出聲讀三遍。
、 瀏覽課文,提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手,再次質(zhì)疑,由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章,佳詞妙句隨處可見。因此,學(xué)生的問題多集中在詞句上,從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確,而且通過兩次質(zhì)疑,注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng),深度參與的意識(shí)和能力。
⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),學(xué)懂了哪些知識(shí)。
、 在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ),而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來(lái)理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。
。、學(xué)習(xí)第一自然段:
首先:
、 自由讀一自然段,思考,讀了這段你們知道了什么?
、 從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并了解其特點(diǎn))
、 自由讀,指導(dǎo)讀,體會(huì)綠色海洋的美。
二、精讀春夏,探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同,因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學(xué),夏老師引導(dǎo)學(xué),秋冬學(xué)生自學(xué)。
。、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程:
、 指名讀:找一找描寫了哪些景物?
、 輕聲讀:想一想,這些景物怎么美?
這一問題:旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫的,從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
、 重點(diǎn)理解描寫樹的句子。
首先:作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出,這個(gè)問題看我的直觀演示。
然后,教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
、 引讀,這一段:師說,春天醒了!
。▽W(xué)生讀寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來(lái)了,春水流了原水流淌著
。ㄐ、化、跑、流、淌,描繪了春天來(lái)到,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)的景象,學(xué)生讀后再能想象畫面,概括出春的特點(diǎn))
夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,探疑方法。
、 讀找景物
② 讀寫特點(diǎn)
、 讀悟其情
接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:
、 默讀夏段,自己劃出夏段描寫了哪些景物?填課后2表;
② 自由讀:小組論一論這些景物怎么美?
在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí):
、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn):抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),這幾個(gè)詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置,行不行?因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
、 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
、 在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。
因?yàn)橄奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨(通過引談,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系)
三、自學(xué)秋冬,議疑解疑:
運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先:1、小組學(xué)習(xí),按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
然后2、小組交流,并填課后2表
接著3、小組匯報(bào),(抓注飛舞刮秋滿理解)
。础⒃诶碚摶A(chǔ)上,配樂感情朗讀,領(lǐng)略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題,問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺怎樣美?
作者怎樣寫?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮,答案夏是集思廣益(往往會(huì)收到意想不到的效果,至此,學(xué)生問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的)。
四、總結(jié)全文,感情朗讀
。薄⑤^迂默讀課文,看課后表格思考:
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一個(gè)巨大的寶庫(kù),激發(fā)學(xué)生熱愛之情,在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
。、看錄像有感情朗讀課文,使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰,鞏固練習(xí)
。薄⒄页鑫恼轮械暮迷~好句,說一說好在哪里?
。病⒛阏J(rèn)為文章哪一段寫得好?為什么?
。、從春中任選一段,感情背誦。
六、自我評(píng)價(jià)
通過這樣的賞晰,進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美,激發(fā)學(xué)生熱愛之情,使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,達(dá)到了預(yù)期的效果。
美麗的小興安嶺教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,在生、本對(duì)話中感知“美麗”;抓住特點(diǎn),在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景;感情誦讀,在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
設(shè)計(jì)思路
一、從整體上看森林
對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說,他們看慣了小橋流水,楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見,很難體會(huì)原始森林的廣袤,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺,對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象,然后學(xué)習(xí)第一自然段,通過不同形式的朗讀,讀出樹的多,樹的范圍廣,樹的綠,加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹多,就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺,好一片綠色的海洋,走進(jìn)這片海洋,那又是一番怎樣的景象呢?我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究,小組讀自己喜歡的季節(jié),找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀,更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬,深讀課文,沉浸其中,透過文中語(yǔ)言文字,把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文,把握段中重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境,從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀寫生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)生字、新次,認(rèn)讀生字、新詞,讀通課文。
2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3.合作、探討自己喜歡的季節(jié),初步體會(huì)小興安嶺的四季美。
4.有感情朗讀課文。
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,我們?cè)竭^美麗的`日月潭,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁(yè))。
你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知,體會(huì)樹多。
。1)(出示圖片,學(xué)生觀看圖片)這就是小興安嶺,你們剛才看見了什么?
。2)你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹木的多呢?
。3)請(qǐng)看課文是怎么描述的?(全班齊讀第一自然段)
過渡;從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林,我們首先要先闖過生字關(guān)。
2.粗讀課文,學(xué)會(huì)生字。
(1)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文,盡量把句子讀通順,把生字多讀幾遍。
。2)檢查生字、詞語(yǔ)。
①檢查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A.出示有拼音的生字讀生字(全班讀)。
B.去掉拼音讀生字(個(gè)別讀、全班讀)。
②出示詞語(yǔ),指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A.同桌互讀生字;
B.個(gè)別讀,再開火車讀生字。
三、自主探究,品讀春天的小興安嶺。
1.如果大家去小興安嶺旅行,你們會(huì)在明媚的春天,還是在
金黃的秋天去?會(huì)在枝葉繁茂的夏天,還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛,小興安嶺在不同的季節(jié),就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺!
2.學(xué)生自由品味第二自然段,找找看,春天里,小興嶺最吸引你的是什么?
3.學(xué)生交流、反饋。
。1)“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么?(學(xué)生讀句子)
出示句子:樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(教師板書“樹木”)
A.為什么這里最吸引你?(播放課件)
你覺得這句話中,那個(gè)詞用得很好?為什么?(板書“抽出”“嫩綠”)
B.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
。2)“積雪”。還有那些景物也吸引了你?(學(xué)生讀句子)
出示句子:山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。(教師板書“積雪”“溪水”)
A.在這美好的春光里,積雪融化了,他們?cè)鯓拥亓髦浚ò鍟颁蠕鹊亍保⿹Q成嘩嘩地流可以嗎?叮叮咚咚呢?
B.作者真會(huì)選詞!你們讀讀,讓老師也來(lái)聽聽小溪流淙淙地流,好嗎?(學(xué)生朗讀)
(3)“小鹿”。你還喜歡什么?(學(xué)生讀句子)(板書“小鹿“)
出示句子:小鹿在溪邊散步,他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A.瞧,他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪菊n件)
。▽W(xué)生回答,板書“欣賞”)
B.你有沒有在鏡子前欣賞過自己?這時(shí)的心情怎樣?
C.多么可愛啊,請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿,欣賞欣賞一下自己!
4.春天的小興嶺多美啊,讓我們送個(gè)詞給她吧!(板書“萬(wàn)物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”)
5.:樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣,把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)(如樹木,積雪、小鹿),并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫(如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn);積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn);小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)),這樣,就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語(yǔ):文中,在描寫某處景物時(shí),我們可以學(xué)習(xí)作者這樣,抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫,并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫:
我們的家鄉(xiāng)也很美,我們生活的周圍也有許多美麗的地方,請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物,抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
樹木抽出
春天積雪:淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇
。ㄏ┥鷻C(jī)勃勃
小鹿:欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的,誘人的!卑创骸⑾、秋、冬的順序來(lái)寫,向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):
一、利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中,利用多媒體教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后,我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入,從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中,孩子們感受著美,隨著老師的點(diǎn)撥,很直觀地理解了一些難解的詞義,并有層次地感知了課文,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,草木茂盛的夏,果實(shí)累累的秋,雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課,因?yàn)檎n文容量較大,而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,在學(xué)法、步驟上基本一致。于是,在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后,我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方,體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì),給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀,使學(xué)生體會(huì)了作者的感情,感受了語(yǔ)言的精妙,陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足,我將在今后的教學(xué)中努力做到:
1.課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生靜下心來(lái),用心品味語(yǔ)言文字的美。
2.今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。
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