長(zhǎng)城教案

時(shí)間：2024-08-02 08:56:31 教案

有關(guān)長(zhǎng)城教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的有關(guān)長(zhǎng)城教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)長(zhǎng)城教案

有關(guān)長(zhǎng)城教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確，流利，有感情地背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。

　　3、收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　課時(shí)1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課

　　一、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，像巨龍，這是長(zhǎng)城；一條從北到南，像綢帶，這是京杭運(yùn)河，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。、（師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河）

　　2、生齊讀課題。

　　二、交流搜集的信息

　　1、誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河？你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？、（結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō)）

　　2、在地圖上，我們看長(zhǎng)城和運(yùn)河只是一段線條，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你坐在飛機(jī)上，從長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空去觀看，長(zhǎng)城和運(yùn)河又會(huì)是怎樣的一種景觀呢？

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文。（出示要求）

　　（1）、各自讀課文，要求讀正確、讀通順。

　�。�2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。

　�。�3）思考：

　　作者是以什么方式看長(zhǎng)城和運(yùn)河的，為什么要用這種方式來(lái)看？

　　看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

　　駕駛、連綿起伏、曲折蜿蜒、嘉峪關(guān)、譜寫(xiě)不朽的詩(shī)篇、創(chuàng)造奇跡、天堂杭州、綢帶、中華民族

　�。�2）指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。

　　曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒。

　　譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

　　不朽：永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。

　　創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。

　　奇跡：奇異的景象。

　　天堂：這里指美麗的杭州。

　�。�3）、這首詩(shī)分兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)的是長(zhǎng)城，第二部分寫(xiě)的是運(yùn)河。結(jié)合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？

　　四、精讀課文，感受長(zhǎng)城外在特點(diǎn)與內(nèi)在精神

　　1、賞詞析句體會(huì)“奇異”的外在表現(xiàn)——雄奇英姿：在作者的眼里，長(zhǎng)城是怎樣的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　奇異：像巨龍穿行大地、連綿起伏、曲折蜿蜒（板書(shū)）

　　（1）看圖理解上述詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的精妙之處。

　　巨龍：用了形象的比喻寫(xiě)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)。在這里是說(shuō)什么像巨龍？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍呢？長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700公里，俗稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　穿行：與“橫臥”一詞比較。長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍一樣自西向東盤(pán)踞在崇山峻嶺之間。寫(xiě)出了長(zhǎng)城的矯健與壯麗，賦予長(zhǎng)城以動(dòng)感。

　�。�2）這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)：綿延萬(wàn)里、曲折起伏、雄奇壯觀

　�。�3）選用文中和補(bǔ)充的詞語(yǔ)說(shuō)一段話表現(xiàn)長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

　�。�4）朗讀體會(huì)“奇異”的外在表現(xiàn)——雄奇英姿：是啊，長(zhǎng)城雄姿英發(fā)，宏偉壯麗，你看他——（引讀4句話）

　　2、描述體會(huì)“奇異”的內(nèi)在含義——“不朽的詩(shī)篇”：

　　（1）在“我”眼里，令人感到奇異的不僅僅是長(zhǎng)城的雄姿，更是因?yàn)樗哿酥袊?guó)古代勞動(dòng)人民的汗水和智慧。

　　出示拓展內(nèi)容，思考：你讀了這段文字之后你想說(shuō)些什么？

　　建造長(zhǎng)城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　�。軌蚪ㄔ爝@樣宏偉的工程，這真是個(gè)——人間奇跡。）看到這樣奇異的景象，你會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（驚嘆、高歌）我們?yōu)楣糯鷦趧?dòng)人民的勤勞和智慧而驚嘆。（教師引讀前兩句，學(xué)生跟讀后四句）

　�。�2）在這里說(shuō)、“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”是一種擬人手法。課文為什么會(huì)說(shuō)是不朽的詩(shī)篇呢？

　　一段萬(wàn)里長(zhǎng)城，就是中華民族的歷史啊！早在春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，我們的祖先就開(kāi)始修筑長(zhǎng)城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后來(lái)，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長(zhǎng)城，這也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的長(zhǎng)城。

　　歷代修筑長(zhǎng)城，都是為了保護(hù)一方平安。因此后來(lái)長(zhǎng)城就成了中華民族不屈不撓，同心同德的象征，長(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化。、長(zhǎng)城不朽的是在中華民族不屈不撓的精神，是同心同德的凝聚力�。�

　　讓我們用誦讀來(lái)弘揚(yáng)這種精神、。齊讀第一部分，突出“不朽”。

　　3、比較體會(huì)設(shè)問(wèn)表達(dá)作用：書(shū)上說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”，實(shí)際上這萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說(shuō)是我們的`祖先譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而這詩(shī)篇就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？、是我們中華民族的祖先。

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

　�。ㄒ栽O(shè)問(wèn)的方式，激起讀者的思考，突出本文的中心，表達(dá)內(nèi)心的情感）

　　敬佩并自豪地朗讀最后兩句詩(shī)。

　　五、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)

　　請(qǐng)同學(xué)們回想一下學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)過(guò)，我們通過(guò)什么方法體會(huì)長(zhǎng)城“雄奇壯觀”的外在特點(diǎn)和感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧？

　　五、布置課堂作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、用四字詞語(yǔ)寫(xiě)一段表現(xiàn)長(zhǎng)城外形特點(diǎn)的句子

　　例：長(zhǎng)城真是雄偉壯觀啊！他綿延萬(wàn)里，曲折起伏，像一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。他是中華民族的象征，是中華民族的驕傲！

　　3、背誦第一部分

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)。詩(shī)歌極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城、運(yùn)河雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。詩(shī)歌由兩部分組成，分別描寫(xiě)的是長(zhǎng)城與運(yùn)河。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩(shī)句相同，三~六行集中概括勾勒長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。

　　詩(shī)歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨(dú)特方位：廣裹的藍(lán)天，俯視祖國(guó)河山；描述了觀察的鮮活的圖？閡環(huán)？嬉煬跋螅？托腦媚�。此荆科嬖诤翁�，異在哪里？接著，詩(shī)人用四行詩(shī)凝練、形象進(jìn)行了刻畫(huà)。睹物思人，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。詩(shī)人以設(shè)問(wèn)的句式結(jié)束每段詩(shī)，充滿無(wú)比的民族自豪感。

　　本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，句式相同，形象生動(dòng)。

有關(guān)長(zhǎng)城教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：中國(guó)人民解放軍第一支海軍的建立；我國(guó)自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；我國(guó)自己制造的核潛艇；現(xiàn)代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機(jī)的國(guó)產(chǎn)化；空軍的現(xiàn)代化；導(dǎo)彈部隊(duì)的組建；導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備；導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說(shuō)明人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過(guò)程的歷史，培養(yǎng)學(xué)生獲得有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)防現(xiàn)代化即鋼鐵長(zhǎng)城的形成原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。

　　通過(guò)對(duì)海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展歷史的比較，感受中國(guó)人民解放軍的軍威、國(guó)威，體會(huì)國(guó)防力量的日益增強(qiáng)；認(rèn)識(shí)到國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城的形成，反映了國(guó)家與民族的'日益強(qiáng)大，提高了我國(guó)的國(guó)際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感；認(rèn)識(shí)到堅(jiān)固的國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障；加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，從而使學(xué)生樹(shù)立起為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課主要介紹了國(guó)防建設(shè)的巨大成就，即鋼鐵長(zhǎng)城的形成。講述了人民海軍的建立和發(fā)展，人民空軍的建立和發(fā)展，導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展。

　　本課重點(diǎn)是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。新中國(guó)成立后，加強(qiáng)了國(guó)防建設(shè)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，走科技強(qiáng)軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，現(xiàn)代化水平明顯提高；人民空軍的現(xiàn)代化建設(shè)也有了新的飛躍，成為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士。

　　本課難點(diǎn)是國(guó)防力量的強(qiáng)大與國(guó)家綜合國(guó)力增強(qiáng)的聯(lián)系，理解國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。明確建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，同時(shí)又在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。把國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)放在中國(guó)改革開(kāi)放這一特定歷史環(huán)境與歷史背景中理解，有一定難度。

　　教學(xué)工具

　　圖片、PPT

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】：

　　視頻：閱兵式，從新中國(guó)成立到抗戰(zhàn)勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長(zhǎng)城”。

　　——【出示課題】

　　【課題解析】：

　　鋼鐵：強(qiáng)大；長(zhǎng)城：軍隊(duì)。如何實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍。【本課主題】：科技強(qiáng)軍。

　　【探究過(guò)程】：

　　一、海軍

　　1、發(fā)展歷程

　　1949年建立：華東軍區(qū)海軍

　　20世紀(jì)50—70年代發(fā)展：北海、東海、南海海軍

　　20世紀(jì)90年代：現(xiàn)代化水平提高

　　2、武器裝備：

　　1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；核潛艇。

　　3、兵種：

　　水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。

　　[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解。提問(wèn)：武器裝備與兵種的分化，體現(xiàn)出海軍發(fā)展的什么特點(diǎn)？科技水平不斷提高，現(xiàn)代化水平不斷發(fā)展。

　　材料補(bǔ)充：對(duì)比甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與新中國(guó)海軍。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，意識(shí)到軍隊(duì)強(qiáng)大對(duì)國(guó)防建設(shè)的重要性。

　　二、空軍

　　1、概括：建國(guó)初（20世紀(jì)50年代）3000多架，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。

　　2、新型飛機(jī)及機(jī)型：

　　1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

　　分類：殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)

　　3、技術(shù)改進(jìn)

　　仿制→自行研制

　　[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解�？偨Y(jié)：空軍的發(fā)展，說(shuō)明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。

　　三、導(dǎo)彈部隊(duì)

　　1、任務(wù)：核反擊

　　2、建立：1966年

　　3、武器裝備：中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

　　[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解�？偨Y(jié)：導(dǎo)彈部隊(duì)的建立與發(fā)展，說(shuō)明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。

　　【小結(jié)】

　　一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展的意義：

　　1、是軍隊(duì)現(xiàn)代化的必然要求。

　　2、有利于加強(qiáng)國(guó)防。

　　3、有利于保衛(wèi)祖國(guó)的安全。

　　二、軍隊(duì)現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么？

　　1、表現(xiàn)：

　　海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；核潛艇。

　　空軍：1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

　　導(dǎo)彈部隊(duì)：1966年建立導(dǎo)彈部隊(duì)，逐步裝備中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

　　2、啟示：

　　要加強(qiáng)國(guó)防，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化，必須走科技強(qiáng)軍之路。

　　課后小結(jié)

　　【小結(jié)】

　　一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展的意義：

　　1、是軍隊(duì)現(xiàn)代化的必然要求。

　　2、有利于加強(qiáng)國(guó)防。

　　3、有利于保衛(wèi)祖國(guó)的安全。

　　二、軍隊(duì)現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么？

　　1、表現(xiàn)：

　　海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；核潛艇。

　　空軍：1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

　　導(dǎo)彈部隊(duì)：1966年建立導(dǎo)彈部隊(duì)，逐步裝備中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

　　2、啟示：

　　要加強(qiáng)國(guó)防，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化，必須走科技強(qiáng)軍之路。

有關(guān)長(zhǎng)城教案3

　　教材簡(jiǎn)析

　　長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第3自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的.奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　能力要求：在學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想；體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法；一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，長(zhǎng)城的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、、我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景，體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？

　　2、、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。（可以用書(shū)上的詞語(yǔ)）

　　3、、出示中國(guó)地圖，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方？長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方？

　　二、、介紹長(zhǎng)城

　　三、、仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么？

　　四、、自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的

　　五、、學(xué)習(xí)第一、自然段。

　　1、、讀第一段，你從這段中知道了什么？

　　2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城，站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧！讀讀這段課文。聽(tīng)的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象。

　　2、大家說(shuō)得真好！下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，從長(zhǎng)城的建筑材料，城頂?shù)臉幼�，城墻的外沿的垛子，射口的�?gòu)造和作用，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。站在這樣的長(zhǎng)城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話？每句說(shuō)什么？學(xué)生討論后發(fā)言。

　　三、全班齊讀最后一個(gè)自然段

　　你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解？

　　教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。

　　四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。

　　五、喜歡哪一段課文？嘗試背誦。

有關(guān)長(zhǎng)城教案4

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話。

　　4、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖片，導(dǎo)入新課

　　1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片

　　同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。（長(zhǎng)城：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的.偉大工程之一。）

　　2、板書(shū)課題2、長(zhǎng)城和運(yùn)河

　　二、指導(dǎo)初讀課文

　　1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。

　　2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

　　3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。

　　檢查自讀

　�。�1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì)字詞意思。

　　駕（駕駛）（駕御）（駕車）折（折紙）（曲折）（打折）

　　嘉（嘉獎(jiǎng)）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫(xiě)）（歌譜）

　　（2）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

　�。�3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。

　　指好有關(guān)句子

　　我/駕駛著飛機(jī)/航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前：像/巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城/譜寫(xiě)了/不朽的詩(shī)。是誰(shuí)/創(chuàng)造了/這/人間奇跡？是/我們中華民族的祖先。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫(huà)橫要長(zhǎng)。

　　朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊

　　蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫(huà)是橫折鉤。左窄右寬。

　　邊指導(dǎo)邊示范。

　　學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅練寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。

有關(guān)長(zhǎng)城教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)。

　　2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

　　教學(xué)方法：

　　以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，了解圖意。

　　1、介紹長(zhǎng)城。

　　長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

　　（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

　�。�2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

　　（3）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

　�。�4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

　　三、圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。

　　崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）

　　2、理解字詞。

　　（1）教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

　　八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

　�。�2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

　　蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長(zhǎng)方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的.方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

　　4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

　�。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：

　　（1）一條“龍”

　�。�2）“高大堅(jiān)固”；

　�。ǎ常┙Y(jié)晶；

　�。�4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

　　1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

　　（1）遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

　�。�2）課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

　�。�3）蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

　�。�4）長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

　　2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

　�。�1）讀后思考。

　　課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來(lái)到長(zhǎng)城腳下）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

　　（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

　　（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

　　3、綜合兩圖第三節(jié)。

　�。�1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

　�。�2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

　�。�3）為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

　�。�4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

　　4、讀第四段。

　�。�1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）

　　（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）

　　二、總結(jié)全文。

　　1、畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　2、總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)城

　　遠(yuǎn)景

　　觀察長(zhǎng)城

　　近景

　　血汗

　　聯(lián)想人民

　　智慧

　　雄偉

　　贊美工程、奇跡

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　paishe、ningjie、zhihui、jiangu、chengqiang、yuhangyuan

　　（）（）、（）、（）、（）（）

　　二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整

　�。ǎ┥剑ǎ⿴X、互相（）應(yīng)

　　蜿蜒（、）旋、氣（）雄偉

　　三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

　　1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（、）

　　2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（、）

有關(guān)長(zhǎng)城教案6

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵；

　　3、知道長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　1、通過(guò)有感情地朗讀課文和看圖，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；

　　2、通過(guò)感知長(zhǎng)城的雄偉高大、堅(jiān)固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、通過(guò)了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建造方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、

　　2、通過(guò)感知長(zhǎng)城的雄偉高大、堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　▲任務(wù)分析：

　�、薄⑵瘘c(diǎn)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫(xiě)文化古跡的文章。三篇文章在寫(xiě)法上具有共同點(diǎn)，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。

　　⒉、終點(diǎn)能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)的象征——長(zhǎng)城有了一個(gè)比較深刻的了解，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng)，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。

　�、�、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)；目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。

　　▲課前準(zhǔn)備：

　　師：課件。

　　生：讓學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的各種圖片和傳說(shuō)故事。

　　▲學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、一般特征：

　　本課教學(xué)對(duì)象是大通縣元樹(shù)爾小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)于學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)比較落后，缺少課外讀物，沒(méi)有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。

　　2、學(xué)生的入門(mén)能力：

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力，能通過(guò)朗讀課文，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸從中年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度，通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累，通過(guò)分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

　　▲教學(xué)過(guò)程：（目標(biāo)實(shí)施過(guò)程）（第二課時(shí)）

　　一、激趣導(dǎo)入，整體感知

　　1、板題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。

　　2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景觀。（PPT）

　　3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？

　　4、激趣：長(zhǎng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　二、精讀課文，加深認(rèn)識(shí)

　　（一）齊讀句子

　　1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

　　2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？

　�。ǘ┰僮x課文，解決問(wèn)題

　　1、自由讀1、2自然段，思考問(wèn)題：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？

　　2、交流匯報(bào)：

　�。�1）長(zhǎng)——（PPT）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。這是一個(gè)（比喻句），把（長(zhǎng)城）比作（長(zhǎng)龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：隨山勢(shì)而走向——一萬(wàn)三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說(shuō)明），山海關(guān)在河北省，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。（PPT）長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。

　�。�2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？

　�。�3）過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？

　�。�4）高大堅(jiān)固——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成——寬：五、六匹馬可以并行——高大：兩米多高的垛子——堅(jiān)固：城臺(tái)（屯兵和傳遞信息）、垛子、望口、射口

　　3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1、2自然段，你從中體會(huì)到了什么？（自由發(fā)言）

　　4、齊讀：把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。

　�。ㄈ┖嫱懈叱�，體會(huì)情感

　　1、過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段（指名讀）。

　　2、作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）

　　3、（PPT）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下

　�。�2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。

　�。�3）站在長(zhǎng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛(ài)）之情。

　　（4）小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。

　　4、（1）問(wèn)：在沒(méi)有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

　　（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。

　�。�3）請(qǐng)讀句子：（PPT）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　�。�4）思考、交流：（PPT）

　　“多少”表示（無(wú)數(shù)）。

　　勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。

　　“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。

　　“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。

　　這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。

　�。�5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）

　�。�6）讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）

　�。ㄋ模┱w把握課文，升華認(rèn)識(shí)

　　1、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時(shí)極其落后的`條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(zhǎng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

　　2、請(qǐng)大家一起讀這句話。

　�。≒PT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　三、總結(jié)板書(shū)：

　　氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。

　　四、課外拓展：

　　1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。

　　2、搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。

　　▲實(shí)踐后的反思：

　　整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。

　　遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用課件展示長(zhǎng)城的圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍，取得了較好的效果。到了近看長(zhǎng)城一部分，我設(shè)計(jì)了課件從長(zhǎng)城條石的大，長(zhǎng)城的寬，垛子、望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，在了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)、說(shuō)出來(lái)，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會(huì)真實(shí)、深切。同時(shí)還提高了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　在教學(xué)長(zhǎng)城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”？這是重難點(diǎn)時(shí)，采用競(jìng)賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

有關(guān)長(zhǎng)城教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：專題長(zhǎng)城

　　教學(xué)目標(biāo) ：對(duì)長(zhǎng)城形成綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：說(shuō)明心目中的長(zhǎng)城形象，并進(jìn)行評(píng)論。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：如何做到改、評(píng)、論合情合理，持之有故。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料，寫(xiě)好文章。

　　教學(xué)設(shè)想：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解，并言之成理，持之有故。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入講評(píng)，揭示目標(biāo)，要求。

　　二、分小組交流習(xí)作，互相評(píng)論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示：

　　1、對(duì)長(zhǎng)城的'評(píng)論合情合理；

　　2、角度新穎，吸引人；

　　3、言之成理，持之有故；

　　4、有自己的獨(dú)立見(jiàn)解；

　　5、語(yǔ)言活潑。

　　三、全班交流

　　習(xí)作者朗讀自己的文章，并作簡(jiǎn)明的自我評(píng)價(jià)；全班同學(xué)集體評(píng)論，推選出優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)，作全課小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　回答以下問(wèn)題后給自己的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，打等第。

　　1、習(xí)作前收集了哪些資料？有沒(méi)有制作資料卡片？

　　2、習(xí)作是寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？

　　3、在小組交流時(shí)，能否正確地作自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作？

　　4、你有沒(méi)有參加全班交流？大家對(duì)你的習(xí)作有何反應(yīng)？

有關(guān)長(zhǎng)城教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。

　　2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清條理，掌握內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》。

　　二、初讀課文。把課文讀通順。

　　1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和停頓。

　　2、你聽(tīng)朗讀時(shí)注意了些什么？

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）、出示課件1，讀準(zhǔn)字音，指生讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　（2）、組詞，一字組多詞，理解詞語(yǔ)：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡

　　4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？

　　2、細(xì)讀每個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段各講什么？

　�。�1）、寫(xiě)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌，長(zhǎng)城雄偉壯觀。

　�。�2）、寫(xiě)近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。

　�。�3）、寫(xiě)作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。

　�。�4）、寫(xiě)長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、組詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

　　1、觀察遠(yuǎn)景圖。（見(jiàn)課件）

　�。�1）、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子？

　　（2）、課文是怎樣具體寫(xiě)長(zhǎng)城的長(zhǎng)？

　�。�3）、課文寫(xiě)“長(zhǎng)”，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？

　　2、看近圖，學(xué)第二節(jié)。

　　（1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)？

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長(zhǎng)城哪些建筑？

　�。�3）圖文對(duì)照，指出它們各在什么地方。

　　（4）小結(jié)。

　　3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)。

　�。�1）人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？

　�。�2）從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？

　�。�3）為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？

　�。�4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來(lái)完成這個(gè)艱巨浩大的工程。

　　3、讀第四段。

　�。�1）長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

　�。�2）這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情？

　　二、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)生畫(huà)出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　2、總結(jié)談話。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、語(yǔ)文練習(xí)。

　　教學(xué)反思

　　1、復(fù)習(xí)引入的`方式有所改變：

　　以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。

　　2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：

　　從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。

　　3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：

　　如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫(xiě)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(zhǎng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。

有關(guān)長(zhǎng)城教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)生字，新詞。

　　3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，初讀課文

　　1．導(dǎo)入：

　　世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城到底是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書(shū)：長(zhǎng)城）

　　2．讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。

　　3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：

　�。�1）嘉jiā、峪yù、屯tún、魄pò

　　檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫(huà)、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫(xiě)錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思：

　　崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、氣魄、凝結(jié)

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自然段，看看這一段寫(xiě)的是書(shū)中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？

　　圖、1、遠(yuǎn)看、氣勢(shì)雄偉

　�。ㄍ队皶�(shū)上第一幅圖、打出字幕：遠(yuǎn)看）

　　2．看圖，圖中有哪些景物？書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的？

　　起伏的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的一條長(zhǎng)龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的氣勢(shì)如此磅礴！

　　出示板書(shū)：

　�。ù颂幗處熯€可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員遼闊，東西相距、5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．學(xué)習(xí)第二段，對(duì)照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺(jué)是什么？作者是怎樣觀察的？

　　（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）

　　出示板書(shū)：

　　2．指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。

　　四、作業(yè)

　　1．朗讀1、2自然段。

　　2．熟讀3、4自然段。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開(kāi)聯(lián)想的。

　　2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　3．總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　小組討論：說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)：

　　作者觀察方法：

　　由遠(yuǎn)及近

　　由整體到部分

　　抓特點(diǎn)

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？

　　長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。

　　2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。

　　3．這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？

　　這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛�，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。〞�(shū)：長(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才、凝結(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的.“偉大的奇跡”？

　　長(zhǎng)城之長(zhǎng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，長(zhǎng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無(wú)不贊嘆，長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，長(zhǎng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲！

　　四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

有關(guān)長(zhǎng)城教案10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2．指名有感情地朗讀第一部分。

　　3．哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？（不朽）

　　二、精讀第二部分

　　1．導(dǎo)讀。

　　聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

　�。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）

　　2．講讀。

　　（1）觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。

　　像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話是把（）比成（），這說(shuō)明它們之間存在（）之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。�2）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這句話讀懂了什么？

　　前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　動(dòng)人一詞可否換成不朽？

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

　　指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

　　同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

　　指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后糾正。

　　師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的`兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

　　三、總結(jié)全文

　　1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國(guó)嗎？

　　2．師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

　　四、布置作業(yè)

　　1．課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題第三題。

　　2．課后作業(yè)。

　�。�1）多音字組詞。

　�。�2）形近字組詞。

　　罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）

　　駕（）駛（）籃（）異（）像（）

　　綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）

　　棉（）�。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）

　　折（）綢（）朽（）州（）飄（）

　　拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）

　　附板書(shū)：

　　2．長(zhǎng)城和運(yùn)河

　　長(zhǎng)城連綿起伏

　　曲折蜿蜒

　�。ㄏ窬摭垼〇|起山海關(guān)

　　西到嘉峪關(guān)

　　古代勞動(dòng)人

　　奇跡

　　運(yùn)河銀光閃閃

　　伸向天邊

　　民的創(chuàng)造

　�。ㄏ窬I帶）北起首都北京

　　南到天堂杭州

有關(guān)長(zhǎng)城教案11

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　知識(shí)要求：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞；理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　能力要求：

　　在學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想；體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

　　教具準(zhǔn)備：

　　中國(guó)地圖，長(zhǎng)城的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景，體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？

　　2、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的`。（可以用書(shū)上的詞語(yǔ)）

　　3、出示中國(guó)地圖，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方？長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方？

　　二、介紹長(zhǎng)城

　　三、仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么？

　　四、自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的

　　五、學(xué)習(xí)第一、自然段。

　　1、讀第一段，你從這段中知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第二自然段

　　2、大家說(shuō)得真好！下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話？每句說(shuō)什么？學(xué)生討論后發(fā)言。

　　三、全班齊讀最后一個(gè)自然段

　　你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解？

　　教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。

　　四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。

　　五、喜歡哪一段課文？嘗試背誦。

有關(guān)長(zhǎng)城教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

　　3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　德育目標(biāo)：

　　激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的'雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1·搜集長(zhǎng)城資料。

　　2·多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1·教師導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗說(shuō)：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)就是我們中國(guó)的長(zhǎng)城。這節(jié)課，就讓我們一起去看一看中華民族的驕傲與象征――長(zhǎng)城。

　　2·板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3·檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生齊讀生字詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　4·教師介紹有關(guān)長(zhǎng)城的簡(jiǎn)介。

　　二、整體感知，心生贊嘆

　　自讀課文，交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么？（課文的作者給予了長(zhǎng)城最

　　高的評(píng)價(jià)是哪句話？）

　　三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段：

　　1·出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名（長(zhǎng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢(shì)雄偉……）

　　引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺

　　學(xué)生：有感情朗讀第一句。

　　2·你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體

　　會(huì)）

　　引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象

　　3·指導(dǎo)朗讀

　　生：交流內(nèi)心升騰的情感

　　4·滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻和具體

　　的數(shù)字，形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

　　5·明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？（遠(yuǎn)處）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1·請(qǐng)同學(xué)們感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）

　　2·長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

　　適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）

　　3·長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)？

　　生：（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）

　　4·這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢？

　�。ㄒ庠谕貙拰W(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城）

　　5·有感情地自由讀第2自然段。

　　交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1·站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？（指名讀）

　　2·僅三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石�！�

　　問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì)想些什么？

　　3·你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀）

　　“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”

　　4·試想：古時(shí)候的勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)還有哪些艱難？

　　5·激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到……

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4自然段

　　1·出示最后一段文字

　　學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭

有關(guān)長(zhǎng)城教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。

　　3、能正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　在我們中國(guó)，有兩大建筑奇跡，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。

　　板書(shū)：長(zhǎng)城和運(yùn)河

　　你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）

　　初讀指導(dǎo)

　　自學(xué)課文

　　（1）自讀課文，畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞。

　�。�2）正確朗讀課文

　　檢查自學(xué)情況

　　學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　導(dǎo)讀

　　作者為何要通過(guò)自己的'“駕駛著飛機(jī)航行”引出奇景呢？

　　講讀

　　比較：A一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

　　B我看見(jiàn)一個(gè)奇異的景象。

　　你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？

　　最后兩行在第一部分起什么作用？

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　導(dǎo)讀

　　聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

　　講讀

　　觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題

　　“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話是把（）比作（），這說(shuō)明它們之間存在（）之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么？

　　指導(dǎo)朗讀

　　四、總結(jié)課文

有關(guān)長(zhǎng)城教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課一類生字9個(gè)，會(huì)讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的成語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情。背誦課文。

　　3、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解，搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河的資料，了解長(zhǎng)城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用，并能仿寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　2、理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。初步了解長(zhǎng)城與運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻建立起對(duì)長(zhǎng)城與運(yùn)河的感性印象，找出長(zhǎng)城與運(yùn)河的特性；

　　3、課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

　　觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？

　　（師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河）、紅色板書(shū)“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說(shuō)明長(zhǎng)城和運(yùn)河是足以相提并論的不朽之作。

　　2、、生齊讀課題。

　　3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？、（結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō)）

　　Ppt1、長(zhǎng)城被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；

　　它是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

　　Ppt2出示大運(yùn)河圖片，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用。

　　二、初讀，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字讀音。

　　駕駛譜寫(xiě)創(chuàng)造民族綢帶

　　連綿起伏曲折蜿蜒萬(wàn)里長(zhǎng)城首都

　　不朽的詩(shī)篇奇異的景象

　�。�1）讀準(zhǔn)多音字

　　曲、qū（曲折）都dū（首都）

　　qǔ（歌曲）dōu（都有）

　�。�2）前鼻音：蜒、篇后鼻音：杭創(chuàng)

　　2、字形辨析：延：蜒誕

　　廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆

　　3、字形練習(xí)：選字填空

　�。�1）駕架罵

　�。ǎ倳�(shū)（）責(zé)（）、（）車

　�。�2）蜓延蜒

　　蜻（）蜿（）（）長(zhǎng)

　　4、二讀，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)

　　（1）查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒（像蛇一樣曲折爬行的樣子）、

　　連綿起伏（或高或低接連不斷的樣子。）譜寫(xiě)、不朽

　�。�2）查資料：嘉峪關(guān)

　　三、再讀課文

　　1、各自讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　2、思考：作者是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看？

　　看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　（一）課作：比較組詞，鞏固對(duì)生字的積累

　　駕（）、朽（）篇（）綢（）

　　架（）、巧（）遍（）周（）、1、熟讀課文；

　　（二）家作：

　　1、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過(guò)文字、圖片了解它們的奇異景象。

　　2、完成《習(xí)字冊(cè)》

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)新詞：

　　駕駛譜寫(xiě)創(chuàng)造民族綢帶

　　不朽詩(shī)篇曲折蜿蜒

　　2、提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？

　　3、長(zhǎng)城很長(zhǎng)，又被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”（板書(shū)）運(yùn)河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運(yùn)河”（板書(shū)）。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。

　　二、精讀課文第一部分

　　1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的.長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。

　　2、閱讀探究：

　�。�1）作者在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）

　　在空中往下看叫“鳥(niǎo)瞰”想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開(kāi)闊，全面）

　�。�2）提示讀——我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　　提問(wèn)：這里有個(gè)詞——奇異，給它找個(gè)近義詞——奇特

　　哪些句子具體描寫(xiě)了這奇異的景象？

　�。�3）交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

　　對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺(jué)得長(zhǎng)城奇特在哪？與眾不同在哪？

　　巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長(zhǎng)，大

　　穿行——?jiǎng)痈�，好像是有生命�?/p>

　　難怪我們稱長(zhǎng)城也稱為“萬(wàn)里”長(zhǎng)城。課文中還有寫(xiě)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。

　�。�4）——東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)

　　補(bǔ)充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)。它北面依山，南臨渤海，地勢(shì)險(xiǎn)要，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

　　從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米。6700千米是多長(zhǎng)呢？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個(gè)來(lái)回。講到這里，你想到了什么？（難怪我們把長(zhǎng)城又叫作“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。）

　�。�5）補(bǔ)充資料《長(zhǎng)城》一課中對(duì)修建長(zhǎng)城的巨石的描寫(xiě)。

　　A、談閱讀體會(huì)。人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡，B、是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。

　　這里的“不朽”是什么意思？（永不磨滅）長(zhǎng)城代表著中華民族的精神。

　�。�6）讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀！

　　3、朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡——長(zhǎng)城，我們讀這一部分，要注意什么？——讀出長(zhǎng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。

　　請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。

　　前蜒篇先前邊篇先

　　4、齊讀。嘗試背誦。

　　三、精讀課文第二部分

　　1、比一比，賽一賽，第二小節(jié)誰(shuí)能又快又好地背下來(lái)，要?jiǎng)幽X筋，找規(guī)律。

　　2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）詩(shī)歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復(fù)手法”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。

　�。�2）理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)語(yǔ)言的形象美。讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。

　　長(zhǎng)城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。

　　運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。

　　A、指名朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺中穿行，、有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行、……引讀：長(zhǎng)城像……

　　B、啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長(zhǎng)、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。

　　為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢？補(bǔ)充：全長(zhǎng)1747千米，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘。有了運(yùn)河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。

　　3、讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城或運(yùn)河嗎？

　　四、拓展延伸

　　圖片展示我國(guó)祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦全文，默寫(xiě)。

　　2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫(xiě)一段話在小練筆本上

　　3、完成課后練習(xí)5，語(yǔ)文自習(xí)課上交流。

有關(guān)長(zhǎng)城教案15

　　計(jì)劃思緒：

　　開(kāi)學(xué)已有快要一個(gè)月了，而本次我班開(kāi)展的主題教學(xué)是“我是中國(guó)人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對(duì)故國(guó)的常識(shí)有了一些相識(shí)，若有的孩子會(huì)說(shuō)：“中國(guó)的都城是北京�！薄岸汲潜闶呛芏嘞�?qū)碎_(kāi)會(huì)的處所�！薄爸袊�(guó)的國(guó)旗是五星紅旗�！�

　　一天，陳曹緣忽然說(shuō)道：“國(guó)慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了�！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛(ài)好。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”，有的說(shuō)：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了�！倍鴨诬栖皥�(bào)告我們：“我的外公外婆去過(guò)北京�！薄拔抑辣本┯虚L(zhǎng)城，你外公外婆有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城？”“去了，他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的，我今后也要去長(zhǎng)城�！薄拔乙惨ィ　薄拔乙惨�！”一會(huì)兒課堂里熱烈了起來(lái)。但是從交換中我發(fā)明孩子們對(duì)長(zhǎng)城的熟悉還較少，于是，我決議以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn)，舉行本次講授教學(xué)。

　　教學(xué)目的：

　　1、在交換中相識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古修建。

　　2、在到場(chǎng)制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動(dòng)習(xí)性。

　　3、加強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)的情緒。

　　教學(xué)歷程：

　　1、導(dǎo)入教學(xué)。

　　這幾天我發(fā)明你們都在評(píng)論辯論長(zhǎng)城，那你們有沒(méi)有看到過(guò)長(zhǎng)城？

　　2、長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒相識(shí)長(zhǎng)城的汗青配景。

　�。�1）看圖片交換長(zhǎng)城是什么樣子的？

　�。�2）長(zhǎng)城是什么時(shí)間制作的？

　�。�3）長(zhǎng)城是奈何制作的？

　�。�4）為什么要建長(zhǎng)城？

　　3、幼兒教學(xué)。

　　（1）幼兒評(píng)論辯論：我們應(yīng)奈何掩護(hù)長(zhǎng)城？

　　（2）幼兒制造種種掩護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)記。

　　4、幼兒園教育隨筆點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　近來(lái)，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃重的愛(ài)好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的愛(ài)好。他們自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還網(wǎng)絡(luò)了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。經(jīng)由過(guò)程這些教學(xué)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既相識(shí)又生疏，故當(dāng)我在教學(xué)中計(jì)劃了一些關(guān)于長(zhǎng)城的題目時(shí)，孩子們愛(ài)好異常的高，各個(gè)勇于談話，表達(dá)本身的設(shè)法主意和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的常識(shí)，而且在操縱教學(xué)中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動(dòng)習(xí)性，同時(shí)也將他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)長(zhǎng)城的情緒暴露無(wú)疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的'長(zhǎng)城而趕到自滿和高傲。

　　愛(ài)國(guó)情緒的體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)從幼兒期就開(kāi)端，而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的舉行中相識(shí)中國(guó)的民風(fēng)風(fēng)情、風(fēng)物勝景，相識(shí)北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)燒愛(ài)國(guó)的情緒。

　　但幼兒對(duì)內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國(guó)”這一觀點(diǎn)是難以全體明白的。為此，應(yīng)從幼兒四周生存能打仗到的、詳細(xì)的、易于明白的事變動(dòng)手。造就幼兒愛(ài)國(guó)的情緒，幼兒園教案經(jīng)常是從酷愛(ài)親人、酷愛(ài)四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長(zhǎng)的。以是我們?cè)陂_(kāi)展這一主題教學(xué)的時(shí)間，闊別幼兒實(shí)際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)。

有關(guān)長(zhǎng)城教案16

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。

　　4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，多媒體，錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　駕駛、連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)、不朽、創(chuàng)造、奇跡、天堂杭州、嘉峪關(guān)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

　　（1）課文錄音，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？

　�。ㄒx）

　�。�2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？

　　你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？

　�。ㄒx）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）

　　作者所看到的景象（很奇異）

　　這應(yīng)該怎么讀呢？

　�。�3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。

　　（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）

　　書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的`？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

　　引讀：

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……

　　她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了……

　　怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）

　　你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）

　�。�4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）

　　引讀：運(yùn)河像……（板書(shū)：像綢帶）

　　與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？

　　這一句該怎樣讀呢？

　　引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……

　　學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。

　　你能把這兩句背出來(lái)嗎？

　�。�5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？

　　引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？……

　　說(shuō)明中華民族的祖先——？

　　再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？

　　（6）朗讀全文

　　配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。

　�。�7）背誦全文。

　　三、作業(yè)

　　1、多音字組詞

　　行、曲、折

　　2、有感情地背誦課文。

　　課后反思：

　　今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。

　　今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛(ài)國(guó)豪情。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了，他們激情澎湃地開(kāi)始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。

　　一點(diǎn)愧疚

　　在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫(xiě)話時(shí)，我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo)，等學(xué)生寫(xiě)后，我看了看，基本上空話較多，沒(méi)有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫(xiě)作，我不必要給他們搭建框架�？墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。

有關(guān)長(zhǎng)城教案17

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。

　　2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？

　　2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36、5－38、5厘米，寬18－18、5厘米。厚9—9、5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。

　�。ǘz查學(xué)生自學(xué)生字情況

　　1、字詞：綿延、防御、羨慕、、自慚形穢、、軟緞、、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　　2、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

　　綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

　�。ㄈ╅喿x課文

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

　　2、思考：

　�。�1）在武器高度發(fā)展的`今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？

　　（2）后來(lái)發(fā)生了一件什么事？

　�。�3）聽(tīng)到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

　　3、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習(xí)。

　　4、全班討論。

　　5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。

　　6、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

　　7、教師總結(jié)

　　你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　習(xí)題精選：

　　一、組詞

　　慚（慚愧）、綿（綿延）、御（防御）、慕（羨慕）、幢（一幢）

　　漸（漸漸）、棉（棉花）、卸（裝卸）、幕（銀幕）、撞（碰撞）

　　墊（墊子）、鍛（鍛煉）、鍍（鍍金）、允（允許）、郎（新郎）

　　熱（熱烈）、緞（綢緞）、渡（渡過(guò)）、充（充電）、朗（朗讀）

　　僑（、）、仿（、）、訝（、）、磚（、）、碑（、）

　　橋（、）、訪（、）、蚜（、）、轉(zhuǎn)（、）、�。āⅲ�

　　二、詞語(yǔ)搭配

　　一幢幢（樓房）、熱烈的（氣氛）、原始的（生活）

　　一座座（橋）、寶貴的（財(cái)產(chǎn)）

　　三、填空

　　匣子里的（長(zhǎng)城磚），聽(tīng)著人們熱烈的贊美，由（驚訝）而（深思）：“啊——我們往往只是因?yàn)椴恢溃ㄗ约海┑恼嬲▋r(jià)值），才（妄自菲�。�；只是因?yàn)椴恢溃ㄗ宰穑�，才失去（自信）啊！�?/p>

　　四、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶?xiě)下面的句子。

　　1、我們往往只是因?yàn)椴恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值，才妄自菲薄。

　　2、萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑，人們熱烈地贊美它。

　　答案：

　　一、慚愧、逐漸；綿延、棉花；防御、裝卸；羨慕、銀幕；

　　一幢、碰撞；墊子、熱烈；鍛煉、綢緞；鍍金、渡過(guò)；

　　允許、充電；新郎、朗讀；華僑、橋梁；仿照、訪問(wèn)；

　　驚訝、蚜蟲(chóng)；磚頭、轉(zhuǎn)移；碑文、啤酒

　　二、一幢幢（樓房）；一座座（橋）；熱烈的（氣氛）；

　　原始的（生活）；寶貴的（財(cái)產(chǎn)）；偉大的（人民）

　　三、長(zhǎng)城磚、驚訝、深思、自己、價(jià)值、妄自菲薄、自尊、自信

　　四、

　　1、因?yàn)槲覀兺恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值，所以才妄自菲薄。

　　2、因?yàn)槿f(wàn)里長(zhǎng)城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑，所以人們熱烈地贊美它。

有關(guān)長(zhǎng)城教案18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

　　智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，“不到什么非好漢”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。

　　生：長(zhǎng)城。

　　師：對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！

　　板書(shū)：長(zhǎng)城

　　二、介紹長(zhǎng)城

　　利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。

　　教師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

　　3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書(shū)。

　　板書(shū)：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧、氣魄

　　4、利用媒體資源中課件中的'生字動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)生字

　　5、理解字詞。

　�。�1）教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

　　八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　�。�2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

　　蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長(zhǎng)方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　四、觀察欣賞，發(fā)展思維。

　　1、觀察圖畫(huà)。

　�。�1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。

　　提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城，經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

　�。�2）書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？

　　提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；

　　第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

　�。�3）長(zhǎng)城修筑在什么地方？

　　提示：崇山峻嶺之間

　�。�4）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？

　　提示：長(zhǎng)和高大

　　（5）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。

　　例：

　　像一條彩帶，在群山中飄舞；

　　像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

　　像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

　　（4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？

　　提示：垛子、望口、射口、城臺(tái)

　�。�5）為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同？

　　提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；

　　第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

　　2、欣賞錄音。

　　利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà)，教師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。

　　五、作業(yè)

　　寫(xiě)生字詞，收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

　　說(shuō)明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

　　2、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。

　　提示：第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；

　　第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；

　　第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；

　　第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。

　　3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

　　提示：

　　（1）一條“龍”

　�。�2）高大堅(jiān)固

　�。ǎ常┙Y(jié)晶

　�。�4）奇跡。

　　或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。

　　二、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、師：你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？用書(shū)中的語(yǔ)言回答。

　　學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)。

　　2、師：什么是蜿蜒盤(pán)旋？

　　提名學(xué)生回答。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？

　　提示：長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、滲透寫(xiě)作方法。

　　師：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

　　5、明確觀察點(diǎn)。

　　師：這是在哪里看長(zhǎng)城？

　　生：遠(yuǎn)看

　　6、指名讀課文第一自然段

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象？

　　提名學(xué)生回答。

　　提示：高大堅(jiān)固。

　　2、師：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

　　提示：建筑材料、垛子、方磚。

　　適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

　　3、師：長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？

　　提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。

有關(guān)長(zhǎng)城教案19

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖，多媒體。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人激趣

　　1、師：俺們的祖國(guó)像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？

　　2、、師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？

　　3、師出示課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說(shuō)看到了什么。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　�。�1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

　�。�2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)不朽、發(fā)明奇跡、天堂

　　2、教師檢查學(xué)習(xí)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)。

　　駕駛、連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)不朽、發(fā)明奇跡、天堂杭州、嘉峪關(guān)

　�。�2）指名讀，注意糾正字音。

　　（3）指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

　　連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不時(shí)，一起一伏。

　　曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

　　譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

　　不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。

　　發(fā)明：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。

　　奇跡：奇異的景象。

　　天堂：這里指美麗的杭州。

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？

　　2、同學(xué)自學(xué)后討論。

　　四、讀課文第一局部

　　1、導(dǎo)讀，作者為何要通過(guò)自身“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢？

　　2、講讀。

　　3、比較：

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前。

　　俺看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”？（運(yùn)用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表示在哪些地方？用自身的話說(shuō)一說(shuō)。

　　5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。”“不朽”有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　6、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？

　　7、“祖先”該怎么理解？比較：

　　是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。

　　是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。

　　8、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1~4行）寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）

　�。�5~6行）對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）

　�。�7~8行）寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）

　　10、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

　　11、指名讀，生評(píng)議。

　　12、齊讀。