【熱門】科學(xué)教案匯總9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
由于時間及課程內(nèi)容較多的原因，在本學(xué)期的日常教學(xué)活動中，有時會將比較相近的課合成一節(jié)，在節(jié)省時間的同時，也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動�！抖嘣悄馨l(fā)展課程》中，有這么兩個內(nèi)容，其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)字應(yīng)該排在哪？站隊(duì)的小動物站第幾；其二是類似的游戲，讓幼兒明白幾排幾號，并學(xué)會根據(jù)號碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點(diǎn)數(shù)有一定的關(guān)系，因此合成了這一節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)知識。
2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動物應(yīng)處的`位置，并且自己能會找座位。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，鍛煉他們的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)字卡及小動物的圖片，幾排幾號的小票。
2、將教室內(nèi)的座位以劇院的形式排列，在旁注明排和號。
3、《多元智能發(fā)展課程》中班下（1）p30~31
活動過程：
一、導(dǎo)入
由小動物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題，并盡量使故事貫穿于整個教學(xué)過程中。
二、基本部分
將數(shù)字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上，告訴幼兒：“小動物們領(lǐng)了號碼排隊(duì)買票，雖然很整齊，可它們站的位置與手中的號碼不符，你能幫它們糾正一下嗎？”
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的排序，可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂順序作為鼓勵。
請幼兒起立站好隊(duì)，模擬買票入場的情景，由比較出色的孩子做售票員，教師做引導(dǎo)員。
先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請幼兒按排隊(duì)的順序一組一組的入場找座位，引導(dǎo)員及時進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說，他們是怎樣去找自己的座位的，為什么那么去找？
教師一、進(jìn)行總結(jié)歸納。
做練習(xí)：“幫小動物找座位”
三、結(jié)束部分
將幼兒手中的票收回并打亂順序，可多做幾次游戲。
活動延伸：
設(shè)置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。
科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
三、活動過程
（一）教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的`積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
（二）操作游戲，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。
：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
三、聯(lián)系生活，活動
在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，桌面的操作材料。
四、活動延伸
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。
科學(xué)教案 篇3
教材分析：
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動課《神奇的發(fā)現(xiàn)》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動或前后移動，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。
在區(qū)域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動中發(fā)現(xiàn)他們對于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是，我在本節(jié)活動中設(shè)計(jì)了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用放大鏡的'正確方法。
活動目標(biāo)：
1、了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。
活動過程：
一、師幼交談，說說放大鏡的神奇
1、出示實(shí)物
師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、師幼交談
二、傾聽故事，了解放大鏡的作用
1、提出要求
師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽故事的時候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、傾聽故事
3、教師提問
師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
4、個幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)
1、觀察放大鏡
師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？
4、個幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求
師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享�，F(xiàn)在開始行動吧！
3、幼兒操作
4、教師提問
師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個幼回答
五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說？
3、教師小結(jié)
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準(zhǔn)圖片前后移動，直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動中一定要注意安全，開始行動吧！
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動時，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。
2．在操作活動中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。
3．在探索中不怕困難、動手動腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對報(bào)紙有一定的了解；有過剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。
活動過程
1．看一看，說一說。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)
(2)我們也來用報(bào)紙變一條長長的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的.能力，因此教師先通過引發(fā)幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。
(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2：我是對邊剪的。
師：怎樣對邊剪呢?
幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報(bào)紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結(jié)：原來把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。
分析
此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?
小結(jié)：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。
分析
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié)：只要肯動腦多動手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會做得更好。
分析
在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動反思
在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個能力�！毒V要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。”
本次活動中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長方形報(bào)紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進(jìn)的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動手動腦進(jìn)行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問題。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗(yàn)探究的樂趣。
2、在與材料的互動中獲得有關(guān)物體平衡的概念。
活動準(zhǔn)備：
1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。
2、課件《美麗的蛋娃娃》。
活動過程：
一、組織幼兒玩蛋娃娃：
教師：今天老師給你們帶來了一個禮物？他們是誰呀？（引導(dǎo)幼兒說說他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）
我們一起來玩一玩蛋娃娃吧�。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥蕖＃�
教師：蛋娃娃好玩嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蛋娃娃真有趣，可以打開來，有一頭是大的，一頭是小的。
二、出示2個蛋娃娃，引起幼兒活動興趣：
1、教師：今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃，我們來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察了解外形，通過比較發(fā)現(xiàn)一個會倒，一個不會倒。）
2、教師小結(jié)：真有意思，兩個蛋娃娃一個可以站起來，一起不可以站起來。
三、組織幼兒進(jìn)行操作探索，嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗(yàn)探究的樂趣：
（一）大膽猜想蛋娃娃不會倒的原因：
1、教師：請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個會倒，一個不會倒？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜猜、說說。）
2、教師：你們真聰明，金老師確實(shí)在蛋娃娃里面放了東西，今天老師也給你們帶來了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。
�。ǘ﹪L試在蛋娃娃中添加重物。
1、教師設(shè)疑：是不是把這些東西放進(jìn)去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來試一試吧！
2、幼兒自選材料進(jìn)行操作嘗試。
3、集中交流操作嘗試的情況：
教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來了嗎？
組織幼兒討論：為什么有的小朋友放進(jìn)重物后蛋娃娃還是會倒呢？有的.沒有倒呢？（引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃，發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒，反之則不會倒。）
小結(jié)：原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會倒了，誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢？
好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。
�。ㄈ﹪L試固定底部，讓蛋娃娃不倒：
1、組織幼兒第一次嘗試：
教師：你成功了嗎？
結(jié)合幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。
2、組織幼兒繼續(xù)操作：
a引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。
b引導(dǎo)制作成功的幼兒幫助沒有成功的孩子。
三、分享驗(yàn)證：
教師：你成功了嗎？
�。ㄕ垈�別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。）
小結(jié)：小朋友真能干，這么多小朋友都成功了，沒有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。
四、延伸活動：
教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？
（漿糊、雙面膠等）
小結(jié)：下次我們也用這些小幫手試試吧！
�。▽⒌巴尥尥斗旁诳茖W(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。）
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形狀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份
皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙
三、活動過程
�。ㄒ唬┯變悍纸M操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個，拉力器3個）
師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現(xiàn)在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細(xì)觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結(jié)）因?yàn)槠で蚝屠ζ鬟@兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然后教師總結(jié)）所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。
（二）比較嘗試，鞏固對彈性物品的認(rèn)識。
1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并與預(yù)測的進(jìn)行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實(shí)際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣。現(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是
一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“實(shí)際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn)，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的'認(rèn)識和理解
師：XXX小朋友講得真好。通過我們剛剛地學(xué)習(xí)，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當(dāng)它受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子）那老師現(xiàn)在要問問你們，在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋……）
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié).
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途
難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號記錄
活動準(zhǔn)備：
請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選
材料準(zhǔn)備：
不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡
賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）
活動過程：
一、我認(rèn)識的`卡--激發(fā)對卡的興趣
（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。。。。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)提問：
1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）
2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）
3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過漢字標(biāo)記的各種卡）
�。ǘ┲攸c(diǎn)提問：
1、哪一張你也很喜歡的，為什么？
--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）
3、幼兒操作，說說理由。
--小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機(jī)充值 卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。
三、觀看視頻--比較卡的異同
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)提問：
1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機(jī)）
--小結(jié)：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大）
2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機(jī)器里、有的是對著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）
--小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。
（二）重點(diǎn)提問：
1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
�。ú灰粯拥牡胤剑侯伾�(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）--小結(jié)：是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡（延伸：大膽想象）
你還想發(fā)明什么樣的卡呢？
活動評析：
本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生成，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。
活動的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展，層次清晰，過渡自然�；顒拥娜〔膩碜杂诤⒆拥纳�，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。能運(yùn)用開放式的提問，讓孩子暢所欲言。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富。
2、培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
新鮮的`薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。
幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。 （1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
�。�2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？
小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
（1）組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。
活動建議：
此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
活動反思：
面對小朋友的天真可愛，我想上科學(xué)活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。
科學(xué)教案 篇9
活動準(zhǔn)備
1、Ppt課件—蔬菜分類
2、Ppt課件—奇妙的蔬菜造型
活動過程
一、導(dǎo)入
教師：有一個蔬菜大棚里種了好多好多的菜，你們想不想去看看都種了些什么菜呀?
二、展開
ppt課件—蔬菜分類 ，圖片演示：
1、提問：你看到了什么?有那些蔬菜?
你喜歡吃哪一種蔬菜?
你知道你是吃它的哪一部分?
2、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?
(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)
3、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么你能猜出老師說的謎語嗎?
4、猜謎語：
又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。
(西紅柿)
誰能說一說西紅柿是什么樣子的?
(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)
那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))
還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?
(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
5、謎語：
一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)
說一說蘿卜的樣子?
(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老
師告訴小朋友蘿卜還有土人參之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，
有利于人的身體健康，民間自古就有蘿卜是土人參之說。我們應(yīng)該吃它的`哪一部分?(根)
還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
6、看圖中有哪些蔬菜?
(白菜、菠菜、油菜)
老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)
還有什么蔬菜我們吃它的葉。
7、這是什么 ?
(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)
土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
小朋友告訴老師，我們平時吃的是土豆的哪一部分呢?
8、我們來玩一個強(qiáng)大游戲好不好，看誰答的又快又對。
問題：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
三、總結(jié)
欣賞：奇妙的蔬菜造型
活動反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
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