陶罐和鐵罐教案

時(shí)間：2024-06-12 18:10:24 教案我要投稿

陶罐和鐵罐教案范文錦集六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的陶罐和鐵罐教案6篇，歡迎大家分享。

陶罐和鐵罐教案范文錦集六篇

陶罐和鐵罐教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。

　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、揭示課題：陶罐和鐵罐

　　2、提問：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）

　　3、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

　　（二）學(xué)生自讀自悟課文

　　1、讀下列詞語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒

　　相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無影無蹤

　　2、默讀課文，邊讀邊批注。

　　3、思考：

　　（1）從鐵罐對陶罐所說的.話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？

　�。�2）當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？

　　4、分小組討論思考題。

　　5、全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。

　　6、分角色朗讀課文，同學(xué)評議，再選一組朗讀。

　　（三）教師小結(jié)

　　同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？

　�。ㄋ模┤嘤懻摗＝Y(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問題。

　�。ㄎ澹┨釂�

　　課文的主要內(nèi)容是什么？（國王御廚里自恃堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　陶罐和鐵罐

　　陶罐

　　鐵罐

　　謙虛

　　傲慢

　　光潔樸素

　　美觀不復(fù)存在

陶罐和鐵罐教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文。

　　2.抓住課文中的對話部分，感悟陶罐和鐵罐不同的性格，合作表演故事。

　　3.體會寓言的寓意，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。學(xué)會與他人和睦相處，學(xué)會合作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱

　　2.體會寓言的寓意

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　二、激趣導(dǎo)入

　　在很久很久以前，國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐，咱們把他倆請出來,好不好？

　　板書課題：陶罐和鐵罐

　　齊讀課題。

　　出示課件認(rèn)識陶罐和鐵罐

　　學(xué)生發(fā)表意見從外形．神態(tài)．個(gè)頭說說自己的看法

　�。á購耐庑紊峡�，左邊是鐵罐，它是用鐵做的，右邊是陶罐，它是用陶土做的，上面還有美麗的花紋。②從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，嘴巴翹得老高，好像對陶罐不屑一顧，一副驕傲自大的樣子。而陶罐是的眼神看著鐵罐，笑瞇瞇的，一副容忍的樣子。③從個(gè)頭上看，鐵罐自認(rèn)為自己很高大，以為陶罐不敢和它比，因此頭昂得高高的。）

　　剛一走進(jìn)國王的御廚，耳邊就傳來了陶罐和鐵罐的聲音，咱們?nèi)ヂ犅犓麄兊降自谡f些什么？（出示課件）

　　三、讀中感悟

　　1．那么陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了什么事呢？這兩位朋友你們喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么？讀課文找理由，把有關(guān)詞語和句子畫下來

　�。�1）自由讀課文

　�。�2）匯報(bào)

　　教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)出示課件并板書

　　抓住關(guān)鍵語句感悟陶罐和鐵罐的不同點(diǎn)，說出不同見解

　　如：不喜歡鐵罐，因?yàn)樗湴翢o禮，并找出鐵罐的話

　　“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他�！痹鯓印稗陕�？”

　　鐵罐不止一次地奚落陶罐，請你們像剛才那樣把鐵罐奚落陶罐的句子找出來。

　　喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛友善，并讀出陶罐的話。

　　面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣回答？請同桌分角色讀他們的對話，要讀出不同語氣。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)奚落情景

　　聽，國王的御廚里又傳來了鐵罐傲慢無禮的奚落聲了。

　　請男女生分角色讀對話

　　師生互動(dòng)分角色讀讀

　　3．許多年過去了，陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片？它們各自的命運(yùn)又怎樣呢?（板書：命運(yùn)）出示課件

　�。�1）理解陶罐的善良，不計(jì)前嫌，找出陶罐的話讀一讀

　　（2）如果鐵罐在身旁，聽了會怎樣？說一說

　　可惜這些話鐵罐是永遠(yuǎn)不可能聽到了。

　　許多年過去了，原來易碎的陶罐變得很有價(jià)值，（板書：有價(jià)值）而原來只看到自己堅(jiān)硬長處的鐵罐卻早已被氧化，變得無蹤無影了。板書：（無影無蹤）

　　四、說寫體會

　　1．學(xué)到這里，同學(xué)們一定有不少的'想法和感受，你們想說什么呢？請說出自己的心里話。

　�。�1）我想對陶罐說：

　�。�2）我想對鐵罐說：

　　（3）我想對自己說：

　　2.出示課件（名言警句）

　　對，每個(gè)人都有自己的長處和短處，鐵罐只看到自己長處看不到別人的長處我們要善于看到別人的長處，正視自己的短處，不能取笑他人，要相互尊重，與人和睦相處

　　五、演中升華

　　現(xiàn)在就讓我們也搖身一變，變成這兩只罐子，演演他們之間的故事，選舉兩名同學(xué)帶上頭飾表演

　　六、拓展.放飛想象

　　師：大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，展開想象的翅膀，放飛思路，大膽發(fā)言。

　�。ㄗh論歸納，教師板書。）

　　鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固，缺點(diǎn)：易氧化

　　陶罐優(yōu)點(diǎn)：美觀，缺點(diǎn)：易碎

　　我們共同改寫這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評陶罐，題目就叫《鐵罐與陶罐》

　　七.作業(yè)：

　　仿照《陶罐和鐵罐》的寫法，編一則寓言故事。先想好要告訴別人一個(gè)什么道理，然后創(chuàng)編一則寓言故事，給人以啟迪和教益。

　　板書設(shè)計(jì)

　�。ǘ嗄暌院螅�

　　態(tài)度→命運(yùn)

　　陶：謙虛、忍讓、友善、有價(jià)值

　　罐

　　和

　　鐵：傲慢、輕蔑、惱怒、無影無蹤

　　罐

　　教后反思

　　這是一篇寓言故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化一堆銹土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　在教學(xué)本課時(shí)我是這樣安排的：

　　首先我課前先與學(xué)生談話，了解他們喜歡和什么樣的同學(xué)交朋友，理由是什么？絕大多數(shù)認(rèn)為愿意和學(xué)習(xí)成績好的，誠實(shí)的，樂于助人的……同學(xué)交朋友，愿意向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的長處，從而不知不覺已經(jīng)在他們的頭腦里為本課作下了很好的鋪墊，為新課學(xué)習(xí)鋪下了埋伏

　　愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”這堂課我始終從圍繞學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們想聽，想讀，想學(xué)，想說，相機(jī)提出問題：“這兩位朋友你們喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么？讀課文找理由，把有關(guān)詞語和句子畫下來”這個(gè)問題看似簡單，卻意義深重，既啟發(fā)了學(xué)生有價(jià)值的思維，又體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性，通過討論，珍視了學(xué)生的獨(dú)特感受、理解、體驗(yàn)。學(xué)生在讀一讀、想一想、說一說等多種方式下，產(chǎn)生了極大的樂趣。通過品讀、比較、分析，學(xué)生自己就能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，學(xué)生興趣盎然，爭先恐后，課堂氣氛熱烈。

　　接著在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀陶罐

　　與鐵罐的對話。在指導(dǎo)對話朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生戴上頭飾加上動(dòng)作演一演，真正成為故事中的主人公，同時(shí)我也加入了這次表演，完全融入到故事中，學(xué)生對不同角色的語言的語氣、神態(tài)甚至是動(dòng)作演得生動(dòng)有趣。在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，同時(shí)也經(jīng)經(jīng)歷了對課文語言的吸收、內(nèi)化、積累和運(yùn)用的過程。然后水到渠成的揭示了這則寓言的寓意，讓學(xué)生明白了其中的道理，今天這節(jié)課的教學(xué)，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在課堂上學(xué)得主動(dòng)，練得積極，以極大的熱情投入到對話的練讀中。從孩子們的朗讀，回答和表演中，可以感覺到他們已經(jīng)體會到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無禮，明白故事所蘊(yùn)含的道理。

陶罐和鐵罐教案篇3

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，2、認(rèn)識“陶、懦、惱”等6個(gè)生字，3、會寫“陶、謙、虛”等到14個(gè)生字，4、聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱，5、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。

　　2、閱讀課文，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　6、正確、流利地朗讀課文，7、分角色朗讀課文。

　　重點(diǎn)：

　　讀懂課文課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題：

　　2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？

　　3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）

　　4、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過他們的.對話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

　　二、初讀課文

　　1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

　　2、檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“懦”（nuo）“惱”(nao)聲母都是鼻音n 3、讀下列詞語：

　　奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒

　　相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤

　　4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？

　�。▏跤鶑N里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

　　1．鞏固詞語

　　奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒

　　相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤

　　2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

　　1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的，2、它為什么看不3、起陶罐？請同4、學(xué)們自讀課文，5、用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，6、并對不7、理解的地方提出問題。

　　8、學(xué)生自讀，9、教師巡視

　　10、學(xué)生交流質(zhì)疑，11、教師點(diǎn)撥，12、引導(dǎo)解疑。

　　13、從找出的語句中可以看出，14、鐵罐有什么特點(diǎn)？（驕傲自大、目中無人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）

　�。�、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？

　　板書：謙虛傲慢

　　三、指導(dǎo)多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。

　�。�、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。

　�。�、教師指導(dǎo)讀。（鐵罐的神態(tài)是：“傲慢——輕蔑——惱怒”陶罐是：“謙虛——自尊”）

　�。场⑼垒啌Q分角色朗讀。

　　４、教師巡視、指導(dǎo)。

　　５、抽一、兩組在班上讀，大家評議。

　　四、揭示寓意，總結(jié)全文

　　1、許多年過去了，2、陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。

　�。病�(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？

　　學(xué)生交流，教師完成板書：

　　光潔、樸素、美觀無影無蹤

　�。吃僮x課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

　�。础W(xué)生交流。

　　５、教師小結(jié)

　　同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。

　　思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？

　　四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問題。

陶罐和鐵罐教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課6個(gè)生字；分角色朗讀課文。

　　2．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第19課：陶罐和鐵罐

　　（二）整體感知

　　1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音、勾畫出不懂的字，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　2．指名讀課文，理解詞語的含義。

　　3．默讀課文，思考：文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情，各在哪些自然段。

　　4．學(xué)生討論后明確：

　�。�1）鐵罐看不起陶罐（1～9）。

　�。�2）鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)（10～17）。

　�。ㄈ┚x課文

　　1．自讀1～9段，思考：鐵罐看不起陶罐，你是從哪些詞看出來的？對比，陶罐是怎樣的態(tài)度，試著把你體會到的通過朗讀課文體現(xiàn)出來。

　　2．再讀10～17段，請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的'命運(yùn)。

　　3．學(xué)生自學(xué)，組織討論，全班交流，此時(shí)，教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語和感情朗讀，體會鐵罐的狂妄自大，陶罐的寬厚謙虛。

　�。ㄋ模┢肺逗x

　　1．說一說，你喜歡鐵罐還是陶罐，為什么？

　　2．你想對鐵罐（或陶罐）說些什么？

　　3．從這個(gè)故事中你明白了什么道理？

　　（五）重編故事

　　重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事，編之前，一定想好，你要表達(dá)什么意思圍繞這個(gè)意思去選材。

　　（六）板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　整體感知課文時(shí)通過讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，討論后找出陶罐、鐵罐之間發(fā)生的兩件事：1、鐵罐看不起陶罐；2、鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

　　邊讀邊思考，析詞品意中教師恰當(dāng)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語，感情朗讀，體會鐵罐的狂妄自大，陶罐的寬厚謙虛，從而理解寓意。

　　培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。

陶罐和鐵罐教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字；分角色朗讀課文。

　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3、能聯(lián)系已學(xué)過課文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文說明的道理，學(xué)習(xí)全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀，整體感知課文。

　　1、大家自由地、快速地讀課文，讀完以后告訴老師，，你讀懂了什么，還有什么不明白的？

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生談自己讀懂的，并提出問題。

　　（老師相機(jī)指導(dǎo)、板書）

　　4、大家覺得這篇課文應(yīng)該用什么方法去學(xué)呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

　　二、指導(dǎo)感情朗讀。

　　1、提出練讀要求：重點(diǎn)放在對話上，并且要注意讀出感情。

　　2、學(xué)生小組討論、練讀。

　　3、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀陶罐、鐵罐對話的部分，指導(dǎo)學(xué)生體會“奚落”、“傲慢”、“謙虛”、“更加輕蔑”、“惱怒”等詞的含義，并準(zhǔn)確讀出相關(guān)的語氣。

　　4、學(xué)生相互點(diǎn)評朗讀的質(zhì)量。

　　三、分角色表演。

　　學(xué)生推薦“演員”上臺表演（老師提示：注意神態(tài)的變化）。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話概括課文第二部分大內(nèi)容。

　　五、深化體會。

　　1、文章讀過了，演過了，同學(xué)們知道這篇課文講的是什么嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。）

　　2、你從這篇課文中懂得了什么道理？

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的.實(shí)際談體會）

　　3老師小結(jié)：做人應(yīng)該謙虛，既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，多向別人學(xué)習(xí)。

　　六、拓展思維。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勌展藓丸F罐兩者分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　2、大家說得不錯(cuò)，請同學(xué)們按照自己的意愿改編這則寓言，然后概括地講出來，先在四人小組內(nèi)說一說。

　　3、學(xué)生小組交流，改編故事。

　　4、學(xué)生把自己改編的故事進(jìn)行全班交流。

　　七、課后延伸。

　　同學(xué)們可以根據(jù)自己掌握的知識，還有收集的材料，編一則寓言故事；然后召開一個(gè)故事會，互相學(xué)習(xí)一下。

陶罐和鐵罐教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識陶、懦、惱等１０個(gè)生字，會寫陶、謙、虛等到１４個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解課文中御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅等詞語。

　�。�、閱讀課文，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂課文課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒔沂菊n題：

　�。病⒊鍪菊n文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？

　　３、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）

　�。�、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過他們的'對話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

　　二、初讀課文

　　１、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

　�。病z查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。

　�。�、讀下列詞語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤

　�。�、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

　�。薄㈧柟淘~語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤