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中班音樂教案

時間:2024-09-15 15:51:38 教案 我要投稿

實用的中班音樂教案范文10篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的中班音樂教案范文10篇

中班音樂教案 篇1

  一、活動目標(biāo)

  1.喜歡參加音樂活動,會在音樂中大膽表情感體驗。

  2.感受樂曲的歡快氣氛,切準(zhǔn)4/4節(jié)奏,能隨著音高音低的變化而改變動作。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  這是一段歡快的樂曲,4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏,切準(zhǔn)節(jié)奏,并且運(yùn)用歡快的動作表現(xiàn)樂曲的氣氛。本教材的`難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動中辨析音高官低的變化而改變4/4動作。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.錄音磁帶“鉆山洞”樂曲。

  2.制作一個山洞可供幼兒玩耍。

  3.若干樂器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

  四、設(shè)計思路

  為大班的幼兒按排這個教材,最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏,因為在兒童作品中很多是2/4節(jié)奏,聽一聽4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,同時本教材還通過教師錄像磁帶將樂曲時而彈奏在高音部分,時而彈奏在低音部分,以引起幼兒對樂曲變化的注意,感受音高音低。

  五、活動流程

  角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲——集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲——角落

  活動中進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲

中班音樂教案 篇2

  一、開始部分。

  1、練聲:《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

  2、律動:《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

  二、談話導(dǎo)入活動。

  1、完整欣賞音樂,熟悉旋律,理解內(nèi)容。

  師:秋天到了,果園里的樹上結(jié)滿了許多紅紅的大蘋果,聽,果園里還傳來了一段非常優(yōu)美的音樂。(幼兒完整的`欣賞音樂一遍)

  師:你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂,你們想想看,小朋友們在果園里會干什么?

  2、再次欣賞音樂,借助圖示幫助理解音樂內(nèi)容。

  師:我們再欣賞一遍,想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)

  師:誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐,小朋友們高高興興地跳起舞來。)

  三、分段欣賞,創(chuàng)編動作。

  1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂練習(xí)動作。(提示放下筐)

  師:小女孩是怎么樣去果園的呢?

  2、創(chuàng)編摘蘋果的動作。

  師:果園到了,要摘蘋果了,怎么摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創(chuàng)編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領(lǐng)。)

  3、創(chuàng)編摘完蘋果后,表現(xiàn)喜悅的動作。

  師:蘋果摘了滿滿一筐,你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動作,鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

  4、完整欣賞:完整表演摘蘋果的情節(jié),表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅2——3遍。

  師:你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐,我們?nèi)フO果嘍!

  5、結(jié)束部分:對本次活動進(jìn)行。

  師:今天我們學(xué)了一首新歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

  四、結(jié)束活動。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個我》。

  2、幼兒完整唱一遍。

中班音樂教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.感受樂曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu),分辨樂句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節(jié)奏型。

  2.借助圖片及教師的引導(dǎo),創(chuàng)編各種表演動作。

  3.體驗用身體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和用語言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒用書;音樂磁帶。

  幼兒認(rèn)識椰子樹并了解小島的概念。

  活動過程

  一、教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱,自然導(dǎo)入對樂曲的欣賞。

  教師:小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅,那就是隨著優(yōu)美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛,我們要“開船”了。

  二、完整欣賞樂曲《卡普里島》。

  1.幼兒初步欣賞樂曲,感受樂曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

  教師:聽完了音樂,請你們來說一說,卡普里島可能是一個什么樣的地方?

  三、邊看幼兒用書上的圖,邊再次完整欣賞樂曲。

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗,尋找樂曲與圖之間的`聯(lián)系。

  1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面:請小朋友看,這是一張卡普里島的旅游線路圖,請你們隨著這張旅游線路圖的指引,再游覽一次美麗的卡普里島。

  教師:現(xiàn)在我來做導(dǎo)游,帶著大家按照旅游線路圖的指引,游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖,帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)

  2.教師:如果請你們當(dāng)中的一個人來做導(dǎo)演,帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島,好不好?(個別幼兒指圖,帶領(lǐng)大家完整欣賞樂曲)

  3.觀察畫面,發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

  教師:剛才指圖時,有些線路我指過兩遍,這是為什么呢?說明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂叫A,另一段音樂叫B,這首樂曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

  教師:島上的椰子樹有幾棵,就是告訴我們A段有幾句,我們一起來數(shù)數(shù)。海面上有幾條船,是告訴我們什么呢?

  四、嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音,打出的節(jié)奏型。

  教師:島上有那么多椰子果,用手敲敲會發(fā)出什么聲音?

  教師選取個別幼兒模仿敲擊椰果的聲音,帶領(lǐng)大家一起在樂曲句末,用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

  五、幼兒看圖創(chuàng)編表演動作。

  1.教師:現(xiàn)在我們用身體動作來表現(xiàn)椰子樹和椰子果,大家一起聽著音樂來試試。

  2.教師提升個別幼兒動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂曲B段的動作并練習(xí)。

  六、散點(diǎn)站位,聽音樂完整地做律動表演。

  1.教師:現(xiàn)在請小朋友找空地方來跳舞,覺得自己不需要看圖的小朋友,也可以把身體轉(zhuǎn)過去。

  2.教師:書上的圖對我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?

中班音樂教案 篇4

  活動設(shè)計背景

  現(xiàn)在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車?吹胶⒆觽儗疖嚾绱烁信d趣,我就選擇了一段好聽的音樂,目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn),通過本次活動,讓孩子認(rèn)識和了解火車的特點(diǎn),提高幼兒的肢體模仿能力,體驗與同伴共同分享游戲的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識和了解火車的'特點(diǎn)。

  2、提高幼兒肢體模仿能力。

  3、體驗運(yùn)動游戲的快樂,有積極、樂觀的態(tài)度。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):提高幼兒肢體模仿能力。

  難點(diǎn):讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作。

  活動準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:紗巾、呼拉圈、音樂《火車》

  2、知識準(zhǔn)備:火車的有關(guān)知識,課程之前反復(fù)把音樂聽熟,創(chuàng)意各種好玩的動作。

  活動過程

  1、帶幼兒進(jìn)入場地

  2、提出問題,直接引入主題。

  3、觀看動畫,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒了解火車。

  4、聽音樂,做游戲。

  1)播放音樂,師幼一起隨著音樂做律動,感受音樂。

  2)請幼兒創(chuàng)編開小火車的動作。

  3)師幼聽音樂,使用呼拉圈,玩游戲。

  4)擦火車

  5)列車員開著小火車離場

  教學(xué)反思

  根據(jù)《綱要》中指出:藝術(shù)是實施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗。鑒于此,根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),再結(jié)合《綱要》在中班音樂領(lǐng)域的目標(biāo)要求:“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感;在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同,初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣;在韻律活動中嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己的感覺。”我設(shè)計了音樂游戲《火車》這一課,在活動中,幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動的每個環(huán)節(jié)上,我過渡的不夠好,不能很好的串聯(lián)在一起,而且在游戲過程中,沒有設(shè)計說明一個完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動中沒有規(guī)矩,肆意玩耍。而且在知識上,本次活動應(yīng)該有所延伸,帶有幼兒更多的知識,而不單單是玩,應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識。

  通過本次活動,我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,需要修改教案,延伸內(nèi)容。

中班音樂教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。

  2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。

  3.喜歡音樂活動,體驗石頭敲擊帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。

  2.音樂磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復(fù)標(biāo)記。

  3.在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

  活動過程:

  一、運(yùn)用已有經(jīng)驗,感受表現(xiàn)歌曲。

  1.引入:師:"小朋友,今天的音樂時間又到了。"

  2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》

  師 :"上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽,我們除了唱出來,還可以用什么來表現(xiàn)這首歌呢?(樂器)"

  二、借助圖譜,學(xué)習(xí)用石頭為音樂配節(jié)奏。

  1.提問:"我們在什么時候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。

  2.出示圖譜,感受歌曲的力度。

 。1)師:" 果園里的蘋果成熟了,農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場上去賣,你看看這幾筐蘋果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的.蘋果時因為蘋果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來為他們加油,一筐蘋果拍一下手,我們一起來唱一遍。"

 。2)完整的聽音樂拍節(jié)奏。到大筐時要拍大力一點(diǎn),小筐時輕一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。

  3.石頭碰碰響

 。1)看,誰來了?調(diào)皮的小石頭也要來為他們加油了。

 。2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請你們來玩一玩,待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。

 。4)請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

 。5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  4.石頭打擊樂

  (1)幼兒分聲部練習(xí)

 。2)出示反復(fù)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒理解其含義。

  (3)教師指揮,幼兒分組演奏。

 。4)幼兒指揮,集體練習(xí)演奏樂器。

  三、總結(jié)評價,鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。

  師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂器)

  師:"老師把這些樂器放到區(qū)角里,下課后,請小朋友去玩一玩,你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"

中班音樂教案 篇6

  中班音樂課教案《春雨沙沙》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感受春雨美好的景象,嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景,能愉快地參與集體演奏活動,快來看看幼兒園中班音樂課教案《春雨沙沙》含反思教案吧。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

  2、感受春雨美好的景象。

  3、能愉快地參與集體演奏活動。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT

  活動過程:

  一、引入活動,激發(fā)興趣。(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。)

  師:前幾天啊,你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)師:(小結(jié)幼兒的話語)我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊,她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞,她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了,她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦,還有誰也是春姑娘帶來的?

  二、欣賞歌曲

  1、聽春雨聲師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌,都爭著來到我們身邊。

  師:那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?

  2、完整欣賞師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞,嘗試用歌曲里的話來講述)師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細(xì)聽一聽。

  3、再次欣賞師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)

  三、學(xué)唱歌曲(學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。)師:咦,剛才啊,老師在唱的時候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。

  師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去,種子種下去。

  師:我們休息一會兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

  幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:

 。1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱

 。2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)

  (3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。" )

 。4)幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的'情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

  師:剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現(xiàn)歌曲(邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲,感受春雨的美好景象。)

  1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn),好的動作大家一起學(xué))

  2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

  師:小朋友們自己想想動作,來扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)

  3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞)

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

中班音樂教案 篇7

  活動設(shè)計背景

  根據(jù)我班幼兒很喜歡芝麻開門這個小故事,所以我把故事和音樂結(jié)合,上了一節(jié)音樂活動課,在幼兒了解故事內(nèi)容時也會用樂件敲打出音樂節(jié)奏。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識四分音符

  2、提高肢體律動模仿能力

  3、強(qiáng)化圖形視譜能力

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、提高幼兒對音樂的理解,通過肢體表現(xiàn)對音樂的理解。

  2、有效地提高幼兒伴奏的能力。通過不同的'分組方式提高幼兒對伴奏的興趣!、

  活動準(zhǔn)備

  音符卡(R)紗巾、盒子

  樂器:鈴鼓、手搖鈴

  活動過程

  一、 暖身: 《 木頭人 》

  二、故事引導(dǎo):《芝麻開門》

  1 、教師提問:小朋友你們高興時會是什么樣子的呢?(幼兒根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容做出肢體律動)

  三、跟隨音樂進(jìn)行肢體律動

  1、跟隨這音樂做肢體律動。

  2、、運(yùn)用道具進(jìn)行肢體律動: 根據(jù)故事情節(jié)我們隨著音樂利用道具做肢體律動。

  四、徒手配奏

  1、幼兒觀看音符卡徒手打出音樂的節(jié)奏。

  2、樂理游戲:(出示節(jié)奏卡)。我們用手打出節(jié)奏,還可以怎樣打出好聽的節(jié)奏。(發(fā)散幼兒思維)

  3、徒手合奏(聽音樂) 既然你們打得這么好。我還要送你們幾件禮物

  五、樂器伴奏

  1、用樂件看音符卡打音樂節(jié)奏。(為音樂配伴奏做鋪墊)

  2、根據(jù)故事情節(jié)挑選出適合情節(jié)的樂件。

  3、聽音樂打出好聽的伴奏。

  5、分組進(jìn)行演奏。

中班音樂教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1. 初步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學(xué)玩音樂游戲《光腳約翰》。

  2. 能遷移已有經(jīng)驗,嘗試用動作創(chuàng)編各種鞋子的造型來玩游戲。

  3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)和音樂,幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

  活動過程:

  一、教師通過配樂故事講解,幫助幼兒初步理解音樂的結(jié)構(gòu)。

  教師:今天老師帶來一段好聽的音樂,小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢,它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來聽一聽。

  1.故事梗概:在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”,里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當(dāng)小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣,于是就悄悄地溜出了鞋柜,輕輕地跟在約翰的'后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音,就回頭一看,嚇得小鞋子們立刻靜止不動,擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走,小鞋子繼續(xù)跟他學(xué),突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子,大喊一聲“我要新鞋子”,嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。

  2.通過討論引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則。

  教師:故事里是誰和誰在玩游戲,玩的什么游戲?

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本身體律動動作,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。

  1.教師示范手部動作,幼兒觀察。(配樂)教師:下面請大家仔細(xì)看一看,我的小手變成小鞋子,小鞋子是做了哪些動作?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本模型動作。

  第一次——坐著。教師:小朋友說的都很好,這次讓我們都來當(dāng)小鞋子,跟著音樂玩一玩吧。

  第二次——站立。教師:剛才我們是用小手走路的,其實小鞋子是用小腳走路的,這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲,你的椅子就是你的鞋柜,在做鞋子造型的時候要停住不動。。

  第三次——幼兒獨(dú)立做鞋子。

  教師:剛剛我們都是高跟鞋,你們還想變成什么鞋,這次請你們扮演自己喜歡的鞋,記住在擺鞋子造型的時候停住不動。

  三、教師引導(dǎo)幼兒分角色游戲的玩法。

  1.教師示范約翰動作,幼兒觀察學(xué)習(xí)。

  教師:剛才大家都是小鞋子,這次我來做約翰,你們還是做小鞋子,請你們邊玩邊仔細(xì)看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作,你們在做聽的動作時約翰說了什么話!

  2.教師當(dāng)約翰,幼兒當(dāng)鞋子,嘗試分角色游戲。

  教師:這次小鞋子們要真正離開鞋柜,和我小約翰一起出去游戲,當(dāng)我回頭的時候小鞋子要怎樣?什么時候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說完,小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。

  3.教師引導(dǎo)個別幼兒當(dāng)約翰,其他幼兒當(dāng)鞋子,完整游戲1-2遍。

中班音樂教案 篇9

  目標(biāo)

  在音樂會的游戲化情境中,鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏,并能按要求演唱歌曲。

  嘗試用樂器演奏,體驗合作的快樂。

  準(zhǔn)備

  鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片,節(jié)奏圖譜,打擊樂器。

  過程

  一、問好

  1.小朋友們已經(jīng)學(xué)了《一個一個說》這首歌了,這首歌里面有哪些小動物呢?(請小朋友說一說

  2.這四位小動物想用他們的表演方式跟我們來問好,歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢?(請幼兒說一說四位小動物不同節(jié)奏的的表演方式)

  3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。(師出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式)

  二、彩排音樂會

  1.這四位小動物想要用這首歌曲來舉行一個小小的音樂會,所以音樂會之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請所有的小動物一齊唱,我們來表演一下吧。(幼兒齊唱歌曲一遍)

  2.第二次彩排開始了,這次他們想一個一個地來,就是:鴨子叫的部分由鴨子表演,青蛙叫的部分由青蛙表演,公雞叫的.部分由公雞表演,烏鴉叫的部分由烏鴉表演,其他地方一起唱。(幼兒按座位分成四組,分角色表演唱)

  3. 第三次彩排的任務(wù)會艱巨一些,不僅需要大家動腦、動口,還需要大家動動手。今天小動物們還各自帶了一樣樂器,我們來看看(介紹四種不同的樂器:圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓)。

  4.小動物們想在自己表演的那個部分用自己的樂器來配上好聽的聲音。我們先用拍手的方式來試試這幾個節(jié)奏,然后再把樂器和進(jìn)去。(加入樂器鞏固四種不同節(jié)奏)

  5. 加入樂器演奏,演奏會變得更好聽!我們完整地來試一次。(嘗試加入樂器完整表演)

  三、舉行音樂會

  1. 彩排圓滿結(jié)束了,下面我們就要開始舉行音樂會了,請各位小動物將座位向后轉(zhuǎn),面朝我們的客人老師,音樂會馬上就要開始了。(加入樂器演奏,幼兒進(jìn)行分角色表演)

  2.我們再嘗試表演一下別的小動物吧。(幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演)

  四、音樂會結(jié)

中班音樂教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  活動準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  活動過程

  1、學(xué)唱歌曲第一段。

  教師:秋天里,小樹葉飄下來了,那么到了冬天,誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰來了呀?原來,真的是小雪花唱著歌兒飄下來了,那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

  教師:小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來把這個問題唱出來吧!

  教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌,找一找答案,如果說對了,就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧,一起來回答這個問題吧。

  教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽到了嗎?我是怎么唱的'?我們一起來試一試。

  教師:小雪花告訴我們冬天來到了,"告訴你,告訴他,冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

  2.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

  教師:其實這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

  教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

  教師總結(jié):原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。

  幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

  教師:剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂,這一次,我們把第二段也配上音樂來唱一遍,一定也非常好聽。

  活動延伸在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

  活動反思:

  《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲,歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征,一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴,而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累,又特別喜歡音樂游戲,他們活潑好動,樂于體驗并積極參與到音樂游戲中,能夠用自己的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

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