當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 找春天教案

找春天教案

時(shí)間:2024-08-04 01:16:27 教案 我要投稿

找春天教案范文錦集8篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的找春天教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

找春天教案范文錦集8篇

找春天教案 篇1

  活動(dòng)意圖:

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒周圍的大自然中,處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬(wàn)千變化的美麗景象,暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨,到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

  2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

  3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多媒體課件。

  2、 操作材料包。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、再現(xiàn)情景:

  最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

  教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類:

  1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo),我們知道春天來(lái)了。

  2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的'花越開(kāi)越大,嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高,樹(shù)葉發(fā)芽了,我們知道春天來(lái)了。

  3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來(lái)了。

  二、觀察:

  它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同,用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢?

  小結(jié):我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí),一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

  三、嘗試操作:

  春天到了,天氣暖和了,粉色的花兒越開(kāi)越大,蝴蝶圍著花朵翩翩起舞,小蝌蚪也在找自己的媽媽呢,鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡,現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)嗎?

找春天教案 篇2

  《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章,充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中,我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在媒體的直觀的`演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。

  在教學(xué)這篇課文時(shí),運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景,感染氣氛,情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考,并對(duì)春天的生活有了感性的認(rèn)識(shí),一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官,激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

  這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常!保覀兛梢泽w會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而,當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候,小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后,高興地說(shuō)“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話,一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話:“你的玫瑰白載了!”,“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白載!闭归_(kāi)教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白載時(shí),我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話,先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺(tái):還有誰(shuí)也看到了玫瑰花?讓學(xué)生想象說(shuō)話。

找春天教案 篇3

  讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽(tīng)讀。學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

  2、 自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:

  (1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

  (2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

 。3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的'難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

  3、細(xì)讀。所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練。這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它!

  第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫,沖,奔,找這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出學(xué)生們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀 為什么這樣讀 這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語(yǔ)氣去讀。 課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟,讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀文章,背誦文章,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情朗讀文章,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.展示出文章插圖。

  2.看圖說(shuō)話,揭示課題。

  你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

  春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀文章,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū)課題。

  二、初讀文章,自主識(shí)字

  1.學(xué)生朗讀文章,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

  熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

  自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、再讀文章,感知發(fā)現(xiàn)

  1.小組合作讀文章,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)文章中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.感知早春,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動(dòng))。

 。2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?從而了解初春的特點(diǎn),體會(huì)“找”春天的快樂(lè)。

 。3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀文章,體會(huì)文章語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

 。4)帶著欣喜的心情讀文章最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  (5)展示出有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.展示出要寫(xiě)的生字,指名認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字。

  (1)展示出范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

 。2)學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。

 。3)老師范寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+!薄

 。4)學(xué)生練寫(xiě)兩遍。

 。5)選寫(xiě)的`好的展示一下。

  五、配樂(lè)朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

  播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀文章。

  六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  春天這個(gè)害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,校園里,操場(chǎng)邊,田野上,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧展示

  1.回顧文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

  2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

  (1)詞:讀讀說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得文章中哪些詞用得好?

  (2)句:展示出句子,讓學(xué)生邊讀邊記。

  我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。

  春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

 。3)填空:

  春天來(lái)了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……

  二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.展示出要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。

  2.展示出要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左窄右寬的字)

 。2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。

 。3)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

 。4)學(xué)生練寫(xiě)和范字比較。

  三、自主積累,練習(xí)背誦

  1.讀一讀。

  尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

  2.找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組詞多。

  (1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

 。2)照樣子,填一填:

  遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認(rèn)真 __________

  ___ __________ ___ __________ ___ __________

  3.選讀文章,自主積累。

  (1)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

 。2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě),然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。

 。3)練習(xí)背誦文章,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。

  四、遷移運(yùn)用,拓展想象

  1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。

  2.播放歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇5

  一、 設(shè)計(jì)意圖

  本單元選擇的音樂(lè)作品有意涉及中外古今,以拓展學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多,詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春!罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn),有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究,讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾,在音?lè)中感受春天。

  《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂(lè)活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合,貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,形成環(huán)保意識(shí);讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  以“春”為線索,從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來(lái)層層展開(kāi),采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》,用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

  2、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意,從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。

  3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),在活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng),與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索的意識(shí)更為明顯。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,感受不同歌曲不同的情緒。

  2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

  四、課時(shí)安排

  課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣?/p>

  第二課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來(lái)了》

  第二課時(shí)《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

  第三課時(shí)《尋找春天》《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》律動(dòng)《春天來(lái)了》

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1、唱 《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

  2、聽(tīng) 《杜鵑圓舞曲》

  3、動(dòng) 律動(dòng)《春天來(lái)了》

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

  2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

  2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

  難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

  2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

  四、 教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、CD、打擊樂(lè)器若干

  五、 教學(xué)過(guò)程

  一、趣味律動(dòng)

  1、猜謎導(dǎo)入:

  師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷——打一字”(春), 春天來(lái)了,小草悄悄地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。

  2、律動(dòng)《春天來(lái)了》(教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng))

  【設(shè)計(jì)意圖】:旨在激發(fā)學(xué)生興趣,由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

  二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

  師:小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié),你們聽(tīng),連**鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了,**鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢!請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒,讓我們來(lái)分一分它有幾部分?

 。ㄒ唬┏趼(tīng)全曲

  1、生交流討論

  師生共同得出結(jié)論:樂(lè)曲是三拍子的,可以分成三個(gè)部分。

  2、師總結(jié)

  師:對(duì)!根據(jù)樂(lè)曲不同的'情緒我們可以把它分成三個(gè)部分,下面讓我們分段來(lái)欣賞。

  (二)分段欣賞樂(lè)曲

  1、聽(tīng)賞第一部分并提問(wèn):這段樂(lè)曲的情緒怎樣?請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。

  2、生討論后得出結(jié)論:第一部分的情緒是活潑歡快的。

  3、聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn):情緒有什么變化?請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。

  4、生討論后得出結(jié)論:第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

  5、聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn):第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  6、生討論后得出結(jié)論:第三部分和第一部分相似,它的情緒也是活潑歡快的。

 。ㄈ⿵(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

  自己找好伙伴,一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)完整聽(tīng)、分段聽(tīng)來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各部分不同的音樂(lè)情緒,讓學(xué)生在聽(tīng)賞中自己得出結(jié)論,教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

  三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

  師:春天到來(lái)了,**鵑不光高興地跳起了舞,它還情不自禁地唱起了歌呢!你們聽(tīng)!**鵑唱的歌好聽(tīng)嗎?

  1、播放歌曲范唱。

  2、用聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

  A、 隨琴聲輕聲唱詞

  B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

  要求:(1)找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)

  (2)找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

  【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方,讓他們善于勇敢地提出問(wèn)題,以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。

  3、解決難點(diǎn):

 。1)學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào):頓音記號(hào)▼ 作用:唱得輕快而富有彈性

  解決方法:

 、 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí),就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

  ② 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào),如果大家都不認(rèn)識(shí),就老師說(shuō)出其名稱和作用,并演示其唱法。

 。2)學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

 、 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律,老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱,然后集體訓(xùn)練演唱。

  ② 學(xué)生沒(méi)提出來(lái),但唱不準(zhǔn)的旋律,老師要進(jìn)行范唱、教唱。

  4、音樂(lè)表現(xiàn):

  學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲(歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式)

  練習(xí)形式:

  A、 小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  B、 各小組展開(kāi)活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì))

  C、 各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定)

  【設(shè)計(jì)意圖】:歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn),都把學(xué)生放在了第一位,成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究,獲得學(xué)習(xí)上的成功,以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  四、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

  播放《杜鵑圓舞曲》的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)

  第二課時(shí)

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱《春曉》

  2、動(dòng) 《我的創(chuàng)造》

  3、采集與分享——尋找身邊的春天

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲

  2、通過(guò)我的創(chuàng)造,能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  3、由采集與分享,能使學(xué)生從生活中尋找春天,在音樂(lè)中感受春天

  三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):1)感受歌曲的意境,正確地演唱歌曲

  2)通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力

  2、難點(diǎn):用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景

  四、 教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

  五、 教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  師:小朋友們,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞,這時(shí),有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景,忍不住作了一首詩(shī)(顯示古詩(shī)《春曉》):

  春曉

  春眠不覺(jué)曉 ,

  處處聞啼鳥(niǎo) 。

  夜來(lái)風(fēng)雨聲 ,

  花落知多少 。

  師:這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎?

  生:讀過(guò)。

  師:老師知道小朋友不止讀過(guò),還很熟呢!現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧! 1、生讀詩(shī)。(師在旁講解詩(shī)的大意:春天的……)

  師:讀得真美,可惜就是少了點(diǎn)什么?

  生回答:音樂(lè)

  師:是呀,如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話,一定會(huì)錦上添花,給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)(放伴奏音樂(lè))

  現(xiàn)在,我們一起隨音樂(lè)再次朗誦

  2、生隨音樂(lè)再次有感情地誦詩(shī)。

  【詩(shī)歌結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

  二、 新歌教授

  師:有了音樂(lè),這首詩(shī)就顯得更美了!可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大!你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))其實(shí)呀,這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢?

  1、播放《春曉》的范唱

 。◣熒S音樂(lè)輕聲哼唱旋律)

  師:誰(shuí)能告訴大家,這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀?

  2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  師:那這么美的意境,我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?

  生:優(yōu)美、柔和、抒情

  4、師:現(xiàn)在,我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春曉》。

  【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)非常地熟悉,所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲,從歌曲形象上也是如此,掌握了朗誦的語(yǔ)氣后,再來(lái)把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

  三、音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì), 喲!好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了,讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢?

 。◣熯呎f(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音)

  師:聽(tīng)——春姑娘來(lái)了, 一陣春風(fēng)吹來(lái)(師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×--),靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福(師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片0 × ×),可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀(師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打響了(用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音),春雨也悄悄地下了起來(lái)(用自制的沙錘{即在各種瓶子里裝入沙或米}來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲),落在樹(shù)葉上(師用筆輕輕敲打書(shū)本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快樂(lè)地唱起了歌(師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音)……多美妙!

  【用形象的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造意境,給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感,括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】

  師:在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì),感覺(jué)真是太美妙了!小朋友,你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢?這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢?

  【逐步過(guò)渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

  1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。(師到各組指導(dǎo),幫助。)

 。ǹ捎卸喾N創(chuàng)造形式:A、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

  B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。)

  2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

  如:小鳥(niǎo) 蜜蜂 樹(shù)葉 小鳥(niǎo)

  小鳥(niǎo) 風(fēng) 蜜蜂

  樹(shù)葉……

 。ú痪窒抻谝陨蟽煞N形式,可視各班學(xué)生的情況而定)

  四、采集與分享

  師:我們就是春天,每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間,使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天?(生各抒已見(jiàn))

  師:是的,比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng);用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音……

  【利用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)再創(chuàng)能力】

  師:還有其他的方法嗎?請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音,唱一唱春天的歌曲,下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。

  【拓展這一活動(dòng)的展開(kāi),有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺(jué)】

  五、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

  第三課時(shí)

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1、唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》

  2、聽(tīng) 《尋找春天》

  3、動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來(lái)了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

  2、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《尋找春天》,了解合唱的演唱形式,使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。

  3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

  難點(diǎn):用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

  四、教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、CD、打擊樂(lè)器等

  五、 教學(xué)過(guò)程

  一、律動(dòng)進(jìn)教室(播放《春天來(lái)了》的音樂(lè))

  【設(shè)計(jì)意圖】:一開(kāi)始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂(lè)氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、感受階段

 。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)

  師:美麗的春天來(lái)到我們的身邊,上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響(聲音或歌曲),你找到了嗎?(生答:找到了)那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來(lái)分享吧!

  1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲,并表演給大家看。

  2、生相互評(píng)價(jià),師給予鼓勵(lì)與肯定。

  【設(shè)計(jì)意圖】:激發(fā)探索興趣,使更多的學(xué)生在音樂(lè)生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

  (二)(聽(tīng)一聽(tīng))

  師:小朋友找到的春天的音響可真豐富!找到的歌曲也很好聽(tīng)!老師呀,也回去找了一首歌曲,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下!不過(guò)聽(tīng)了之后要回答這兩個(gè)問(wèn)題去哦:這首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情緒怎樣?

  1、初聽(tīng)歌曲《尋找春天》,初步感受歌曲情緒。

  2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲《尋找春天》,生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

  【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),加深對(duì)春天的體驗(yàn),為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

 。ㄈ┏怀

  師:春天又是播種的季節(jié),你們聽(tīng)!這里種下了一顆什么種子呀?

  1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

  2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

  3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

 。1) 師領(lǐng)唱、生齊唱

 。2) 請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  三、音樂(lè)表現(xiàn)階段:

  學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》(通過(guò)歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式)

  練習(xí)形式:

  A、組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  B、小組展開(kāi)活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì))

  C、各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定)

  【設(shè)計(jì)意圖】:整節(jié)課的主線離不開(kāi)春,更離不開(kāi)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

  四、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇6

  一、談話導(dǎo)入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!

 。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子)

  是的',春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.同學(xué)自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

 、俅禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

 、鬯诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?同學(xué)暢談收獲。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1.讓同學(xué)先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.同學(xué)互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫(xiě)成橫折鉤。

  3.同學(xué)練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué),獎(jiǎng)給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.同學(xué)讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽(tīng)。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習(xí)背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,同學(xué)背誦有關(guān)的段落。

找春天教案 篇7

  中班社會(huì):找春天

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知春天的景象,知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物、河水的變化

  2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

  3.能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

  教學(xué)活動(dòng):

  一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

  1.提問(wèn):

  (1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

 。2)春天的天氣怎么樣?和冬天的.天氣有什么不一樣?

  2.組織幼兒討論回答。

  3.師:春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

  4.組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

  二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

  1.師:春天非常的美麗,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

  2.組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

  4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

  5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,小結(jié):春天花草樹(shù)木都有了很大的變化,樹(shù)葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開(kāi)放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

  三、參與戶外活動(dòng),尋找美麗的春天,并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

  1.提問(wèn):你們喜歡春天嗎?為什么?

  2.組織幼兒自由討論回答,說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。

  3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢?

  4.組織幼兒來(lái)到戶外,感受美麗的春天,將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái),回教室和幼兒一起分享。

  5.回教室后,請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式將美麗的春天繪畫(huà)出來(lái)。

  6.組織幼兒繪畫(huà)美麗的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

  7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫(huà)的美麗的春天。

找春天教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、發(fā)展觀察以及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè),進(jìn)一步感知春天特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,一副春天的大畫(huà),春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1.數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。

  二、觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

  1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們一邊看一邊數(shù)吧。

  1)春天來(lái)了,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(shuí)?(小金魚(yú))有幾條?(7條魚(yú))我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)!境鍪净脽羝4.5】

  2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的'媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6.7】

  3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)

  到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8.9】

  4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

  總結(jié):

  我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,總共排了什么隊(duì)形。

  第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)

  第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)

  第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)

  第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)

  總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化?(沒(méi)有)

  小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

  三、找春天

  1.青蛙媽媽它去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你們?cè)谶@幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)【出示幻燈片15】

  找出春天里的秘密,燕子、柳樹(shù)、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】

  2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了,你們說(shuō)春天有什么秘密呢?(春天花開(kāi)了,草綠了,燕子來(lái)了........)

  四、動(dòng)手操作

  1.出示大畫(huà),找找春天里的秘密。

  這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫(huà)上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

  2.幼兒動(dòng)手操作

  3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤。

【找春天教案】相關(guān)文章:

找春天的教案03-03

《找春天》教案01-21

找春天教案07-10

找春天教案01-21

找春天教案模板09-19

《找春天》教案優(yōu)秀03-14

有關(guān)找春天教案01-10

《找春天》教案【精】03-11

《找春天》優(yōu)質(zhì)教案03-09

關(guān)于找春天教案11-19