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識(shí)字教案

時(shí)間:2024-07-15 17:31:23 教案 我要投稿

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦九篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的識(shí)字教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦九篇

識(shí)字教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:從“春曖伏熱”到“曠野滄!惫32個(gè)字

  教學(xué)目標(biāo):1,通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

  2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。

  同時(shí)目標(biāo):1,了解春夏秋冬四季變化

  2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

  教學(xué)重點(diǎn): 濛meng

  教學(xué)用具:雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫(huà),教鞭。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,律動(dòng)。(5*)

  小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長(zhǎng),現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)

  二、 復(fù)習(xí)(5)

  小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來(lái)讀一遍。

  三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍(10*)

  大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽(tīng)老師講話(huà)。非常好!我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們!按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開(kāi)始)小朋友們的聲音真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開(kāi)始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開(kāi)始)非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯(cuò),F(xiàn)在,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀,F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

  四, 游戲 (10*)

  現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個(gè)接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的.尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”,老師說(shuō)前面四個(gè),小朋友們說(shuō)后面四個(gè),現(xiàn)在開(kāi)始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè),小朋友說(shuō)后面二個(gè),老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” (開(kāi)始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表?yè)P(yáng)!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊(duì),這邊一組是西瓜隊(duì),我們兩隊(duì)小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái),一邊接一邊拍手(開(kāi)始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。

  五、字寶寶不見(jiàn)了(8*)

  字寶寶說(shuō)了,我要藏起來(lái)讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準(zhǔn)備好了!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來(lái)了啊?對(duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的,我們給他們隊(duì)一個(gè)小花(以鼓勵(lì)孩子們的積極性)看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來(lái)了?(伏熱),好,這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)?…你們看看,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了,那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰(shuí)?”很棒這是西瓜隊(duì)的……

  我們來(lái)看看,橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多,我們來(lái)數(shù)一下,橘子隊(duì)的是“1,2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1,2,…,8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了,老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

識(shí)字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

  2.能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ),感受春天的美景。

  3.能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),豐富自己的見(jiàn)聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

  2.寫(xiě)有若干描寫(xiě)春天詞語(yǔ)的卡片、生字卡片。

  3.錄音機(jī)及磁帶。

  4.柳枝、柳絮等實(shí)物。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  海州區(qū)鐵路小學(xué) 劉艷芳

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入、感知春天

  1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及原因。

  2.補(bǔ)充詞語(yǔ):()暖花開(kāi) 冬去()來(lái)

  3.今天我們學(xué)習(xí)幾個(gè)像這樣描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),板書(shū)課題。

  二、感知課文,自主識(shí)字

  (一)看圖畫(huà),說(shuō)春景。

  1.觀察幻燈片,回答:你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

  (二)讀詞識(shí)字,感悟詞語(yǔ)。

  1.出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生借助拼音試讀詞語(yǔ)。(同桌互讀,小組內(nèi)讀,個(gè)別讀。

  2.出示生字卡片,學(xué)生自主學(xué)字。

  (1)出示生字卡片,指名讀。

  (2)提示易讀錯(cuò)的字并正音。

  看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  (3)分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  你記住了哪些字?用的什么方法?如:部件加減法:百(一+白)、萬(wàn)(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法:冰、泉與水有關(guān);鳴是叫的意思,與口有關(guān)

  (4)練讀生字。

  (5)聯(lián)系生活識(shí)字,這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?

  3.出示詞卡,學(xué)生感悟描述春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。

  (1)出示詞語(yǔ)卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  (2)說(shuō)說(shuō)你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4.再讀課文詞語(yǔ),借助插圖大概了解詞語(yǔ)的意思。

  (1)范讀課文。

  (2)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象詞語(yǔ)所描寫(xiě)的景物。

  (3)抽讀詞語(yǔ)卡片。

  (4)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片,試背韻文。

  三、課堂練習(xí),鞏固識(shí)字

  1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。

  fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

  復(fù)蘇 爭(zhēng) 泉

  2.連一連。

  綠油油的 笑容

  滿(mǎn)意的 草地

  五顏六色的 鮮花

  春天 花紅柳綠

  夏天 碩果累累

  秋天 烈日炎炎

  四、回顧全課,總結(jié)收獲

  五、作業(yè)

  找?guī)讉(gè)描寫(xiě)春天的'詞語(yǔ)讀給同學(xué)聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.出示詞語(yǔ)卡片,指名讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞意

  1.觀察圖片,學(xué)習(xí)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。圖上有什么?它們?cè)诟墒裁?它們可能會(huì)說(shuō)什么?能用書(shū)上的詞描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎?(引出百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)

  2.學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。

  (1)出示詞卡,齊讀、領(lǐng)讀,個(gè)別讀。

  (2)看圖想一想:天氣暖和了,只是冰雪融化了嗎?

  (3)想象一下,泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說(shuō)話(huà)、跑步、跳舞)

  3.識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  (2)老師范寫(xiě),讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

  冬和齊的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,撇和捺要舒展開(kāi)。

  丁的亅寫(xiě)在豎中線上。

  萬(wàn)字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

  百字的他第一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

  4.放音樂(lè),畫(huà)春天。

  你能把美麗的春天畫(huà)出來(lái)嗎?畫(huà)完后互評(píng)。

  三、鞏固練習(xí),及時(shí)反饋

  比一比,口頭組詞語(yǔ)。

  復(fù)( ) 冬( ) 萬(wàn)( ) 鳴( )

  夏( ) 各( ) 方( )

識(shí)字教案 篇3

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.有積累諺語(yǔ)的興趣。

  4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  識(shí)字5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

  2.會(huì)熟練讀出俗語(yǔ),明白其中的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.生字詞的掌握。

  2.明白俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)前3節(jié)。

  三、初讀課文。

  1.輕聲讀課文,把生字作上記號(hào)。

  2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3.指名讀,正音。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。

  5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?

  6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語(yǔ),直到正確、流利為止。

  四、學(xué)習(xí)詩(shī)句內(nèi)容。

  1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。

  2.教師講解第1節(jié)的`意思。

  3.指名說(shuō)第2節(jié)的意思。

  4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。

  5.齊讀l~3節(jié),體味含義。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于173識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)二,二上識(shí)字5,希望對(duì)你有幫助!

識(shí)字教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。保J(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。

 。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

 。常醪骄哂兄鲃(dòng)積累對(duì)子的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。

 。玻斫饩渥又械姆戳x詞。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、直接引入,揭示課題

  今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。以前我們學(xué)過(guò)哪首“對(duì)子歌”?誰(shuí)能背給大家聽(tīng)?

  今天我們走進(jìn)識(shí)字七,了解識(shí)字7的對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題(板書(shū):識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。保畬W(xué)生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通、讀順。

 。玻答仭

 。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

 。2)同桌交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

 。3)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀生字,注意糾正平翹舌音。

 。4)指名讀課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠(chéng)。

 。5)出示課文最后一句(誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。)

  先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字?畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

  3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

 。矗(huà)找反義詞。

 。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎?(反義詞)老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫(huà),畫(huà)好的與同桌交流一下。

 。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓(duì)反義詞(是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。

 。ǎ常ǔ鍪井(huà)出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義

  1.結(jié)合情境,理解“是—非”。

 。ǎ保┲该x。

 。ǎ玻├斫庠~義。

 。úシ艅(dòng)畫(huà):幾個(gè)孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?

  教師小結(jié):“對(duì)”就是“是”;“不對(duì)”就是“非”。今天上課,我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點(diǎn)詞卡“是”)。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ),小朋友能分清是非,也就是能分清對(duì)錯(cuò)。(再讀詞語(yǔ))

  2.展示榜樣,理解“長(zhǎng)—短”。

 。ǎ保┱(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品,學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短。

 。ǎ玻┏鍪景嗉(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長(zhǎng)短”的另一層意思),教師介紹他們的長(zhǎng)處。

  (3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處,我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”。(出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀)有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。(出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀)

 。ǹ梢哉(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得可以取誰(shuí)之長(zhǎng),補(bǔ)誰(shuí)之短)

  四、記字積累,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  課文學(xué)得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書(shū)第115頁(yè),仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà))。

 。ǎ玻┙處煱鍟(shū)(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書(shū))。“冷”的最后一點(diǎn)別忘記。

 。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià),好的打上五角星。

 。ǎ矗┱乖u(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。

  五、課外積累

  課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字7

  是 非

  長(zhǎng) 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠(chéng)實(shí) 虛偽

  第二課時(shí)

  一、檢查詞語(yǔ)

  教師導(dǎo)語(yǔ):我把課文中的生字搬到這里了,你還認(rèn)識(shí)嗎?

 。保ǔ鍪荆┤猪嵨。

  學(xué)做人,要誠(chéng)實(shí)。待他人,不冷淡。明是非,知長(zhǎng)短。有進(jìn)步,不驕傲。虛心學(xué),贏人贊。好孩子,招人愛(ài)。

  2.自由讀?齊讀?開(kāi)火車(chē)讀?拍手讀。

  3.展示誦讀課后搜集到的對(duì)子。

  隨機(jī)把搜集比較好的對(duì)子歌,領(lǐng)著全班齊讀。

  二、溫故知新

  1.出示課文,學(xué)生自由朗讀。

  2.指名學(xué)生朗讀。男女生讀,個(gè)別學(xué)生比賽讀,齊讀等等。

  3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  4.評(píng)價(jià)人物,理解“虛心—驕傲”。

  (1)小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了,我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績(jī)很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書(shū),小明拿著球,說(shuō):“小紅,快,我們打球去吧。”小紅說(shuō):“不行,我要看書(shū)。”小明說(shuō):“你成績(jī)已經(jīng)很好了,就別看書(shū)了。你看我,上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎?”小紅說(shuō):“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”

  (2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎?

  多個(gè)學(xué)生回答,如果沒(méi)按課文中的`回答,可以逐步引導(dǎo)。

  (3)你想對(duì)小明說(shuō)什么? (指名說(shuō))

  聽(tīng)了大家的話(huà),小明想了很多,你聽(tīng)──(錄音:謝謝小朋友們,你們說(shuō)得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,相信我吧。)

  (4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  5.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。

  (1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時(shí),家里來(lái)了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

  (2)同學(xué)們都不錯(cuò),那如果做錯(cuò)事,你會(huì)怎么做?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事之后是怎么總結(jié)的?小組交流──指名說(shuō)(老師要送一個(gè)詞給大家:“誠(chéng)實(shí)”)“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)

  5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對(duì)子歌呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)

  三、記字積累,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  又到了寫(xiě)字時(shí)間,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“淡、熱、情”

  (1)觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà))。

  (2)教師板書(shū)(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書(shū))!暗钡娜c(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成言字旁。

  (3)學(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià),好的打上五角星。

  (4)展評(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。

  四、拓展積累

  今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。(出示)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。

  少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。

  人無(wú)信不立,天有日方明。

  冬去山清水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子,并試著寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)子歌吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 識(shí)字

  是 非

  長(zhǎng) 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠(chéng)實(shí) 虛偽

識(shí)字教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些“蟲(chóng)”字偏旁的字:螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。

  2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蟲(chóng)蟲(chóng)動(dòng)物圖片,識(shí)字卡片.

  2、飛標(biāo)、釣蟲(chóng)臺(tái)、配對(duì)操作材料人手一份。

  3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引入:蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)游樂(lè)場(chǎng)今天第一天開(kāi)業(yè),邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^、游玩。

  “去之前先告訴我你認(rèn)識(shí)哪些蟲(chóng)呢?”(毛毛蟲(chóng)、蜥蟀) 音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、認(rèn)識(shí)字:我們?nèi)タ纯聪x(chóng)蟲(chóng)王國(guó)有什么蟲(chóng)(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂)。

  □ □□□□ 逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。認(rèn)識(shí)一次

  3、出示字復(fù)習(xí)一次。師:我們剛才看見(jiàn)了什么蟲(chóng)?(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂,師出示字卡,一邊貼在黑板上)

  引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的`地方(“蟲(chóng)”字旁)

  4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

  5. 請(qǐng)幼兒猜猜,還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。

  教師將孩子的猜測(cè)記錄在書(shū)面紙上,幼兒講出,師寫(xiě)出來(lái),制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》。

  6. 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字,并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》上。

  7、游戲:

  a、有獎(jiǎng)飛標(biāo):(猜猜我是誰(shuí))

  b、釣蟲(chóng)臺(tái):(用我說(shuō)一句話(huà))

  c、配對(duì):送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)。

  活動(dòng)結(jié)束

  這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?天快黑了,游樂(lè)場(chǎng)關(guān)門(mén)了,我們下次再來(lái)玩好不好?

識(shí)字教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

 。病⒄_、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。

 。、通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

 。、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  2、通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

 。、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

 。、師:小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜,后來(lái)又成功了呢?

  生:……

  (引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

 。场煟航裉煳覀兊膶W(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

 。、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

 。、教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

 。、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!

 。、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

  5、小朋友,這么多的精彩的諺語(yǔ),你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

 。、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

  ⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的含義。

  ⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。

 、恰耙桓曜尤菀渍,一把筷子難折斷”。

  教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的`男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  ⑷教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

  ⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。

 。、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

 。、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

 。、眾人劃槳開(kāi)大船。

 。、寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

 。础⒆屓艘淮,行理一尺。

  5、兩虎相斗,必有一傷。

 。丁L(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  7、一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

識(shí)字教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

  (2)我要正確流利的`朗讀詞語(yǔ)。

 。3)我要正確書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

  二、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字,學(xué)會(huì)本課的新偏旁

  三、難點(diǎn) :學(xué)會(huì)本課的新偏旁

  四、學(xué)習(xí)過(guò)程

 。ㄒ唬、五分鐘工程

  (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

  (2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

 。3)我要正確書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

識(shí)字教案 篇8

  識(shí) 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)字寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  43電39

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

  (二)、觀察圖畫(huà),揭示課題:

  1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。

  3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

  3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的`“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。

  (3)男女生競(jìng)賽讀。

  課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  (1)談話(huà):小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

  (1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總44電40

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

  二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會(huì)認(rèn)。

  (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

  (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

  2、我會(huì)記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

  3、我會(huì)用。

  (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

  (2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

  七、課后反思:

識(shí)字教案 篇9

  片段一

  鞏固識(shí)字

  1.拼字。

  把合體字驕、傲、誠(chéng)等每個(gè)字分成兩部分,成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎??jī)擅瑢W(xué)一組,看看哪一組拼得快。

  2.走迷宮。

  用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。

  3.看圖貼詞語(yǔ)。

  出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà):圖一,兩枝鉛筆,一短一長(zhǎng);圖二,兩個(gè)小朋友,一個(gè)在熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

  片段二

  朗讀感悟課文

  1.教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示,學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀,要求:字音要讀正確。

  3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

 。1)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正,并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

 。2)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。

 。3)練習(xí)熟練朗讀,要求讀流利。

  4.再讀課文,鞏固生字。

  出示不注音的`課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  5.讀課文,練習(xí)背誦。

 。1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

 。2)練習(xí)背誦課文。

  師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。

  6.讀課文,感悟課文內(nèi)容。

 。1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

 。2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

  (3)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

  出示我會(huì)讀中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

  7.?dāng)U展活動(dòng)。

  誰(shuí)還知道別的對(duì)子?

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