有關識字教案范文集錦九篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的識字教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
教學內容:從“春曖伏熱”到“曠野滄!惫32個字
教學目標:1,通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。
2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。
同時目標:1,了解春夏秋冬四季變化
2、學習組詞、造句。
教學重點: 濛meng
教學用具:雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫,教鞭。
教學過程:
一,律動。(5*)
小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個小朋友表現的非常好,我們呀選他做小班長,現在我們來比比誰最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長。(讓部分孩子感受責任感,增強孩子的自制能力。)
二、 復習(5)
小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領讀5遍(10*)
大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽老師講話。非常好!我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認識。來,我們一起來認識它們。“春曖伏熱”(老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開始)小朋友們的聲音真好聽,我們再來一次準備“春曖伏熱……”(第二遍開始),小朋友現在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”(第三便開始)非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起(第四遍)真不錯,F在,老師給大家?guī)砹艘粋大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀。現在我們換個節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起(第五遍),小朋友們做的真好,現在全班表揚! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”
四, 游戲 (10*)
現在我們一起做游戲,做一個接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的.尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”,老師說前面四個,小朋友們說后面四個,現在開始了,準備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長尾巴沒有難住我們小朋友,現在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個,小朋友說后面二個,老師說“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說“春曖”小朋友接“伏熱” (開始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表揚!現在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊,這邊一組是西瓜隊,我們兩隊小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來,一邊接一邊拍手(開始接尾巴,指讀)“春曖”預備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了(8*)
字寶寶說了,我要藏起來讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準備好了。±蠋熡檬炙查g掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了?對是春曖。這是蘋果隊的先說的,我們給他們隊一個小花(以鼓勵孩子們的積極性)看清楚了啊!扒锫丁边@又是藏起來了。浚ǚ鼰幔,好,這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰?…你們看看。現在整一排的小字寶寶都藏起來了,那我們繼續(xù)比賽啊!斑@是誰?”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看,橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多,我們來數一下,橘子隊的是“1,2…6個”再來數數西瓜隊的“1,2,…,8個”這回是西瓜隊的贏了,老師來獎勵一個五角星,但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字教案 篇2
教學目標
1.會認萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
2.能正確朗讀8個有關春天的詞語,感受春天的美景。
3.能主動積累有關春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點
引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字。
課時安排
2課時
教學準備
1.有關春景圖的幻燈片。
2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3.錄音機及磁帶。
4.柳枝、柳絮等實物。
教學過程
教學案例(一)
海州區(qū)鐵路小學 劉艷芳
第一課時
一、談話導入、感知春天
1.引導學生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。
2.補充詞語:()暖花開 冬去()來
3.今天我們學習幾個像這樣描寫春天的詞語,板書課題。
二、感知課文,自主識字
(一)看圖畫,說春景。
1.觀察幻燈片,回答:你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?
(二)讀詞識字,感悟詞語。
1.出示詞語卡片,學生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀,小組內讀,個別讀。
2.出示生字卡片,學生自主學字。
(1)出示生字卡片,指名讀。
(2)提示易讀錯的字并正音。
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
(3)分析字形結構,記字。
你記住了哪些字?用的什么方法?如:部件加減法:百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯想法:冰、泉與水有關;鳴是叫的意思,與口有關
(4)練讀生字。
(5)聯系生活識字,這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3.出示詞卡,學生感悟描述春回大地萬物復蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。
(1)出示詞語卡片、領讀。(教師領讀、學生當小老師領讀。)
(2)說說你知道哪個詞語的意思。
4.再讀課文詞語,借助插圖大概了解詞語的意思。
(1)范讀課文。
(2)學生自讀課文,邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
(3)抽讀詞語卡片。
(4)鼓勵學生對應圖片,試背韻文。
三、課堂練習,鞏固識字
1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。
fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán
復蘇 爭 泉
2.連一連。
綠油油的 笑容
滿意的 草地
五顏六色的 鮮花
春天 花紅柳綠
夏天 碩果累累
秋天 烈日炎炎
四、回顧全課,總結收獲
五、作業(yè)
找?guī)讉描寫春天的'詞語讀給同學聽。
第二課時
一、復習舊知,導入新課
1.出示詞語卡片,指名讀。
2.引導學生說說自己知道的描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設情境,理解詞意
1.觀察圖片,學習百鳥爭鳴。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)
2.學習冰雪融化、泉水丁冬。
(1)出示詞卡,齊讀、領讀,個別讀。
(2)看圖想一想:天氣暖和了,只是冰雪融化了嗎?
(3)想象一下,泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)
3.識記生字,指導書寫。
(1)觀察字形,讓學生發(fā)現字的特點。
(2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。
冬和齊的點寫在豎中線上,撇和捺要舒展開。
丁的亅寫在豎中線上。
萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。
百字的他第一筆橫要寫得長一點。
4.放音樂,畫春天。
你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。
三、鞏固練習,及時反饋
比一比,口頭組詞語。
復( ) 冬( ) 萬( ) 鳴( )
夏( ) 各( ) 方( )
識字教案 篇3
單元教學目標:
1.認識54個生字,會寫44個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點,懂得人與人之間應該互相幫助,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
識字5
教學要求:
1.學會8個生字,會認10個生字。
2.會熟練讀出俗語,明白其中的道理。
教學重難點:
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊含的哲理。
教學方法: 集中識字、表演朗讀
課前準備:生字詞卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導入新課。
別人有困難,我們應該熱情幫助,小朋友之間更應該友好相處、團結合作,“團結力量大”嘛!下面,我們就來學習《識字5》。
二、交待學習內容。
我們先一起來學習前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號。
2.讀準字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點指導:移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領讀詞語。
7多種形式訓練學生讀詞語,直到正確、流利為止。
四、學習詩句內容。
1.指名讀,同學認真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的`意思。
3.指名說第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實物演示,讓學生體會一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
內容概括:這篇介紹了關于173識字5教學設計二,二上識字5,希望對你有幫助!
識字教案 篇4
【學習目標】
1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
。常醪骄哂兄鲃臃e累對子的愿望。
【教學重點、難點】
。保J識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學習準備】
課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、直接引入,揭示課題
今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”?誰能背給大家聽?
今天我們走進識字七,了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現在看老師寫課題(板書:識字7)請學生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
。保畬W生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。
。玻答仭
。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。
。2)同桌交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。
。3)出示生字,學生認讀生字,注意糾正平翹舌音。
。4)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
。5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。
4.畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發(fā)現這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。
。ǎ常ǔ鍪井嫵龇戳x詞的課文)請學生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設情境,理解詞義
1.結合情境,理解“是—非”。
。ǎ保┲该x。
。ǎ玻├斫庠~義。
。úシ艅赢嫞簬讉孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內,有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
教師小結:“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
2.展示榜樣,理解“長—短”。
。ǎ保┱垖W生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學生說長短。
。ǎ玻┏鍪景嗉墝W生學習生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。
。ǎ常┙處熜〗Y:這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學習他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學生再讀)
。ǹ梢哉垖W生說說自己覺得可以取誰之長,補誰之短)
四、記字積累,指導書寫
課文學得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁,仔細觀察,你發(fā)現了什么規(guī)律?
。ǎ保┯^察發(fā)現(預設:結構、關鍵筆畫)。
。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y構“熱”;左右結構的字由學生挑選一個老師板書)。“冷”的最后一點別忘記。
。ǎ常⿲W生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。
。ǎ矗┱乖u(重在字形結構)。
五、課外積累
課后我們也去收集、發(fā)現各種有趣的對子吧。
板書設計
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
第二課時
一、檢查詞語
教師導語:我把課文中的生字搬到這里了,你還認識嗎?
。保ǔ鍪荆┤猪嵨摹
學做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進步,不驕傲。虛心學,贏人贊。好孩子,招人愛。
2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。
3.展示誦讀課后搜集到的對子。
隨機把搜集比較好的對子歌,領著全班齊讀。
二、溫故知新
1.出示課文,學生自由朗讀。
2.指名學生朗讀。男女生讀,個別學生比賽讀,齊讀等等。
3.通過上節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
4.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
(1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學習不認真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧。”小紅說:“不行,我要看書!毙∶髡f:“你成績已經很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學習退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評評他們嗎?
多個學生回答,如果沒按課文中的`回答,可以逐步引導。
(3)你想對小明說什么? (指名說)
聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學習,爭取進步,相信我吧。)
(4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學生讀一讀。
5.聯系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
(1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。
(2)同學們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?請學生說說自己曾經做過錯事之后是怎么總結的?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
。担處熜〗Y,回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學生齊讀課文)
三、記字積累,指導書寫
又到了寫字時間,這節(jié)課我們一起來學習“淡、熱、情”
(1)觀察發(fā)現(預設:結構、關鍵筆畫)。
(2)教師板書(上下結構“熱”;左右結構的字由學生挑選一個老師板書)!暗钡娜c水要分開,別寫成言字旁。
(3)學生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。
(4)展評(重在字形結構)。
四、拓展積累
今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現許多有趣的對子。(出示)請學生自由讀一讀。
少說空話,多做實事。
人無信不立,天有日方明。
冬去山清水秀,春來鳥語花香。
課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現各種有趣的對子,并試著寫一寫對子歌吧。
板書設計: 識字
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
識字教案 篇5
活動目標:
1、在快樂的游戲活動中認識一些“蟲”字偏旁的字:螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。
活動準備:
1、蟲蟲動物圖片,識字卡片.
2、飛標、釣蟲臺、配對操作材料人手一份。
3、進、出場的音樂
活動過程
1、引入:蟲蟲王國游樂場今天第一天開業(yè),邀請我們去參觀、游玩。
“去之前先告訴我你認識哪些蟲呢?”(毛毛蟲、蜥蟀) 音樂進場。
2、認識字:我們去看看蟲蟲王國有什么蟲(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂)。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認識一次
3、出示字復習一次。師:我們剛才看見了什么蟲?(螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂,師出示字卡,一邊貼在黑板上)
引導幼兒觀察分析這些字都有什么共同的`地方(“蟲”字旁)
4. 請幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。
5. 請幼兒猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,幼兒講出,師寫出來,制作《蟲蟲字報》。
6. 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報》上。
7、游戲:
a、有獎飛標:(猜猜我是誰)
b、釣蟲臺:(用我說一句話)
c、配對:送字寶寶給蟲蟲。
活動結束
這個游樂場好玩嗎?天快黑了,游樂場關門了,我們下次再來玩好不好?
識字教案 篇6
【教學目標】
。、認識10個生字,并學習相關詞語,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
3、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學重點】
。、能正確認讀本課的10個生字。
。病⒛苌羁汤斫猓禇l諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
1、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,導入課題
。薄⑸险n伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學習氛圍,為接下來的一系列語文學習做準備。
2、師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
。ㄒ龑W生明白“人多力量大,要團結合作”的道理。)
。、師:今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,團結一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準字音
。、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生整體感知,初步了解課文內容。
。病⒔處熢俜刨Y源,讓學生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調。
3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
。、之后教師點名讓小朋友讀,同學集體幫忙正音。教師播放資源,和學生一起認讀本課的生字詞,并進行有重點的教授。
。、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進行講解。
、沤處煘閷W生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
、平處煘閷W生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學到前面來做實驗:請一位女同學來折一根筷子,請班級最高最壯的`男生來折一把筷子,看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
、冉處熃o學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學生理解諺語“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
。场⒔處熣垖W生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學習了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。
。薄⒁粋籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
。病⒈娙藙潣_大船。
。场幙勺鲞^,不可錯過。
。础⒆屓艘淮,行理一尺。
。、兩虎相斗,必有一傷。
。、風大就涼,人多就強。
。贰⒁粻巸沙,一讓兩有。
識字教案 篇7
一、教學目標:
(1)我要認識本課的生字。
(2)我要正確流利的`朗讀詞語。
。3)我要正確書寫生字,認識偏旁“日”“巾”。
二、重點:認識本課的生字,學會本課的新偏旁
三、難點 :學會本課的新偏旁
四、學習過程:
。ㄒ唬、五分鐘工程
。ǘ⿲W習目標
(1)我要認識本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
。3)我要正確書寫生字,認識偏旁“日”“巾”。
識字教案 篇8
識 字 (一)
1、一去二三里
一、教學目標:
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。
二、教學重點:
1、認字寫字。
三、教學難點:
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學準備:
生字卡片、插圖、與本課數字有關的圖片。
五、課時安排 : 2課時
第一課時
43電39
一、教學目標:
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。
二、教學重點:復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點:認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。
四、教學過程:
(一)、復習導入:
1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入:開學到現在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也學會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,現在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認識這幾個字的?
4、結合具體實例,引導學生理解“里”。
(三)、圖文結合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結合,引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學習生字:
1、學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)
4、教學生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
重點引導學生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的`“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美,誰來當當圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數鴨子》。
(六)、認識田字格,指導書寫“一”:
1、認識田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!
2、指導書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會認12個生字。
六、板書設計:四、十、三
七、課后反思:
第二課時
總44電40
一、教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。<
二、教學重點:正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點:初步感受課文的意境。
四、教學過程:
(一)、鞏固生字:
1、我會認。
(1)變序抽取字卡,學生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫,說“我的朋友在哪里”,學生要迅速舉起手中相對應的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
(1)摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。
指名摘果子。摘到果子后,領大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導書寫“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導。
5、講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習:
1、試背課文。
2、讀一讀,說一說,連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書設計:黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思:
識字教案 篇9
片段一
鞏固識字
1.拼字。
把合體字驕、傲、誠等每個字分成兩部分,成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎?兩名同學一組,看看哪一組拼得快。
2.走迷宮。
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次,迷宮中就出現一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。
3.看圖貼詞語。
出示有下列內容的圖畫:圖一,兩枝鉛筆,一短一長;圖二,兩個小朋友,一個在熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。詞語卡片:長、短、熱情、冷淡。學生看圖,將詞語卡片貼在相應圖畫的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1.教師范讀本組教材的學習提示,學生整體感知本組教材內容。
2.初讀課文,了解課文內容。
請同學們借助拼音練習自由讀,要求:字音要讀正確。
3.學生匯報朗讀情況。
。1)指名朗讀。對于學生讀不準的地方教師要予以指正,并且鼓勵學生加強練習。
。2)在小組內匯報朗讀情況,讀給同伴聽。
(3)練習熟練朗讀,要求讀流利。
4.再讀課文,鞏固生字。
出示不注音的`課文,請同學們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
5.讀課文,練習背誦。
(1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
。2)練習背誦課文。
師生、生生合作對對子。學生自己獨立對對子。
6.讀課文,感悟課文內容。
。1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語?請用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
。2)說說為什么喜歡這些詞語。
。3)你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀。
出示我會讀中的句子。指名讀。練習背誦。
7.擴展活動。
誰還知道別的對子?
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