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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間:2024-08-29 02:37:22 教案 我要投稿

《威尼斯的小艇》教案范文匯總八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

《威尼斯的小艇》教案范文匯總八篇

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  教材分析:

  《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。全文六個(gè)自然段,分四大段。

  第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比,說(shuō)小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

  第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長(zhǎng),緊接著用了三個(gè)比喻句:用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”;用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂趣。

  第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好!疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快,船只多,操縱自如”,“不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”,“極窄的.地方,總能平穩(wěn)地穿過(guò),速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

  第四段(第5、6自然段)寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng),顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng),人們乘船離去,來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫了小艇的作用。

  這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元,改為講讀課文,增加了一類生字六個(gè):“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”,現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫”。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫法,運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐,F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

  2、理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

  4、學(xué)會(huì)生字、生詞,熟讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  五、教具準(zhǔn)備:

  幻燈片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)?搭}目,誰(shuí)能根據(jù)題目提出問題呢?

  2、圍繞課題提問。

  教師歸納學(xué)生提出的問題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)

  二、檢查自學(xué)情況。

  檢查分段,概括段意。

  三、布置自學(xué),提出要求。

  讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。

  思考題:

  1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  2、作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

  3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

  四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。

  1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

 。1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。

 。2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

 。3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  2、坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?

 。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣)

  五、作業(yè)。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

  2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱,自如,簇?fù),嘩笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。

  3、理解疑難句子的意思。

  4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

  2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

  三,教學(xué)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片(錄像更好)。

  2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點(diǎn)。

  四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解部分新詞的意思。

  2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  3、初讀課文,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、揭示課題,談話導(dǎo)人。

 。1)揭題,談?wù)剬?duì)課題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)

 。2)簡(jiǎn)介威尼斯。(詳見"背景知識(shí)")

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)自學(xué)課文,要求:

  通讀課文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

 、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。

  (2)檢查自學(xué)。

 、俪鍪旧中略~,自由讀一讀。

  ②交流。

  哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")

  哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)(重點(diǎn)是"艇,墊,禱")

  理解了哪些詞語(yǔ)的意思("操縱自如,靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位,可留待隨文理解。)

 、埤R讀詞語(yǔ)后,根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。

  (3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受,(要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進(jìn)一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機(jī)板書"重要交通工具,樣子,感覺"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ),未談到則暫時(shí)不寫。)

  3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。

  過(guò)渡:課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇

 。1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:

  ①用不同符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

  ②默讀課文,給課文分段。

 。2)交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

  第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn),歸并成一段;第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開小艇,歸并成一段。

  4、練習(xí)。

 。1)抄寫詞語(yǔ)。

 。2)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

  2、邊讀邊想象,理解重點(diǎn)句子的意思,特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

  3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)默讀第1段,劃出重點(diǎn)句。討論后板書:重要交通工具。

 。2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)

 。3)小結(jié):我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

  2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

  過(guò)渡:威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

 。1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說(shuō)說(shuō)

  小艇的特點(diǎn)。(注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺。)

 。2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句,朗讀體會(huì)。

  (3)交流(重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  長(zhǎng),窄,深像獨(dú)木船

  板書外形翹像新月

  輕巧,靈活仿佛一條蛇

  感覺:軟,有意思。

 。4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)

 。5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí),就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。

 。2)交流后板書;一般特殊

 。3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的'情形。

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)

 。4)概括說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

 。5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。

  4、作業(yè)選做其中一題。

  背誦并默寫第之自然段。

 。2)用"像……"造幾個(gè)比喻句。

 。3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。)

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

  2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

  3、感情朗讀,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、完成部分課堂作業(yè)。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫,這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。)

  (2)再次默讀,思考:

 、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔

  ②質(zhì)疑問難。

  (3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn):

  ①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng),說(shuō)明男女老少都離不開小艇。

 、谧髡邚陌滋,夜晚兩個(gè)不同時(shí)間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。

  (4)利質(zhì)疑問難,重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。

 、傧胍幌耄崴沟囊咕扒昂笥惺裁醋兓狒[一靜寂)

  ②從熱鬧到靜寂的情景,小艇有什么變化嗎(動(dòng)—停)

  ③小結(jié):從這段夜景描寫中,讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停,直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

  2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭(zhēng)取讀好。

  3、(機(jī)動(dòng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的()"作總起句,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

  4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。

  狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

  (1)理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

 。2)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,分段。

  (3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

 。4)想想每部分之間的關(guān)系。

  5、作業(yè)。

 。1)聽寫詞語(yǔ)。

 。2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  一、說(shuō)教材

  《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

  本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語(yǔ)的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

  2.技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

  3.情感目標(biāo):了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。

  由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

  《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情,這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

  二、說(shuō)教法

  教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想!锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文,在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過(guò)讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  三、說(shuō)學(xué)法

  因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的.能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  教學(xué)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┙沂菊n題,激發(fā)求知欲

  一上課,揭示課題,齊讀后問:本文是寫“威尼斯”還是“小艇”?這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,豐富了學(xué)生課外知識(shí),有助于理解課文內(nèi)容。

 。ǘ┒ㄏ蜃詫W(xué),整體感知

  這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文,要求找出一個(gè)多音字,并邊聽邊思考:本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內(nèi)容后,教師出示自學(xué)題:

 。1)劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀,記住字形,利用字典理解其意思。

 。2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):小艇、操縱自如、簇?fù)、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

 。3)輕聲讀課文,思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容?

  在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí),我認(rèn)為,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

  通過(guò)第一次定向自學(xué),學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象,為深入理解課文提供條件。

  接著進(jìn)行第二次定向自學(xué),小黑板出示自學(xué)問題:

 。1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”,思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,并劃出有關(guān)詞句。

 。2)默讀課文,結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇?并給課文劃分段落。

  心理學(xué)表明,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,無(wú)目的讀的效果,只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀,要思考什么問題,完成什么任務(wù),能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。

  “按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn),在完成問題(2)時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式,讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式,使人人都參與,人人都落實(shí)。

  (三)學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問難

  閱讀并不是被動(dòng)的接受,而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來(lái),自己觀察問題、分析問題、解決問題,以提高理解課文,訓(xùn)練新的分段方法的效率。

  講讀課文第一自然段時(shí),先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較,有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具?(板書:交通工具)這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念,又設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  然后,根據(jù)問題,逐層理解課文。

  1.威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段,用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“~~~”劃出比喻句,并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的問題,盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句,使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、形象,所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。同時(shí),結(jié)合插圖及板畫,進(jìn)行看圖說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維。

  2.坐在船艙里的感覺又如何呢?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書、觀光,會(huì)有什么樣的感覺?讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。

  3.船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里,放手讓學(xué)生去自學(xué),在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4.課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問題。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫,于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題:這一段為什么要分兩個(gè)自然段?這樣寫有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么,夜里呢?

  在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí),我用小黑板出示了兩個(gè)思考題:①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論:

  a.寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?

  b.假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?

  這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不成問題了。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化重點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)了全文之后,再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文,質(zhì)疑問難,提出問題。通過(guò)質(zhì)疑問難,師生共同總結(jié),明確本課的學(xué)習(xí)方法:(1)狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法;(2)運(yùn)用這種方法分段的步驟是:先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面;接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,給課文分段;最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解?偨Y(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),必不可少,這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。

  五、說(shuō)板書

  根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況,我邊分析課文邊直觀形象的板書,這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。

 。4)《威尼斯的小艇》說(shuō)課設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

  周老師也是按照說(shuō)課過(guò)程的一般順序(即先說(shuō)教材,再說(shuō)教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程……)說(shuō)課的,整個(gè)說(shuō)課順序?qū)哟吻宄、系統(tǒng)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然,給人以一氣呵成之感。從說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)看,凡要求說(shuō)的基本內(nèi)容也大致都說(shuō)了,不存在什么大的內(nèi)容殘缺的問題,而且也可以說(shuō),做到了說(shuō)課內(nèi)容的完整性和突出重點(diǎn)的結(jié)合和統(tǒng)一。說(shuō)課語(yǔ)言通俗、明白。所說(shuō)的教學(xué)主現(xiàn)設(shè)想,即說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程,合理、科學(xué)、操作性強(qiáng),經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。特別是教學(xué)過(guò)程中的說(shuō)理,由于教學(xué)過(guò)程所涉及的內(nèi)容廣泛,既有思想教育,還有知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),各種知識(shí)又相互滲透,錯(cuò)綜復(fù)雜,訓(xùn)練的形式亦十分豐富,加上對(duì)說(shuō)課者來(lái)說(shuō),說(shuō)課時(shí)面對(duì)的是評(píng)委、是同行,而作為課堂教學(xué)中的教學(xué)過(guò)程而言,他面對(duì)的又是學(xué)生。所以,如何把握好說(shuō)理的時(shí)機(jī),把握好說(shuō)理的角度和說(shuō)理的深淺度,一直是不少說(shuō)課者感到棘手的問題。但周老師在這個(gè)問題上卻處理得比較好。一是在說(shuō)理時(shí),她一直采用講述的語(yǔ)言。她把說(shuō)理與說(shuō)課堂教學(xué)的其它內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開來(lái),即說(shuō)理時(shí)用講述語(yǔ)言,說(shuō)課堂教學(xué)的其它內(nèi)容時(shí)轉(zhuǎn)用教學(xué)語(yǔ)言(當(dāng)然,有些教學(xué)行為,她用的也是講述語(yǔ)言,這是可以的),這種做法是

  符合說(shuō)課要求的。因?yàn)橹灰钦f(shuō)理,那么,無(wú)論在何種情況下,聽說(shuō)理的對(duì)象只能是評(píng)委和教師同行,所以,用講述語(yǔ)言是正確的。第二是說(shuō)教學(xué)過(guò)程也說(shuō)理,做到了說(shuō)理與說(shuō)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合,說(shuō)理不但沒有打亂教學(xué)過(guò)程的連貫性,而且加深了人們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。比如教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“定向自學(xué),整體感知”,這個(gè)環(huán)節(jié)一開始就先說(shuō)理,交代安排這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,使聽者在聽教學(xué)過(guò)程前,首先就對(duì)這一環(huán)節(jié)的必要性和說(shuō)課者的設(shè)計(jì)意圖有所了解。接著從第二節(jié)開始,具體陳述做些什么。學(xué)生自學(xué)完了以后,再分析安排課堂自學(xué)的理由和好處,繼而又?jǐn)⑹鼍唧w的教學(xué)行為,即第二次定向自學(xué),之后再?gòu)男睦韺W(xué)的角度說(shuō)理,詳細(xì)述說(shuō)問題設(shè)計(jì)的意圖。這樣,在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)理,在說(shuō)理的基礎(chǔ)上述說(shuō)教學(xué)過(guò)程,一步一步,有條不紊,真正做到了理論為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合。

  周老師的說(shuō)課,如果有可以改進(jìn)的地方,約有以下三點(diǎn):第一,教法、學(xué)法、說(shuō)得似乎不夠全面。教法,應(yīng)說(shuō)說(shuō)哪些教法為主,哪些教法為輔,并交代清楚理由。學(xué)法應(yīng)分析學(xué)情,包括學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、興趣等。第二說(shuō)的內(nèi)容可以更豐富一些,更全面一些,如作業(yè)的設(shè)計(jì),教學(xué)效果的預(yù)測(cè),也都可以結(jié)合進(jìn)去講一講。第三是板書只說(shuō)了板書出現(xiàn)的形式,而板書的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由等等都未陳述,因而給人有不夠全面、系統(tǒng)、完整的感覺。還有,《威尼斯的小艇》按一般的教學(xué)通常需要三個(gè)課時(shí),但周老師是把三課時(shí)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)了,而說(shuō)的過(guò)程中又未交代清楚教學(xué)所需的時(shí)間,所以顯得有些模糊。當(dāng)然,這也許有些近于苛求,但對(duì)高質(zhì)量的說(shuō)課來(lái)說(shuō),還是應(yīng)當(dāng)這樣的。

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  【課文簡(jiǎn)介】

  課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  【相關(guān)鏈接】

  1、馬克·吐溫:

  美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

  2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

  3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

  1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。

  2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

  【教學(xué)方法】

  運(yùn)用直觀語(yǔ)言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)知,通過(guò)與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,了解內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話引入

  1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!

  2、投影顯示,介紹威尼斯:

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

  板書:

  26、威尼斯的小艇

  二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

  1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:

  可以用什么方法記住這些生字?

  2、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思:

  英尺、船梢、簇?fù)、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

  3、讀課文:

  標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來(lái)。

  4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  三、檢查自學(xué)效果

  1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

  2、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:

  艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

  艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

  3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

  4、齊讀書后讀寫詞語(yǔ),理解局部詞義:

  嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

  聳立:高聳﹑直立。

  簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

  寂靜:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

  5、指名讀課文:

  說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的.主要內(nèi)容。

  6、自由正確朗讀課文。

  四、作業(yè)

  1、謄寫生字。

  2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

  2、給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

  3、朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、讀課文,理清思路

  1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:

  課文是圍繞哪句話寫的?用“”標(biāo)出。

  2、理解課文第一自然段的意思,想:

  這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

  (明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心。)

  3、默讀考慮:

  課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

  4、討論分段!《W(xué)習(xí)課文第二段

  1、默讀2~3自然段,考慮:

  小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。

  2、抓詞句,談體會(huì):

  小艇給你留下什么印象?

  (樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

  3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

  4、指名分讀2~3自然段,說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

 、判⊥У臉幼悠嫣亍

 、谱诖摾锩娓械胶苁孢m。

  并列關(guān)系(投影顯示)。

  5、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?

  (投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

  6、總結(jié):

  通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語(yǔ)去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、指名讀課文,考慮:

  這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。

  2、默讀課文:

  從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。

  3、討論學(xué)習(xí),明確:

  課文先概括地寫出在“速度極快,來(lái)往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,寫出船夫的技術(shù)好。

  4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

  四、自學(xué)課文第四段

  1、出示提示,默讀自學(xué):

  投影顯示:

 、耪n文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

 、葡胂筮有哪些人坐小艇去干什么?

 、钦n文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?

  2、集體討論,明確:

 、湃藗儯

  商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

 、脐P(guān)系:

  課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

  3、歸納段意,想:

  小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

  (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

  五、總結(jié)全文

  1、快速瀏覽課文,考慮:

  為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

  板書:

  重要的交通工具

  2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

  3、小結(jié):

  細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。

  六、作業(yè)

  1、謄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

  2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、朗讀課文,背誦第四自然段。

  2、完成書后練習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、朗讀課文,檢查背誦

  1、指名分讀課文:

  回憶如何給課文分段,說(shuō)出第二﹑四段的段意。

  2、齊讀課文第四自然段。

  3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

  4、完成按原文填空:

  船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來(lái)往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過(guò)去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。

  5、聽寫詞語(yǔ)。

  二、完成書后練習(xí)

  1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞:

  倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧

  2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。

  要求:

  圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。

  例:

  在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

  3、完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

  三、課后練習(xí)

  1、寫出下列字的讀音:

  艄()矗()殘()拐()

  2、判斷下列字的偏旁部首:

  尼()具()矗()殘()斯()

  3、組詞:

  尼()嘶()貨()艄()縣()殘()

  泥()斯()華()梢()具()線()

  4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞:

  倒退──筆直──散開──靜寂──

  5、填空并完成練習(xí):

  船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來(lái)往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過(guò)去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。

  6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

  7、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

  四、作業(yè)

  1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

  2、背誦第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,我們平時(shí)會(huì)從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光,你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎?

  2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

  3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

  4.導(dǎo)入課題。

  二.教學(xué)課文第二段。

  1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

  (1)選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來(lái);喜歡手工制作的'可以剪一條小艇。

 。2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)學(xué)習(xí)成果展示。

  2.讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景,體會(huì)坐在小艇里的感受。

 。1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。

 。2)交流坐小艇的感受。

  (3)說(shuō)不完的情趣指什么?

  3. 品位朗讀。

  三.教學(xué)課文第三段。

  1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ):操縱自如。

  2.同桌合作,一人讀書,一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。

  3.師生合作讀本段課文。

  4.說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。

  四.教學(xué)課文第四段。

  1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

  2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

  3.以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾?

  5.品味朗讀。

  五.總結(jié)課文,布置作業(yè)。

  1.總結(jié):

  學(xué)習(xí)了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?

  2.布置作業(yè):

  課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。

《威尼斯的小艇》教案 篇6

  【課文簡(jiǎn)介】

  課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  【相關(guān)鏈接】

 。、馬克·吐溫:

  美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

  2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118?jìng)(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

 。病W(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

 。场㈩I(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

 。薄膸讉(gè)方面介紹事物的寫法。

 。病⒆プ∈挛锾攸c(diǎn)描寫的方法。

  【教學(xué)方法】

  運(yùn)用直觀語(yǔ)言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí),理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

 。、初讀課文,了解內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入

 。、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的.事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧!

 。、投影顯示,介紹威尼斯:

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118?jìng)(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

  板書:

 。玻、威尼斯的小艇

  二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

 。、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:

  可以用什么方法記住這些生字?

 。病⒖醋⑨尰虿樽值淅斫庀旅嬖~語(yǔ)的意思:

  英尺、船梢、簇?fù)、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

 。场⒆x課文:

  標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來(lái)。

  4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  三、檢查自學(xué)效果

 。、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

 。、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:

  艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

  艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

 。场⒉樽值淅斫鈧(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

 。、齊讀書后讀寫詞語(yǔ),理解局部詞義:

  嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

  聳立:高聳﹑直立。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

  寂靜:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

 。、指名讀課文:

  說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

 。、自由正確朗讀課文。

  四、作業(yè)

 。、謄寫生字。

 。、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

 。病⒔o課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

 。、朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文,理清思路

 。、指名分讀課文,其他同學(xué)想:

  課文是圍繞哪句話寫的?用“ ”標(biāo)出。

 。、理解課文第一自然段的意思,想:

  這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

  (明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心 。)

 。场⒛x考慮:

  課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

 。、討論分段。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段

 。薄⒛x2~3自然段,考慮:

  小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。

 。、抓詞句,談體會(huì):

  小艇給你留下什么印象?

  (樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

 。场⒆杂勺x課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

 。础⒅该肿x2~3自然段,說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

 、 小艇的樣子奇特。

 、 坐在船艙里面感到很舒適。

  并列關(guān)系(投影顯示)。

 。、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?

 。ㄍ队帮@示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

 。、總結(jié):

  通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語(yǔ)去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

 。薄⒅该x課文,考慮:

  這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。

  2、默讀課文:

  從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“( )”標(biāo)出。

 。、討論學(xué)習(xí),明確:

  課文先概括地寫出在“速度極快,來(lái)往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,寫出船夫的技術(shù)好。

 。础⒆杂勺x課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

  四、自學(xué)課文第四段

  1、出示提示,默讀自學(xué):

  投影顯示:

 、 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

 、 想象還有哪些人坐小艇去干什么?

 、 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?

  2、集體討論,明確:

  ⑴ 人們:

  商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

 、 關(guān)系:

  課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

 。、歸納段意,想:

  小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

  (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

  五、總結(jié)全文

 。、快速瀏覽課文,考慮:

  為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

  板書:

  重要的交通工具

 。病⒆髡呤窃鯓影淹崴沟男⊥懢唧w的?

 。场⑿〗Y(jié):

  細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。

  六、作業(yè)

 。、謄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

 。、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒗首x課文,背誦第四自然段。

 。、完成書后練習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、朗讀課文,檢查背誦

  1、指名分讀課文:

  回憶如何給課文分段,說(shuō)出第二﹑四段的段意。

  2、齊讀課文第四自然段。

 。、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

 。、完成按原文填空:

  船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過(guò)去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。

 。、聽寫詞語(yǔ)。

  二、完成書后練習(xí)

 。薄懗鱿铝性~語(yǔ)的反義詞:

  倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧

 。、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。

  要求:

  圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。

  例:

  在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。

 。场⑼瓿烧Z(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

  三、課后練習(xí)

 。、寫出下列字的讀音:

  艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

 。、判斷下列字的偏旁部首:

  尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

 。场⒔M詞:

  尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

  泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

 。、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞:

  倒退── 筆直── 散開── 靜寂──

  5、填空并完成練習(xí):

  船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過(guò)去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。

 。、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

 。贰⒎謱硬⒄f(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

  四、作業(yè)

 。、完成本課有關(guān)作業(yè)。

  2、背誦第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案 篇7

  教材分析:

  這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫,是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  備課時(shí),為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動(dòng)人心的背景樂曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景,自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再?gòu)恼n題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí).

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  2.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的`表達(dá)方法。

  重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來(lái).

  教具、學(xué)具:

  威尼斯風(fēng)光及圖片

  教學(xué)課例:

  師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來(lái)寫,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語(yǔ)句,再自由讀一讀。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論。

  生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。

  師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞。

 。ㄉx。)

  師:誰(shuí)來(lái)根據(jù)你畫的詞說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇是什么樣的呢?

  生:威尼斯的小艇長(zhǎng)有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。

  生:威尼斯的小艇有長(zhǎng)、窄、深、翹的特點(diǎn)。

  師:你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn)。我們一起來(lái)再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點(diǎn)。

 。ㄕn件出示小艇。)

  師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?

  生:新月和蛇。

  師:你讀了后有什么感受?

  生:威尼斯的小艇 很特別,行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活。

  師:來(lái),帶著我們讀出的感受再回到文中來(lái)讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。

 。▽W(xué)生自由練讀體會(huì)。)

  師:誰(shuí)能讀得更好一些?要讀出它獨(dú)特、輕快,靈活的特點(diǎn)。

 。▽W(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)

  師:除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn),課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

  生:還寫了人們坐上去的感覺。

  師:坐上去什么感覺?

  生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。

  生:怪有意思的。

  師:我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說(shuō)?

  生:還可以說(shuō)“很有意思的”。

  生:挺有意思的。

  生:蠻有意思的。

  生:特別有意思。

  生:真有意思。

  生:非常有意思。

  生:真是有意思極了。

  生:蠻有情趣的。

  師:你們的語(yǔ)言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語(yǔ)言、那么有意思的課文,你最想做什么呢?

  生:就想坐在船上,拉開窗簾看看外面的景色,然后用照相機(jī)把它拍下來(lái)。

  生:我最想在船上睡大覺。

  師:噢,你是有點(diǎn)累了。

  生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

  師:真想去?

  生:想。

  師:真想坐威尼斯的小艇嗎?

  生:想。

  師:那就美美地讀這兩段文字,爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。

  生:自由讀。

  師:(播放威尼斯小艇的配樂視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的畫面,走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

  師:欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后,我們來(lái)看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

  生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。

  師:你很會(huì)讀書而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)呢?

  生:……

  ……

  師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來(lái)學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?

  生:我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了。

  生:在今后的閱讀中,我要注意體會(huì)課題的意義。

  生:我想,我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來(lái)寫。

  師:說(shuō)得非常好!這說(shuō)明你會(huì)活學(xué)活用。

《威尼斯的小艇》教案 篇8

  一、導(dǎo)入:

  1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?

 。◤恼n文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)

  2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。

  3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?

 。ㄉ伎迹卮穑簳(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)

  4、說(shuō)得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

 。ā顚W(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)

  5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

  (威尼斯很美,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的`高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

  二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):

  1、說(shuō)的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

  2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)

  3、下面請(qǐng)大家看投影:

  威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活

  這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才()讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。

  4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:

  威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?

  6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看

  用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說(shuō)明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨(dú)木舟”圖片)

  那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。

  用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。

  7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

  8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?

  9、好,下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰(shuí)想象得好,巧:

 。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過(guò)小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)

  10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?

 。ㄊ娣,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)

  三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:

  1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)

  2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢?

 。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎)

  3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過(guò)還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。

  好不好?(鼓掌)

  4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

 。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)

  ☆:讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思?

  四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

  1、課文一開始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?

  2、下面請(qǐng)大家靜息,我來(lái)測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

  3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢?

  4、學(xué)生討論、回答

  5、投影:

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