【精品】識字教案模板錦集八篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的識字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的`。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結(jié)
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)
板書設(shè)計：
像金子
陽光
比金子更寶貴
課后思考
識字教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“虛驕”等九個字，會寫“冷淡”二字。
2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀對子歌。
【教學(xué)難點】
理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件、 實物投影儀 、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時有什么不一樣?
(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來聽課的家長)
師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現(xiàn)，對嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。
(學(xué)生觀察后交流)
師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。
(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))
由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習(xí)生字
1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?
(指名讀，讀后教師作簡單評議)
2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行。
課件出示：
虛、驕、傲、誠、實、淡、贏、贊、招
師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒有你早就認識了的?
(指名說，并讓學(xué)生說說是怎么認識的)
現(xiàn)在請你把不認識的'生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?
(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
�、� 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?
(同桌相互說一說)
�、� 指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機出示生字(三個)，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。
虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。
驕傲: 看到“驕傲”這個詞，你會想起哪個故事或者什么事情?
(學(xué)生舉手發(fā)言)
這個故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條)。
師：看著這對反義詞，我想起了小時候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。
(課件出示)
(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)
希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對反義詞，誰能找出來?
(進步──落后)
(課件出示)
誠實：(課件出示)你認為什么樣的孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學(xué)是誠實的孩子?
(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)
(貼出詞條，全班齊讀)
贏：注意讀準(zhǔn)字音。
贊：課件出示六個詞語：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚 贊成。
招：給它組詞。
淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。
(課件出示：冷淡)
這兩個字老師不教你們自己會寫嗎?寫的時候要注意什么呢?
(指名說)
(學(xué)生描一個寫兩個，然后教師范寫，邊寫邊說：“淡”字右邊兩個火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c。學(xué)生評議，之后展示學(xué)生作業(yè))
識字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對子歌九個生字中的“誠、實、驕、傲”四個生字作為教學(xué)重點，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠實、虛心的良好品質(zhì)。同時，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。
三、朗讀對子歌
師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。
1、同桌互讀。
2、指名讀，相機指導(dǎo)朗讀。
3、全班拍手齊讀。
由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對子歌時就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個層次的學(xué)生都有讀的機會，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對子歌給背下來。
四、反饋練習(xí)
1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。
2、背《識字3》。
3、編對子歌。
(小組合作編：組長安排發(fā)言順序，每人說一個對子，然后大家一起把每個人說的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)
4、分組發(fā)言。
在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，并受到啟發(fā)自編對子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。
五、總結(jié)
孩子們，快樂的時光總是過得那么快，這節(jié)語文課讓你有哪些收獲?
(學(xué)生自由發(fā)言)
每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。
六、布置作業(yè)
1、回家后把今天學(xué)的這首對子歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。
這兩個作業(yè)能讓學(xué)生和家長起到相互溝通的作用。
識字教案 篇3
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級的教材，識字量大，如果在教學(xué)中機械地讀、抄、寫，學(xué)生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩，影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此，越是在低年級，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。
如何遵循識字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學(xué)片段。
【教學(xué)片段1】
集中識字：
1、出示詞語：
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀生字：
個人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識記生字。
3、復(fù)習(xí)鞏固：
師：我們再來讀讀這些詞語，誰把這些詞語讀正確了，老師就把它送給你作禮物。
生讀準(zhǔn)了一個詞語，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
【反思】
創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進行識字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學(xué)展開，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進行識字，孩子的識字欲望并沒有被激發(fā)，而且由于授課時間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識字的興趣。
【教學(xué)片段】
1、教師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過渡到句子的認讀：
⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
�、� 停 停機坪 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪�！�
�、� 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
�、� 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
在讀的過程中，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。
2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。
3、邊讀邊做做動作：
做一條快樂的小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點是把句子讀好，通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。
【反思】
由于《荷葉圓圓》這一課識字量大，而且分散在課文各個部分，因此在教學(xué)時，徐老師先出示生字，接著練讀詞語，然后又過渡到句子的認讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中，徐老師運用多元識字方法�！岸住弊寣W(xué)生做一做動作，“停機坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進行了語言文字的'訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。
從兩個教學(xué)片段的教學(xué)過程來看，學(xué)生的情感投入不一樣，識字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識字就在愉快的過程中完成，而且識字的效率特別高。
識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機械單一的識字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識字教學(xué)活動中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，真正地?zé)釔圩鎳恼Z言文字。
識字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會本課生字，認識只識不寫的字。
⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
�、沉私庖恍├ハx的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
認識生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)難點： 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前準(zhǔn)備： ⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲的'有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊。 ⒋自制課件。
教學(xué)過程：
一、看圖入境，整體感知。 課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？ 相機出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察 讀詞卡：觀察、采集、昆蟲 課件出示出示采集字的變形，組詞。
二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識字。 課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？ 相機出示圖2：田野、樹林、花叢 老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？
讀詞卡：田野、樹林、花叢 聰明的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？ 問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？ 相機點擊課件出示帶拼音詞： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機出示帶拼音詞卡：蝴蝶。 對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？ 別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？
依次訓(xùn)練：
天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸，厚積人文 小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！ 以各種形式匯報，依學(xué)生的回答相機放大有關(guān)圖片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？ 我們螞蟻最團結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。 螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。 蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。 我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲 （識記牛螞蟻生字。） 四、入境悟讀，讀寫結(jié)合 小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？ 把書拿起，打開100頁，齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。 出示生字課件，學(xué)生臨摹。
識字教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
識字1
擬 2 課時累計
第45課時
第 2 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。
2、會按筆順寫十個字。
3、學(xué)會細心觀察，按順序?qū)懽值牧?xí)慣。
重點難點
重點：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。
難點：四、五、六、七的筆順及位置。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、天天練：
背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。
二、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡片認識：
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背誦課文。
三、認識田字格
�。�1） 出示田字格
�。�2） 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生認記
四、分析字形認識筆畫
1、出示一
�。�1） 有幾筆寫成？
（2） 一的筆畫是橫。
（3） 一的寫法，起筆在橫中線上。
（注意讓學(xué)生看清起筆處距離邊框的長度）
實施修改意見
讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。
起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。
（4） 師示范
�。�5） 指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意寫字姿勢。
2出示二
（1） 指導(dǎo)短橫的寫法，頓筆不要太重
（2） 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)
3、出示四
�。�1） 師范寫，學(xué)生數(shù)筆畫。
�。�2） 出示筆畫，教學(xué)生認讀：
豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟
(3)筆順：
�。�4）學(xué)生書空
（5）生在田字格中描紅試寫。
4、依次指導(dǎo)五、六的.寫法
重點：五和六的筆順
�。�1） 認識：撇點、捺點
�。�2） 指導(dǎo)學(xué)生寫五、六
5指導(dǎo)寫七八
�。�1） 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別
�。�2） 筆順：一、七
�。�3） 認識撇、捺
�。�4） 范寫描紅，再寫七、八
6、指導(dǎo)寫九、十
�。�1） 認識橫折彎鉤
�。�2） 指導(dǎo)寫九、十
7、按書上的筆畫，筆順寫十個字
�。�1） 先描紅
（2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致
�。�3） 寫一筆寫成的一
�。�4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九
�。�5） 寫三筆寫成的三
（6） 寫四筆寫成的五、六
（7） 寫五筆寫成的四
除教師范寫，讓能力強的學(xué)生上前試寫。
指導(dǎo)描紅教師要細
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
天天練：
背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。
實施修改意見
能力強的學(xué)生上前試寫
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 描紅寫生字兩遍
仿寫生字二遍
2、背誦課文
實施修改意見
教學(xué)札記
課文插圖對學(xué)生理解詩文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓(xùn)練表達。在音樂中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導(dǎo)好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)重點：認識10個生字和正確書寫5個生字
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認識生字
1、小聲地講課文，把課文中的`生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課義，要求認準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）
b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉�！�
朗讀全文。
3、積累
�。�1）記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）
雨過天晴。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）
天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）
日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）
識字教案 篇7
教學(xué)要求：
1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力，教會學(xué)生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。
3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。
教學(xué)重點：
1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點：會意字“休”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、認識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。
2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認字
1、孩子們，瞧！誰來了�。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字（板書：學(xué)識字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。
森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的.名字柏樹。
這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。
2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。
注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
�。◣熥x完后生評價）
3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？
�。▎枴⒉�、看、查……）
4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？
5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。
第一排：“森林”
老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。
這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護、愛護）他們，再讀讀。
第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。
感覺怎樣？想想怎么讀。
6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生聽、讀）
7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查：柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。
咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說：“小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。
1、生讀帶拼音詞語。
2、給詞語找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖）。
3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。
1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）
2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。
請小老師教寫，小朋友可自主提問。
3、書寫“板”
如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認一認，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。
4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
教學(xué)重難點：
重點：會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)：
會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
二、 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長”的.故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的知識。
�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
�。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？
�。ㄋ模⿲嵺`活動。積累成語，并做成卡片。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片
三、 教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片；指名讀9個生字。
（二）識字寫字。
1、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。
（三）朗讀課文，教師小結(jié)。
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