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《雪地里的小畫家》教案

時(shí)間:2024-09-20 01:54:43 教案 我要投稿

《雪地里的小畫家》教案匯總五篇

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《雪地里的小畫家》教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《雪地里的小畫家》教案匯總五篇

《雪地里的小畫家》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀題質(zhì)疑。

  1、出示課題,指名讀題。讀好輕聲。

  2、看著課題你有什么問題?

  3、鞏固認(rèn)字:(1)你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎?

  梅花 用心 幾個(gè) 成長

  二、參加 為了 洞里

 。2)打亂次序讀生字。

  4、反饋?zhàn)x課文情況。

  5、針對讀題后提出的問題進(jìn)行討論。

 。A(yù)設(shè)問題:雪地里的小畫家是誰?為什么稱為小畫家?不畫家畫了些什么?)

  三、再讀課文

  1、出示課后題“讀讀連連”,同桌交流。

  2、出示:竹葉、梅花、楓葉圖,找聯(lián)系,并讀好課文中的`句子。

  四、讀好1--3句。

  1、第一句,通過回憶、想像,讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場面,激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生對下雪的不同的感受,讀出不同的語氣。

  2、第二 ,聯(lián)系生活實(shí)際,想像雪地上的不同圖案,讀好句子:再借助圖片,感性體驗(yàn),將短句讀好。

  五、寫字:“幾、用”。

  1、出現(xiàn)要寫的字,讀閃亮了音,觀察在田字格中的位置。

  2、指名書空筆順。

  3、請小老師幫助,范寫好“幾”字;生練寫,反饋指正。

  4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣?

  5、看老師范寫,生練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字,以多種方式認(rèn)讀。

  2、出示1--3句話,指名學(xué)生讀。

  二、讀好4--6句。

  1、讀第4句,聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”。

  2、讀第五句,知道青蛙在冬眠,并讀出問句的語氣。

 。ǹ蓜(chuàng)設(shè)對話的情境進(jìn)行朗讀)

  三、整體朗讀。

  1、自由練習(xí)。

  2、指名朗讀,老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

  3、適時(shí)小結(jié),給予鼓勵(lì)。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、教一些方法:

 。1)理解背誦,有幾句話---每句寫了什么---按序背。

 。2)分步背誦,有幾句話---分句背誦---逐句背---連句背

  2、給時(shí)間練習(xí)背。

  3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。

  五、寫好“魚”字。

  1、讀準(zhǔn)音,組詞,激發(fā)寫的興趣。

  2、觀察“魚”有幾部分組成的,并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

  3、范寫--練寫--反饋

  六、總結(jié)全文

  1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎?

  2、課外拓展:雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢?他們會(huì)畫下怎樣的圖畫?

《雪地里的小畫家》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭)

  2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。

  2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個(gè)字。

  教學(xué)過程

  一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問題:①誰是雪地里的小畫家?②它們都畫了什么?

  板書:誰?畫了什么?

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

  2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。

  3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

  三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

  3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。

  4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

  四、識(shí)記字形,了解字意。

  1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

  2.四個(gè)人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

  葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。

  加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

  馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:

  3筆。組詞:馬車,小馬。

  用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

  牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。

  竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:

  出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

  筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

  2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

  3.在學(xué)生描字的'基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

  4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

  6.學(xué)生獨(dú)立寫。

  7.進(jìn)行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

  六、教師小結(jié):

  板書:

  雪地里的小畫家

  誰?畫了什么?

《雪地里的小畫家》教案 篇3

  【課前準(zhǔn)備】

 。、竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。

 。、生字卡片。

 。、課文圖畫(“小畫家”

  的“圖案”

  空出,以便學(xué)生粘貼)。

  【教學(xué)過程】

 。、情境創(chuàng)設(shè),引入課題。

  師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽說老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊,沒有辦法老師只好把它們帶來了,瞧,同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字(出示:馬),你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  生認(rèn)讀“馬”

  字。

  師:對了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的.小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)(認(rèn)識(shí)“雪”)

  2、初讀課文,識(shí)記字形。

  師范讀。

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  檢查朗讀,糾正錯(cuò)誤。

  畫生字。

  檢查生字,自主識(shí)字。

  師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?

  生:“目字”旁,指眼睛。

  師:右邊是“垂”,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?

  師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰愿意當(dāng)小老師來教教大家?

  生:青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,有蟲字旁,右邊是兩個(gè)土。

  生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

  生:“梅”是木字旁加每天的每。

 。、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀(實(shí)錄)。

  師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號?(出示:。

  生:感嘆號。

  師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識(shí)它嗎?

  生:齊讀。

  師:感嘆號是問號和句號的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?

  生:六句。

  師:認(rèn)識(shí)了感嘆號,那么感嘆號該怎么讀?聽老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。

  生仿讀。

  師:這時(shí)雪地里來了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰呀?

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請同學(xué)們讀課文第三句。

  生讀第三句。

  師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?(出示實(shí)物投影:四種腳。

  四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

  師:你們能不能按自己貼的圖說一句話?

  生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

  師:它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?

  生:因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看,所以畫出來的畫就很漂亮。

  師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?

  生:睡覺去啦。

  師:那我們?nèi)ソ行阉,讓它出來畫畫?/p>

  生:不行,青蛙冬眠了。

  生:青蛙怕冷,不能出來。

  師:青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲。

  師生互讀5、6句,同桌互讀。

 。、朗讀全文。

 。、指導(dǎo)背誦

 。、鞏固復(fù)習(xí)生字。

 。、總結(jié),課外實(shí)踐。

  今天這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫什么?還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?

《雪地里的小畫家》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。

  3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

  【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個(gè)生字。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)

  2.師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請小朋友們猜一猜。

  像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)

  3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動(dòng)物王國下了好大一場雪,有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!

  4.師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?

  2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

  第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字

  第二關(guān):詞語關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形

  第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料

  第三關(guān):句子關(guān)

  感嘆號,句號和逗號都表示一句話的結(jié)束。

  感嘆號表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動(dòng)) 感嘆號表示強(qiáng)烈的感情,它和句

  號、問號一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大

  家聽。(請學(xué)生朗讀,評議、齊讀。)

  問句(聲音上揚(yáng)) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這

  只小青蛙哦)

  3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?

  4.請6個(gè)學(xué)生分句朗讀。

  5.齊讀。

  三、細(xì)讀課文,朗讀體會(huì)

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。

 。1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。(出示課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動(dòng)?

  師:誰來激動(dòng)的.讀好這句話!

  課件出示句子:下雪啦,下雪啦!(指名讀,點(diǎn)評,齊讀。)

  2. 師:這時(shí)候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?

 。ǔ鍪舅膫(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)

  師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)

  師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的名字!

  師:看,聽到你們在叫他們的名字,他們過來了!最先過來的是小雞........

 。ㄖ笇(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個(gè)小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個(gè)小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。

  師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們在雪地上畫了些什么呢?讀一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)

  4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!

  5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)

  現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。

  6. 師:動(dòng)物王國還有很多小動(dòng)物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)

  _______畫_________。

  7.師:如果你在雪地里畫畫,你會(huì)用什么來畫呢?

  8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)

  9.師:我們看看作者是怎么說的?

  大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

  10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊,還有一個(gè)小動(dòng)物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!

  四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。

  竹:左右兩邊要對稱,橫要短,左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。

  2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3.教師范寫"牙""竹"。

  4.學(xué)生描紅,練寫生字。

《雪地里的小畫家》教案 篇5

  教材簡析

  《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的`兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”;

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

  過程與方法:

 、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。

 、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

  2、使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:(2課時(shí))

  第1課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。

  第2課時(shí):鞏固識(shí)字,寫字教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  過程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。

  1、學(xué)生背兒歌《四季》。

  2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。

  3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》。(板書課題)

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。

  2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

  3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

  4、學(xué)生齊讀課文。

  三、講讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第二句。

  (1)雪地里的小畫家都有誰?

  雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。

  雪地里的小畫家有()、()、()和()。

 。2)理解“一群”。

  2、學(xué)習(xí)第三句。

 。1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。

 。2)指名讀一讀。

 。3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。

 。ㄆ渌齻(gè)同上。)

 。4)指導(dǎo)讀第三句。

  3、學(xué)習(xí)第四句。

 。1)讀句子。

 。2)我們畫畫用什么?

 。3)小動(dòng)物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。

  小結(jié):的確,這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。

 。4)指導(dǎo)讀句子。

  4、學(xué)習(xí)第五、六句。

 。1)讀句子。

  (2)學(xué)習(xí)“參加”。

 。3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)

 。4)指導(dǎo)讀最后兩句。

  四、回歸整體,熟讀成誦。

  1、齊讀課文。

  2、借助插圖或板書,自由背誦。

  3、指名背誦。

  五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。

  1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢?畫什么?

  2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來。

  3、作品展示。

  六、總結(jié)全文,拓展延伸。

  想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?

  板書設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫家

  小雞小鴨小狗小馬

  竹葉楓葉梅花月牙

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