漢語(yǔ)拼音教案

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。

　　2．識(shí)字：10個(gè)；通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字。

　　3．詞、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字；兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4．閱讀：背誦《早操》。

　　5．口語(yǔ)交際：能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

　　6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能

　　1．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

　　2．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

　　3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

　　4．通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字：“飛、來(lái)”。

　　5．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

　　（二）過(guò)程與方法

　　在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)�嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

　　（四）學(xué)法習(xí)慣

　　初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的'方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

　　2．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

　　3．拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

　　2．拼讀音節(jié)。

　　教具：

　　1．字母卡。

　　2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

　　3．教學(xué)軟件。

　　學(xué)具：

　　1．寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

　　2．寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

　　師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。）

　　師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)��?lái)三位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？

　　生：（略）。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

　　師：這幅圖上畫(huà)的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）

　　生：這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。

　　生a：（補(bǔ)充）在挨著。

　　生a：大姐姐和小弟弟在挨著。

　　師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：大姐姐高，小弟弟矮。

　　師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰(shuí)能讀讀？

　　生讀（略）。

　�。ㄍㄟ^(guò)看圖談話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。）

　　師：我覺(jué)得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準(zhǔn)確，大家還要仔細(xì)觀察，它是由哪兩個(gè)字母組成的？

　　生：它是由a和i組成的。

　　師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？

　　生（齊）：a在前，i在后。

　　師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽(tīng)老師讀：ai。

　　生跟著師讀。

　　師（聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。

　　生齊讀。指名讀。

　�。ɡ蠋熝�循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）

　　師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？

　　生：要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著，就記住ai了。

　　生：兩個(gè)小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）

　　師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）

　　師：我們會(huì)讀了，也記住了，那么把它寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　　生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)）

　　（二）學(xué)習(xí)“ei”

　　師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子）你看到什么了？

　　生：我看到了杯子。

　　生（齊）：一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。

　　（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很會(huì)學(xué)習(xí)，給予鼓勵(lì)）

　　師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著讀一讀。

　�。ù竽懛攀郑�讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會(huì)。）

　　生試讀。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

　　一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。

　�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。）

　　師：你有什么好辦法能記住它嗎？

　　生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念"ei"。

　　生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說(shuō)兒歌，獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。）

　　生a：四個(gè)杯子挨著，ei，ei，ei。

　�。ê⒆觽�?yōu)榱擞涀�ei的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。）

　　師：把"ei"寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　　生：先寫(xiě)e，寫(xiě)在中格，再寫(xiě)i，豎寫(xiě)在中格，點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)），齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)“ui”

　　師：大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，會(huì)讀以后，還要想辦法記住它。

　　（大膽放手，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意，想方設(shè)法嘗試著讀。）

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)a、o、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　看圖，學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，引出a。

　　1、圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。板書(shū)：a

　　2、教學(xué)a的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

　　（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　a像一個(gè)小姑娘圓圓的'臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是aaa。我們唱歌a、a、a。

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。

　　1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書(shū)：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　　（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。

　　1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū)：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、看老師范寫(xiě)，注意筆順。（都是一筆完成）

　　a

　　o

　　e

　　2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)

　　本上臨寫(xiě)。

　　教學(xué)反饋：

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來(lái)了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話(huà)。

　　1、你會(huì)讀嗎？

　　2、找出這段話(huà)有幾句。

　　3、逐句學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話(huà)。

　　四、學(xué)習(xí)第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（ ）”

　　3、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

　　五、學(xué)習(xí)第三句。

　　1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

　　2、拓展：“一只（ ）”。

　　六、學(xué)習(xí)第四句。

　　1、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

　　2、拓展：“一條（ ）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎？

　　1、出示文字，學(xué)生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問(wèn)：我畫(huà)了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的`？學(xué)習(xí)“雨、天、”

　　十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學(xué)習(xí)“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

　　一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學(xué)三拼連讀法。

　　1笨賜跡右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

　　2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

　　3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

　　（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的.方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

　　1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

　　2倍撩沼錚猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

　　3繃系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

　　4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1逼炊寥拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

　�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　�。绋　�ｇｕ�。毹　�ｋｕ�。瑷　�ｈｕā

　�。绋薄�ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

　　3倍烈歡粒連一連。

　　ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　畫(huà) 花 哥 個(gè)

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和i、ü和u。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書(shū)： 11 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書(shū)：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

　　1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的`組成。

　　2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要

　　4．展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

　　5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)e和ue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：e、ue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀e的左邊是）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)ue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大就摘帽。

　　5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀e、ue的音。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　e ue

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，、q、x與üe相拼的音節(jié)。

　　1．出示

　　2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．教師強(qiáng)調(diào)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．出示P30頁(yè)下面的圖

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2．出示音節(jié)

　　3．自己試著讀一讀。

　　4．同桌小伙伴互讀。

　　5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

　　四、學(xué)讀兒歌。

　　1．出示兒歌

　　2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

　　3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

　　4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

　　5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

　　6．自己試讀。

　　7．同桌互讀，相互糾正。

　　8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

　　五、讀全文

　　1．自己試著讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。

　　3．齊讀。

　　4．指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

　　2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑnɡ。

　　圖上畫(huà)著一只水缸�！八�缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的'nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

　　4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出enɡ。

　　圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀、領(lǐng)讀。

　　②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習(xí)。

　　4、enɡ的拼音練習(xí)。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫(huà)著一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

　　yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習(xí)。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出onɡ。

　　圖上畫(huà)著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。

　　（4）onɡ的拼音練習(xí)。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　　（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　　（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母

　�。ǔ鍪镜谌�幅圖及{的四聲}問(wèn)：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線(xiàn)格中的'iu

　　問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書(shū)寫(xiě)：iu

　　學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

　　2．朗讀課后短文

　�。ㄈ私贪嬉荒昙�(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音i u ü教案二）

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住iuü的音形？

　　二、學(xué)習(xí)iu的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察i的圖

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　　（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（6）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習(xí)i的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊iii

　　3．學(xué)習(xí)i的四聲

　�。�1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：īíǐì。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　　（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

　�。�9）指名讀四聲。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察u的圖

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　　（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似？

　　（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學(xué)習(xí)u的四聲

　　（1）出示u的.四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　�。�3）問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習(xí)組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)iu

　　1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的iu。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察iu的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出i

　�。�1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、·點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

　�。�3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

　　（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

　�。�5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

　　1．觀察字母ü的圖：

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是ü。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習(xí)ü的形

　�。�1）問(wèn)：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？

　�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學(xué)習(xí)ü的四聲

　　（1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞辅箻?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成ǖǘǚǜ。

　�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

　�。�8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、ü�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

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