水教案

時(shí)間：2024-08-09 10:11:57 教案我要投稿

【必備】水教案模板錦集十篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的水教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】水教案模板錦集十篇

水教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。

　　2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

　　3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)方法：

　　探索式。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　20×3＝ 0×6＝

　　8×0＝ 24×3＝

　　12×8＝ 12×4＝

　　22×4＝ 300×4＝

　　2、豎式計(jì)算。

　　48×4＝ 320×5＝

　　602×5＝ 540×3＝

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的'運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、請同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。（礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流。

　　3、探究算法。

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。

　　生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）。

　　生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。

　　生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24×3×2=72×2=144（元）。

　　……

　　師：還可以怎樣算呢？

　　4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。

　�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。

　　1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？

　　2、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？

　　3、課堂作業(yè)

　　（1）試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算。

　　（2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請學(xué)生討論后再交流方法。

　　（五）課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？

　�。┎贾米鳂I(yè)。

　　選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

水教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放課件，激趣導(dǎo)入

　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。

　　2、學(xué)生說說自己看到的。

　　3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）

　　二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

　　1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

　　2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　（1）、學(xué)生說說自己看到的情景。

　�。�2）、想象泉水會(huì)說些什么？

　�。�3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

　�。�5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的`情景。

　�。�1）、學(xué)生說自己看到的情景。

　�。�2）、想象泉水會(huì)說什么？

　　（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

　　4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？

　　三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、連讀全文

　�。�1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

　�。�2）、齊讀

　　2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

　　3、小組合作學(xué)字、詞。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

　　1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們再讀課文一定會(huì)讀得更好。

　　2、師生對讀

　　五、擴(kuò)展

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　三、我會(huì)讀。

　　出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1、啟發(fā)拓展。

　�。�1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

　�。�2）、學(xué)生討論發(fā)言。

　　2、自編韻文。

　�。�1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　�。�2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

　　3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

水教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語10個(gè)。

　　2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。

　　3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。

　　4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對他人的說話作出評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語10個(gè)。

　　2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　教學(xué)過程

　　一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話

　　師：我請大家來聽一個(gè)有趣的故事。

　　1.出示聽的要求

　　認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?

　　2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。

　　3.交流所圈的詞語：教師出示

　　烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

　　4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子

　　5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語

　　(1)齊讀詞語

　　(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)

　　(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書空雨字頭的筆順。

　　(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)

　　(5)小組討論

　　(6)集體交流

　　(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說的話。

　　二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑

　　1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子

　　(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。

　　要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。

　　(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯(cuò)的。)

　　(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。

　�、賹W(xué)會(huì)用一齊造句。

　　②讀讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。

　�、坌〗Y(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。

　　(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。

　　大娃回來了，抱著一朵烏云。

　　二娃回來了，圍著一條彩虹。

　　(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的`時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

　�、僮宰x

　�、谕雷x，互評(píng)

　�、蹅€(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時(shí)的語氣)

　　(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>

　　2.談話式練習(xí)說話

　　(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?

　　我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說)

　　(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?

　�、僮x課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。

　　②做做動(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.采露珠：讀生字。

　　2.摘雪花：讀詞語。

　　3.過小橋：讀句子。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪

　　2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)

水教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　�。�、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生感悟，并愿意在說話寫話時(shí)應(yīng)用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　丁冬、丁冬，是誰在山上彈琴？是呀，一股清泉從石縫中沖出來，復(fù)現(xiàn)“股、縫”，它潺潺地流淌，一路上流過了哪些地方呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課：泉水（板題）

　　二、朗讀感悟

　　１、師指導(dǎo)感悟第二自然段：

　�、派杂衫首x第二自然段，邊讀邊想：泉水首先流進(jìn)了什么地方，看見了什么？

　�、浦缸x有關(guān)的句子。

　�、强碢２０圖。圖上畫了一個(gè)美麗的姐姐提著瓦罐來打水呢！復(fù)現(xiàn)“罐”字，她看著滿池的泉水，會(huì)想什么呢？

　�、热闯隽私憬愕男乃迹窃趺磳憬阏f的'呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么？幫助學(xué)生理解。復(fù)現(xiàn)“塔”

　�、纱藭r(shí)的泉水心情怎樣？為什么？是呀，讓我們帶著這份自豪，這份快樂，讀讀泉水的話（自讀、指讀、齊讀）

　�、事犃巳脑�，山里的姐姐會(huì)說什么呢？

　�。�、生自主感悟三～五自然段：

　�、怕犃私憬愕脑�，泉水更歡了，它繼續(xù)流淌，灑下一路愛心，它還流過了哪些地方，看見了什么，它是怎么說的呢？請大家默讀課文的三～五自然段，在文中找找，劃劃，讀讀。

　�、迫嘟涣鳎�

　�、儆谩笆紫取缓蟆詈蟆边B起來說說泉水流過了哪些地方，看見了什么？

　�、谧x讀泉水的話，說說從泉水的話中明白了什么？指導(dǎo)朗讀

　�、郯l(fā)散：杜鵑、果樹、畫眉鳥會(huì)對泉水說什么，會(huì)怎樣感謝他呢？

　�。�、引讀第六自然段。師生互演問候、約定部分。

　　４、丁冬，丁冬，泉水還將流過很多很多地方，還會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)甘甜和快樂。不過，最終，他們將流向大海。齊讀P２２“我知道”

　�。怠W(xué)了課文，你想對泉水說些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我們也能在生活中處處幫助別人，樂于奉獻(xiàn)，一定也能像泉水一樣感受到快樂。板：（樂于助人，無私奉獻(xiàn)）

　�。�、齊讀全文，再次分享泉水的快樂。

　　三、日積月累

　�。�、本文有很多優(yōu)美的詞語，你能把你喜歡的找出來，讀給大家聽聽嗎？并說說你為什么喜歡它？

　�。�、生摘抄自己喜歡的詞語。

　　【板書】

　�。怠⑷酚谥�

　　無私奉獻(xiàn)）

　　很多很多

　　很清很清

　　很甜很甜

　　很美很美

水教案篇5

　　設(shè)計(jì)理念

　　《水》系蘇教版國標(biāo)本第十冊中的一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時(shí)的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，根本體會(huì)不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀認(rèn)知、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境和活動(dòng)，補(bǔ)充感性材料，緊扣水的珍貴，通過品詞析句，感悟交流，讓學(xué)生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內(nèi)化感知。

　　一、初讀課文，感知場面，撥動(dòng)情感

　　1. 師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文。（板書：水）讀題。

　　2. 人們常把地球稱為水球，但世界上多個(gè)國家仍然嚴(yán)重缺水，中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速瀏覽課文，用文中的一句話回答。

　　3. 我們一起把這句話寫一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。

　　4. 師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？（交流）

　　5. 我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰都沒有把水和最珍貴聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥瞰，就是整體閱讀全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語言表達(dá)出來。請大家鳥瞰全文，找一找課文中有哪些場面描寫？（交流）板書：百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑

　　設(shè)計(jì)意圖：由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，由留心場面貫穿全課的學(xué)習(xí)，學(xué)法滲透自然巧妙。

　　二、放手試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通全文

　　1. 指名學(xué)生讀讀這些場面描寫。讀得同學(xué)做到正確、流利；聽的同學(xué)做到字字入耳，聽出他讀書中的優(yōu)點(diǎn)。（師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，指導(dǎo)讀好難讀的句子）

　　2. 認(rèn)讀文中的4個(gè)新詞。請同學(xué)領(lǐng)讀：水窖儲(chǔ)水鑰匙一勺水

　　3. 教師相機(jī)指導(dǎo)，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個(gè)頓點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)放手讓學(xué)生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求達(dá)到正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語，理解并書寫，詞語教學(xué)的直觀性使教學(xué)不枯燥，有效提高學(xué)生的認(rèn)字效果。

　　三、精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴

　　1．讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？

　　2．交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）請我喝酒不如請我喝水。

　　補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元3角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過五十元，而他們的年收入不到一千。

　�。�2）記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

　　補(bǔ)充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到暨陽湖公園來回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽湖公園兩個(gè)來回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。

　　板：苦

　　補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔(dān)水。

　　3.小結(jié)：對一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長長的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。

　　設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本。對語句的反復(fù)咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力。

　　四、精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂，咀嚼水的珍貴

　　1.一處很小的泉眼成了全村人生命的'源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了村民用水的需求。觀看短片（播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫面），你感受到了什么？

　　2.多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來了這一場雨。指讀，其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？

　　3.交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

　　（1）家家戶戶建有水窖。

　�。�2）你讀出了孩子們怎樣的心情? 板書：樂

　　（3）帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。（出示孩子洗澡的語句）

　�。�4）補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服。現(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情？

　　指導(dǎo)句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表揚(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。

　　4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫一寫，說一說。

　　田里的莊稼________

　　家里的動(dòng)物________

　　路邊的樹木、小草________

　　5. 交流，師生評(píng)價(jià)。

　　6. 下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。

　　設(shè)計(jì)意圖：對洗澡快樂場面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動(dòng)物、樹木等洗澡的場面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學(xué)生說、寫表達(dá)能力，提升了語文素養(yǎng)。

　　五、回顧全文，貫通學(xué)法，留下思考

　　1.帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。

　　2. 總結(jié)：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場面，運(yùn)用鳥瞰、咀嚼、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個(gè)場面。

　　設(shè)計(jì)意圖：整體回顧挑水、洗澡兩個(gè)場面，要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)場面，讓學(xué)生形成新的閱讀期待，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)，指明方向。

　　板書

　　水

　　水，成了村子里最珍貴的東西。

　　挑水苦

　　洗澡樂

　　表達(dá) 消暑

水教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源

　　2、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。

　　3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　3．抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章的說明方法

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五：教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。

　　小黑板出示提綱表格。

　　過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

　�。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

　　二、品讀課文，感受水的偉大

　　1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　　2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹？

　　3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）

　　為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會(huì)一下。

　　4．品讀句子，體會(huì)水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不�！薄ⅰ安谎宰悦鳌钡仍~語的意思。

　�。�1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。

　�。�2）是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

　�。�3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）

　　（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學(xué)生感情朗讀）

　　5．再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語

　　孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？

　　6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

　　7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　8．的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的`生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）

　　9．應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）共5頁，當(dāng)前第1頁12345

　　三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料，課外延伸

　　1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

　　四、作業(yè)：

　　1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。

　　2、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

　　高超的化學(xué)師優(yōu)秀的運(yùn)輸兵維持生命準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器

　　水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛(wèi)士多喝水，少喝飲料科學(xué)飲水自然冷卻的新鮮白開水每天早晨喝一杯淡鹽水。

水教案篇7

　　教學(xué)目的：

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo)： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2、意識(shí)到水對于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

　�。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴

　　教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開水

　　教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 【十一周二】

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

　　教學(xué)新課

　　一、多媒體播放。

　　地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）

　　二、感受生命體內(nèi)也存在水。

　　榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

　　三、生命離不開水。

　　1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。

　　2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

　　3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。

　　4、對比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。

　　四、珍惜每一滴水

　　1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的'份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)

　　2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。

　　拓展延伸

　　課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。

　　板書設(shè)計(jì)：5 地球上的水一．地球上水的分布二．生命體內(nèi)也有水，生命離不開水三．珍惜每一滴水

　　教學(xué)后記：知道地球上水資源的缺少，進(jìn)行了節(jié)約教育。

水教案篇8

　　第一課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。

　�。病⒄_流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。

　　今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　１、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。

　�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，不加字漏字）

　�。�、指名讀。

　�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）

　　三、再讀、理解課文

　�。薄⒃俅巫宰x課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

　�。�、同學(xué)討論交流。

　�。ㄒ�?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）

　�。场W(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：

　　⑴ 自由讀第三段。

　�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

　�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？

　�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？

　　４、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。

　　５、朗讀體會(huì)第五段。

　�。�、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

　　請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　�。保薄㈦y忘的潑水節(jié)

　　傣族人民高興

　�。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)）

　　準(zhǔn)備工作

　　周總理的樣貌、神態(tài)

　　潑水的過程

　　第二課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、學(xué)寫本課１２個(gè)生字。

　�。�、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對傣族人民的'潑水節(jié)有初步感受。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確書寫生字，感知課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

　�。�、有感情的朗讀課文。

　�。场⑾蚰愕耐勒f說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　�。薄⑽覈且粋€(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

　�。�、同學(xué)介紹。

　�。ㄍ瑢W(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）

　　３、交流閱讀體會(huì)。

　　三、識(shí)字、寫字

　　１、識(shí)字：

　�、� 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

　　⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

　　⑶ 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

　�。�、寫字：

　�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

　　⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

　�、� 同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　�。保薄㈦y忘的潑水節(jié)

　　我會(huì)讀（出示生字詞）

　　我會(huì)寫（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的）

水教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．品味文章詩意美。

　　2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。

　　3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

　　4．理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影的努力。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．導(dǎo)入新課：人們常說桂林山水甲天下，這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的，但有一位作家卻用優(yōu)美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學(xué)們知道他是誰嗎?

　　（學(xué)生齊聲回答：楊朔。）

　　2．對學(xué)生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學(xué)來給大家介紹一下作者的情況?

　　學(xué)生介紹：楊朔，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現(xiàn)代散文家。代表作有中篇小說《紅石山》《三千里江山》。

　　3．講解：接下來就讓我們來學(xué)習(xí)楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學(xué)生注意。

　　4．講解：這篇課文的題目是畫山繡水，同學(xué)們知道這四個(gè)字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點(diǎn)。

　　在教師的引導(dǎo)下展開思考并大膽發(fā)言。讓學(xué)生能回答：畫出來的山和繡出來的水。教師指導(dǎo)，這是用了互文，畫和繡都是形容山水的美麗。

　　5．字詞教學(xué)：

　　褒貶（b?obin）：評(píng)論好壞。裊裊（nio）：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

　　玲瓏剔（t‰）透精髓（su）：比喻精華。

　　恬（tin）靜：安靜，寧靜。 �。╠i）慢：冷淡。

　　嶙峋（lnxn）：借人消瘦露骨形容山石突兀、重疊。

　　積攢（zn）：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。瞭（lio）望：登高遠(yuǎn)望。

　　攢（cun）聚：緊緊地聚攏在一起。

　　黑黝黝（y?u）：沒有光亮；黑暗。黝（y?u）黑

　　二、誦讀課文．整體感知。

　　1．提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著感情自由朗讀。

　　學(xué)生朗讀課文，邊讀邊體會(huì)文中所飽含的思想感情。有不懂的地方作上記號(hào)或提出疑問。

　　2．巡視課堂，然后提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢?

　　學(xué)生談各自的體會(huì)。文中語言優(yōu)美，把桂林山水描繪得繪聲繪色；文中講的故事很吸引人等等。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行思考。我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當(dāng)自然。

　　按照作者的寫作思路，課文可以分為三個(gè)部分。請大家仔細(xì)閱讀課文，給文章劃分層次。

　　提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。

　　最后歸納出：

　　第一部分(第13段)，總寫桂林山水的特點(diǎn)；

　　第二部分(第415段)，寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說；

　　第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過去，暢想未來。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生明確第二部分的兩個(gè)層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個(gè)層次來寫的。讓學(xué)生思考后回答。

　　學(xué)生回答：

　　第一層(第45段)，寫江山如詩如畫的景色；

　　第二層(第6 一15段)，寫關(guān)于山巖的名稱和有關(guān)傳說。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生對課文語言的體會(huì)。讓學(xué)生自由朗讀課文，并結(jié)合課后第二個(gè)思考題，體會(huì)課文語言特點(diǎn)。

　　三、朗讀小結(jié)：

　　1．這篇課文語言十分優(yōu)美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點(diǎn)名讓幾位學(xué)生朗讀，每位學(xué)生讀l一2段。

　　2．讀完后作比較評(píng)價(jià)。然后小結(jié)：楊朔散文的語言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫得很細(xì)致。優(yōu)美的語言讓文章產(chǎn)生詩一般的意境。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生思考課后第一題。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀課文．進(jìn)入新課。

　　1．讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。

　　2．表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們讀得非常好。這節(jié)課我們將繼續(xù)對課文進(jìn)行討論。同學(xué)們在讀課文的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢?

　　學(xué)生大膽發(fā)言，把不懂的問題提出來。

　　3．我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。學(xué)生邊聽邊思考大家提出的問題。

　　二、組織學(xué)生討論交流。

　　1．選幾個(gè)重點(diǎn)問題指導(dǎo)學(xué)生討論。這篇課文除了語言很有特點(diǎn)，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點(diǎn)來寫的?

　　學(xué)生迅速瀏覽課文，找出文中描寫的景點(diǎn)�；卮穑褐饕獙懥藦墓鹆值疥査�180里漓江水上所見到的景色和傳說。

　　2．對學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)。教師指出：在作者所見到的景色中，也有重點(diǎn)，如水色只寫了不多的幾句，山石重點(diǎn)寫，但是也只挑選了幾個(gè)有代表性的來寫。

　　學(xué)生思考后回答。

　　教師明確：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構(gòu)思。他在動(dòng)筆寫散文時(shí)，總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章。請大家結(jié)合課文，談?wù)勀愕腵理解。

　　3．我們領(lǐng)會(huì)到了楊朔散文在構(gòu)思上的特點(diǎn)。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的傳說，這些傳說大多都是講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣的故事呢?

　　學(xué)生的回答可能是：作者是不是要告訴我們不要忘記過去的苦難生活呢?本文的寫作意圖是什么呢?難道不僅僅是贊美漓江優(yōu)美的山水？

　　4．對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生思考兩者是怎樣結(jié)合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點(diǎn)江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。

　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白：在舊時(shí)代里人們過著艱難苦恨的生活，于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去，構(gòu)成了許多傳說和故事。我們在欣賞山水的時(shí)候，自然而然就會(huì)聯(lián)想起這些故事來。

　　5．指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級(jí)壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

　　學(xué)生聽教師講解。通過教師提示明確本文作者的寫作意圖，加深對課文主題的理解。

　　三、總結(jié)全文。

　　1．小結(jié)：楊朔真是一位很有特點(diǎn)的作家。他寫的文章，語言優(yōu)美，構(gòu)思精巧，而且還很有深意。同學(xué)們通過本文的學(xué)習(xí)，一定收獲不少吧。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)感想，

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)中的感想。

　　四、本課總結(jié) 。

　　本文是一篇描寫桂林山水的優(yōu)美散文。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)略到了桂林山水獨(dú)特的美。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)到了_般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。通過反復(fù)的誦讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對文章的理解，并有所感悟。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　畫山繡水

　　第一部分(第13段)：總寫清奇峭拔

　　第二部分(第415段)：沿途景色和傳說詩情畫意

　　第三部分(第16一17段)：牢記過去，暢想未來人生理想