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我想教案

時(shí)間:2024-10-02 02:19:14 教案 我要投稿

關(guān)于我想教案范文集合九篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的我想教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于我想教案范文集合九篇

我想教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,體會(huì)母子、母女間情感的珍貴,明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,激發(fā)愛母親的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,回報(bào)母親的付出。

  3. 從學(xué)生熟悉的人物入手,把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體,讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣,明確作文過(guò)程是就是寫生活,從而使學(xué)生樂(lè)于作文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、作文紙、筆

  2、給學(xué)生分組:四人一組,選好組長(zhǎng)(組長(zhǎng)組織好本組內(nèi)的交流活動(dòng))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  很多小朋友常常抱怨不會(huì)寫作文,寫作文難,以至于對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課,馬上就緊鎖眉頭,手托腮幫,用嘴咬著筆帽,一副搜腸刮肚,冥思苦想的樣子,卻不知如何下筆。其實(shí),作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的,用筆寫出來(lái)——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。(板書:我手寫我心)

  二、觀察練習(xí)

  1、學(xué)會(huì)觀察

  老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流,已經(jīng)有10分鐘左右了,F(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)寫老師,寫老師的外貌可以,寫老師的.語(yǔ)言也行,看到什么寫什么,心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來(lái)就可以。

  2、同組交流

  組內(nèi)的學(xué)生把自己寫的讀出來(lái),看看誰(shuí)寫的更具體、準(zhǔn)確。

  3、全班交流

  抽兩位同學(xué)在班上交流。(老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì))

  4、老師小結(jié)

  只要同學(xué)們細(xì)心觀察,把自己看到的和心里想到的寫出來(lái),就是作文,這樣,就不愁寫作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫。

  三、作文練習(xí)

  同學(xué)們,從你們呱呱墜地的那一刻起,你們就和母親生活在一起,至今有十來(lái)年了吧,在這個(gè)過(guò)程中,你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)母親的外貌特征,有沒(méi)有留心過(guò)母親對(duì)我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的,題目叫《媽媽,我想對(duì)您說(shuō)》。(板書作文題目)

  今天是20xx年的幾月幾日?。五月里有一個(gè)節(jié)日,是關(guān)于女人的,你知道是什么節(jié)日嗎?母親節(jié)。真聰明,把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人,她對(duì)我們無(wú)私的愛我們感受最深。這份無(wú)私的愛像涓涓細(xì)流,溫暖著我們的心田,烙在我們的心坎上,F(xiàn)在母親節(jié)雖然過(guò)了,但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物,這一份禮物,就是我們的同學(xué)用愛心寫出來(lái)的作文,它是我們獻(xiàn)給母親的最珍貴的禮物,我們以此來(lái)感謝母親,感謝母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

  1、想(深情回憶)

  現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下,在和母親一起生活的過(guò)程中,母親做的哪些事你記得最清楚,印象最深刻,最令你感到,最令你難忘。(找一兩件就行)

  2、說(shuō)(組內(nèi)交流)

  在組內(nèi)交流,把自己想到的這一兩件事說(shuō)給同學(xué)聽?凑l(shuí)的母親更令人感動(dòng)。

  3、寫(獨(dú)立寫作)

  學(xué)生獨(dú)自寫作文。

  四、老師總結(jié)。

  同學(xué)們,寫作文其實(shí)并不難,只要我們平時(shí)留心觀察生活,觀察身邊的人和事,把我們看到的和想到的寫出來(lái),就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案 篇2

  這是一在加拿大的留學(xué)生寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景,以及自己受到的啟發(fā)教育,說(shuō)明關(guān)愛他人、幫助他人是一個(gè)人應(yīng)有的美德。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀課文,使學(xué)生意識(shí)到同情弱者是一種高尚的`情感。在幫助有困難的人的時(shí)候,自己也會(huì)受到陶冶。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解作者所要表達(dá)的感情。

  3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1理解文章最后一自然段的深刻含義。

  2、有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的情感。

  閱讀方法:

  采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

  教學(xué)流程:

  1、談話導(dǎo)入。

  你有困難的時(shí)候,接受過(guò)別人的幫助嗎?你有什么體會(huì)?你幫助過(guò)別人嗎?有什么體會(huì)?學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科,設(shè)問(wèn):作者捐了錢,還想對(duì)募捐者說(shuō)聲“謝謝”,這是為什么呢?

  2默讀課文,自主感悟。

  (1)讓學(xué)生認(rèn)真默讀,整體把握全文內(nèi)容。

  理清全文思路------全文寫了兩件事,依次是兒童募捐,另一次是退伍老兵的募捐,由此應(yīng)發(fā)了“我”要對(duì)這些募捐者表示感謝的心情。

  (2)認(rèn)讀生字新詞,并借助工具書解決問(wèn)題。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì),對(duì)于如何理解作者要感謝募捐者的想法,教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。

  3、交流反饋。

  引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。

  4、擴(kuò)展延伸。

  說(shuō)說(shuō)自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助,或者寫幾句閱讀這文章的體會(huì)。

  5、檢查識(shí)字。注意氛的讀音,區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對(duì)“募”的理解。

我想教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

 。.讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,通過(guò)歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法,提高學(xué)生思維水平和能力。

  2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題,思維成果,解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)。

  重難點(diǎn)

  歸納思維方法,思維內(nèi)容深入發(fā)散

  樂(lè)學(xué)善思

  辦法運(yùn)用生活中常見事物,解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō),學(xué)生就會(huì)有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案,學(xué)生會(huì)開動(dòng)自己的腦筋,展開想象。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩(shī)句。

  2.導(dǎo)出課題。

  二、自主思考發(fā)散思維。

  1.雨讓你想到什么?(生說(shuō))

  2.圍繞雨想到的`,盡可能的展開想象,把想到的寫到本上。

  3.小組內(nèi)思維成果,組內(nèi)交流。

  4.小組匯報(bào)交流成果。

  三、教給方法、深入思考。

  1.師生共同把思維成果歸類。

  2.從雨的益處和危害深入探討雨。(生補(bǔ)充,師點(diǎn)撥)

  四、運(yùn)用思維,輕松。

  1.立題。

  2.生練寫。

  3.讀作品,師生評(píng)議。

  五、

我想教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候,看見了很多小動(dòng)物,今天我也把他們其中的幾個(gè)請(qǐng)到了我們的幼兒園,瞧,他們來(lái)了!

  二、觀察動(dòng)物圖片

  師:(出示大象圖片)看,這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?

  幼:大象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的',很有趣。

  師:為什么?

  幼:它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。

  師:如果你也有大象這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,你想用來(lái)干什么呢?

  幼:噴水澆花。

  幼:搬木頭。

  幼:和另一只大象握握手。

  幼:給小朋友當(dāng)滑梯。

  看見小鹿,

  我想有對(duì)犄角,

  和小鹿用犄角“頂頂!。

  教案評(píng)析:

  從教學(xué)選材上來(lái)講,這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀察,可以將這首詩(shī)繼續(xù)續(xù)下去,一來(lái)可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量,二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力,三來(lái)可以讓幼兒體會(huì)到自己作詩(shī)的樂(lè)趣,從而更好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)積極性。

  從教學(xué)方法上來(lái)講,這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話法,通過(guò)和幼兒的交談,一步步引導(dǎo)幼兒講出詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的想象力。

  從教學(xué)程序上看,分為談話法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法,讓幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,理解并能在活動(dòng)中體現(xiàn),從而達(dá)到掌握的程度。

我想教案 篇5

  大班語(yǔ)言活動(dòng):我想你

  活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式;

  2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖書,視頻展示儀,電視機(jī),錄音機(jī),紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機(jī)、電話,信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽故事《我想你》

  1、聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),教師提問(wèn):“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

  2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。

  3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。

  二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

  1、提問(wèn):“故事里的人他們?cè)谙胍粋(gè)人的時(shí)候都是怎么做的。俊

  2、提問(wèn):“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣。俊

  3、提問(wèn):“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”

  4、提問(wèn):“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”

  5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

  6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

  三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念

  1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的'時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

  2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

我想教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

  2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達(dá)

  3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維

  教學(xué)難點(diǎn):

  展開豐富的聯(lián)想,自由表達(dá)并創(chuàng)作

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我像你們這么大的時(shí)候,經(jīng)常聽一首歌,今天我把它帶來(lái)了,你們想聽嗎?

 。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》)

  師:美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴,甜甜地想,她在想什么呢?

  2、展示小詩(shī):白天的太陽(yáng)多紅多熱,

  是不是有個(gè)火爐燒得正旺?

  晚上的月亮多明亮,

  是不是有面鏡子掛在天上?

  夜空的星星閃爍金光,

  是不是仙女把珍寶鑲在天上?

 。╝.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀)

  師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

  (學(xué)生自由暢談)

  二、新知

  1、學(xué)生互相讀文

  師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬(wàn)別讓他失望,如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。

  2、師配樂(lè)朗讀

  師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)

  3、學(xué)生帶感受練讀課文

  4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師:誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)

  a.生讀,生評(píng)

  b.自由讀文

  c.學(xué)生自由暢談讀后感受

  d.帶感受練讀前兩句

  e.指名練讀(師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美

  多美啊,像神仙一樣…… )

  f.師讀后兩句,生談聽到了什么

  g.帶感受練讀該句

  h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

  5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  a.生讀,生評(píng)

  b.自愿讀文(師:誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái))(師:感覺(jué)到你長(zhǎng)大了)

  c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”

 。◣煟哼@是被春風(fēng)拂過(guò),春雨滋潤(rùn)的土地)

  d.齊讀“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹的`根須,正在蓬勃生長(zhǎng))

  e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

  6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  a.帶感受齊讀

  b.默讀并質(zhì)疑

  c.討論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂?”

  d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

  7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  a.師生合作讀文

  b.思考:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?

 。ㄌ崾荆何乙w到宇宙,探索宇宙的奧秘。)

  8、練習(xí)背誦(出示提示,自愿起立齊背)

  9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么

  三、延伸

  1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

  2、把自己的美好愿望寫下來(lái)(配樂(lè)創(chuàng)作)

  四、課后小結(jié)

我想教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開店》,觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察事物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

 。ㄒ唬 1、出示小象圖片,提問(wèn) :“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”

  2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?

  3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?

 。ǘ 1、出示小猴圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?

  2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?

 。ㄈ 1、出示小鹿圖片,提問(wèn):“看,小鹿的.頭上長(zhǎng)著什么?

  2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

 。◣熡滓黄鹉7滦÷沟年鹘牵匀灰觥绊斉!庇螒颍

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、有一首詩(shī)歌,寫的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

  3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩(shī)歌。

  1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

  2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、出示袋鼠圖片,提問(wèn):“看到袋鼠,你想到了什么?

  2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣。

  2、 借助圖標(biāo),根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。

  3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)用ppt 圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看猜猜,激發(fā)興趣。

  師:封面上有誰(shuí)?猜猜他在干什么?

  1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)

  這是誰(shuí),從什么地方看出來(lái)的?

  2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)

  這是誰(shuí)?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想用它干什么?

  3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)

  小鹿頭上長(zhǎng)著什么?如果你有犄角,你想干什么?

  一起模仿犄角引出頂牛游戲

  二、說(shuō)說(shuō)玩玩,理解詩(shī)歌

  師:今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》,聽一聽,詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎?

  1、 教師示范朗誦詩(shī)歌

  2、 利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。

  3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  三、想想編編,大膽嘗試

  每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動(dòng)物?

  1、 根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考:你看見什么?你怎么知道的?

  2、 引導(dǎo)幼兒用“看見**,我想有個(gè)、、、,和*、、、”(幼兒:看見花孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,用它來(lái)跳舞)

  3、師幼共同朗誦新編的.詩(shī)歌。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1、 詩(shī)歌充滿了純真幻想,語(yǔ)言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。

  教學(xué)建議:

  導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題,教師調(diào)整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

我想教案 篇9

  我想……

  執(zhí)教者:王冬亞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 觀察動(dòng)物明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、 感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  3、 感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,兩段音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 聽音樂(lè),教師提問(wèn),導(dǎo)入課題。

  師:在剛剛的音樂(lè)里,你們聽到了哪些小動(dòng)物?在哪里可以看到它們? 幼兒自由回答。

  師:小朋友回答得真好,今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多,那個(gè)地方就是——大森林!你們想不想去?那我們一起開小汽車去大森林吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)啦!

  播放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

  2、 播放PPT,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:大森林到了!大森林漂亮嗎?看!森林里有什么?我們來(lái)到森林做客,要和小動(dòng)物們打招呼,做個(gè)有禮貌的小朋友。

  幼兒打招呼。

  (1)、師:瞧!小象寶寶來(lái)了,請(qǐng)小朋友和小象寶寶打招呼!看!小象是什么樣子的?如果你是小象,你想和小象做什么?

  幼兒自由回答。

  師:我看到小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做握手的動(dòng)作)你們想和小象握手嗎?

  幼兒回答。

  師:請(qǐng)小朋友和王老師一起說(shuō),如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。)

  師:現(xiàn)在我們和小象握過(guò)手,是好朋友了,那先和小象說(shuō)再見,看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物?

  (2)、師:咦!樹上是誰(shuí)?(幼兒回答小猴)小猴是什么樣子的?如果你是小猴,你想和小猴做什么?

  幼兒自由回答。

  師:我看到小猴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的動(dòng)作)你們想和小猴拉勾嗎?

  幼兒回答。

  師:請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō),如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。)

  師:看!草地上的是什么?(幼兒回答小鹿)你們喜歡小鹿嗎?為什么喜歡小鹿?

  幼兒自由回答。

  師:老師也喜歡小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(做頂牛的動(dòng)作)你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎?

  幼兒回答。

  師:請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō),如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的'動(dòng)作,可以自己玩,也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。)

  3、 欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。

  師:老師這里有一首詩(shī)歌,就是寫我們剛剛在森林里看到的事的,詩(shī)歌的名字叫《我想……》,請(qǐng)小朋友聽一聽詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

  教師示范朗誦一遍。

  師幼一起朗誦2~3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  4、 仿編詩(shī)歌。

  師:大森林里可不止這三種小動(dòng)物,還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友,如果你們遇到小白兔你想干什么?

  幼兒自由回答。

  師:如果王老師看到小白兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話。請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物,你想干什么?然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌,明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧!

  附:

  看見小象, 我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴, 我想有條長(zhǎng)尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見小鹿, 我想有對(duì)長(zhǎng)犄角, 和小鹿用椅角“頂頂牛”。

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