關(guān)于《烏鴉喝水》教案范文錦集6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《烏鴉喝水》教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《烏鴉喝水》教案 篇1
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的辦法來解決。
2.學(xué)會本課8個生字。理解烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找等詞語。區(qū)別渴、喝的字形和字義,會用看見練習(xí)說話。
3.有感情地朗讀并背誦課文。
【教法特點】
1.從課后的訓(xùn)練題入手,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后,就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標,重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。
2.把字、詞、句的`理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解,指導(dǎo)朗讀,讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀,在讀中加深理解。
3.有目的運用電教手段,突破難點,在輕松愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。
4.背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦,由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦,由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。
本課建議安排三教時。
【教學(xué)主要步驟】
一、看圖談話,揭示課題。
1.出示投影片,問:圖上畫了什么鳥?
2.教學(xué)生字烏鴉。
3.烏鴉要干什么?教學(xué)生字喝。
。╨)喝為什么是口字旁?
(2)右下部分看筆順指導(dǎo)書空。
3.
齊讀課題。問:讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1.帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。
2.讀課文:
(1)自由輕聲讀;
(2)給每小節(jié)編號;
(3)指名讀,每人讀一節(jié),正音。
3.烏鴉喝到水了嗎?
三、教學(xué)第一節(jié)。
1.指名讀。思考:烏鴉為什么到處找水?
2.教學(xué)生字渴。
(1)讀準字音;
(2)為什么是氵旁?
(3)讀卡片,分清渴和喝。
3.輕聲讀第一句。問:烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非常渴?
4.教學(xué)生字找。
。1)讀準翹舌音;(2)誰找什么?
5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。
四、教學(xué)第二至四節(jié)。
1.出示投影片。(書上圖1和圖3)
。1)問:烏鴉到處找水,找到了嗎?喝著了嗎?
(2)師:瓶子里有水,烏鴉開始為什么喝不著?后來,它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)
2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學(xué)第二節(jié)。(1)聽錄音,看第二節(jié),有幾句話?
。2)指名每人讀一句,思考:哪一句寫烏鴉找到了水?(3)出示第一句。
、俳虒W(xué)生字瓶,讀準后鼻音;
、跒貘f找到了水,心情怎么樣?它會想些什么?
、劾首x第一句,讀出高興的語氣。
。4)指名讀第二句。
、賳枺簽貘f喝到水了嗎?
②邊讀邊思考:瓶子里有水,烏鴉為什么喝不著?(板書)③烏鴉喝不到水的原因是瓶高,口小,水不多,書上為什么要用上很、又、也?
、艹鍪就队埃ㄋ膫瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子,為什么?⑤練習(xí)說話:要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?
、拗笇(dǎo)讀第二句,讀好很、又、也。
⑦這一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上可是呢?讀出語氣來。
。5)烏鴉喝不著水,心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學(xué)習(xí)生字怎、呢,呢讀輕聲。
(6)有感情地讀第三節(jié)。
。7)背誦第二節(jié)。
、倏赐队氨;
②看板書背;
、郦毩⒈场
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
。╨)烏鴉喝水遇到了困難,你們說說該怎么辦?(2)聽錄音,問:烏鴉想出辦法了嗎?
(3)齊讀第三節(jié),讀出高興的語氣。
4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)輕聲讀,然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。(2)再看錄像,看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。
。3)三看錄像,看時,把烏鴉的動作銜、放說出來,水升高的升也說出來。
。4)指導(dǎo)朗讀,一個一個、慢慢讀得慢,最后一句讀出非常高興的語氣。
(5)指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)全文。
1.聽錄音讀課文。
2.說說:開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?
3.你認為這是一只怎么樣的烏鴉?
六、課堂練習(xí)。1.選字填空。
2.背誦全文。
3.用看見練習(xí)說話。
4.聽寫詞語和句子。
《烏鴉喝水》教案 篇2
【教學(xué)目標】
。薄 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、 學(xué)會本課9個生字。綠線內(nèi)的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
。、 遇到難題,要開動腦筋,想出解決問題的方法。
【教學(xué)重點難點】
識寫生字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)具準備和輔助活動】
投影、生字卡片。
【主要板書】
烏鴉喝水
口渴了找水喝
找到水喝不著
想辦法喝著水
在困難面前,要開動腦筋想辦法
【作業(yè)安排和設(shè)計】
課內(nèi):抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴詞。
課外:朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)時間】三課時。
第一課時
一、 談話揭示課題
1、談話。
小朋友見過好多的鳥,可你們注意觀察了沒有,有一種鳥叫烏鴉,是什么樣的?你們別看它樣子不美麗,可它喜歡動腦筋,今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。
2、板書課題。
。场⒔虒W(xué)“烏、鴉、喝”。
二、 范讀課文
。、烏鴉喝水是怎么一個故事呢?烏鴉喝水碰到了什么困難?它想了什么辦法?烏鴉有沒有喝著水?請小朋友聽老師讀課文,思考問題。
。、教師范讀。
三、 自讀課文,弄清圖意,隨圖文識字
。、自由輕聲讀,不認識的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖,有幾個自然段。
。场z查生字詞掌握情況。
、艦貘f為什么找水喝?
引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。
、茷貘f喝不到瓶子里的水,怎么辦?
引出“面”、“辦”,指導(dǎo)寫法。
、菫貘f是怎樣想辦法的?
引出“圍”,掌握筆順。
、葹貘f想出了什么辦法,哪句話告訴我們?
引出“終于”,指導(dǎo)寫法。
、蔀貘f想出了什么辦法?
引出“叼來、一顆、漸漸”,指導(dǎo)讀音。
指名認讀上面的詞語。齊讀。
四、試讀課文
1、師生共同糾正讀錯的地方。
。病⒅笇(dǎo)讀好長句。
五、 作業(yè)
。薄⒄_、流利地讀課文。
。、按筆順描紅。
3、抄寫生字。(兩遍)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞。
烏()喝()于()冬()
鳥()渴()干()終()
二、 講讀課文
。薄 講讀第一段。
、 指名讀。思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?
、评斫庵攸c詞句,指導(dǎo)朗讀。
① 一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
“到處”是什么意思?烏鴉口渴地難受,東找西找,找了好多地方,我們讀第一句要把“到處”重讀。(老師范讀,學(xué)生練讀)
、 烏鴉找到水了么?它喝了水沒有?你從哪句話看出來?
烏鴉為什么喝不到水?誰能想象一下,烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰?
烏鴉找到水時心情怎樣?喝不到水時心情又會怎樣?(感情讀課文)
⑶小結(jié)。
指名讀課文第一段。
小結(jié)板書。
。、講讀第二段。
、趴磮D想象:烏鴉面對困難,會怎么想怎么做?
、浦该x。
⑶烏鴉想出辦法來了么?怎么想出來的?
、缺容^句子。
哪中說法好?為什么?
它叼來小石子,一顆一顆地放到瓶子里。
它叼來小石子,放到瓶子里。
瓶子里的'水升高了。
瓶子里的水漸漸升高了。
⑸指導(dǎo)朗讀。
⑹小結(jié)板書。
三、 作業(yè)
1、口頭擴詞。
烏()()()辦()()()
圍()()()終()()()
。、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、開火車讀生字。
。、指名讀課文。
二、 指導(dǎo)背誦
引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。
三、 總結(jié)課文
。薄R讀課文。
。病⑾胍痪湓捒淇錇貘f,說說這是一只怎樣的烏鴉,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。
四、 課堂練習(xí)
。、看拼音,寫詞語。
Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú
。ǎǎǎǎǎǎ
2、寫筆順,數(shù)筆畫。
烏──()畫喝──()畫
辦──()畫圍──()畫
。、填空。
烏鴉口()了,到處()水()。
烏鴉()著瓶子邊走邊想,()()出了一個辦法。
《烏鴉喝水》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標
1、認識“烏、鴉”等九個生字,會寫“可、石”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。
3、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
教學(xué)重點、難點:
認識“烏、鴉”等×××個生字,指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)準備
1、烏鴉喝水過程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學(xué)設(shè)計
第一課時
〔一〕談話導(dǎo)入
1.介紹你知道的烏鴉知識
2.出示課件上的烏鴉圖。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。
3.板書課題:烏鴉喝水
(二)朗讀感悟
學(xué)生輕聲自讀課文,讀準字音。指名讀,檢查是否讀正確。
范讀課文。同學(xué)邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。
逐段朗讀,邊讀邊感悟。
(1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?
①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個同學(xué)練讀,評議。)誰能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作?
、谛〗M討論:
“烏鴉遇到了什么困難?你認為該怎樣讀?如何表演?”
、坌〗M匯報:
、苤该硌堇首x。學(xué)生評價
(2)朗讀第二自然段,同桌討論:看見許多小石子,怎么就能想出辦法呢?說說你的辦法
(3)分小組合作實驗:在礦泉水瓶里裝少許水,往里面加小石子,體驗水漸漸升高的現(xiàn)象,嘗試說說水升高的原因。
讀一讀:“瓶子里的水漸漸升高了。”
說一說:
〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。(體會烏鴉成功的喜悅。)
師:許多同學(xué)不明白,“瓶子里的水為什么會漸漸升高?”我們來研究一下。
出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。
、偕x句子,思考烏鴉是怎樣把石子放進瓶里的?
、凇耙粋一個地放”是怎樣放?
、凵吓_演示
(拿出預(yù)先準備的.裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上臺,拿起石子一個一個放進瓶里,放三個后,師示意生暫停)
(問同學(xué)):這樣是一個一個地放嗎?
、馨咽右粋一個地放進瓶里,瓶里的水會有什么變化?為什么會有這種變化?請大家要注意看,認真想。
示意學(xué)生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。(體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的?)
、轂槭裁捶胚M石子,水就會升高?
、逓貘f是怎么想出這個辦法來的?
、嘈〗Y(jié):烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明,認真讀書,積極動腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的
(三)指導(dǎo)有感情朗讀
激趣:播放烏鴉喝水過程的課件。
你怎樣評價這只烏鴉呢?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?
范讀
學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作,以幫助記憶課文。
(1)對照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。
(2)請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>
(3)大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。
(四)、識記生字。小組合作認字
《烏鴉喝水》教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、孩子們愛看動畫片嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋精彩的動畫片。我們一起來欣賞吧。(播放)
2、動畫片真好看,他是根據(jù)哪篇課文改編的!稙貘f喝水》
3、孩子們真聰明,今天我們就來學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
。薄⒄埡⒆觽冚p聲的讀讀課文,遇到生詞,看清拼音,多讀幾遍。
。、做放鞭炮的游戲。檢查生詞認讀情況。
過渡:游戲真好玩,可詞語寶寶都玩累了,咱們讓他們“回家”吧。
3、不過老師還想到課文中詞語寶寶的家里去再和他們打打招呼,你們也愿意去嗎?下面老師來讀讀課文,你們注意生字寶寶在家的那個位置,還要想想課文講了一件什么事?
過渡,剛才啊,有人打來電話,說還有兩個詞語寶寶沒找到“家”,(出示詞語)聰明的小警察們,能幫他們找到家嗎?看看誰最先找到他們的家在課文的那句話中?
。ǘ┘氉x課文,朗讀感悟
1.教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機出示課文中帶有以上詞語的四個重點句。
3.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中感悟烏鴉找水過程中的心情。
燈片一:
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
1.初讀:誰找到了“口渴”的家?試著讀一讀。
2.體會:在讀的過程中,你們體會到烏鴉的'什么心情?你是怎么體會到的?(在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上,借機引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“又饑又渴、又累又乏”等。)
3.朗讀表演:你能讀出這種心情嗎?誰愿意上臺表演讀?
燈片二:
可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?
1.初讀:誰能找到“喝不著”的家?試著一讀。
2.理解:你讀了這句話,知道了什么?
。貘f遇上麻煩──瓶口小、水不多)
(烏鴉心情很難過,很失望,很苦惱……)
3.說一說,讀一讀:應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。(比賽讀,評點讀)
二、自主探究,合作交流,學(xué)習(xí)第二、三自然段
。薄①|(zhì)疑:那么,你們現(xiàn)在最想知道的是什么?
生1:烏鴉喝到水沒有?
生2:烏鴉是怎樣喝到水的?
生3:烏鴉想出了什么辦法才喝到水?
過渡:你們想知道的答案書上都有,趕快翻書,讀讀2、3自然段。
。、烏鴉到底想出了什么辦法呢?把烏鴉想出的辦法在書上畫出來。
3、小組合作交流:烏鴉想出了什么辦法?(把你看到的和小組的同學(xué)說一說。
。、出示課件:
、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,烏鴉是一個一個,很有耐心地把小石子放進瓶子里。指導(dǎo)讀好這句話。
、 注意看,烏鴉是怎么把小石子放進瓶子。ㄒ粋一個的)
、 這一句該怎么讀?你們自己讀讀試一試。(出示句子)
指名讀。(問:你為什么這樣讀?一個一個的?)(師:對啦,這真是一只有耐心的烏鴉,你體會得真好。)
再指名讀(評價:讀得好,是一個一個地放)(誰能讀得更好一點?)
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。指導(dǎo)讀好這句話。)
出示課件:
過渡:石子往瓶子里一個一個地放,水有什么變化呢?
生1:瓶子里的水升高了。
生2:瓶子里的水漸漸升高了。
師:誰來讀讀這一句。
指名讀。
師評價:“漸漸”讀得真好,老師好像看見了水慢慢地升高了。
誰還想讀一讀?(指名讀)
師評價:對呀,瓶子里的水真的是一點一點慢慢地升高,你讀得真不錯!
男同學(xué)讀。
。、小組實驗,突破難點
師:我們按照烏鴉的方法來做個實驗吧!看看我們把小石子放進瓶子里,水是不是會升高?
每組組長做試驗,其余同學(xué)觀察。要求:要一個一個地放,其他的同學(xué)觀察水有什么變化。
生:水真的升高了。
水怎樣升高?
學(xué)生通過實驗、觀察、討論明白:因為石子有重量沉到瓶底,石子占了水的位置,水才會升高。
8、模仿練說
師:下面老師說句子,同學(xué)們試著給句子添加“漸漸”這個詞,比誰想得快、添得準。
天氣暖和了。
生:天氣漸漸暖和了。
我長高了。
生:我漸漸長高了。
四周安靜下來。
生:四周漸漸安靜下來。
你們能用“漸漸”自己說一句話嗎?
生1:我漸漸長大了。
。、再看課件
現(xiàn)在烏鴉喝著水啦,烏鴉多高興呀,誰來讀讀這一句?
10、指名朗讀
11、學(xué)習(xí)第二自然段。
烏鴉為什么能想到這個辦法呢?(指名讀)
師誤讀:
烏鴉看到旁邊有幾塊石頭,想出辦法來了。
生:老師把小石子讀成了幾塊石頭。
師順勢提問:小石子和石塊有什么區(qū)別嗎?
生:小石子很小,石塊很大。
師:為什么要小石子呢?還要許多小石子?
生1:因為瓶子的口很小,石塊放不進去,小石子很小,可以放進瓶子里。
生2:瓶子里的水不多,如果只有幾顆小石子,水就只能升高一點,烏鴉還是喝不到水,很多小石子就能讓水升得更高,讓烏鴉喝著水。
指名讀。(生生評議,教師評議)
師:哦,我明白了,烏鴉善于觀察,愛動腦筋,它可真聰明呀!讓我們讓我們一起讀讀這段吧!
三、回歸整體,指導(dǎo)背誦
。、烏鴉喝水的故事多有意思呀,想不想把烏鴉喝水的故事講給別人聽?那我們可要把它記下來。
。、那你們就用自己喜歡的方式記一記吧。
看課件,學(xué)生練習(xí)背誦,全班試背。
四、啟發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)新
1、出示課件
烏鴉站在石頭上,瓶子旁邊沒有石子。)
師:如果瓶子旁邊沒有小石子怎么辦呢?
。、學(xué)生思考,回答。
生1:烏鴉可以找一根吸管來,放進瓶子里喝水。
生2:烏鴉可以找動物朋友們來幫忙。
生3:烏鴉可以把瓶子推倒,把水倒出來喝。
生4:烏鴉可以把嘴巴伸進瓶子里,把瓶子舉起來喝。
小結(jié):同學(xué)們真聰明,會動腦筋,為烏鴉想出了這么多的辦法,這些辦法能哪一種最好呢,下課以后我們可以繼續(xù)交流。
《烏鴉喝水》教案 篇5
教學(xué)目標:
1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫7個字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
4、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察,認真思考的道理。
教學(xué)重點:認字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
課前準備:投影片,瓶子,小石子。
教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí),以讀代講,朗讀感悟。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事,你們還記得嗎?
。ㄐ貘f愛媽媽,烏鴉反哺的故事)
2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準備。
4、學(xué)生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
5、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
1、學(xué)生練讀課文,認為給怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
2、指名讀,學(xué)生評價,自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
。▽W(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)三個獨體字“石、烏、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。
第二課時
一、朗讀課文
二、實踐活動
1、探究活動。
2、分小組進行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。
討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的`辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進行演示。
三、識字寫字
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點水旁)
3、小結(jié):我們通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?
4、學(xué)生匯報。
四、寫字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?
3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
4、學(xué)生進行書寫練習(xí)。
《烏鴉喝水》教案 篇6
【內(nèi)容簡析】
本課主要講了一只烏鴉口渴了,到處找水喝,見到一只瓶子里有水,可由于水少喝不到,它動腦筋想出了一個好辦法,把小石子放進瓶子里,瓶里的水漸漸升高了,烏鴉就喝著水了。
【設(shè)計理念】
采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時教師進行積極的評價,及時使學(xué)生獲得成功的體驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間,鼓勵學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。
【教學(xué)目標】
1.認識“烏、處、怎”等十二個生字,會寫“升、辦、可、里、多”五個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
【重點難點】
重點:朗讀課文。難點:從句子中體會烏鴉的好辦法。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑
1.(出示玩具“烏鴉”。)看,誰認識這只鳥呢?(板書:烏鴉。)誰認識這個詞?認讀“烏鴉”一詞。
2.揭題讀題《烏鴉喝水》,教學(xué)“喝”。
3.讀了課題,你有什么問題想問問烏鴉嗎?
二、初讀感知
1.自由讀課文,要求:讀準字音,不會讀的字想辦法解決。
2.聽課文錄音帶或老師范讀,邊聽邊標出生字詞。
3.借助拼音自己讀,同桌互讀生字詞,看誰讀得準。
4.小組合作讀,要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀后互評:他們讀得怎么樣?
5.自由讀課文,標出課文一共有多少自然段。
6.愿意讀給大家聽的同學(xué)站起來朗讀。其他同學(xué)邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方你能超過他們?
7.用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?
8.識記生字,你是怎樣記住這些字的'?
三、總結(jié)課文
這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不明白的問題要提出來?
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫了一件什么事?
二、讀中感悟
1.自由讀課文,要求讀得正確、流利,讀出語氣。
2.你最喜歡讀哪一段?請你反復(fù)地把這段讀好,并想一想,你讀了這段明白了什么?還有什么不明白的?
3.檢查點撥。
。1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?
理解“到處”——表演、體會(會怎么想、怎么說)——指導(dǎo)朗讀第一句。
。2)聯(lián)系上下文,理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀第二自然段。
。3)做實驗,理解“烏鴉是怎樣喝到水的”,同時理解“漸漸”等詞語。
(4)指導(dǎo)朗讀,抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語,體會烏鴉喝到水時的心情。
4.拓展思維。
。1)除了小石子,還能用什么也能使瓶子里的水升高?
(2)瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?
三、回歸整體,總結(jié)全文
1.有感情地自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽,促進朗讀水平的提高。)
2.總結(jié)全文。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來?
3.你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。
四、指導(dǎo)背誦
五、表演課本劇
六、鞏固生字詞
1.認讀生字卡片。(形式要多樣,要生動活潑,能充分吸引學(xué)生的注意力。)
2.選卡片填空。
七、指導(dǎo)書寫
先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個字的筆順和在田字格中的位置,再示范,最后讓學(xué)生練習(xí)寫。
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