我是什么教案

　　預設(shè)目標：（第一課時）

　　1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

　　2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3．有感情地朗讀1～3自然段。

　　預設(shè)教程：

　　一、導入新課，讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？

　　三、檢測生字，新詞掌握情況。

　　四、讀通全文，同桌檢測。

　　五、學習第一自然段。

　　1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的`過程。

　　2．感受云的變化美。

　　3．寫“浮、池”這兩個字。

　　六、學習第二自然段。

　　1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。

　　2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

　　3．再次識記“雹”等生字。

　　七、學習第三自然段。

　　1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

　　2．指導感情朗讀第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激發(fā)學生背的興趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

　　2．再次鞏固記字

　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　我是什么

　　雨 雹 雪

　　水

我是什么教案 篇3

　　教學目標

　　1．認識11個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，體會用詞準確性。背誦自己喜歡的部分。

　　3．解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，

　　4．借助圖片，能學習課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。

　　教學重點

　　認識11個生字，會寫8個字，積累喜歡的語句。

　　教學難點

　　能學習課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、能正確認讀本課生字新詞，會寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　2.能有感情朗讀一、二、三自然段，體會用詞的準確性。

　　有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。能背誦第三自然段。能觀察圖片運用擬人句說話。

　　【預設(shè)流程】

　　一、直接揭題，導入課文。

　　二、檢查預習，巧學生字。

　�。ㄈ鐚W生預習不充分，則先讓學生自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音）

　　1、根據(jù)課文大意填空。隨機認讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　2、認讀生字詞。書空“浮”。

　　3、集中識跟水有關(guān)的字，滲透構(gòu)字規(guī)律。

　　三、 朗讀全文，讀準字音，讀順課文。

　　要求：認認真真讀課文，讀準字音，標上小節(jié)號。

　　四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。

　　學習第一自然段，在豐富的視覺想象中領(lǐng)略“云”的變化，品味語言的生動性。

　　1、檢查朗讀情況。

　　2、觀看云圖，指名說出云的名字。

　　3、出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導有感情地朗讀。

　�。ǘ�）學習第二自然段，在具體場景中親歷水的變化，感悟語言的'準確性

　　師：多美的云哪！云穿著美麗的衣服在空中飄浮著，碰到冷風，就變成了（手指板書）雨、雹子和雪。

　　1、自由讀課文，找出云在變化中不同的三個動作詞。

　　2、生交流，師板書。

　　3、通過換詞，體會用詞的準確。

　�。�1）請學生說說把這三個詞換一換，可以嗎？

　�。�2）觀看有關(guān)雹子的圖片，感受其特點。

　�。�3）指導朗讀。

　　4、有感情地朗讀第二自然段。

　　五、品讀第三自然段，積累語言，進行語言訓練。

　　1、水娃娃都把家安在哪里？

　　2、通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

　　3、指導背誦。

　　4、借助圖畫進行說話訓練。

　　師：課文把水娃娃在哪里干什么寫得多有趣呀！現(xiàn)在，水娃娃變成了雨點兒考考你們，你們能不能把她在哪里干什么也說得那么有趣嗎？

　　雨點兒：雨點兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？

　　小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？

　　請學生當當小作家，把雨點兒和小雪花寫下來，上傳到學生成長日志中，跟更多的人一起分享。

　　六、指導寫字。

　　教師范寫，學生書寫。師生點評。

我是什么教案 篇4

　　教學目標：

　　品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　 課前談話：聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？（喜歡孫悟空�。∠矚g他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）

　　今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變，小朋友還能讀準它們嗎？

　�。ㄈ�班認讀生字詞）

　　讀得真好，把變化的生字都讀準了！今天我們繼續(xù)學習《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

　　二、學習課文

　　 板塊一：我會變

　　我是什么？課題在問小朋友呢？我們都知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡它嗎？

　　通過上節(jié)課的學習，這位小小魔術(shù)師會變成什么呢？你還記得嗎？

　　3、嗯，同學們看，水會變，變成汽，變成云，還會變什么呢？請打開語文書認認真真地讀第二自然段。（生自由讀）

　　師：誰來說一說，水變成云以后，變成什么了？

　　生：（水會變成雨，雹子，雪）

　　你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風會變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰來填填看，

　�。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。 ）

　　指名說，同意他的看法嗎？

　　水珠是_________,（誰來當小水珠，用動作來落下來？）

　　雹子是______（誰喜歡當雹子？你準備用什么動作下來？）

　　雪花是______（小雪花呢？）

　　那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來到了大地上，我能不能給你們的動作調(diào)換一下位置呢？比如說，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個動作用在你身上合不合適，為什么？

　�。�看來小朋友們都覺得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）

　　是��！語文在很多時候都要求用詞形象準確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．

　　同學們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。

　　指名加動作讀，齊讀。

　　小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

　　老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰知道他們的名字。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　結(jié)束時出示：

　　早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______

　　夏天，雷陣雨過后，我掛在天空，人們管我叫_______

　　秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________

　　到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________

　　小結(jié)：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！

　　板塊二：我的家

　　1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來到地面上，開始一場有趣的旅行，請小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？

　　2、學生自由讀課文

　　3、誰來說說看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時候的水怎么樣呢？）

　　4、學生交流

　�。ㄉ�１讀：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學著他的樣子休息一會兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。來，一起讀）

　�。ㄉ�２讀：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀，你真是歡快的小溪流��！還唱著歌往前跑。你再來讀一讀。）

　　（生３讀：我在江河里奔跑。師：看來你也是一個跑步能手，你來讀讀看！多有精神的小運動員��！長江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點！）

　�。ㄉ�４讀：我在海洋里跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學校集中在前操場開大會了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌�。。�

　　5、水的'旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧！

　�。ㄓ^賞課件）

　　6、水娃娃的旅行真有趣�。∧惆l(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來越多，他們的隊伍越來越大，越來越有氣勢，他旅行的速度也越來越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊伍中去嗎？

　　好，那老師請第一大組同學來當池子的水，第二組同學當小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進入狀態(tài)，拿好書（輪讀）

　　齊讀（哎，注意了，輕一點，別把水娃娃吵醒了，）

　　板塊三：我的脾氣

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？

　　1、生自由讀課文

　　2、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，

　　3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？

　　（生：我喜歡溫和時的水，因為他會幫人們做好事，）做什么好事呢？

　�。ü喔惹f稼，發(fā)動機器）你真能干，從文中找到了答案，

　　出示：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。

　　有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來，建成一個個大水庫，利用水來發(fā)電。那同學們知道，在我們生活中可以做什么呢?

　�。ǔ鍪疚疫�會做許多好事，___________，_____________，_______________。）

　　4、看來，我們的生活真的離不開水，但水不是永遠都很溫和，他們也會發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來就會做許多壞事。他們做過什么壞事呢？

　　出示：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

　　同學們，這里的災害指的就是（淹沒莊稼，沖毀房屋）

　　前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌，本來長得越來越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？

　　同學們真的很會用心去體會別人，你瞧，前不久就在湖南發(fā)生了大水災，

　�。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片）

　　5、看，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，那我們就得想出種種辦法來管住水，讓水多做好事，少做壞事，小朋友知道有什么好辦法嗎？

　　是的，像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法，看，這是長江上的三峽水電站，人們把奔跑的水利用起來，用它們的力量來發(fā)電。

　　6、植樹造林是一個解決水災最好的辦法，小朋友們看，在我們藍色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才會有我們這個五彩繽紛的世界，老師這兒有一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

　　因為有你，

　　小草變得嫩綠。

　　因為有你，

　　花兒開得燦爛。

　　因為有你，

　　鳥兒唱得響亮。

　　因為有你，

　　魚兒游得歡暢。

　　因為有你--水

　　世界如此美妙！

我是什么教案 篇5

　　【教學設(shè)想】

　　《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的'能力的目的。

　　水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使內(nèi)在的學習興趣和動機得到升華，促進學生學習能力的發(fā)展。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入課題：

　　謎語導入：今天，老師給大家?guī)�來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見。”（板題）

　　二、 對話平臺，自讀 。

　　1.給學生充沛的時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。

　　3.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，適時對問題進行梳理、歸納、解答。

　　三、識字

　　1.利用生字卡片，出示“我會認”中的字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

　　2.請一名學生來當小老師，帶領(lǐng)學生讀生字和詞語。

　　3.分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。

　　四、寫字

　　1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、作”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，注意每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2.教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。

　　3. 學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評議。

　　師：同學們，學到這里你們已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學自己說想干什么，同學可能說出以下的活動意向。）

　�。�1）用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

　�。�2）和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　�。�3）一邊扮演動作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以。

　�。ㄒ獙W生讀文識字以后，充沛尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。）

　　學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習效果，交流學習感受。

我是什么教案 篇6

　　【三維目標】

　　一、知識與技能：

　　認識浮、雹等11個生字，會寫沖、曬等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學重難點】

　　重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準備】

　　CAI課件、生字詞卡片

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)

　　這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

　　2、播放聲音：同學們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認識。

　　3、學生自讀課文，并圈出生字。

　　4、聰明的同學們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起了他們學習的興趣。]

　　二、樂闖三關(guān)，學習字詞

　　1、同學們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們，請跟水娃娃打個招呼!

　　2、水娃娃說：同學們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢!

　　3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

　　(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學生當小老師領(lǐng)讀。(重點：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災的平舌音。)

　　4、第二關(guān)：我巧記。

　　(1)請學生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，和大家交流自己的識字方法。

　　5、第三關(guān)：我來比。

　　字寶寶拿掉帽子了，你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

　　[設(shè)計意圖：變枯燥的字詞學習為快樂的闖關(guān)游戲，增強了識字的趣味性。根據(jù)學生的實際，以學定教，突出難點指導，避免面面俱到。]

　　三、熟悉生字，朗讀課文

　　1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認出它們嗎?

　　2、教師范讀課文，學生注意聽生字的音。

　　四、水娃娃考朋友，品悟課文

　　點擊課件水娃娃：同學們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學生自讀課文)

　　[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)使學生忘記了接下來是在學習課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學生們便全身心投入學習。]

　　五、指導寫字：

　　1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評議。

　　六、作業(yè)：1、抄寫生字 2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、 復習詞語： 漂浮 灌溉 災害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪

　　二、 談話導入：

　　清遠電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學們想?yún)⒓訂?(想)導演給我們設(shè)了一個關(guān)卡，他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

　　出示課件：抽讀文段

　　三、學習課文

　　同學們都能闖過關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

　　1、水的變化

　　(1)聽說，動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

　　(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

　　①生答。

　　②課件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的云娃娃。風兒吹，云娃娃飄啊飄

　　師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊?

　�、鄢鍪荆禾�陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　哪個云娃娃愿意自豪的'向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導朗讀。突出無數(shù)、極小極小，理解飄浮。

　�、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

　　a生答后出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

　　c課件展示不同顏色的云。

　　d指導朗讀。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

　　(3)飄浮在天空中的云也會變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

　�、偕�答。

　　②課件演示云變成雨、雹子、雪。

　�、坌∮挈c，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來 打下來)

　　你最喜歡變成什么?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

　　朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

　�、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

　　讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

　　(4)小結(jié)：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學生對課文語言的內(nèi)化�！�

　　2、水平時所在的地方。

　　(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

　　(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

　　水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。

　　(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，讀句子的學生依次增加，感受水的變化。

　　【設(shè)計意圖：使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動學生的學習興趣和情感體驗，尊重學生的獨特體驗和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。】

　　3、水的脾氣

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的脾氣是怎樣的?

　　出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

　　(2) 水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

　　(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

　　(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

　　練習：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。

　　水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。

　　( )的脾氣很( )，( )，我( )。

　　(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災害，真令人心痛啊!

　　(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗�多做好事，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林，預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

　　看來呀，還是人類的本領(lǐng)最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

　　【設(shè)計意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學生展開豐富的想象，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力。】

　　四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

　　2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

　　3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。

　　【設(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學生的語文實踐能力和語文素養(yǎng)，這是語文教學的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑�！�

　　板書

　　14、我是什么

　　汽→ 云

　　↑ ↙ ↓ ↘

　　水 雨 雹 雪

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