當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-06-19 15:00:22 教案 我要投稿

【推薦】口語(yǔ)交際教案模板錦集6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】口語(yǔ)交際教案模板錦集6篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  課前準(zhǔn)備

  錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

  或看書(shū)或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

  第一課時(shí)

  ↘溫讀文章,牽情入課

 、賹W(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。

 、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?

  指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

 、 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

 、 各小組代表向全班匯報(bào)。

  ↘移情自然,極盡想象

 、僬Z(yǔ)言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后,其余樹(shù)虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

  課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無(wú)垠的沙漠

  假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的'、令人驚奇的故事呢?請(qǐng)放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。

 、谕瑢W(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語(yǔ)。)

 、郾犻_(kāi)眼睛自言自語(yǔ):說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。

  ↘同桌互述,分享奇趣

  ①教師作要求闡述:把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

 、谕老嗷⑹,分享故事和樂(lè)趣。

  有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。

  ↘全班交流,分享評(píng)價(jià)

 、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

 、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi):他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?

  第二、三課時(shí)

  ↘選擇片段,嘗試習(xí)作

  ①同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了,你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻,那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái),拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。

 、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。

  先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。

  ↘佳作賞讀,交流評(píng)價(jià)

 、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng),想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。

  ②請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

 、蹘熒餐u(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  ↘著手修改,比照賞析

  ①相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià),對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

 、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。

 、壅(qǐng)修改典型(第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外)上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

  2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

  3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

  教學(xué)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1.談話引出課:

  通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

  2.明確話題要求,自主選擇話題。

  (1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

  (2)選擇自己喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。

  3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際:話題一

 。1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

 。2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

  你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就

  講哪一個(gè)故事。

  (啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)

 。3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

  5.話題二:

 。1)如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自己知道的'動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事;二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)

 。2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)

 。3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)

  三、小組內(nèi)討論交流:

  選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

  選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

  四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

  1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

  2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng),能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)

  五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話

  選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)

  2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

  六、教師總結(jié):

  同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

  [評(píng)與思:口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn),能隨機(jī)應(yīng)對(duì),并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。]

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

  2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

  3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。

  4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

  二、觀察圖片,暢所欲言

  1.從圖片中你看到些什么?

  2.從圖片中,你能想到些什么?

 。▽W(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫(xiě)作做好鋪墊。)

  三、圖文對(duì)照,明確要求

  1.讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

  2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開(kāi)合理想象,然后寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  3.展開(kāi)想象,補(bǔ)充情節(jié)

  教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

  (1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

  (2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

  (3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

  (4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

  (5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)

 。6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

 。7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)

 。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

  (9)在救助小鴨子的過(guò)程中,路人會(huì)怎么樣?

 。10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

  4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

  四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

  1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫(xiě)具體?

  2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:

 。1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

 。2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

 。3)哪些要略寫(xiě)?

  五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感

  六、學(xué)生自由習(xí)作

  1.先口述一下故事情節(jié)。

  2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。

  3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

  4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

  [評(píng)與思:本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要,對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,是否與圖片報(bào)道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實(shí)際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí),注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě),無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。]

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

  總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開(kāi)合理想象,然后寫(xiě)一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。

  二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里?哪些地方使你深受感動(dòng)?

  2.找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感的?

  3.再看看文章,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好,提出修改建議。

  4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開(kāi)合理想象,寫(xiě)一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,在展開(kāi)合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

  三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

  1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。

  2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

  3.按照以上要求,看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。

  四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)

  [評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,除了示范評(píng)改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。]

口語(yǔ)交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)腦筋尋找解決問(wèn)題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)會(huì)日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,尋找科學(xué)合理的解決辦法。

  2、學(xué)會(huì)合作、討論、表達(dá)、交流的口語(yǔ)交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,收集問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的辦法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,喜歡看一休哥的動(dòng)畫(huà)片嗎?這節(jié)課我們也來(lái)比一比,誰(shuí)是最善于動(dòng)腦筋的聰明的一休!

  2、出示益智故事《農(nóng)夫過(guò)河》:

  一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過(guò)河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。如果沒(méi)有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢?請(qǐng)四人小組討論解決。

  3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過(guò)河?鼓勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、師:同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問(wèn)題,你們都是聰明的小一休!

  設(shè)計(jì)意圖:豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語(yǔ)交際的'源頭活水。在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,我善于捕捉學(xué)生喜歡愛(ài)看的動(dòng)畫(huà),愛(ài)聽(tīng)的故事,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題

  1、日常生活中,我們也可能會(huì)遇見(jiàn)一些問(wèn)題。瞧,有兩位同學(xué)正在訴說(shuō)他們的不便之處。

 。ㄕn件出示:夜里要開(kāi)燈,摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān);站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)

  2、你們?cè)谏钪杏钟龅竭^(guò)哪些不便之處呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。要求:1)小組長(zhǎng)做好記錄;2)別人說(shuō)的時(shí)候?qū)P穆?tīng)。

  3、學(xué)生匯報(bào)

  (師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)同學(xué)遇見(jiàn)的問(wèn)題。)

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí),我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活,聯(lián)系實(shí)際,捕捉現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題,讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。

  三、出謀劃策,解決問(wèn)題

  1、聽(tīng)了這么多,你最想幫誰(shuí)解決難題?小組選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題討論交流,想出金點(diǎn)子,解決問(wèn)題。

  2、生匯報(bào),交流。(鼓勵(lì)生提出多種不同的的解決辦法)

  3、師學(xué)生的多種解決。

  評(píng)析:此時(shí),我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境,多個(gè)層面,多個(gè)回合當(dāng)中來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  四、談話,拓展延伸

  其實(shí),世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽(tīng),用機(jī)智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂(lè)趣。

  設(shè)計(jì)意圖:任何題材來(lái)源于生活,同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  動(dòng)腦筋解決問(wèn)題

  提出問(wèn)題 體驗(yàn)成功

  傾聽(tīng) 表達(dá) 分享

 。ㄕJ(rèn)真) (明白) (發(fā)現(xiàn))

口語(yǔ)交際教案 篇4

  口語(yǔ)交際 .習(xí)作四

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

 。1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。

 。2)指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容,并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

  2.過(guò)程與方法

 。1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  (2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

  課時(shí)安排

 。痴n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、引入新課,明確要求

  1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!

  2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。

  二、自主選擇,分組交流

  1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的`建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。

  2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。

  3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。

  三、全班交流.師生評(píng)議

  1.小組推薦代表在全班交流。

  2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

  3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

  四、教師總結(jié)

  看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、導(dǎo)入習(xí)作

  在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  二、寫(xiě)作指導(dǎo)

  1.看書(shū)認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:

  “漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法?

  2.同桌交流,互相補(bǔ)充。

  3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。

  三、自主習(xí)作,自讀自改

  四、同桌相互修改,完善習(xí)作

  五、全班交流

  1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  2.再次修改

  六、布置作業(yè)

  繼續(xù)寫(xiě)作

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白

  2、學(xué)會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白,根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

  教師:準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生活動(dòng):

  1、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  2、 感悟數(shù)字,設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞,并與同學(xué)合作表演。

  3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

  討論:文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求?

  4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。

  5、 欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。

  設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

  6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。

  討論交流串聯(lián)詞的要求。

  明確:

  (1)、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。

 。2)、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。

 。3)、不冗長(zhǎng)。

 。4)、生動(dòng)風(fēng)趣

  欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

  8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

  明確要求:

  積極清新,重格調(diào)

  營(yíng)造氛圍,重情感

  新穎自然,重交流

  9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

  10、總結(jié):

  二、教師活動(dòng):

  1、導(dǎo)入:

  俗話說(shuō),紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目,如果沒(méi)有節(jié)目主持人,就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

  要求學(xué)生進(jìn)行合作,并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。

  3、 播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求?

  提示:聯(lián)歡會(huì)的'情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

  4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求:

  內(nèi)容要緊扣主題。

  語(yǔ)言要親切,要有激情,以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

  語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

  主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,聲音響亮而富有感染力。

  5、 播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

  6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?

  7、 情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì),主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目?請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱(chēng)。

  8、 老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱(chēng)。

  9、 組織學(xué)生合作演練。

  10.總結(jié):讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

  三、教學(xué)反思:

  這一節(jié)課可以說(shuō)是比較成功的,積極性很高,大多能踴躍參與。而且,有些學(xué)生寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白和串詞真的很好。遺憾的是,還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì),鑒于課堂時(shí)間的限制,也有一些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些,還要調(diào)整。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句通順,意思表達(dá)清楚,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

  3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

  在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類(lèi)能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……

  2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望

  面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的'觀點(diǎn),并說(shuō)出理由)

  二、啟迪思維,開(kāi)展辯論

  1.有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”,也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”,我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)

  2.在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?

 、僬J(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

 、谡J(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

  ③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn),己方該怎樣反駁。

 、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕瑮l理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

  ⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

  2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

  3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

  4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦樱磉_(dá)的條理是否清楚。)

  三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

  教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步,為人類(lèi)的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)的副作用。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

  成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂(lè)、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn),這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

  二、閱讀提示,明確要求

  學(xué)生讀書(shū),明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

  三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備,精心選材

  1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

  2.你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來(lái)選擇你最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

  三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

  教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、修改習(xí)作,評(píng)價(jià)賞析

  1.學(xué)生自改

  請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

  2.小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改

 、佼(huà)出值得欣賞的地方,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

 、趯(duì)文章中的哪些地方還有好的意見(jiàn)和建議提出來(lái)。

  3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。

  4.精彩賞析

  每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,說(shuō)說(shuō)好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順,是否表達(dá)了真情實(shí)感,能夠打動(dòng)別人)。

  五、謄抄作文,匯編成冊(cè)

  1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

  2.匯編成冊(cè)

  ①將自己滿意的習(xí)作整理起來(lái),按一定的順序排列(分類(lèi)或按時(shí)間)

 、趯(xiě)“編者的話”,并按次序編寫(xiě)目錄

 、垩b訂成冊(cè),擬訂書(shū)名,加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。

  六、展示作品,互相學(xué)習(xí)

  同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來(lái)賞析,一起來(lái)品味……

【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章:

口語(yǔ)交際的教案10-19

《口語(yǔ)交際》教案02-27

口語(yǔ)交際教案06-12

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案03-02

口語(yǔ)交際的教案(必備)10-19

口語(yǔ)交際優(yōu)秀教案03-11

關(guān)于口語(yǔ)交際教案03-08

《口語(yǔ)交際》的優(yōu)秀教案03-08

口語(yǔ)交際教案范文11-16

小學(xué)口語(yǔ)交際教案02-27