【實用】語文教案集錦6篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標
1、認識“萬、復”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
教學重點:
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點:
留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
教學方法:
以讀代講、讀中感悟。
教學準備:
掛圖、生字卡片、
一課時
(一)激趣導入:看圖說話,出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介
紹,隨機出示詞語)
(二)自主探究識字學文
1、出示卡片“我會認”,激發(fā)學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)
2、打開課本,讓學生自主學詞學字。
。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學生當小老師領(lǐng)讀。
4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)
。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復蘇
認讀生字:萬復蘇
。2)照樣子說句,找詞讀字
句:“春天來了,!
詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉。
百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
(三)、精講點撥,指導寫字,鞏固生字
(1)觀察字形,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識字:柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識字:歌(哥+欠)百(一+白)
。2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
。3)讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
(四)實踐活動
出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。
說一說:你聽到春天的'聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:美麗的春天圖
找一找:春天在哪里呢?
(五)、總結(jié)本節(jié)收獲
(六)、作業(yè)設計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。
2、去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或與一寫。(尋找春天,放在春天真正來臨時完成,先畫一張自己在生活中積累的春天。)
3、寫字練習。
板書設計
識字1
柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉。
百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
課后反思:
采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學模式很適合當前教育。
語文教案 篇2
教學目標:
1.學會7個生字,會認6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對課文的學習,了解樹的好處,感受語言文字的韻律美,激發(fā)學生對大自然的熱愛,增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言,感受大自然的美好,感受世界的美妙。
教學重難點:
1.學會7個生字,會認6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。通過對課文朗讀感悟,感受美的語言,感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時
教學目標:激趣入題,初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認讀生字字音,學寫生字。
教學過程:
一、激趣導入
1.你平時都見過哪些樹?
2.你知道樹有哪些好處嗎?
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,讀準字音,讀通句子
1.帶著問題初讀課文,要求讀準字音,難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組,教學生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式,大面積檢查學生初讀情況。
4.學生聽老師配樂朗讀課文,說說自己感受最深的情景。
5.自由讀課文,將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋,說說自己讀完課文后最想說的話。
三、學習生字
1.出示生字卡,上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字,問學生:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2.這四個字都是左右結(jié)構(gòu),而且是左窄右寬,教師范寫“低”。
3.學生描紅,教師巡視,并評議。
第二課時
教學目標:
1.學寫剩下的三個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對課文的學習,了解樹的好處,感受語言文字的韻律美,激發(fā)學生對大自然的熱愛,增強保護環(huán)境的`意識。感受美的語言,感受大自然的美好,感受世界的美妙。
教學過程:
一、復習鞏固,激情導入
1.復習鞏固。
《樹真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學們學得很認真,從課文中你們知道了很多很多,誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。
“樹真好。小鳥XXXXXXXX。樹真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹真好?梢赃B成片,變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情導入。
“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊僖淮巫哌M課文。
二、自主選擇,個性化閱讀
1.教師引導。
這篇文章很美很美,同學們讀得很認真,現(xiàn)在請你們仔細地輕聲讀課文,你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導學生學習)
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰是個有心人,發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語句,讀出你的感受。
(2)你覺得句子美在哪里?
(3)再次朗讀,讀出體會。
(4)學生按照閱讀提示精讀課文,教師巡視指導。
(5)師生對話,互動交流。
4.教師教學中隨機引導。
第1自然段:
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。
小結(jié):AABB式詞語可以讓人感覺音樂美,同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段:
“樹真好。它能擋住大風,不許風沙吵吵鬧鬧,到處亂跑!
學生讀、說以后思考:樹為什么可以擋大風?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)
風是個任性的娃娃,到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風,減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用,同時本句的語言也很美,你
從“吵吵鬧鬧,到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。
第6、第7自然段:
很多同學都喜歡這兩小節(jié)是因為有趣,怎樣有趣呢?能說說嗎?
是呀,樹是小狗、小貓的游戲場,是它們戲耍的地方,也是我童年的搖籃,給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段:
指名學生讀、說以后,教師引導:你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?
是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家?guī)砟敲炊喔R簦覀冊跄懿幌矚g它?我們喜歡它,趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。
第12自然段:
想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導:多可愛的樹,多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝,那么美的家園!樹真好,我們的世界因此更美妙!
多好的樹,多讓人自豪的樹,老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。
樹真好,世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹真好,讓我們一起夸夸它,配樂朗讀全文。
三、拓展知識,發(fā)展語言
1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的,它為人類造福,帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹,在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學說一說,你還可以把你的想法畫下來,或者做個小詩人把你的想法寫下來。
2.指名全班交流,教師相機引導點撥。
3.樹的作用可真大,讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。
四、主動練習,書寫生字
1.課件出示3個生字認讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。
2.教師范寫“熱”,學生觀察。
3.學生練寫,師生評價。展示學生書寫的生字,生生互評,充分肯定學生書寫的優(yōu)點。
五、教師小結(jié),啟迪升華
1.教師激情小結(jié)。
樹真好,好在它可以成林,可以獨立聳立;好在它可以擋風遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好,樹好在它是個朋友,并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。
樹因為有了你們的關(guān)心與愛護茁壯成長,成片成林,相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙!
2.課后練習。
同學們喜歡這首散文詩,下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。
3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學。
語文教案 篇3
教學目標:
1、學習本文課題設疑和對比的寫法。
2、通過對文章的探究分析,體驗作者的情感。
3、學會情感交流,對“家”的更深層次體驗。
教學重點:
通過對“家”的探討,體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。
教學難點:
對“家”的深刻內(nèi)涵的認識和對作者對精神家園的追求的理解。
教學節(jié)數(shù):
一節(jié)課
教學課型:
講讀課
教學方法:
朗讀法、討論法、 講解法
教學用具:
多媒體
教學過程:
一:導入
1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞:
我想有個家 一個不需要華麗的地方
在我疲倦的時候 我會想到它
我想有個家 一個不需要多大的地方
在我受驚嚇的時候 我才不會害怕
誰不會想要家 可是就有人沒有它
臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦
我好羨慕他 受傷后可以回家
而我只能孤單的孤單的尋找我的家
雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大
只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷
無法理怨誰 一切只能靠自己
雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉
永遠都說沒有愛 整天不回家
相同的年紀 不同的心靈 讓我擁有一個家
2、思考(小組討論):歌曲中的家是怎樣的情形?
提問。
師:大家所說的家包含于物質(zhì)的港灣、避風港等和情感的歸宿、思念等兩個層面。冰心老人心中的家又是什么?
二:朗誦并思考:
師:結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?
提問。
師:文章標題一般不加標點,此題加問號,目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?
投影顯示:“冰心在中剪子巷的.家”的圖片(略)及冰心《我的大學生涯》的一段話 :
在北京中剪子巷的家里,冰心住了10年,直到赴美國留學。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學生涯》) 她生命中最初的榮譽與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論,學生發(fā)表見解。
師:現(xiàn)實中的家不是冰心所追求的家園,中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。
3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
學生發(fā)言后教師明確如下:
車夫:胖大腰圓,把我舉上車,拉起我走,慢騰騰地走,讓汗水濕透了。
行人:作揖、請安、一站就老半天。
(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
三、精華鑒賞:
小組討論,學生發(fā)言后教師明確如下:
1、“我看他褂子背后都讓汗水濕透了,也還沒有走到中剪子巷!边@是為什么呢?你從中讀出冰心老人怎樣的感情?
師:年少時的歲月永遠也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。
2、冰心老人為什么認定“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?為什么說她所住過的其他地方都不是她的“家”?
師:(1)作為一個遲暮的老人,作者會對早年,尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念。回首之際,才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。
(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念,實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡,不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認為她真的“一無所有”嗎?
為什么?
因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊,物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧,但擁
有一個富足的精神家園。表達了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
四、小結(jié)與升華:
小組討論,學生發(fā)言后教師明確如下:
1 、一個人對一段日子的眷念,意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往,是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示:冰心《我的大學生涯》的那段話)
作者心中的“家”不是一般意義的家,而是指精神家園,是對精神家園的追求?释粋清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
附板書設計:
我的家在哪里?
-- 冰心
夢境--中剪子巷
親情、溫馨
家 對比 :追求人性的真、善、美
權(quán)、官、款
夢醒--現(xiàn)實
丑惡 、骯臟
語文教案 篇4
學習目標:
1認識4個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
4理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
學習重難點:
重點是體會作者情感的變化。
學習過程:
一、激趣導入:
教師導語:“春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?
二、初讀知大意:
1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。
2自學反饋:
指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。
3整體感知課文大意:
說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?
三、細讀理清脈絡:
1維也納的春天給作者六下了怎樣的`印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?
2請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。
四、品讀感悟美:
1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2文學鑒賞會:
教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。
五、美讀入情景:
1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。
六、回讀抒胸臆:
生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
語文教案 篇5
教學目標:
1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學習成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學習積累知識的途徑和方法。
3、學習仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的.本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
6、自己動手制作賀年卡。
教學重點:
學會怎樣收集,積累材料。
教學難點:
培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學準備:
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
第一課時
教學內(nèi)容:
語海暢游。
教學目標:
1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學習積累和運用成語。
3、學習仿照寫句子,做到清楚、完整。
重點難點:
積累成語。
教學過程:
一、談話,導入新課
這一單元,我們學習會怎樣向別人表達祝福,如何與他人合作,體驗成功的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園七,進行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀,想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點。
3、背誦成語。
四、讀一讀,寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè)
1、熟讀成語。
2、收集帶動物的成語。
第二課時
教學內(nèi)容:
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學目標:
1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學習積累知識的途徑和方法。
重點難點:
1、背誦《九九歌》。
2、學習積累知識。
教學過程:
一、導入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?
2、學生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片,讓學生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的學習伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽。
語文教案 篇6
[教學目標 ]
、俜磸屠首x,感知內(nèi)容,體會美
、诶砬逅悸,揣摩詞語,品味語言。
、勐(lián)系實際,廣泛閱讀,開闊視野。
[教學重點]
反復朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。
[教學方法 ]
說春——賞春——評《春》——寫春
[課前準備]
古今中外寫春的作品很多,課前布置
學生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,
拓展思路,增加知識積累。
[教學步驟 ]
一、導入 新課
(與學生同唱一曲《春天在哪里》,創(chuàng)造意境,使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習) 同學們,大自然是豐富多彩的。你看,那峰巒雄偉的高山,那波瀾壯闊的大海,那噴薄而出的紅日,那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收,令人心曠神怡。而綠滿天下,花開遍地,生機勃勃的春天,更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了,能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
說春:
設題:你們都已經(jīng)歷過十多個春天了,能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
學生回答可能有:
、俅禾焓亲钣星楦械,高興的時候就風和日暖,生氣的時候就雨打雷轟。
、诖禾焓亲罡辉娨獾,“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”。
、鄞禾焓且晃桓叱幕瘖y師,把花草樹木、峰巒田野,都裝點得生機盎然,蓬蓬勃勃。等
小結(jié):感受真夠深刻,F(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。(板書題目及作者)
二、教學新課
。ㄒ唬、明確教學目標 及重點(略)
賞春:
(二)、整體感知
教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動)。
讓學生整體把握課文內(nèi)容。
。ㄈ⿴熒餐辛曊n文
(以學生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可 )
1、現(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?
明確:春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。
2、春天是娃娃,是小姑娘,是小伙子,你最喜歡的是什么?請說出理由。(讓學生抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說說喜歡的原因。)
明確:(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的:
從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說“新”在哪里?
、賱偹褟堥_眼是新,山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。
、趧倧耐晾镢@出來的小草,樹上的、草叢里的花兒是新的。
、勰嗤恋臍庀、青草的味兒,甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。
、鄞禾斓囊磺,整個春天都是新的。
④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃,目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上,看到未來,看到希望。
(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美:
春姑娘確實很美,花枝招展的(美),能否通過閱讀,發(fā)揮想象,在敘述她的美中滲透進自己的'感受?即美在哪里
、賵@子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草,給人一種輕盈、舒適的美。
②樹上的桃紅像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星,層次分明,參差錯落,是一種勻稱、和諧的美。
、刍▍仓形宋说拿鄯浜惋w來飛去的蜂蝶,絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童,都歡歡樂樂,舒舒暢暢,給全種愉悅的美。
、芗氂、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,隱隱約約,詩情畫意般的很美很美。
、菟{天上放飛的風箏,悠悠揚揚的,激發(fā)人們無盡的深思和遐想,更是美。?
引導:同學們的感受很深,想象力也很強,真佩服你們。讀書啊,寫作啊,都要這樣,敢于思考,敢于想象,敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美,能不引發(fā)你們?nèi)ァㄉ喝プ分穑┠芊裾f得更準確些?(生:去追求)對!人生,就是要大膽追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是屬于你們的。
師:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,還比喻成——健壯的青年
(3)喜歡健壯的青年。
請抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說說喜歡的原因。
①一個“張”字,不僅僅指蘇醒,“朗潤”“漲”“紅”等字詞,也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化,更是指在春風的吹拂下,春天的一切都充滿了活力。②一個“鉆”字,更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字,田園綠了,誘得人們在上面盡情地玩耍,誘得人們也充滿了活力。
、垡粋“讓”,一個“鬧”,一個“!,花兒竟相開放,蜂蝶競相追逐,熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了,這就是春天,這就是充滿活力的春天!
、芤粋“撫摸”,便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應和”,便使人生發(fā)了萬般感覺,萬般想象,萬般喜說。
引導:說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅,全出自于“撫摸”,“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅,這是多么的愜意和舒暢啊,令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。
唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》:好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。雨在春天是最尋常的,雨在作者的眼中不但是美的,而且具有這么一股永恒的魅力!
3、請細讀六、七段,再深刻體味、聯(lián)想和想象。即魅力體現(xiàn)在哪里?
學生朗讀討論后明確:
即使是在薄煙般的細雨籠罩下,樹葉仍綠得發(fā)亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你無法抵御。即使是在上燈的傍晚,那點點黃暈的燈光,也閃射出無法抵御的光芒。春天,就是具有這么一股永恒的魅力!因而,朦朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在勞作,這種執(zhí)著、這種精神,讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是,家家戶戶,男女老少,都涌出戶外,擁抱春天,放飛希望。于是,舒活筋骨,抖擻精神,“一年之計在于春”,所有的工夫為的都是所有的希望。于是,人們簇擁著春天,挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳,去憧憬美好的生活。去實現(xiàn)美好的希望。去建設美好的未來。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。
[結(jié)束語]:奮斗、追求、創(chuàng)造,是春天賦予人們的神圣使命,因此,生活才有收獲,希望才更美好,未來才更輝煌。所以,我們要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奮精神,鼓足干勁,為人生、為理想而不懈奮斗。?
『布置作業(yè) 』
這篇散文寫得很美。請欣賞地讀,讀出韻昧、讀出情感、讀出思考,然后,抓住一個角度,如選材、語言、修辭、立意等等,寫出這篇文章在寫法上好在哪里,二百字左右。
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