【熱門】小班音樂(lè)教案范文合集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和接觸還處于比較初淺的階段，所以我從動(dòng)物的外形特征、叫聲等相對(duì)外在的特點(diǎn)入手，這樣應(yīng)該是符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，隨著主題的.推進(jìn)再漫漫涉及到動(dòng)物的本領(lǐng)、它們與我們?nèi)祟惖年P(guān)系等。為了使活動(dòng)開展得更為順利，在本周上半周我班還組織了語(yǔ)言活動(dòng)《好聽的歌》，這樣在內(nèi)容上體現(xiàn)一種整合，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上則是作為了一種鋪墊和順延。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)表演唱歌曲，根據(jù)角色的變換嘗試替換歌詞。
2.喜歡唱歌，以愉悅的心情學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲音樂(lè)、小動(dòng)物胸飾和ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.老師播放課件，大公雞叫聲，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么小動(dòng)物，然后出示大公雞圖片。
2.老師帶小朋友一起學(xué)大公雞的叫聲。
3.老師分別出示小羊、小狗和小貓的圖片，并請(qǐng)小朋友一起學(xué)它們的叫聲。
二、小動(dòng)物唱歌
1. 師：哇，好漂亮的舞臺(tái)哦，小動(dòng)物們想要開演唱會(huì)，讓我們來(lái)聽聽它們要表演的歌曲吧。老師完整播放歌曲。
2.分角色演唱
師：小動(dòng)物們唱的真好聽！我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的歌吧！
分角色學(xué)唱歌曲，如：請(qǐng)男孩當(dāng)公雞和小狗，女孩當(dāng)小羊和小貓（最后的合唱部分全體幼兒一起唱）。
3.學(xué)唱兩三遍，等孩子基本會(huì)唱自己角色的部分以后，再請(qǐng)男孩和女孩互換角色，繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
4.完整演唱歌曲。
三、演唱會(huì)
1.師：演唱會(huì)馬上要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒表演唱歌曲，使幼兒情緒到達(dá)最高潮。
老師：“今天，我們小朋友的演唱會(huì)真棒！回家以后，老師希望你們也能把這首好聽的歌——《大家一起唱歌》唱給爸爸媽 媽，爺爺奶奶，好嗎？”。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小雞的外形特征，樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2.初步體驗(yàn)音樂(lè)游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾、小雞
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，引起興趣
1.今天，老師請(qǐng)了幾位好朋友，我們一起來(lái)歡迎他們好不好？
2.誰(shuí)來(lái)我們小一班了�。啃⌒‰u是什么樣子的？它是怎樣叫的'啊？你知道小小雞喜歡吃什么東西嗎？
3.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小小雞（學(xué)小雞叫、小雞吃蟲子）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西，現(xiàn)在聽老師來(lái)唱一唱小小雞，要認(rèn)真仔細(xì)的聽哦。
2.教師演唱歌曲2遍（跟音樂(lè)和清唱各一遍）
3.歌曲的名字叫什么？小小雞跟著媽媽玩，出發(fā)前做了哪些準(zhǔn)備��？后來(lái)發(fā)生什么事了？小小雞不見了，媽媽會(huì)怎么樣？
4.我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲好嗎？（唱歌曲2、3遍）
三、表演歌曲
1.請(qǐng)小朋友扮演小小雞，老師扮演雞媽媽，一邊唱一邊表演動(dòng)作。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了？這句話應(yīng)該誰(shuí)唱？誰(shuí)勸媽媽不要哭？我們先來(lái)試一遍。
2.完整的表演歌曲
四、結(jié)束部分
1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會(huì)不見了？
2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，一定要跟好老師或爸爸媽媽，不能亂跑，不然也會(huì)把自己弄丟了。
3.下課后我們一起來(lái)尋找小小雞好嗎？
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》
2. 能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換動(dòng)作。
3. 理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
2． 小花狗歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。
�。�1） 談話：小朋友們，你們見過(guò)小狗嗎？（見過(guò)）那你知道小狗是怎么叫的嗎？（汪汪汪）小狗最愛吃什么？（骨頭）
�。�2） 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時(shí)可以讓幼兒拍手打節(jié)奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的'內(nèi)容和歌曲旋律。
�。�3） 根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)：小花狗在什么地方？（在大門口）它的眼睛是什么樣子的？（黑的）小花狗在門口干什么？（想吃肉骨頭）引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。
1. 學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1） 教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂(lè)唱歌。
�。�2） 教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象。
�。�3） 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)游戲：小花狗
教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進(jìn)行示范。
1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。
2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演；肉骨頭蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完汪汪時(shí)，肉骨頭迅速逃回自己的座位。
活動(dòng)結(jié)束：
師：孩子們玩得開心嗎？（開心）現(xiàn)在呢？我們的活動(dòng)結(jié)束了，我們一起用小花狗的方式說(shuō)再見吧�。ㄍ敉敉簦�
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。
�、哺兄蟹忠舻某ā�
�、掣惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�、禈�(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、 練聲
2、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》
二、過(guò)程
�、背鍪緢D片，引起幼兒興趣
看了這副圖片你有沒(méi)有覺得很奇怪的地方？哪里不對(duì)？
引出歌曲名稱
�、步處煶枨�，幼兒第一次欣賞
你覺得這是一首怎么樣的歌曲？
�、辰處煶枨�，幼兒第二次欣賞
詢問(wèn)：你聽到了什么？
理解：“顛倒”
講述出歌詞中哪里是顛倒的。
�、� 教師總結(jié)幼兒所說(shuō)的歌詞
⒌ 幼兒跟著老師念
�、� 跟唱
三、聽音樂(lè)放小椅子,在門口排隊(duì)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的 機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎�，所以活�?dòng)的.始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來(lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)對(duì)生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。
2．提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面，制成碟片。
2．廢舊物品若干，動(dòng)畫片一張。
3．幼兒對(duì)各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索、
嘗試 1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?
2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地?cái)[動(dòng)、重重地?cái)[動(dòng)，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。
二、為畫面配音
1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面(沒(méi)有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長(zhǎng)長(zhǎng)的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許多小鳥飛來(lái)飛去。
2．提問(wèn)：
�、倌憧吹搅耸裁�?聽到了什么?
�、谀阌X得這美麗動(dòng)人的畫面缺少了點(diǎn)什么?
�、畚覀儊�(lái)做配音師，用面前的這些物品來(lái)給畫面配音，好不好?
3．聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動(dòng)態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個(gè)畫面配音。
4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的.人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動(dòng)塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。
5．分三段放碟片，請(qǐng)幼兒按不同的音響分組為畫面配音。
6．請(qǐng)全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1—2遍。
三、自我欣賞、評(píng)價(jià)
1．教師為幼兒錄制配音。
2．放錄音給幼兒聽，并請(qǐng)幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3．再次完整欣賞帶配音的畫面。 活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位，如嘴、手、腳等為動(dòng)畫片配音。 評(píng)析 本活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：
1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正“為了孩子發(fā)展”的新課程理念，其教育價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，而不是被動(dòng)地接受傳統(tǒng)的、成人的知識(shí)和技能。
2．活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
3．教材內(nèi)容取之于幼兒生活�；顒�(dòng)中供幼兒操作的廢舊材料都是日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點(diǎn)，是幼兒每天路過(guò)的或經(jīng)�？吹降�，且在視覺上富有音樂(lè)節(jié)奏的美感。
4．教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)名稱：
手腕花
領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
課程設(shè)計(jì)的起源：
生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)即興表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
預(yù)想小目標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
適宜的材料
引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
讓幼兒初步感知音樂(lè)
讓幼兒通過(guò)看光盤，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望。
運(yùn)用幼兒常見的事物學(xué)習(xí)手腕花。
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧！”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂(lè)變了，你們看老師在干什么？”
教師隨音樂(lè)跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表演。
2、觀看光盤。
教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的舞蹈，今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈�！�
在觀看的過(guò)程中提醒
幼兒注意：
�。�1）小姐姐的手是怎樣動(dòng)的'？
�。�2）她們的手都在哪里動(dòng)？
（3）鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
三、學(xué)習(xí)手腕花
1、照鏡子
�。�1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”請(qǐng)幼兒做一做
�。�2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”
教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)
音樂(lè)1遍
光盤反復(fù)
邊做邊跟隨音樂(lè)
預(yù)想小目標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花，融入各種小動(dòng)物的游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作，在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演。
2、創(chuàng)編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”
引導(dǎo)
幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來(lái)看看孫老師的手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開了。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
四、創(chuàng)編律動(dòng)
1.教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊做動(dòng)作。
“噔！噔！小鹿來(lái)了�！比谌胄÷褂螒蚯榫�，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)分節(jié)想象情景，創(chuàng)編不同動(dòng)作。（游戲、跳舞、生氣、和好、喝水、吃樹葉等。）
教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做。
2.教師：“小朋友們，可以像兩只小鹿，還可以像什么呀？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象一起做。
3.教師：“孩子們，我們除了拍手還可以動(dòng)哪兒呀？”（拍肩、拍腿、跺腳等）“來(lái)，我們一起做�！�
五、教師和幼兒一起跳舞
教師：“小朋友們高興嗎？可是，孫老師聽見小腳在說(shuō)‘我不高興！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友們快起來(lái)和我們的小手小腳一起表演吧！”
教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由表演。
本次活動(dòng)在幼兒表演中結(jié)束。
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