精選手指教案范文集錦五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的手指教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
手指教案 篇1
活動目標：
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認識五個手指。
2、學習簡單的保護手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動，引導幼兒認識手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備：
1、塑料做的大手
2、每個人5個套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（一）（二）。
活動過程：
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導幼兒認識手。
教師：今天老師帶來了一個歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉轉你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。
教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）
小結：我們都有兩只手，共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導幼兒了解各個手指的名稱。
教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，先請手指來自我介紹，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？
幼兒用自己的手練習說手指的名稱。
幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的'小手除了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？
小結：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領真大。
4、師幼討論：如何保護我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應該怎樣來保護我們的小手？
師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什么？
師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護小手？
教師小結：小手的本領真大，我們要好好的保護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手，保持小手干凈。
活動延伸：
在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準確方法。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
手指教案 篇2
游戲目標
記住手指游戲的動作。
激發(fā)對手指游戲的喜愛。
游戲準備
小手本領大的.視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過程
一、小手本領引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么？
2、讓幼兒說說自己小手的本領。
3、觀看視頻，說說屏幕里的小手能干的，有沒有我們小手不會的。
二、學兒歌。
1、老師來教你們收個關于手指的兒歌，這首兒歌還有相關的手指游戲動作那！
2、等你們學會了兒歌，老師在教你們手指游戲動作好不好？
3、教師領幼兒說兒歌，反復熟讀。
三、手指游戲
1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。
2、教師說一句兒歌，做相應兒歌的手指動做。
3、教師反復帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。
4、集體幼兒反復繼續(xù)游戲，教師給予表揚。
手指教案 篇3
活動準備：
彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張
活動目標：
1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。
活動準備：每組兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。
活動過程：
一、出示范畫，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲掛圖），請你們仔細看一看，它是用什么材料畫的'呀
��？
（2）我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。
二、幼兒學習手指點畫，教師巡回。
�。�1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
（2）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。
�。�3）手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價，結束活動。
�。�1）展覽作品，請幼兒相互評價。
�。�2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
手指教案 篇4
設計意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用手指作畫工具簡單，操作方便，在指印上添畫一些簡單的筆劃，就可以畫出許多生動有趣的形象，它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣，這種繪畫手法能陶冶身心、增進生活情趣、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為此，我設計了本活動。
活動目標：
1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。
2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。
活動重點：
體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。
活動難點：
指印的'聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
活動準備：
1、知識準備：初步學習單個造型的指印添畫。
2、材料準備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、兒歌導入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好神奇。）
2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）
師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？ 跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
3、讓小朋友們看圖片。 （樹、手帕、）
�。�1）請幼兒說說這些畫上有什么？
�。�2）請個別幼兒講述。
（3）老師小結。
二、探究新知（啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫）
1、老師這里有一棵樹，（出示沒有葉子的樹干），你們怎么讓它變得漂亮一些？
2、出示圖②：這是沒有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來？
幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹木、花朵、小朋友------）
三、教師提出操作要求
（1）伸出手指頭沾上顏料，點在畫紙上
�。�2）換顏色時手指頭要用布擦一下。
�。�3）注意在做指印畫的時候，畫面要保持干凈、整潔。
四、幼兒自由作畫，教師巡回指導
1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。
2、引導幼兒在適當?shù)奈恢锰懋嫛?/p>
3、作畫過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
五、展示作品，體驗成功的快樂
通過幼兒指印畫作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫帶來的樂趣。
活動延伸：
在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。
手指教案 篇5
【學習目標】
一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”，自主學習課文，了解主要內(nèi)容，理解體會五根手指各自不同的特點，學習作者描寫手指的方法。
二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
【教學重點】
教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。
【教學難點】
難點是領悟其中的道理。
【教學流程】
一、感知整體
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
（二）了解學生學習起點。
（三）自讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。ㄋ模┱f說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。
板書：總—分—總
二、解讀特點
（一）根據(jù)課文前“閱讀提示”，交流學習任務之一：想想作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
學生默讀，標畫相關語句。
［設計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學生自主深入讀書，邊讀邊思考，標畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生，看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。］
�。ǘ┙處熞龑ёプ∥闹械闹攸c語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
1、親近大拇指的特點
（1）理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。
�。�2）感受性格。
找出具體描寫最肯吃苦的詞。“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”。
用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。
（3）引導學生體會寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫。
板書：姿態(tài)和性格
2、親近其它四指的特點
以第一人稱“我是食指（或中指、無名指、小指）……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。
3、適時指導朗讀重點語句，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
�。圩ブ攸c語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊，引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］
三、升華啟示
�。ㄒ唬┳灾餮凶x學習任務之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。
1、把感受寫在句子的邊上。
2、全班交流。
3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。
�。ǘ╅喿x鏈接《手》
1、初讀材料，了解大意。
2、說出你的啟示。
�。墼O計意圖：利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀，滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學生感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的`個性情感、語言的發(fā)展。］
�。ㄈ┻M行快樂練筆。（選擇一題）
1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；
2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。
【板書設計】
手 指
姿態(tài) 性格
大拇指 不美 肯吃苦
……
“團結有力量”
【設計意圖】
本課設計旨在貫穿以學為主的思想，體現(xiàn)學習的自主性。抓住略讀課文的特點，教學時給學生充分地自讀自悟，引領學生邊讀書邊思考，標畫語句，記錄感受。不搞花架子，而是在學生預習的基礎上從文章整體感知入手，根據(jù)課前的“閱讀提示”學習課文，在自主閱讀的基礎上進行交流，體現(xiàn)語文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。
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