關(guān)于橋教案范文匯總八篇
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的橋教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
教學(xué)目的：
1．理解寫(xiě)橋的深刻含義
2．理解方法的運(yùn)用
教學(xué)方法：
與本單元的其他文章作比較，鞏固對(duì)散文這體的理解，啟發(fā)學(xué)生自己閱讀，鍛煉能力。
教學(xué)要點(diǎn)：
1．的層次，寫(xiě)橋的含義，運(yùn)用的語(yǔ)言
2．文中的說(shuō)明、記敘、抒情、議論成分
3．文體的比較
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙鉀Q字詞
閑暇（xiá） 情愫（sú） 美輪美奐（huàn） 諺語(yǔ)（yàn）
嘖嘖稱(chēng)贊（zé） 潺潺（chán） 胯下（kuà） 河畔（pàn）
溝壑（hè） 天塹（qiàn） 匍匐（pú）（fú） 藐視（miǎo）
�。ǘ┳寣W(xué)生朗讀自讀提示，從中了解的內(nèi)容與中心，明確的表達(dá)方法。
描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國(guó)人民的友誼。
表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情
（三）讓學(xué)生朗讀課文，然后思考以下問(wèn)題。
1．前兩節(jié)的作用是什么？
�、俟�(jié)、引子、點(diǎn)明題意，在回憶。
�、诠�(jié)、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋
2．“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點(diǎn)，作者選了幾座橋?yàn)榇�？用什么方法�?xiě)了橋哪的方面？
�。ㄆ咦鶚�
亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個(gè)似“盛妝皇后”，一個(gè)以“農(nóng)家少女”，對(duì)比鮮明；新橋有悠久的歷史，風(fēng)格“古樸”；
“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農(nóng)家少女”相比，似乎應(yīng)不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿生氣”，這使它在眾多橋中獨(dú)樹(shù)一幟；
寫(xiě)這四座橋外型特點(diǎn)，重在藝術(shù)性，體現(xiàn)了“異”，對(duì)協(xié)和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點(diǎn)放在有政治意義的故事上）
3．第四節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。ㄒ弥V語(yǔ)，引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史，說(shuō)明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的'橋）
第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉(zhuǎn)入到贊美人的？
�。ㄗ髡甙寻屠璧臉虮茸鳌鞍寥幻暌暱柘滦[奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”，使無(wú)生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作用轉(zhuǎn)入贊美人的貢獻(xiàn)）
橋教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《蝶戀花》等詞孤獨(dú)凄清的意境和空虛惆悵的心境，體會(huì)作者因“不見(jiàn)所思”引發(fā)的傷離愁緒。
2、鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會(huì)此詞從舊題材中提煉出新的主題，道人之所未道，善于議論，在議論中抒情，頗具創(chuàng)新的精神。
3、領(lǐng)悟《青玉案》造語(yǔ)精工，巧用博喻的特色，記憶名句，深刻領(lǐng)會(huì)這些名句的意蘊(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟詩(shī)歌“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的內(nèi)涵，把握移情于景手法的運(yùn)用。
2、體會(huì)活用前人文句的作用，鑒賞幽深婉約的意境，纏綿多情的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：古人說(shuō)：“黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。
二、推進(jìn)新課：
1、言情：1）言語(yǔ)之情。指心意。2）談情說(shuō)愛(ài)或描述男女情愛(ài)。 3）.抒情。
3、言情詞的特色：一是深曲委婉，纏綿悱惻的相思離別之詞；二是一些“緣事而發(fā)”、“即事名篇”，大膽謳歌純潔愛(ài)情，深刻批判封建禮教的詞；三是一些“言近旨遠(yuǎn)”、“寄慨遙深”之作；四是真摯動(dòng)人的悼亡之作。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）、《蝶戀花》
1．作者簡(jiǎn)介：晏殊 (991—1055)，字同叔，謚元獻(xiàn)，撫州臨川(今屬江西)人。自小聰慧，少年以神童應(yīng)昭，賜同進(jìn)士出身。仕途顯達(dá)，官至宰相。他喜歡賓客，樂(lè)于引薦人才，愛(ài)好文藝。他家常常盡日宴飲，宴必“歌樂(lè)相佐”，他的家庭實(shí)際就是一個(gè)文藝沙龍。據(jù)記載，他能詩(shī)能文，著作豐富，但對(duì)他來(lái)說(shuō)最有成就的是詞�，F(xiàn)存詞130多首，編集成《珠玉詞》。晏殊的詞，主要承襲晚唐、五代的遺風(fēng)，多為遣興娛賓而作，內(nèi)容比較狹窄，大多是反映士大夫宴游嘉會(huì)的生活以及對(duì)良時(shí)易逝、歡事無(wú)多的感慨。描寫(xiě)男女相思、離情別緒的作品，是晏殊詞另一主要內(nèi)容。晏殊詞的主要成就還是在藝術(shù)上。王灼說(shuō)：“晏元獻(xiàn)公長(zhǎng)短句，風(fēng)流蘊(yùn)藉，一時(shí)莫及。而溫潤(rùn)秀潔，亦無(wú)其比�！� (《碧雞漫志》)“溫潤(rùn)秀潔”四個(gè)字，較準(zhǔn)確地概括了晏殊詞的藝術(shù)風(fēng)格，而且作者的主張也正是這樣�！肚嘞潆s記》載了晏殊這么一段話：“余每吟詠富貴，不言金玉錦繡，而惟說(shuō)其氣象。若‘樓臺(tái)側(cè)畔楊花過(guò)，簾幕中間燕子飛'、‘梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)'之類(lèi)是也�！痹谶@里雖專(zhuān)道“吟詠富貴”，但也可代表他對(duì)詞的表現(xiàn)手法的主要見(jiàn)解。他常用委婉手法，巧妙地運(yùn)用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的主題。造語(yǔ)工妙，是晏殊詞的一大特色。
2．基本解讀：這是一首閨怨詞，是一支思婦懷遠(yuǎn)的情歌。（主旨）
1）“檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙來(lái)去�！睂�(xiě)景，寫(xiě)思婦居住環(huán)境的景物，這是她清晨起來(lái)所目睹的景色�！熬铡�、“蘭”，顯得高雅，住處種有菊花、蘭花，說(shuō)明她生活在有一定身份的人家。菊“愁煙”，蘭“泣露”，早晨的霧氣籠罩在菊花上，在她看來(lái)像是蓋上一層憂愁的煙；蘭花上的朝露，在她看來(lái)像是相思人灑的相思淚�！傲_幕輕寒”，讀到下文可知這“寒”是秋寒，但與其說(shuō)是秋寒，不如說(shuō)是人的內(nèi)心的孤單造成的凄寒。“燕子雙來(lái)去”用燕侶雙飛，反襯自己的獨(dú)處。
2）“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)�！边@是思婦追述昨夜因相思而通宵不寐的情形�！半x恨”是此詞的眼睛，全篇只此兩字點(diǎn)題。“明月不諳”，埋怨明月，是無(wú)奈，是自怨。“諳”，人格化的寫(xiě)法，月本無(wú)靈性，此處賦之以靈性，說(shuō)月本來(lái)應(yīng)該同情我的“離恨”之苦，可是她不�！靶惫獾綍源┲鞈�(hù)”，說(shuō)明整夜沒(méi)睡，“到曉”即從昨晚到天亮。“朱戶(hù)”，補(bǔ)寫(xiě)其生活環(huán)境，從而暗示其身份。
3）“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)�！彼紜D的視線又回到早晨的眼前景�！拔黠L(fēng)凋碧樹(shù)”，昨晚這庭院里的樹(shù)還是碧綠的，可經(jīng)過(guò)昨夜一夜秋風(fēng)的吹打，已凋零不堪了。這里語(yǔ)帶夸張，極言西風(fēng)摧殘力之強(qiáng)。這是比喻，用“西風(fēng)凋碧樹(shù)”之烈，比喻相思對(duì)“我”的煎熬和摧殘之甚。
4）“獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！毙袨槊鑼�(xiě)，通過(guò)行為細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界。相思是“無(wú)計(jì)可消除”的，“獨(dú)上”、“望盡”都是在十分無(wú)奈的情況下，企圖借以排解相思而發(fā)出的近乎下意識(shí)的`行為�！蔼�(dú)上”照應(yīng)前面的“燕子雙來(lái)”和“離恨苦”。“高樓”照應(yīng)“朱戶(hù)”，再補(bǔ)寫(xiě)其居住環(huán)境�！疤煅穆贰保f(shuō)明伊人離家很遠(yuǎn)。這望，并沒(méi)有什么預(yù)定的目的，不是得到什么消息說(shuō)他可能今天會(huì)回來(lái)，而僅僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了�？墒峭麩o(wú)所得，反而使相思更加強(qiáng)烈。
5）“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。”望不可得，那就給他寫(xiě)封信，倒一倒內(nèi)心深處的苦水，或許會(huì)得到某種慰藉，可是他的行蹤不定，“山長(zhǎng)水闊”，信往哪兒寄 ?無(wú)從寄，又加了層痛苦。
6）小結(jié)：我國(guó)古代藝術(shù)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是，突出神似，不大注重形似。這個(gè)思婦的身材容貌如何，作者沒(méi)有給讀者作任何審美提示，全由讀者自由聯(lián)想。而她對(duì)丈夫的刻骨思念，這種思念對(duì)她的煎熬之苦，卻給讀者留下了極其鮮明而深刻的印象。
3．鑒賞要點(diǎn)：
1）體會(huì)文人言情雅詞的特點(diǎn)。它所表現(xiàn)的是普普通通的離愁別恨，是刻骨的相思。但整個(gè)行文都非常含蓄委婉。全篇只有“離恨苦”點(diǎn)題，其余都是間接地暗示出來(lái)，讓讀者思而得之。
2）行文高度凝練而流轉(zhuǎn)自如，顯示出作者駕馭語(yǔ)言的深厚功力�；蚪杈笆闱�，或比喻，或襯托，或擬人，各種手法的運(yùn)用自然妥帖，沒(méi)有絲毫刀斧痕跡。通篇章法靈活而結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，前后照應(yīng)，針線細(xì)密。例如，對(duì)抒情主人翁的身份，沒(méi)有一個(gè)字直接道及，但從她的居處環(huán)境及其行為方式，讀者自然可以思而得之。而她的居處環(huán)境，也沒(méi)有一句作正面介紹，而是緊密結(jié)合她的行為心理的描寫(xiě)來(lái)逐步交代出來(lái)，處處都給讀者留有一定的聯(lián)想空間。
（二）、學(xué)習(xí)《鵲橋仙》
1．作者簡(jiǎn)介：秦觀 (1049—1100)，字少游，又字太虛，號(hào)淮海居士，高郵(今屬江蘇)人。他是“蘇門(mén)四學(xué)士”之一，與蘇軾的交誼很深，但詞風(fēng)與蘇軾大不相同。雖然也寫(xiě)有少數(shù)具有豪放特色的作品，但從總體看，他堪稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)的婉約詞人。他流傳下來(lái)的詞作，只有90首左右，但由于這些作品有很高的藝術(shù)成就，名篇佳作不少，歷來(lái)都被視為婉約派的大家之一。從內(nèi)容看，秦詞所反映的生活面比較窄，直接表現(xiàn)國(guó)計(jì)民生的重大題材的幾乎沒(méi)有，而其中最為突出的是“情”、“愁”二字。秦觀詞表現(xiàn)愛(ài)情，大多真摯而高雅，不停留在色相的美好、感官的愉悅的淺層描寫(xiě)，而能夠揭示出心靈深處的共鳴，在一定程度上，把愛(ài)情升華到美的高度來(lái)審視。“將身世之感，打并入戀情”，是秦詞的又一顯著特色。秦觀很善于將仕途失意、人生困頓的感慨融會(huì)到離情別恨的描寫(xiě)中去。秦觀因與蘇軾的關(guān)系，一進(jìn)入仕途，就被視為舊黨的成員，在新黨執(zhí)政期間，一貶再貶，最后遠(yuǎn)謫郴州 (今湖南)、雷州(今廣東)，一生坎坷不平，潦倒失意。這種身世飄零落拓的感慨，常常流露在愛(ài)情描寫(xiě)之中。
2，基本解讀：這是一首以牛郎織女的愛(ài)情故事為吟唱對(duì)象的情歌。
牛郎織女的愛(ài)情故事，從漢代以來(lái)，流傳非常廣泛，以這個(gè)故事為創(chuàng)作題材的詩(shī)歌，古來(lái)很多。牛郎和織女都是勞動(dòng)青年，他們是很恩愛(ài)的一對(duì)，但是天帝竟然罰他們遠(yuǎn)隔銀河兩岸，一年只能在農(nóng)歷七月七日會(huì)面一次，而且當(dāng)夜就要分開(kāi)。這對(duì)仙侶的遭遇多么不幸，多么值得同情。天帝多么恨心，多么令人憎惡。古來(lái)關(guān)于這個(gè)題材的詩(shī)歌的主題大都在這些方面，但秦觀的這首詞卻一反傳統(tǒng)，不是表現(xiàn)對(duì)牛郎織女的同情，而是對(duì)他們進(jìn)行熱情的歌頌，從中表達(dá)了自己超越常人的愛(ài)情觀。
1)“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度�！边@三句是描寫(xiě)牛郎織女七夕相會(huì)的情形�！袄w云弄巧”，寫(xiě)景，云天之景。這絢麗的云彩，襯托著仙侶的美好相逢。作者還設(shè)想，這彩云是織女的巧手繡成的。“飛星”，指牛郎星和織女星�！皞骱蕖�，互相訴說(shuō)長(zhǎng)期離別的憾恨。這是“暗度”之后，相逢之時(shí)的情形。為適合詞律，作此調(diào)整�！般y漢迢迢暗度”，仙侶慢慢地度過(guò)鵲橋幽會(huì)，極富仙味。
2)“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)�！边@是對(duì)牛郎織女相會(huì)的高度評(píng)價(jià)和頌揚(yáng)�！敖痫L(fēng)玉露”，緊扣季節(jié)和時(shí)間，即初秋的夜晚，同時(shí)補(bǔ)一筆景物描寫(xiě)�！敖稹薄ⅰ坝瘛憋@然帶有褒揚(yáng)和贊美的感情色彩。這冰清玉潔的背景，象征著愛(ài)侶心靈的高尚純潔。詞人認(rèn)為，這對(duì)仙侶，盡管一年才能見(jiàn)面一次，但是他們的愛(ài)情堅(jiān)貞不渝，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，歷久不衰，而且恩愛(ài)彌篤。這樣理想、圣潔、永恒的“仙愛(ài)”，相會(huì)一次，比凡俗的平庸之愛(ài)強(qiáng)得多。
3)下片，寫(xiě)牛郎織女的離別�！叭崆樗扑�，佳期如夢(mèng)”，又是熱情的贊美。這溫柔纏綿的摯愛(ài)，就像那迢迢銀漢之水既深且長(zhǎng)�！叭鐗�(mèng)”，一是甜美，二是短暫，在此二者兼?zhèn)�。正�?dāng)他們?nèi)缒z似漆、難舍難分的時(shí)候，他們分手的時(shí)間到了�！填欩o橋歸路”，哪能忍心回頭看那回去的路呢 ?真是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”啊!但是不忍別，也不得不別了�！皟汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮�！边@是詞人對(duì)牛郎織女的愛(ài)情的熱情歌頌，也是他申明的愛(ài)情觀。在作者看來(lái)，愛(ài)情所追求的是心靈上的最充分最徹底的契合。只要愛(ài)得深，愛(ài)得專(zhuān)一永久，即使不能朝夕共處，也同樣是美滿幸福的。
3．鑒賞要點(diǎn)：此詞頗具創(chuàng)新精神。從舊題材中提煉出新的主題，道人之所未道。善于議論，在議論中抒情。上片和下片的歇拍兩句，都是議論也都是抒情。這些議論，新穎獨(dú)到，很能啟迪人。與此相關(guān)，所抒發(fā)的情感也顯得真摯高尚。
三、青 玉 案
1．作者簡(jiǎn)介：賀鑄 (1052一1125)，字方回，號(hào)慶湖遺老，衛(wèi)州共城(今河南輝縣)人。“貌奇丑，色青黑而有英氣”(陸游《老學(xué)庵筆記》卷八)，因?yàn)闉槿吮詣傊�，仕途不得志，始為武弁，后得蘇軾的引薦，改任文職，一直沉淪下僚。官終太平州通判，58歲致仕，退居吳下(蘇州)。賀鑄博學(xué)強(qiáng)記，藏書(shū)豐富，精通音律。所作詞有五百多首，今存286闋(含殘篇斷句)，在北宋詞人中，存詞數(shù)量?jī)H次于蘇軾。賀鑄也是跟蘇門(mén)關(guān)系密切的北宋婉約派名家之一。賀鑄詞的風(fēng)格多樣，其中有少數(shù)豪放詞，可視為蘇軾豪放詞的繼響，南宋愛(ài)國(guó)詞的先聲。其詞集《東山詞》(一名《東山寓聲樂(lè)府》)，又名《賀方回詞》。
2．基本解讀：這是一支描寫(xiě)單相思的痛苦的情歌。（主旨）抒情主體是男性。他對(duì)一位美人極其愛(ài)慕，但又揣摸不到對(duì)方究竟對(duì)自己有無(wú)愛(ài)意，于是他就被這種單相思折磨得苦不堪言。
1)“凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。”暗用曹植《洛神賦》對(duì)洛神的描寫(xiě)�！傲璨ā保础傲璨ㄏ勺印�，在此是指抒情主體所傾慕的人�！安贿^(guò)橫塘路”，她總是不從我的住地橫塘這邊經(jīng)過(guò)。“但目送、芳?jí)m去”，我每次都只能用目光送她遠(yuǎn)去�！胺�?jí)m”，她的長(zhǎng)裙揚(yáng)起的芳香的煙塵。飽含贊美之意。長(zhǎng)期以來(lái)就是這樣可望而不可即。
2)“錦瑟華年誰(shuí)與度 ?月橋花院，瑣窗朱戶(hù)，只有春知處�！彼敲烂畹那啻耗耆A，究竟要和誰(shuí)一起度過(guò)呢?名花何屬呢?她對(duì)我有沒(méi)有意思呢?哎!天才曉得�！板\瑟華年”，化用李商隱《錦瑟》：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。”“月橋花院，瑣窗朱戶(hù)”，描寫(xiě)她的居住環(huán)境，華貴而高雅，充滿傾慕、愛(ài)羨之情�！按褐帯保q言天曉得。但不說(shuō)天，而說(shuō)“春”，自然會(huì)給人以青春愛(ài)情方面的聯(lián)想。
3)下片濃墨大書(shū)單相思的痛苦�！帮w云冉冉蘅皋暮”，描繪了一個(gè)自吐心曲的處所。這里暗用了江淹《休上人怨別》中“日暮碧云合，佳人殊未來(lái)”的情景。曹植《洛神賦》中也有“爾乃稅駕乎蘅皋，秣駟乎芝田”的句子。這本來(lái)是一個(gè)期待伊人到來(lái)的幽美高雅之所，曹植就是在這里遇到宓妃的。但是，抒情主人公并非約會(huì)，他只是來(lái)這里單相思。思不可得，并沒(méi)有見(jiàn)到伊人的蹤影。于是用彩筆來(lái)傾訴心曲。“彩筆新題斷腸句”，用猶如江淹曾在夢(mèng)中得到郭璞授予的富于才華的彩筆來(lái)寫(xiě)情詩(shī)，來(lái)傾注令人悲欲斷腸的“閑愁”。這里所謂閑愁，就是所謂愛(ài)情的痛苦�！叭魡�(wèn)閑愁都幾許 ?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨�！蔽疫@閑愁共有多少呢?回答是：多到無(wú)法計(jì)量，多到好比廣闊平原上的茂密如煙的春草，好比江南暮春時(shí)節(jié)滿城飄飛的柳綿，好比梅子黃時(shí)的連月不停的毛毛細(xì)雨。這幾句，古來(lái)備受激賞。作者也因這一名句，而得到時(shí)人給予的一個(gè)雅號(hào)“賀梅子”。那么其妙在何處?概括起來(lái)至少有下面幾點(diǎn)：一是設(shè)喻精當(dāng)。閑愁是抽象的事物，通過(guò)這三個(gè)比喻，顯得非常形象，非常具體可感，給人以極其鮮明的印象。而且春草、飛絮、黃梅雨都給人以愁絲連綿不斷的聯(lián)想。二是巧用博喻。用多個(gè)喻體來(lái)比喻同一個(gè)本體，稱(chēng)為博喻。博喻是比喻的一種擴(kuò)展，一種延伸。成功運(yùn)用博喻，可以更加鮮明更加強(qiáng)烈地突出所要表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征。這里的運(yùn)用是非常成功的。三個(gè)喻體都有一個(gè)共同的突出的特征，即多到無(wú)法計(jì)量，而且還在發(fā)展變化，越來(lái)越多。三是比中有興。三個(gè)喻體都分別是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的景物描寫(xiě)，都是江南暮春時(shí)節(jié)所特有的景色。因而，它們除了用來(lái)作形象的比喻以外，還共同構(gòu)成了一個(gè)春去夏來(lái)的境界。而這樣的境界，與“閑愁”又非常和諧渾融。在文學(xué)作品中，凡是寫(xiě)到愛(ài)情不如意的，大都會(huì)聯(lián)想到暮春，從而用自然的春去夏來(lái)，比況人的青春易逝。這里也用了這個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。
讀到這里，我們非常自然地感覺(jué)到抒情主人公的“閑愁”確實(shí)多得不得了。但這究竟是一首地道的情歌呢，還是以情歌為載體，別有寄托呢 ?許多人都認(rèn)為是有所寄托的。但具體寄托了什么，說(shuō)法不盡一致。我們認(rèn)為，這樣的詞就當(dāng)作單純的愛(ài)情作品來(lái)讀，也是具有很高的藝術(shù)價(jià)值的。如果有寄托，詞中所描寫(xiě)的美人，可以理解為作者的政治理想，其中的閑愁，就是作者執(zhí)著追求而理想終究不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。如果從這個(gè)角度去理解，這多情種的失戀的悲歌，實(shí)際是士不遇的浩嘆。
3．鑒賞要點(diǎn)：言情詞的精品。詞作把單相思這種人們多少都有過(guò)體驗(yàn)而不易說(shuō)清楚的情感活動(dòng)，表現(xiàn)得惟妙惟肖，給讀者以極深刻的印象，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。造語(yǔ)精工，巧用博喻，最突出的表現(xiàn)是最后幾句。
橋教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，并能懂得同伴之間相互謙讓?zhuān)罓?zhēng)吵打鬧的不良后果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
知道爭(zhēng)吵、打鬧的.不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)。長(zhǎng)板凳一條。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、游戲“走小橋橋”進(jìn)入教室。（一條長(zhǎng)板凳）
師：你們剛才走小橋的時(shí)候有什么感覺(jué)�。�
�。�1）幼兒說(shuō)感覺(jué)。
（2）老師總結(jié)。
2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了兩位小伙伴，你們看它們是誰(shuí)？今天，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個(gè)小伙伴過(guò)橋的故事。出示課題《小羊過(guò)橋》。
（二）基本部分
1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。
聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 這個(gè)故事叫什么名字？
�。�2） 兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。
4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、玩獨(dú)木橋游戲，探索怎樣過(guò)獨(dú)木橋。
⑴ 兩人一組嘗試過(guò)橋。
�、� 你過(guò)橋了嗎？怎樣過(guò)橋不掉進(jìn)河里？
師：剛剛我們相互謙讓就過(guò)了獨(dú)木橋，我們一起來(lái)把這個(gè)方法告訴小白羊和小黑羊吧。
2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。
3、組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
橋教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子,這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來(lái),我們將繩子放到操場(chǎng)上,孩子們開(kāi)心極了,圍著繩子跳來(lái)跳去,創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“過(guò)河”,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動(dòng)參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大繩一根,鱷魚(yú)胸飾一個(gè),平衡步道、沙包若干,筐一只。
2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小蝌蚪變變變
1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘,來(lái)做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動(dòng)作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,做全身運(yùn)動(dòng)。
二、青蛙跳田埂
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)。起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。注意觀察個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過(guò)本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。)
3.幼兒自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過(guò)去”等),使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＝處熢诨顒?dòng)中要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識(shí),在重點(diǎn)部分示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
三、青蛙過(guò)小河
1.青蛙越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也越來(lái)越大。對(duì)面田里有許多害蟲(chóng),現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕捉害蟲(chóng)。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪里跳過(guò)去。如果游來(lái)了鱷魚(yú),你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去?
2.教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力跳過(guò)小河,鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法,并利用所學(xué)動(dòng)作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動(dòng):幼兒自由跳過(guò)小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,是用什么方法跳過(guò)去的。要求注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng):教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú),雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng),再?gòu)镊{魚(yú)身上跳回來(lái),將害蟲(chóng)放到指定的筐里。
3.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)改變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過(guò)小河,捉害蟲(chóng),掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們?cè)侔牙K子圍成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動(dòng),并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3.簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)析:
王老師是一個(gè)男教師,他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,注重幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培養(yǎng),重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終興趣盎然,自主參與,取得了非常好的效果。該活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、情境性和游戲性
整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過(guò)小河――青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其原有經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來(lái)變成池塘,讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的.游戲;把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河,讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過(guò)“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰臥在河里做鱷魚(yú)等,增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和情趣。
2、差異性和挑戰(zhàn)性
每個(gè)幼兒在發(fā)展過(guò)程中是存在差異的,王老師在組織教學(xué)時(shí)特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。從活動(dòng)情況來(lái)看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。又如,教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次,讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。
3、自主性和有效性
該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)單的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情境,把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于有趣的游戲情境中,使幼兒主動(dòng)參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中,教師還有意通過(guò)穿插輪流活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。適宜的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣,使活動(dòng)有序、高效,達(dá)成了鍛煉體能和發(fā)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。
橋教案 篇5
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
布置場(chǎng)地，場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線，相距20米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個(gè)。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：練習(xí)徒手操，走步、跑步。
2、平衡練習(xí)。教師示范、講解走平衡木的動(dòng)作要求。幼兒依次練習(xí)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒走平衡木的情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解、示范，幼兒再次練習(xí)。
3、游戲：過(guò)小橋，送月餅。
（1）教師啟發(fā)：“中秋節(jié)到了，小朋友們要去慰問(wèn)解放決軍叔叔，大家要走過(guò)小橋，到解放軍叔叔的駐地去送月餅�！比缓蠼榻B游戲名稱(chēng)、玩法、規(guī)則，以引起幼兒的興趣。
（2）游戲玩法：幼兒分為人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端起跑線上，游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手提月餅盒，跑到小橋（平衡木）前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的`隊(duì)為勝。
�。�3）游戲規(guī)則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走，（教師注意保護(hù)）。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。
（4）游戲進(jìn)行2-3次，注意幫助走平衡木有困難的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、教師組織幼兒做各種放松動(dòng)作。
5、室內(nèi)活動(dòng)：豐富幼兒關(guān)于橋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自己做做試試畫(huà)畫(huà)橋。
6、見(jiàn)幼兒用書(shū)1--18-19。
橋教案 篇6
活動(dòng)背景：
綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！薄俺浞趾侠砝煤酶鞣N資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”如何使綱要的落實(shí)不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中具體的感受蘇州是個(gè)水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心，頻臨臨頓河，置于小橋流水人家之中，為開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)了有利的條件。 “說(shuō)說(shuō)、講講蘇州的橋”就是該主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流、欣賞中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘇州各種各樣的橋，了解一些蘇州有特色的橋。
2、感受蘇州是個(gè)水多橋多的城市，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為自己是蘇州人感到驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)“蘇州的橋”有初步的了解。
2、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”，教師將其布置成展板。
3、實(shí)物投影儀;“蘇州的橋”P(pán)PT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、講講“蘇州的橋”。
師：這些天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，老師把大家找到的橋布置在教室里了，一會(huì)兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的橋。
二、猜猜、說(shuō)說(shuō)“蘇州的橋”
猜到說(shuō)到的橋請(qǐng)幼兒在展板上找一找有沒(méi)有，有的就及時(shí)指出來(lái)。
(一)說(shuō)說(shuō)蘇州的橋名
師：蘇州有許多橋，你知道的蘇州的橋有哪些?
(二)說(shuō)說(shuō)蘇州的橋的樣式
1、拱橋：出示吳門(mén)橋，提問(wèn)：這是什么橋?(吳門(mén)橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的，我們用手比劃一下?
這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬(wàn)年橋------)
2、平板橋：出示雪糕橋，提問(wèn)：這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱(chēng)為平板橋。
你在蘇州見(jiàn)到的平板橋有哪些?(望星橋------)
3、廊橋：出示小飛虹，提問(wèn)：這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?
橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。
蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)
(三)說(shuō)說(shuō)蘇州有名、有特色的橋。
師承上啟下：蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣，其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國(guó)人特意到來(lái)我們來(lái)蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?
師：老師就知道一座特別有名、有特色的橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的引靜橋)
2、師：有誰(shuí)也知道蘇州一些有名有特色的橋，想來(lái)做小老師考考大家?
蘇州最高的橋呢?(吳門(mén)橋)古代蘇州最長(zhǎng)的橋是哪一座?(寶帶橋)
3、師：蘇州還有一所最有名的橋，它因?yàn)橐皇坠旁?shī)揚(yáng)名天下，猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩(shī)?(“楓橋夜泊”)
(四)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代橋梁
師：今年的4月18日有一座雄偉的大橋?qū)⒁_(kāi)通了，猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁，你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?
三、欣賞“蘇州的橋”P(pán)PT
師：老師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來(lái)欣賞一下。
四、討論、“蘇州的橋”
(一)了解蘇州橋多的原因
師：誰(shuí)知道蘇州為什么會(huì)有這么多的橋?
師：因?yàn)樘K州是個(gè)水多的城市，大街、小巷到處都能看到小河流水，河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里，你有什么感覺(jué)?(高興、光榮、幸福------)
(二)念念蘇州童謠“橋”
師：老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽(tīng)的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來(lái)念一念，好不好?“橋”蘇州話怎么說(shuō)的?伲一起來(lái)讀一讀吧------
橋
搖啊搖，搖啊搖，
搖過(guò)小橋穿大橋。
蘇州小河一條條，
條條上頭有座橋。
最長(zhǎng)要算寶帶橋，
最短要算引靜橋，
最高要算吳門(mén)橋，
最老要算烏鵲橋。
新區(qū)有座獅山橋，
官瀆里有立交橋，
太湖大橋有三座，
蘇通大橋架長(zhǎng)江。
橋啊橋，橋啊橋，
如今蘇州新造橋。
一橋更比一橋長(zhǎng)，
一橋更比一橋高，
處處小橋連大橋。
師：我們蘇州還有許多有名有特色的橋，大家可以回去找一找。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，老師設(shè)計(jì)了調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)的關(guān)注我們生活的城市，了解家鄉(xiāng)蘇州，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助支持下，通過(guò)各種方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也為共享和拓展經(jīng)驗(yàn)了保證。活動(dòng)雖然是以集體教學(xué)形式為主，但老師為幼兒發(fā)揮主動(dòng)性了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)自信體驗(yàn)成功。其次，通過(guò)讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外，在活動(dòng)中老師通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)和，為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗(yàn)了幫助，同時(shí)也適時(shí)的提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了歸類(lèi)。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見(jiàn)，通過(guò)多媒體的`運(yùn)用，使幼兒對(duì)蘇州的橋有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)和了解，在優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中得到美的享受和體驗(yàn)。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對(duì)蘇州的橋的認(rèn)識(shí)，并使幼兒對(duì)橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù)，讓幼兒在有形的童謠中接受無(wú)形的愛(ài)家鄉(xiāng)教育，也使活動(dòng)更富有情趣。。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，展板就好像是第二個(gè)老師，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對(duì)一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類(lèi)的時(shí)候，有的幼兒見(jiàn)過(guò)那座橋，有的幼兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只見(jiàn)過(guò)不太清晰地圖片，因此產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧，如果能更清晰的圖片，并將圖片歸類(lèi)展示在展板上，就更清楚了。
在課后的游戲活動(dòng)中，我為幼兒了各種各樣的操作材料，
讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開(kāi)生面的“橋的展覽會(huì)”。
橋教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的`橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
�。�3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
�。�1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
�。�4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
橋教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2．鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)克服困難的信心，克服依賴(lài)他人的心理。
3．嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。
4．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)相互間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》。
2．隊(duì)形訓(xùn)練。
3．音樂(lè)課件，打擊樂(lè)器，綠色拼板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
師：寶寶們，跟媽媽一起過(guò)橋了…
2．幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
① 欣賞歌曲。
師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，并制成了動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！
�、� 感受歌曲的節(jié)拍。
師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過(guò)橋》的節(jié)拍。
�、圻吙凑n件邊唱歌。
課件所起作用：視聽(tīng)結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的'表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。
�。ㄓ酶鞣N方法分別引導(dǎo)學(xué)唱）
3．嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。
接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。
4．音樂(lè)會(huì)。
師：我們一起來(lái)舉辦個(gè)家庭音樂(lè)會(huì)好嗎?
�。担Y(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）
師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！
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