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口語交際教案

時(shí)間:2024-08-20 11:02:22 教案 我要投稿

【實(shí)用】口語交際教案范文集合八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的口語交際教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】口語交際教案范文集合八篇

口語交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

  3.能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。

  4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

  課前準(zhǔn)備

  各地風(fēng)土人情方面的圖片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)口語交際

  一、激發(fā)興趣,組織討論

  1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的`同齡朋友,你覺得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

  3.組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?

  可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

  可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

  可能通過媒體來認(rèn)識(shí);

  可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  ……

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

  2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動(dòng)方案:

  (1)首先寫信,建立聯(lián)系。

 。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

 。3)若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。

  (4)……

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說明理由。

  2.如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步──寫信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

  提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

  希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

  想了解對(duì)方的哪些情況。

  ……

口語交際教案 篇2

  教學(xué)設(shè)想

  使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、

  討論、角色體驗(yàn)、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌,并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚,還要學(xué)會(huì)傾聽和追問。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,引入新課。

  師:我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦?

  生:請(qǐng)教。

  師:請(qǐng)教可以幫助你解決問題,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。(板書:請(qǐng)教)

  二、出示課件,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  師:今天老師給你們帶來了什么?(出示課件:小老虎。)它聽說我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請(qǐng)你們來玩闖關(guān)游戲,你們有沒有信心?我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí),掌握一種本領(lǐng)。板書:本領(lǐng)。

  師宣布游戲規(guī)則:小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么?

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

  課件出示:

  第一關(guān) 連線題

  青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

  安徒生童話 格林童話

  海的女兒 六只天鵝 飛箱

  師:原來都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?

 。1)先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué))

  師:你有沒有不知道連的?那怎么辦?請(qǐng)教同學(xué)。

  教師相機(jī),指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  1.禮貌用語:您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。)

  2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面,眼睛要注視對(duì)方。板書(禮貌,-

  3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教

  4.師:(要用普通話請(qǐng)教,聲音要響亮,問題的內(nèi)容要說清楚。)板書:表達(dá)。

 。2)請(qǐng)另一生再請(qǐng)教,相機(jī)。

  師:我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽,如果別人問你問題,你沒聽清楚,你能回答出來嗎?所以說傾聽也很重要,只有聽懂了別人請(qǐng)教的問題才能給予別人幫助。()板書:傾聽9__。

  1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。(師指導(dǎo))

  2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

  過渡:通過這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請(qǐng)教的過程中要怎樣?(禮貌、表達(dá)、傾聽)所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

 。ǘ┑诙P(guān)

  課件出示:

  第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

  把一塊餅平均分給4個(gè)客人,至少要切幾刀?

  師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會(huì)嗎?怎么辦?

  1.生請(qǐng)教,同學(xué)。

  師:你們聽了他倆的對(duì)話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.生再請(qǐng)教再,師點(diǎn)撥。

  3.師:如果想闖過這一關(guān),我們還得找個(gè)人評(píng)判一下,你們覺得要想獲得真正的答案,誰最有發(fā)言權(quán),誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說出請(qǐng)教的方式,可以打電話)

  師:如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,你會(huì)怎么請(qǐng)教?請(qǐng)幾位學(xué)生說說。(師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語)

  4.師:現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話,來搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰來?其他同學(xué)注意傾聽。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼,又可以請(qǐng)教。)

  過渡:看來我們班的孩子真聰明,又順利闖過了第二關(guān),看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教,對(duì)我們會(huì)有很大的幫助,注意噢!在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么?(禮貌、表達(dá)、傾聽、方式)

  原來向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

 。ㄈ┑谌P(guān)

  課件出示:

  第三關(guān) 思考題

  小紅一個(gè)人在家,肚子餓了,她準(zhǔn)備煮面吃,可是她不會(huì)煮,如果你是小紅,你會(huì)選擇怎樣的方式向誰請(qǐng)教呢?

  1.和你的同桌說一說:如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請(qǐng)教?

  2.生交流匯報(bào)。師:原來請(qǐng)教的方式還很多,可以向鄰居請(qǐng)教,可以打電話問爸爸媽媽,還可以看書、上,都可以請(qǐng)教的到,但是真的'解決問題最快的方法是什么呢?馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎?

  3.扮演角色:請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居

  師:請(qǐng)問,有哪位小朋友在家里自己煮過面?請(qǐng)舉手,F(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅?

  師相機(jī)提示:在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象,稱呼對(duì)方也很重要,也就是你要請(qǐng)教誰就應(yīng)該稱呼誰,比如說爺爺還是奶奶等。(師板書:對(duì)象。)

  4.師扮演鄰居,另請(qǐng)一生請(qǐng)教。

  過渡:在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教,給我們的生活帶來了許多方便,可見請(qǐng)教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎?

 。ㄋ模┑谒年P(guān)

  課件出示:

  第四關(guān) 表達(dá)題

  請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題,你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。

  1.分小組討論,每組推薦一名代表說。(師指導(dǎo))

  2.師:這次誰來和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。

  3.師:像剛才我這樣不停地問他不停地答,這就叫追問。師板書:追問。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,不懂卻說懂了,所以我們以后對(duì)待不懂的問題要不停地追問,知道懂了為止。師板書:……

  師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說的嗎?

  師:通過講故事,讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助,這是一件多少快樂的事。

  三、課外延伸生活中說

  師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難,請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì),請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請(qǐng)教伴隨我們一生,它會(huì)不斷帶給你們快樂。

  板書設(shè)計(jì):

  請(qǐng)教——本領(lǐng)

  禮貌 表達(dá) 傾聽

  方式 對(duì)象 追問……

口語交際教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語交際

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過口語交際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn).

  2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的.重要性.

  課時(shí):一課時(shí):

  主教案

  教學(xué)過程:

  一、讀“口語交際”提示,明確要求。

  1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。

  2、交流、明確“口語交際”要求。

  1)評(píng)一評(píng),兩句中說法誰有道理?

  2)聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例,談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。

  二、討論、交流

  1、小組交流,推舉代表。

  2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  1)兩種說法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

  2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為,談看法。

  三、課堂小結(jié)

  通過口語交際,我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情,法律面前人人平等,每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?總結(jié)總結(jié)吧!

口語交際教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

  3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

  了解班級(jí)同學(xué)的`特長(zhǎng),以便籌劃活動(dòng).

  通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

  第一課時(shí) 口語交際

  黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

  暢所欲言.抒發(fā)情感

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

  2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

  重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導(dǎo).

  小結(jié)過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案.

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

  師生一起評(píng)議.綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下,通過俺們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

  閱讀提示,明確要求

  同學(xué)默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

  小組互說.打開思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

  試寫初稿.自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.

  要求書寫工整,語句通順.

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.

  賞評(píng).

口語交際教案 篇5

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  口語交際。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

  【課前準(zhǔn)備】

  單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:

  (設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

 。、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

  2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。

  四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽

  要求:

  清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

 。ń虒W(xué)建議:這是口語交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  習(xí)作。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  【課前準(zhǔn)備】

  讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  【教學(xué)過程】

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)

  二、上臺(tái)介紹

  教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的.故事和自己的感受。

 。ń處煂W(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)

  三、小組交流

  1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

  2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

 。、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  (設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  (設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)

  七、賞析評(píng)改

 。、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

 。、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

  【教學(xué)思考】

  教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。

口語交際教案 篇6

  一、關(guān)于口語交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:

  “口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語交際的重要作用和重要意義)。

  “應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”(指出了口語交際的目標(biāo)是什么)。

  “口語交際聽與說雙方的互動(dòng)過程”(指出了口語交際的是什么,是對(duì)口語交際的定義)。

  “教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語交際的組織形式)。

  “努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多的傳授口語交際的'知識(shí)”(指出了口語交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來源和導(dǎo)向)。

  “鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力”(指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合)。

  二、口語交際的具體目標(biāo):

  第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié);4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞;5、與別人交際,態(tài)度自然大方,有禮貌;

  6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  (3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));

 。1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

  口語交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段,也就是,第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣;

  如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法,注意能力的培養(yǎng):

  第二學(xué)段(3─4)1、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討;

  2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;

  3、能清楚明白地講述見聞,并能說出自己的感受和想法;4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。

  第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;

  3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單發(fā)言;5、在交流中注意語言美,抵制不文明語言。

  問題(1)不會(huì)聽,聽不明白?

  1、齊聲回答問題;

  2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;

  3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。

  問題(1)交際中,發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維?

  這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽的能力,說的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語言的綜合概括能力等。

  三、聽是基礎(chǔ),說是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合。

口語交際教案 篇7

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、 同學(xué)們,你們知道嗎?經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的,小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀!今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

  2、 板書:奇妙的動(dòng)物世界

  二、 設(shè)置情境,介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

  1、看圖,引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

  老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。(出示圖片1)老師解說:瞧,這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀?生說:刺猬。猜對(duì)了,它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,只留鼻孔呼吸,當(dāng)它睡熟時(shí),可以不呼吸,有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí),提上來一看,竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4,并解說:2、這是一只大雁正在空中飛,你們可別小瞧它,它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻,身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

  師:看完圖片,聽了老師的介紹,你們覺得這些動(dòng)物怎樣?

  生:很奇妙。

  師:能告訴老師它們哪些地方很奇妙?

  生1:我覺得刺猬睡覺很奇妙。(板書:睡)

  生2:我覺得蜜蜂的住所很奇妙。(板書:。

  ……

  2、師:剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙,動(dòng)物 們?cè)诔、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)同學(xué)們,你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,它的生活習(xí)性是怎樣的呢?我們課前也搜集了一些這方面的資料,說出來,跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,說的同學(xué)說清楚,聽的同學(xué)用心聽,可以補(bǔ)充,也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流,時(shí)間五分鐘。

  指導(dǎo)交流:

  以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比如:小鴨子:(出示小鴨子實(shí)物)注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。

  生:耳朵小小的。

  師:觀察得可真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

  生:眼睛小、黑色。

  師:不僅觀察了眼睛的樣子,還說了顏色,真不錯(cuò)。

  生:我聽到了小鴨子的叫聲:吱吱的

  師:咱們來聽聽看,鴨子小時(shí)候,到底是吱吱叫,還是嘎嘎叫。

  讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

  師:原來鴨子小時(shí)候,真的是吱吱叫哦!

  生:我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,很舒服!

  師:你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的?

  生:我用手摸的.!

  師:大家都來摸摸看!

  學(xué)生一擁而上,爭(zhēng)著摸小鴨子。

  師:瞧,小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話:“別摸了,都回座位去,”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句:“瞧,小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢?”不僅讓孩子們很快安靜下來,還啟發(fā)了學(xué)生的想象。)

  師:可別嚇壞了我們的小客人,呆會(huì)咱們?cè)俸退妫脝幔?/p>

  教師提示觀察方法:原來,觀察小動(dòng)物,可以用眼睛看,有耳朵聽,還可以用手摸哦!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流;并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教給學(xué)生觀察方法。

  師:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵聽了,想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,把你們剛才說的連起來說。

  A、先自己試著說

  B、指名說,評(píng)

  師:我給你提個(gè)建議好嗎?你在說的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說眼睛,一會(huì)說小鴨子的毛,能不能按一定的順序說,比如先說小鴨子的毛,再說它的眼睛、鼻子,這樣可能會(huì)更好,你想一想,一會(huì)再來說好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師看似無意,實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序,為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。)

  以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如:小螞蟻。

  A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

  B、提示學(xué)生想想:

  為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西?

  生:因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

  生:我想到了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。

  師:原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,謝謝你們給我提供了信息。(不滿足于課內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累)

  以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

  (設(shè)計(jì)意圖:由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次,教給表達(dá)方法,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。)

  三、遷移運(yùn)用:

  1、用剛才的方法,說說其他的小動(dòng)物,可以說說它的樣子,也可以說說它的生活習(xí)性,還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事,把它說清楚、說明白,我相信大家一定會(huì)說得很好的!

  2、再次明確聽、說要求:

  說:說清楚、說明白

  聽:認(rèn)真聽,推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

  四、交流拓展:

  通過剛才我們大家在一起交流,咱們的小客人變得更可愛了,從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí),大自然中,還有很多動(dòng)物,在她們身上,也有很多奇妙、有趣的事,你還知道哪些呢?

  交流知道的動(dòng)物趣事。

  3、小組交流,老師巡回指導(dǎo)

  三、 全班交流,大家補(bǔ)充

  1、師:剛才同學(xué)們交流得可愉快了,下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好,你可夸夸他,哪些地方說的還不夠好,你可以補(bǔ)充。

  2、生說,大家提問或補(bǔ)充。,教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

  3、師小結(jié):剛才通過合作,同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了,老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們,掌聲表揚(yáng)自己。

  四、交流與動(dòng)物之間的趣事

  1、聽了同學(xué)們的介紹,老師感覺到你們不僅了解動(dòng)物,還很喜歡動(dòng)物,我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧?師板書:有趣的事

  第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),誰能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享?

  3、指名說,生評(píng)。

  師問:聽了它的介紹,你覺得他說的這件事有趣嗎?

  生說:有趣。

  師問:有趣在哪?

  生答:……

  師:還可以夸夸哪些詞、句用得好?

  生:……

  師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

  板書設(shè)計(jì): 奇妙的動(dòng)物世界

  生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽

  有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

口語交際教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,語句通順,意思表達(dá)清楚,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

  3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) 口語交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

  在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來了新的問題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……

  2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望

  面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn),并說出理由)

  二、啟迪思維,開展辯論

  1.有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”,也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”,我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的'觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)

  2.在辯論中怎樣才能說服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?

 、僬J(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

 、谡J(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

  ③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見,己方該怎樣反駁。

 、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕,條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

 、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

  2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

  3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

  4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)

  三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

  教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步,為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來,從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

  成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn),這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

  二、閱讀提示,明確要求

  學(xué)生讀書,明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。

  三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備,精心選材

  1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

  2.你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

  三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

  教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、修改習(xí)作,評(píng)價(jià)賞析

  1.學(xué)生自改

  請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

  2.小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改

 、佼嫵鲋档眯蕾p的地方,并說說好在哪里。

  ②對(duì)文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

  3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。

  4.精彩賞析

  每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,說說好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體,語句是否通順,是否表達(dá)了真情實(shí)感,能夠打動(dòng)別人)。

  五、謄抄作文,匯編成冊(cè)

  1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

  2.匯編成冊(cè)

 、賹⒆约簼M意的習(xí)作整理起來,按一定的順序排列(分類或按時(shí)間)

  ②寫“編者的話”,并按次序編寫目錄

 、垩b訂成冊(cè),擬訂書名,加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。

  六、展示作品,互相學(xué)習(xí)

  同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來賞析,一起來品味……

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