小班社會(huì)教案

時(shí)間：2024-09-06 12:02:46 教案我要投稿

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關(guān)于小班社會(huì)教案范文8篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班社會(huì)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小班社會(huì)教案范文8篇

小班社會(huì)教案篇1

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：小蜜蜂

　　二、生成背景：

　　春暖花開(kāi)，在尋找中、遠(yuǎn)足中、游戲中，我們?cè)群髢纱螏Ш⒆觼?lái)到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此，我們與孩子、家長(zhǎng)、一同進(jìn)入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線的一系列關(guān)于春天的活動(dòng)。

　　孩子們最感興趣的話題：

　　好奇、好動(dòng)是孩子們的天性，百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問(wèn)：

　　老師飛來(lái)飛去的是蝴蝶對(duì)嗎？

　　老師我知道蝴蝶正在采蜜呢？

　　老師昨天我家飛進(jìn)了一只小蜜蜂，我好怕。媽媽說(shuō)它要咬我的。

　　……

　　對(duì)于孩子們的疑問(wèn)和相互間的談話，老師并沒(méi)有馬上給出答案或是否定孩子，而是根據(jù)孩子們生成的問(wèn)題，捕捉到最有價(jià)值的熱點(diǎn)話題預(yù)設(shè)活動(dòng)――“小蜜蜂”。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)如何習(xí)得知識(shí)，如何激發(fā)他們的情感，是教師思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　在本次活動(dòng)中，教師以音樂(lè)活動(dòng)和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口，通過(guò)親身扮演小蜜蜂來(lái)了解蜜蜂的外形特征，在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。

　　三、內(nèi)容與要求：運(yùn)用各種手段，幫助孩子認(rèn)識(shí)春天里小蜜蜂的特征。

　　四、材料提供：

　　音樂(lè)素材：鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工

　　扮演道具：服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶

　　環(huán)境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香噴霧

　　五、活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、欣賞音樂(lè)故事“蜜蜂與小熊”。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了故事你喜歡小蜜蜂還是小

　　熊？為什么你喜歡小蜜蜂呢？

　　2、游戲：勤勞的小蜜蜂。

　　重點(diǎn)：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。

　　3、音樂(lè)游戲：“蜜蜂和小熊”

　　4、分享品嘗蜂蜜。

　　六、活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，教師運(yùn)用多種手段讓孩子通過(guò)直接體驗(yàn)幫助他們認(rèn)識(shí)小蜜蜂的明顯特征，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué)，充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)的整合性，讓幼兒人人無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中，使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài)，幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有遞進(jìn)性，層次清晰，有淺入深、有目的.地選用不同的音樂(lè)作為背景音樂(lè)貫穿始終，并有效地整合了數(shù)、思想品德、運(yùn)動(dòng)等多方面的知識(shí)與情感。

　　3、教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)不斷提高師生互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。

　　老師的點(diǎn)評(píng)：

　　1、教師在活動(dòng)中有效地整合了數(shù)、運(yùn)動(dòng)、品德、兒歌、音樂(lè)等多種因素，尤其將品德教育蘊(yùn)涵于這樣的活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行教育效果就很好。

　　2、整體是由細(xì)節(jié)組成，教師在教學(xué)活動(dòng)中能注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，決定了此教學(xué)活動(dòng)的成功。

　　幼兒園小班社會(huì)教案--寶貝玩具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．一個(gè)會(huì)哭、會(huì)笑的娃娃。

　　2.一些散放在各處的玩具。

　　3．根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．送娃娃回家。

　　尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。

　　找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。

　　請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。

　　2．幫玩具找家。

　　找一找還有什么玩具沒(méi)有在自己家里，請(qǐng)幼兒幫助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)

　　3．游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了家”(先請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。

　　先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。

　　?請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，幫助玩具回家。

　　4．欣賞兒歌：寶貝玩具

　　寶貝玩具真有趣，

　　天天和我做游戲，

　　輕輕拿，輕輕放，

　　收拾整齊要牢記。

　　建議：

　　在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì)，幫助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。

　　評(píng)價(jià)：

　　1．能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。

　　2．能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。

小班社會(huì)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。

　　2.懂得現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得自己長(zhǎng)大了，自己的事情自己做

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)念兒歌《媽媽快放手》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.燕子、小兔、小狗、小魚(yú)的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚(yú)游的flash動(dòng)畫(huà)。

　　2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂(lè)

　　3.生活中家長(zhǎng)告訴幼兒，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)動(dòng)詞飛、游、跑、跳。

　　二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

　　問(wèn)題

　　1.這個(gè)小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對(duì)媽媽說(shuō)了什么？他又是是怎樣做的呢？

　　2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應(yīng)該說(shuō)什么？

　　三、出示動(dòng)畫(huà)，學(xué)念兒歌。

　�。ㄒ唬┏醪綄W(xué)念兒歌，模仿動(dòng)作

　　問(wèn)題

　　1.小鳥(niǎo)自己做了什么？（飛）請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　4.小魚(yú)自己做什么？（游）小魚(yú)怎樣游的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　（二）教師念兒歌，幼兒完整欣賞

　�。ㄈ┯變焊S音樂(lè)，鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　四、說(shuō)說(shuō)小朋友自己會(huì)做的事，并進(jìn)行游戲“你做我猜”。

　　問(wèn)題

　　1.你們會(huì)做什么事？

　　2.你來(lái)做一做你會(huì)做的事，讓其他小朋友猜一猜！

　　實(shí)錄：

　　一、欣賞兒歌《媽媽快放手》

　　教師：今天早晨你是怎么樣來(lái)到幼兒園的？

　　幼兒：走著來(lái)的！

　　教師：你是怎么來(lái)的？

　　幼兒：開(kāi)車(chē)來(lái)的！

　　教師：是誰(shuí)開(kāi)車(chē)來(lái)的？

　　幼兒：是爸爸

　　教師：你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢？

　　幼兒：我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來(lái)的

　　教師：我們來(lái)看一看這個(gè)小朋友是怎么樣進(jìn)來(lái)的？（點(diǎn)擊視頻，聽(tīng)“媽媽快放手”的兒歌）

　　教師：（看完后）剛才那個(gè)小朋友是怎么樣來(lái)到幼兒園的？

　　<<<1234>>>

　　幼兒：抱著來(lái)的

　　教師：后來(lái)他跟媽媽說(shuō)了什么？

　　幼兒：媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀郑乙约鹤摺?/p>

　　教師：我們看看圖片中都有哪些小動(dòng)物？

　　幼兒：小鳥(niǎo)

　　教師：小鳥(niǎo)自己干了什么？

　　幼兒：飛

　　教師：寶寶你來(lái)完整的說(shuō)一下

　　幼兒：小鳥(niǎo)自己飛（一邊做動(dòng)作，一邊念的兒歌）

　　教師：還有哪那只小動(dòng)物？

　　幼兒：小貓

　　教師：他是怎么來(lái)的？

　　幼兒：跑

　　教師：小貓。。..

　　幼兒：自己跑（邊做動(dòng)作，邊念的兒歌）

　　教師：還有那個(gè)我們沒(méi)看到的小動(dòng)物？

　　幼兒：小兔、小魚(yú)

　　教師：我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)，先說(shuō)小兔，小兔是怎么來(lái)的？

　　幼兒：跳著來(lái)的

　　教師：小兔自己跳！剛才哪個(gè)小朋友說(shuō)的小魚(yú)？

　　幼兒：“我”

　　教師：小魚(yú)怎么樣來(lái)的？

　　幼兒：小魚(yú)自己游來(lái)的！小魚(yú)自己游

　　教師：現(xiàn)在，我來(lái)給小朋友完整的朗誦一下這個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。這個(gè)兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀郑乙约鹤�。小鳥(niǎo)自己飛，小兔自己跳，小魚(yú)自己游，小貓自己跑。媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀�，我要自己走�?/p>

　　二、情境游戲，學(xué)說(shuō)兒歌

　　教師：好，現(xiàn)在我們來(lái)分角色表演兒歌，你們來(lái)扮演小動(dòng)物。你是哪個(gè)小動(dòng)物就說(shuō)你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，現(xiàn)在選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物帶到頭上吧。

　　幼兒：我喜歡小鳥(niǎo)/我喜歡小魚(yú)。。....哪個(gè)是小兔子的家呀？

　　教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？

　　幼兒：嗯

　　教師：我來(lái)幫你帶上，好了小動(dòng)物都到我這里來(lái)，我來(lái)扮演媽媽和小貓，小鳥(niǎo)在哪里？

　　幼兒：這兒

　　教師：小兔呢？

　　幼兒：我。。我。。.

　　教師：這么多的小兔子，小魚(yú)在哪呢？

　　幼兒：我在這

　　教師：小貓呢？

　　幼兒：這

　　教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來(lái)扮演媽媽何小貓，開(kāi)始啦！媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀�。我要自己�?/p>

　　幼兒：小鳥(niǎo)自己飛（演小鳥(niǎo)的.幼兒）

　　教師：小鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)，小兔。。..

　　幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）

　　教師：小兔跳的真高，小魚(yú)。。..

　　幼兒：小魚(yú)自己游（演小魚(yú)的幼兒）

　　教師：小貓。。..

　　幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）

　　教師：現(xiàn)在，我們來(lái)給客人們表演一下，你們站到一個(gè)小椅子的前面，面向客人站好。“媽媽快放手”

　　幼兒：媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀�，我要自己走。小鳥(niǎo)自己飛，小兔自己跳，小魚(yú)自己游，小貓自己跑。媽媽?zhuān)瑡寢尶旆攀郑乙约鹤�。謝謝大家

　　教師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回到他自己的家里！看，那個(gè)小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動(dòng)物都回家了，我們跟小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。

　　三、游戲你做我猜

　　教師：剛才的小動(dòng)物都有自己會(huì)做的事，那小朋友你自己會(huì)做什么事情呢？

　　幼兒：我自己會(huì)洗腳

　　教師：你可真厲害，這么小就會(huì)自己洗腳。寶寶你自己會(huì)做什么呢？

　　幼兒：我會(huì)自己穿衣服

　　教師：好，迪亞小朋友你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　幼兒：我會(huì)自己洗臉

　　教師：小朋友你們會(huì)做的事可真多！我們來(lái)玩一個(gè)游戲叫“你做我猜”，你來(lái)做一個(gè)會(huì)做事情的動(dòng)作，讓其他小朋友來(lái)猜一猜。老師先來(lái)做一個(gè)，讓小朋友來(lái)猜一猜。我做的這是什么動(dòng)作？

　　幼兒：脫褲子

　　教師：哈哈，我會(huì)自己脫褲子�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜一猜。

　　幼兒：表演刷牙的動(dòng)作

　　教師：他在做什么？

　　幼兒：刷牙

　　教師：他們說(shuō)的對(duì)嗎？

　　幼兒：對(duì)

　　教師：你自己會(huì)怎么樣？

　　幼兒：我自己會(huì)刷牙

　　教師：好，請(qǐng)其他小朋友來(lái)做一個(gè)動(dòng)作

　　幼兒：表演刷牙的動(dòng)作

　　教師：你做一個(gè)和那個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作

　　幼兒：表演洗臉的動(dòng)作

　　教師：他做的這是什么動(dòng)作

　　幼兒：洗臉

　　教師：小朋友說(shuō)的對(duì)嗎？

　　幼兒：對(duì)

　　教師：你自己會(huì)做什么

　　幼兒：我自己會(huì)洗臉

　　教師：誰(shuí)還想來(lái)？

　　幼兒：我

　　教師：美夕小朋友你來(lái)

　　幼兒：表演脫褲子的動(dòng)作

　　教師：他這是做的什么動(dòng)作

　　幼兒：脫褲子

　　教師：美夕小朋友他們說(shuō)的對(duì)嗎？

　　幼兒：對(duì)

　　教師：請(qǐng)你回去做好吧！還想不想玩了？

　　幼兒：想

　　教師：我們回到班級(jí)里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說(shuō)什么？

　　幼兒：客人再見(jiàn)

　　活動(dòng)反思：

　　《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會(huì)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議中指出：“幼兒自己的事情盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。二、能講述自己會(huì)做的事情，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一種情況，當(dāng)我問(wèn)到“你們是怎么上幼兒園的？是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問(wèn)題時(shí)，除極個(gè)別幾個(gè)幼兒沉默外，其他幼兒都異口同聲地說(shuō)是自己走著來(lái)幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒來(lái)園時(shí)間已經(jīng)不短了，園內(nèi)的教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說(shuō)明本活動(dòng)時(shí)間安排定位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動(dòng)，每天幼兒都能看到周?chē)幕锇橛羞@樣不能做，那樣不會(huì)做，被父母抱著來(lái)去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級(jí)拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會(huì)更加真實(shí)感覺(jué)到自己是沒(méi)有自己的事情自己做，看到小動(dòng)物都自己做了，會(huì)特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會(huì)從內(nèi)心喊出這句話。

　　2.討論環(huán)節(jié)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)還可以自己做哪些事情時(shí)，沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問(wèn)題可能不適合幼兒的理解�，F(xiàn)在想想，先舉個(gè)例子再來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對(duì)于小班的孩子來(lái)講，他們只是喜歡直觀形象的東西，對(duì)于討論問(wèn)題這種形式感覺(jué)太抽象。針對(duì)這個(gè)情況我想這樣改進(jìn)，變討論為看圖片，（圖片應(yīng)該是幼兒平時(shí)在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影像），通過(guò)看圖，再說(shuō)說(shuō)自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗(yàn)、感悟。

　　3.本次活動(dòng)時(shí)間安排的有些不適宜，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒朗誦兒歌上，可是我卻把整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間放到了后面的延伸環(huán)節(jié)，這在課程的時(shí)間把控上缺少了經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有給幼兒充足的時(shí)間制約幼兒語(yǔ)言表達(dá)，所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我個(gè)人無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計(jì)與組織方面都得到

　　了一個(gè)提升，給我們這些青年教師一次很好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再此感謝“百花獎(jiǎng)”為我們這些年輕教師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)，促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

小班社會(huì)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣自己喜歡的'東西。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒聽(tīng)教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

　　提問(wèn)：（1）豬八戒開(kāi)始是怎樣分西瓜的？最后有沒(méi)有這樣做？

　�。�2）豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的？

　�。�3）孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的？

　�。�4）豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？

　　3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。

　�。�1）幼兒互相介紹自己帶來(lái)的物品名稱(chēng)、玩法、吃法。

　　（2）啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　教師：你有好看的書(shū)、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

　　（3）幼兒共同分享。

　　教師：你覺(jué)得大家一起玩、一起吃開(kāi)心嗎？為什么？

小班社會(huì)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。

　　2、了解有的垃圾能回收利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。

　　2、自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標(biāo)記。

　　3、各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師出示塑料袋引出課題。

　　(1)請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風(fēng)中忽飛忽落。

　　(2)當(dāng)小袋子引起幼兒的注意時(shí)，教師指著小袋子提問(wèn)：這是什么?它能呆在這兒?jiǎn)?它的`家在哪兒呢?

　　2、教師講述故事《一只塑料袋》。

　　(1)教師輕聲講述故事：

　　一只小袋子，在風(fēng)中飄飄灑灑。一會(huì)兒，它落在草地上，一會(huì)兒它又躺在行人的腳下一會(huì)兒它又擋住了路旁的小花。小朋友跑過(guò)去，撿起了它�！靶〈討�(yīng)放在哪兒，才不會(huì)在空中飄灑?哪兒才是小袋子的家?”小袋子搖搖擺擺，不會(huì)回答。

　　(2)教師提問(wèn)：哪兒才是小袋子的家?

　　(3)幼兒討論。

　　(4)教師繼續(xù)講故事：樹(shù)媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家。”

　　(5)請(qǐng)一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。

　　3、了解有的垃圾能回收利用。

　　(1)教師提問(wèn)：垃圾箱是小袋子的家，還是誰(shuí)的家?(幼兒討論、講述)

　　(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。師：“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”

　　(3)教師小結(jié)：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱(chēng)為可回收利用的垃圾。

　　(4)出示自制的兩只垃圾箱，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標(biāo)志。

　　(5)幼兒認(rèn)識(shí)可回收和不可回收的標(biāo)記。

　　(6)師幼共同把垃圾分類(lèi)并送入到相對(duì)應(yīng)的垃圾箱中。

　　4、講評(píng)、小結(jié)。

　　(1)師：“故事中的小朋友看見(jiàn)了小袋子能把它撿起來(lái)，他做得對(duì)嗎?你想向他學(xué)習(xí)什么?”

　　(2)幼兒討論、回答。

　　(3)教師小結(jié)：我們要向故事中的小朋友學(xué)習(xí)，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，不亂扔垃圾，保護(hù)好我們周?chē)沫h(huán)境。

小班社會(huì)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)外婆家的廚房，感受外婆的辛苦勞動(dòng)。

　　2、通過(guò)親自制作愛(ài)心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、外婆家廚房的照片。

　　2、幼兒學(xué)說(shuō)一句對(duì)外婆的祝福話語(yǔ)。

　　3、畫(huà)好愛(ài)心的空白圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)兒歌，進(jìn)行兒歌表演《要到外婆橋》，激發(fā)幼兒情感興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己的外婆。

　　◆介紹自己的外婆。幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的外婆的外貌，外婆家住在哪里？

　　◆談話：你去外婆家做客時(shí)，外婆對(duì)我們好不好，外婆都是做了哪些事情？

　　◆活動(dòng)小結(jié)：每次去外婆家外婆都要為我們做很多事情，總是在廚房里放個(gè)不停，為我們做好的好吃的飯菜。我們要怎樣對(duì)待自己的外婆呢？

　　3、組織討論：知道外婆既要照顧我們又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心外婆。

　　引導(dǎo)幼兒去外婆家做客時(shí)幫助外婆做一些力所能及的事情。如：幫外婆拿拖鞋，請(qǐng)外婆喝水，聽(tīng)外婆的話，不讓外婆生氣等。

　　4、制作愛(ài)心卡片。

　　◆制作卡片的用意。

　　◆教會(huì)幼兒正確的繪畫(huà)，如何涂色。

　　◆并把做好的愛(ài)心圖片送給外婆。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒去外婆家做客時(shí)幫助外婆做一些力所能及的事。例：幫外婆捶背、倒杯水等；送給外婆一個(gè)甜甜的吻，然后對(duì)外婆說(shuō)你辛苦了。

　　附童謠:

　　舅舅舅舅舅舅舅舅，湖里游游，冷飯頭偷偷，咸鴨子摟摟……舅舅喂！吃飯?jiān)眨?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在社會(huì)《外婆辛苦了》活動(dòng)時(shí)，由于孩子認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在認(rèn)識(shí)外婆的.工作時(shí)，僅限于知道外婆在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。并根據(jù)小班后期孩子完整語(yǔ)言有待培養(yǎng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我還增設(shè)了小朋友與外婆“通電話”的游戲，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，在積極主動(dòng)的自主選擇制作中，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，表達(dá)自己的情感。但因孩子間個(gè)體差異的存在，我在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，應(yīng)有層次上的要求。幼兒能通過(guò)多種途徑感受到外婆對(duì)孩子的愛(ài)，了解到外婆對(duì)孩子無(wú)微不至地照顧，并能大膽表達(dá)自己對(duì)外婆的喜愛(ài)之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依賴(lài)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

小班社會(huì)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來(lái)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè)磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　感知體驗(yàn)

　　●通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

　　1、是誰(shuí)在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)

　　小結(jié)：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

　　2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看FLASH)

　　小結(jié)：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣(mài)果子賺錢(qián)，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。

　　3、(出示許多猴寶寶)哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言)

小班社會(huì)教案篇7

　　目的要求：

　　1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。

　　2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的.口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）

　　人物：小不點(diǎn)，（請(qǐng)大班小朋友扮演）

　　道具：錄音機(jī)（放起床音樂(lè)）

　　過(guò)程：

　　1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

　　2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

　　5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)）。

　　6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

　　教學(xué)反思

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。