《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間：2023-04-25 16:20:41 教案我要投稿

《胖乎乎的小手》教案范文錦集十篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《胖乎乎的小手》教案范文錦集十篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎：

　　同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：

　　兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。

　　誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

　　2、畫手：

　　老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫在黑板上。

　　(這小手胖乎乎的)

　　告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

　　(不局限于課題)

　　3、導(dǎo)入：

　　蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

　　(板書：課題)

　　全家人都喜歡，為什么呢?

　　看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。

　　二、整體感知課文

　　(課件)聽完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

　　(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：

　　說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

　　板書：勤快

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?

　　那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

　　1、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退�。�?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

　　(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

　　(課件)出示帶拼音的生字。

　　大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

　　重讀后鼻音。

　　誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話嗎?

　　2、指名讀生字：

　　誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

　　3、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

　　咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎?

　　四、再讀課文，把課文讀通順、流利

　　老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

　　1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的'序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?

　　2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

　　3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

　　五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

　　1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

　　你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

　　把這樣的句子畫下來(lái)。明白了嗎?

　　2、班上交流：

　　哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

　　板書：拿、洗撓

　　3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：

　　你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

　　指名交流。

　　再讀。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　教師指導(dǎo)：

　　全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?

　　(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)

　　再讀，再評(píng)價(jià)。

　　教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。

　　分角色再讀。

　　小組合作讀。

　　4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白：

　　到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

　　5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽聽?

　　(指名讀后，齊讀)

　　想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

　　小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

　　六、拓展練習(xí)

　　蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

　　(出示練習(xí))

　　交流并夸夸自己的小手。

　　七、鞏固延伸

　　好了，告訴老師，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

　　【板書】

　　胖乎乎的小手

　　拿

　　勤快洗

　　撓

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?

　　2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)

　　3．出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。

　　二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2．檢查學(xué)習(xí)效果。

　　(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

　　3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　這胖乎乎的`小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

　　4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)

　　因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

　　因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。

　　因?yàn)樘m蘭幫奶奶()，所以()。

　　因?yàn)樘m蘭()，所以()。

　　三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

　　看著畫笑興會(huì)

　　6畫8畫9畫10畫11畫

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

　　3．教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　4．展覽、賞析。

　　四、實(shí)踐作業(yè)

　　1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

　　2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

　　板書設(shè)計(jì)

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭

　　{爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心}

　　關(guān)愛

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。

　　⑵ 能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�、� 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、說(shuō)自己的手，激發(fā)興趣

　　1、謎語(yǔ)引入：

　　師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，寫字畫畫都用它。

　　(手)

　　2、說(shuō)手：

　　師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

　　(生說(shuō))

　　師：真是可愛又靈巧的小手。

　　二、初讀課文，了解蘭蘭的手

　　1、引入新課：

　　師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(lái)(課件)。一起讀讀!

　　(齊讀課題)

　　2、帶要求初讀：

　　師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!

　　3、反饋：

　�、� 字詞：

　　師：讓蘭蘭考考大家。

　　出示：

　　胖張剛墻幫等情(后鼻音)

　　變(前鼻音)

　　貼鞋喜替拖

　�、� 環(huán)境中認(rèn)字：

　�、� 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來(lái)，再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫出來(lái)，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

　　自己讀文劃生字、詞。

　　② 出示：

　　胖乎乎一張畫下班事情喜歡變成

　　替我拿拖鞋幫我撓癢癢貼在墻上等我長(zhǎng)大

　　自己讀，齊讀。

　�、� 讀句鞏固：

　　師：把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了。

　　自己讀，選一句讀給大家聽。

　　(師投影)

　　④ 自讀全文，整體感知：

　　師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺(jué)得特別親切了。

　�、� 指名說(shuō)讀后感：

　　師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

　　(生說(shuō)：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

　　師追問(wèn)：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。

　　三、讀好角色語(yǔ)言，了解蘭蘭

　　1、正確讀家人的話，談感受：

　　師：聽聽蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!

　　出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

　　師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指一名學(xué)生正確地讀。

　　指名說(shuō)(多人)。

　　2、感情朗讀角色語(yǔ)言：

　　⑴ 劃句子：

　　師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰(shuí)說(shuō)的，你能學(xué)著他們的樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(生讀)

　　⑵ 朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣：

　　① 指名讀爸爸的話：

　　師：你覺(jué)得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來(lái)試試;爸爸是男子漢，說(shuō)話很干脆。)

　　指名感情朗讀。

　�、� 指名讀媽媽的話：

　　師：媽媽們可坐不住了，也想說(shuō)說(shuō)呢!你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說(shuō)話可溫柔多了。)

　　指名感情朗讀。

　　女生齊讀。

　�、� 指名朗讀姥姥的話：

　　師：姥姥也過(guò)來(lái)了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說(shuō)話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

　　指名讀。

　　齊讀。

　�、� 角色對(duì)話朗讀：

　　師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

　　隨意指三人合作(兩組)。

　　四人小組演演分角色演演。

　　上臺(tái)表演，指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn))。

　　三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話

　　1、師生示范情景對(duì)話：

　　師：這胖乎乎的小手，還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過(guò)來(lái)了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會(huì)怎么說(shuō)。

　　師生情景對(duì)話：

　　師：你猜到誰(shuí)的話了?

　　生：爺爺。

　　師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?

　　生：這胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶啊!

　　(指名三四人對(duì)話)

　　2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

　　3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。

　　4、師生合作讀1～5自然段：

　　師讀提示語(yǔ)，生選擇讀角色語(yǔ)。

　　5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：

　　師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來(lái)念念。

　　出示：

　　胖小手，真勤勞，

　　樣樣事情都會(huì)做。

　　替爸爸，拿拖鞋，

　　給媽媽，洗手絹，

　　幫奶奶，撓癢癢，

　　人人喜歡人人夸。

　　四、小手寫字

　　1、師：蘭蘭有雙勤勞的'手，我們有雙靈巧的手，寫起字來(lái)頂呱呱。

　　出示生字：

　　讀，板演分析。

　　2、看、著──區(qū)別;相同。

　　生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。

　　3、同桌互評(píng)：

　　又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

　　五、課外實(shí)踐

　　動(dòng)動(dòng)手：

　　做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧!

　　學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!

　　說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看”等６個(gè)生字。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

　　２課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　�。薄⒖词郑�

　　叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？

　　２、畫手：

　　請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　�。�、齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

　　２、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　�。�、師生討論。

　　三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字

　　１、聽老師范讀，勾劃生字。

　　２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

　�。�、出示字卡：

　　說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

　�。病⑸P畫書空并組詞。

　�。场懽直旧献杂删殞�，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

　　胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　�。�、讀生字卡片。

　�。病⒄�(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

　　二、再讀課文

　　思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？

　　三、理清課文內(nèi)容

　�。�、生說(shuō)故事情節(jié)，師相機(jī)板書：

　　替爸爸頭像拿

　　給媽媽頭像洗

　　幫姥姥頭像撓

　�。�、通過(guò)換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

　　四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句

　　五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句

　�。�、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

　�。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：“這胖乎乎的'小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

　�。�、四人小組分角色朗讀：

　　一人讀一角色。

　　４、老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

　�。怠⒋蠼M分角色，朗讀全文：

　　注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。

　　六、擴(kuò)展想象

　�。�、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

　　蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　�。病⒖纯醋约旱男∈�，想一想：

　　你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話：

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我?guī)屠蠋焈________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　七、課外活動(dòng)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。

　　【教學(xué)后記】

　　課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

　　但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。

《胖乎乎的小手》教案篇5

　　（一）活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？

　　2.畫手：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

　　2.讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　3.補(bǔ)充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。

　　蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

　　（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字

　　1.聽老師范讀，勾劃生字。

　　2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

　　3.出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

　　換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

　　擴(kuò)詞熟記生字：

　　張（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）變（）（）（）

　　（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　　1.朗讀第2.6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手呀�。ㄖ刈x“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的.事情！（重讀“大手”、“更多”）

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

　�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

　　“全家”指哪些人？

　　“這張畫”指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　�。�2）指導(dǎo)分角色朗讀：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

　�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）

　�。�4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

　�。�5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）

　　（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我?guī)屠蠋焈________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　（六）課外活動(dòng)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來(lái)。

《胖乎乎的小手》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教師準(zhǔn)備：配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，自己的小手圖片。

　　2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例(一)

　　太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)激趣，引入新課

　　1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！�(手)

　　2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的.情感)

　　3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

　　2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)

　　3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

　　4．開火車連讀課文，師生正音。

　　三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)

　　1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。

　　2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

　　站──()詩(shī)──()清──()蛙──()

　　貼──()等──()情──()鞋──()

　　3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

　　(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

　　四、類比觀察，指導(dǎo)寫字

　　1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

　　2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

　　3．學(xué)生描紅練習(xí)

　　4．展覽，賞析。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

《胖乎乎的小手》教案篇7

　　一、趣味鞏固生字

　　1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)

　　2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

　　二、以讀代講，讀中感悟

　　(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

　　(二)自主讀第3—5自然段

　　1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)

　　爸爸媽媽奶奶

　　拿拖鞋洗手絹撓癢癢

　　2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)

　　(三)讀最后一個(gè)自然段

　　1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

　　2．指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。

　　3．蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

　　4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

　　我替爸爸_______________________________________

　　我給媽媽_______________________________________

　　我?guī)屠蠋焈______________________________________

　　我為大家_______________________________________

　　三、寫字教學(xué)

　　畫笑興會(huì)

　　1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的'撇，捺寫得開一點(diǎn)。)

　　2．生描紅、交流。

　　3．生練寫，展示評(píng)析。

　　四、拓展教學(xué)，表演感悟

　　1．閱讀兒歌《盛飯飯》

　　小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2．自主組合表演課本劇。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫出來(lái)或畫下來(lái)。

　　2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭關(guān)愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)知“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！�

　�。ㄊ郑�

　　引入課文：

　　人的手多么靈巧��！今天，俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。

　�。ò鍟n題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

　　俺們一起來(lái)讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒔柚匆糇x課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：

　　難讀的生字、詞多讀幾遍：

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

　　游戲協(xié)助記憶：

　　找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

　　２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

　　別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù)：

　　把生字嬰幼兒送回家。

　�、� 檢查讀長(zhǎng)句子：

　　出示４個(gè)句子：

　�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　�、� 這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀！

　�、� 這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹��！

　　④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢��！

　　⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。

　�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。

　　（俺替爸爸________。俺給媽媽________。俺幫奶奶________。）

　�。�、讀課文：

　　邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　�。薄⒆灾髯R(shí)字：

　　說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

　�。ḿ右患�、減一減、換一換）

　�。�、寫字指導(dǎo)：

　　⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

　　⑵ 全班交流。

　�、� 觀察“著、看”在田字格中的位置。

　�、� 教師范寫：

　　注意“著、看”中撇的書寫。

　�、� 同學(xué)描紅練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

　　２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲鞏固識(shí)字

　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的'生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

　　二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　�。�、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：

　　句一：

　　俺只是畫了自身的小手啊！

　　句二：

　　俺有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：

　　等俺長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

　�。�、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

　�、� 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：

　　“全家”是指哪些人？

　　“這張畫”是指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

　　誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“�！弊x重音）：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹��！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢��！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

　�。场⑷嘟涣鳎�

　�、� 小組為單位，分角色朗讀課文。

　　⑵ 夸一夸，幫一幫：

　　引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

　　引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？

　　交流：

　　他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

　�、� 同學(xué)扮演讀。

　�。�、鞏固：

　�、� 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　（也可以談自身）

　�、� 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。

　　三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

　�。薄⑾瓤础爱�、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

　�。�、教師范寫：

　　“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

　　“笑”的下面第一筆是一撇。

　　“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

　　３、同學(xué)書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　�。�、難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　【教學(xué)特色】

　　本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

　　明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)方法】

　　１、猜謎語(yǔ)。

　�。�、角色表演。

　�。�、板書示范。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒚總€(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。

　�。病⒚可殖纸處熕幍男《涛囊黄�。

　�。�、制作配套課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　１、初讀課文，了解大意。

　�。�、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

　�。�、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

　　“人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話。”

　�。ㄖi底：手）

　　二、揭題

　�。�、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。

　　（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

　�。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。

　�。R讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意

　　１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　�。�、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？

　　（生答）

　　全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？

　　請(qǐng)４～５人回答后教師小結(jié)并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。

　　學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。

　　３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？

　　請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

　　（學(xué)生劃句子）

　�。�、ＸＸＸ，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)三句話）

　　四、生字識(shí)記

　�。薄⒃谶@三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

　�。�、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？

　�。ń涣髯R(shí)記方法）

　　３、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。

　�。R聲讀生字）

　　４、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？

　　老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。

　�。ㄗx故事復(fù)習(xí)生字）

　　五、課中操

　　同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）

　　六、朗讀感悟

　　１、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

　　２、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

　　３、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

　�。�、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……

　�。ㄉx）

　�。�、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。

　　（教師：爸爸說(shuō)──學(xué)生……）

　　七、說(shuō)話練習(xí)

　�。�、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　　（同桌互相說(shuō)）

　�。�、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？

　�。ㄕ�(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

　　八、書寫指導(dǎo)

　�。�、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？

　　（笑著）

　　在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？

　�。ㄓ^察分析字形）

　�。�、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。

　�。ń處煼秾懀�

　　學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

　　九、課堂小結(jié)

　�。ū�?yè)P(yáng)寫得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。

　�。ㄕ故荆�

　　請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　十、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　�。病⒂米约旱男∈譃榧议L(zhǎng)做一件事。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　１、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的６個(gè)生字。

　　２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

　�。场⒂谩耙�?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

　�。�、正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）

　�。ń處煱鍟n題）

　　同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。

　　（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的'生字。）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？

　　（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

　�。病ⅲǔ鍪驹~語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？

　　（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）

　　三、感情朗讀

　　１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　�。病职�、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。

　�。ǚ纸巧首x課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？

　�。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練）

　　五、拓展延伸

　�。�、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

　�。病⒚總€(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）

　　六、寫字練習(xí)

　　１、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。

　�。ǔ鍪旧郑�

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

　�。�、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔?/p>

　�。ń處煼秾懀�

　　３、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　七、課堂小結(jié)束

　　從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

《胖乎乎的小手》教案篇10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　三、教學(xué)特色：

　　本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　2、角色表演。

　　3、板書示范。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。

　　2、每生手持教師所編的小短文一篇。

　　3、制作配套課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話。（手）

　　二、揭題：

　　1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說(shuō)話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

　　4、XX，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

　　四、生字識(shí)記：

　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

　　2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）

　　3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）

　　4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

　　五、課中操。

　　同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）

　　六、朗讀感悟。

　　1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

　　2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）

　　5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）

　　六、說(shuō)話練習(xí)。

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

　　七、書寫指導(dǎo)。

　　1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的`字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫）

　　學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

　　七、課堂小結(jié)：

　　1、（表?yè)P(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

　　3、用因?yàn)樗哉f(shuō)話。

　　3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

　　同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

　　2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）

　　三、感情朗讀。

　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練。

　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）

　　五、拓展延伸。

　　1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

　　六、寫字練習(xí)。

　　1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

　　2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔浚ń處煼秾懀?/p>

　　3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　七、課堂小結(jié)束：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！

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