當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 桂林山水 教案

桂林山水 教案

時(shí)間:2024-10-06 12:41:24 教案 我要投稿

桂林山水 教案模板集合六篇

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的桂林山水 教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

桂林山水 教案模板集合六篇

桂林山水 教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),知道桂林山水的特點(diǎn),初步了解桂林山水形成的原因。

  2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。

  3、通過本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課前調(diào)查,了解桂林山水的特點(diǎn),課堂展示,教師幫助學(xué)生歸納、提煉,提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無限熱愛,對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解桂林山水的成因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。

  2、制作反映桂林山水成因的課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。(課件展示1)

  二、新授

  第一部分:了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。

  1、既然我們要去桂林游玩,首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容

  先請(qǐng)大家:

  (1)讀一讀這段文字

  (2)指一指:地圖中桂林的位置

  (3)算一算:桂林距今有多少年的歷史。20xx+214-1=2214年

  (4)說一說:桂林名稱的由來

  可以個(gè)人完成,也可以互相討論。

  2、學(xué)生回答,老師相應(yīng)補(bǔ)充:

  (1)請(qǐng)學(xué)生來指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說說桂林在哪個(gè)自治區(qū),在什么方位?

  (2)桂林距今已有兩千多年歷史,她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市,從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。

  (3)大家想象一下,金秋時(shí)節(jié),在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林,不時(shí)飄來陣陣桂花的香氣,真是令人心醉呀!

  3、過渡:同學(xué)們桂林的名字美,她的風(fēng)景更美!所以古往今來,人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?

  第二部分:感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P115默讀第二自然段,思考這個(gè)問題。

  正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。

  2、那么,桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組,每一組圍繞一個(gè)主題,按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比,哪一組介紹的最好。

  (1)我們就按照順序,首先請(qǐng)第一組來介紹山。

  師總結(jié):好,讓我們用掌聲感謝第一組的介紹,F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起,碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài),婀娜秀麗啊!

  (2)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。

  師總結(jié):同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開講桂林的山,是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處,秀山圍繞著清水,清水倒映著秀山,山水融為一體,相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江,百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩(shī)句,來體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水,無山無水不入神!

  (3)最后再請(qǐng)第三組來介紹洞。

  師總結(jié):我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”,真是名符其實(shí)!我想無論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

  3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩,真是分不出誰(shuí)最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇,領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想,單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美,如果三者渾然一體,那將是多么嫵媚多妖,仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像,整體地欣賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說:桂林山水甲天下。

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第三部分:探索桂林仙境的奧秘(教學(xué)難點(diǎn))

  1、同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的'水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。

  (1)請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段,先自己讀讀,再討論討論:桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?

  *石灰?guī)r:它是形成桂林山水的基礎(chǔ),可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。

  *含有二氧化碳水:CO2水;(教師板書)

  (2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒有問題要提?

  學(xué)生提問,教師歸納為兩個(gè)問題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?

  (3)下面我們一起來看動(dòng)畫演示。(課件展示3)

 、倏匆欢蝿(dòng)畫介紹,F(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r,它是怎么形成的了嗎?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來的。

  ②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來我們來解決這幾個(gè)問題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹,答案就在里面,仔細(xì)聽認(rèn)真看呀!(課件展示4)

  ③什么是石鐘乳、石筍、石柱?看動(dòng)畫介紹。(課件展示5)

  (3)小結(jié):同學(xué)們,你們看,含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容師。經(jīng)過幾百萬上,把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石,形成了桂林的仙境。

  2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺得大自然特別神奇,的確大自然充滿了無窮的奧秘,等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問題,還有一些問題也很容易值得探索,大家如果有興趣,課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。

  3、同學(xué)們,其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r,可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水,為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢?

  (1)看屏幕上這段話,自由讀,想想原因(互相說說桂林山水能甲天下的原因)(課件6)

  (2)指名說。

 、俟鹆忠粠У氖?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。

  教師小結(jié):對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈,但由于面積小,分布不廣,所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。

 、诟邷囟嘤甑臍夂蛴纸o桂林帶來了豐沛的降水。

  教師小結(jié):華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r,但氣候干少雨,比較寒冷,因此難以形成桂林婀娜多姿。

  (3)小結(jié):正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件,使桂林的風(fēng)景,不論從規(guī)模上,還是從發(fā)育的完美上,都是獨(dú)樹一幟,天下第一。

  第四部分:桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

  1、桂林山水,引來無數(shù)旅游觀光的中外游人,令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢?自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。

  (1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和燦爛文化,增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往)

  (2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無雙的國(guó)寶,感到無比驕傲。)

  (3)還有什么影響?(她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源,增加了社會(huì)財(cái)富,從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)),請(qǐng)大家看一組資料。(出示課件9)

  2、總結(jié):從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富,促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。

  板書設(shè)計(jì): 桂林山水甲天下

  秀山

  諸峰如筍拔地起,石灰?guī)r

  清水

  碧玉含翠豎云端, 含二氧化碳的水 奇洞 群峰倒影山浮水, 無山無水不入神,

桂林山水 教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。

  2.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。

  2.了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個(gè)景色秀麗的地方。 今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題:桂林山水甲天下。

  2.選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看,再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思?

  過渡語(yǔ):這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文,體會(huì)作家是用怎樣的語(yǔ)言來贊美桂林山水,他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。

  二、整體感知

  默讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下!

  三、初讀課文

  1.出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體,先山水后其他的順序觀察畫面、談感受(水:平靜、清澈;山:姿態(tài)萬千;遠(yuǎn)處云霧迷蒙;近處小船、竹筏浮在江面)

  2.配樂范讀全文、學(xué)生圖文對(duì)照找出課文中與畫面相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

  3.按要求自讀課文。

 。1)字音讀準(zhǔn),解決生字的字音、字形、字義。

  (2)質(zhì)疑問難。

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1.出示課文插圖,觀察“漓江水”。

  思考:漓江的水到底與別處有什么不同呢?

  多媒體演示“波瀾壯闊的大!薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。

  2.自讀這一段,概括一下漓江的水的特點(diǎn),用自己的話說一說。 (靜、清、綠)

  3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的?

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

  ①帶著對(duì)漓江水的喜愛之情自讀揣摩。

  ②指名讀,并點(diǎn)評(píng)。

 、叟錁酚懈星榈乩首x。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.自由讀文,出示課文插圖,觀察“桂林山”。

  2.你讀懂了什么,有什么收獲(引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn))。

  3.小組交流,反饋。

  4.全班交流自學(xué)成果,并解疑。

 、袤w會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒體展示桂林的山,再對(duì)比泰山和香山。

  ③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)(板書:奇、秀、險(xiǎn))。

  5.指導(dǎo)有感情的朗讀,注意”啊”的讀法不同

  真奇“啊”讀ya

  真秀“啊”讀wa

  真險(xiǎn)“啊”讀na

  六、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

  2.走進(jìn)課文,了解作者的感受。

  3.讀課文最后一段,你從這段話中感悟到了什么。

  體會(huì)“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

  4.“舟行碧波上,人在畫中游”在全文中的作用是什么?

  (開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的.作用。)

  5.此時(shí),我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉,帶著對(duì)它的神往再有感情地朗讀全文。

  三、總結(jié)、擴(kuò)展

  1.總結(jié)

  我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光,體會(huì)到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。

  2.讀了本課,你可能被桂林山水的美深深感染,可以試著吟一首詩(shī)或者寫幾句話,表達(dá)自己的感受。

  3.欣賞桂林山水的圖片和視頻。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景,使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)。(可以選用本課的句式或詞語(yǔ))

  板書設(shè)計(jì):

  桂林山水甲天下

  水—— 靜、清、綠舟行碧波上

  山—— 奇、秀、險(xiǎn)人在畫中游

桂林山水 教案 篇3

  【文本細(xì)讀】

  《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個(gè)方面,為讀者展示了一幅“舟行碧波上,人在畫中游”的詩(shī)畫長(zhǎng)卷。作者對(duì)桂林山水風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行觀賞、分析、思考后,從水、山、洞三個(gè)方面概括寫了桂林山水給作者留下的美好印象。而在記寫每一方面景色的時(shí)候,又都是采用了比較的方法,在比較中發(fā)現(xiàn),也讓讀者在比較中更清楚地把握景物特點(diǎn)。作者把漓江和大海、西湖比較,說明漓江的水是靜的、清的、綠的;把桂林的山和泰山、燕山比較,說明桂林的山是奇的、秀的、險(xiǎn)的;把桂林的溶洞和作者在電影中見到的溶洞比較突出了桂林溶洞剔透、幽深、絢爛的特點(diǎn)。最后作者又把山、水、洞聯(lián)系起來描寫,使人產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”總體印象。

  作者對(duì)桂林山水特點(diǎn)的把握與概括是準(zhǔn)確鮮明,表達(dá)中一處處妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈現(xiàn)在了讀者面前,排比句的運(yùn)用使桂林風(fēng)光的意境美、文章表達(dá)的.語(yǔ)言美和作者心中濃濃的情感美融為一體。文章結(jié)構(gòu)明晰、描寫生動(dòng),語(yǔ)言華美,在表達(dá)上學(xué)生可以得到多方面的滋養(yǎng)。

  教學(xué)《桂林山水》要把認(rèn)識(shí)了解桂林風(fēng)光的自然美,體會(huì)文章的畫面美、語(yǔ)言美,同營(yíng)造課堂的氛圍美結(jié)合起來,使學(xué)生對(duì)桂林風(fēng)景名勝有更多的了解,對(duì)桂林風(fēng)光畫面有更深的印象,對(duì)文章的表達(dá)有更多的感悟,使課堂成為師生一次美的享受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):

  ⑴ 認(rèn)識(shí)本課“陸、擴(kuò)、”等12個(gè)生字,掌握“槳、涉、賞”等12個(gè)生字,注意積累本課中優(yōu)美的詞匯。

 、 有感情地朗讀課文,背誦第二、三自然段。

 、 有感情地朗讀課文,整體把握課文大意,背誦第4自然段。

 。、過程與方法目標(biāo):

  ⑴ 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

 、 閱讀課文,理解課文內(nèi)容,想象文字勾畫的桂林風(fēng)景圖。

 、 學(xué)習(xí)體會(huì)作者抓住特點(diǎn)從幾個(gè)方面觀察描述景物的方法。了解比喻、排比,體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。

 、 能積累課文中優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。

 。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  體會(huì)桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特點(diǎn),培養(yǎng)孩子投身自然、熱愛大自然優(yōu)美風(fēng)光的思想感情。

  【策略與方法】

  反復(fù)朗讀,背誦,讀中感悟。

  【學(xué)生準(zhǔn)備】

  搜集有關(guān)于桂林山水的圖片,資料,熟讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入新課

  師:昨天我們和詩(shī)人一起游歷了洞庭湖,天門山,今天,我們要求有天下第一之稱的桂林山水去看看,齊讀課題。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、檢查預(yù)習(xí)課文的讀書情況。

  2、自主讀文,明確要求:

  ⑴ 對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀,直到讀通順。

 、 遇到難讀的長(zhǎng)句子,要和同伴互相傾聽讀正確。

  3、理解詞語(yǔ):

  在讀中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“波瀾壯闊、水光瀲滟、峰巒雄偉、重巒迭彩、危峰兀立”等字詞的意思。

 。础⑽恼轮饕獜哪菐追矫鎸懥斯鹆稚剿?給你留下了怎樣的印象?

  三、師生對(duì)話、品味語(yǔ)言

 。、再讀課文,對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。

 。病⒗旖乃办o”在哪里?除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里?

  結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解。

  如果說,漓江的水是靜的,使我們所看見的,那么如何讓每有感觸到他靜的人通過我們的聲音感覺出他的靜呢?

  試著練習(xí)朗讀。

  桂林的山“奇”在哪里?再讀課文,抓住具體的詞句分析體會(huì)。

  3、看了水,欣賞了山,也瀏覽了洞,那么桂林山水整體給你留下怎樣的印象呢?

  又給作者留下了怎樣的印象呢?

  4、談一談學(xué)習(xí)了這篇文章的收獲,特別是在描寫景物方面:

  如:注意觀察分析景物的特點(diǎn);總分總的結(jié)構(gòu)安排使文章脈絡(luò)非常清楚;比喻、排比可以讓表達(dá)更加生動(dòng)、流暢;適當(dāng)引用名言佳句可以讓文章畫龍點(diǎn)睛、妙筆生花……對(duì)于排比句,重在讓學(xué)生體會(huì),不要作為知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生記憶。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“栽”字,找出同樣結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。

  五、拓展延伸,積累實(shí)踐

  背誦該篇文章,可以配樂背誦。

桂林山水 教案 篇4

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字“漓、讕、瑕、翡、槳、巒、筏”。

  2.理解“竹筏、奇峰羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

  3.有感情地朗讀課文,理解“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.訓(xùn)練細(xì)致觀察的能力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)作者具體形象描寫景物的方法。

  3.理解課文內(nèi)容、明確作者借景抒情的手法。

  4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  通過讀文和品詞析句,讓學(xué)生感受桂林山水的.美,陶冶學(xué)生的愛美情操,深人體會(huì)大自然的美麗和神奇。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.預(yù)習(xí):在學(xué)習(xí)新課之前,獨(dú)立自學(xué)新課內(nèi)容,搜集有關(guān)桂林山水的資料,獨(dú)立解決生字詞,熟讀課文。

  2.課堂上自學(xué)與小組討論相結(jié)合,在自學(xué)過程中運(yùn)用各種圈點(diǎn)和批注的方法來閱讀文章,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  三、重點(diǎn) 難點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)

  1.了解桂林山水的特點(diǎn),想像其美景。

  2.運(yùn)用多媒體技術(shù),圖文結(jié)合、品詞析句,人情人境地朗讀去體會(huì)。

  (二)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  (三)疑點(diǎn)

  了解桂林山水的特點(diǎn),知道它為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。

  (四)解決辦法

  通過課前預(yù)習(xí)和查找資料,反復(fù)入境地朗讀去體會(huì)美景;通過教師介紹,小組交流討論的方法來了解桂林山水的特點(diǎn)。在讀讀、議議、寫寫的過程中學(xué)習(xí)作者觀察及表達(dá)方法。

  四、課時(shí)安排

  二課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏帶。

  2.“桂林山水”全景圖及插圖。

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.引導(dǎo)觀察畫面,談感受。

  2.質(zhì)疑問題,獨(dú)立解決生字、新詞。

  3.思考、討論,勾畫重點(diǎn)詞句。

  4.再觀察插圖,發(fā)揮想像,進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  七、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)明確目標(biāo)

  1.圖文對(duì)照,了解桂林山水的特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)想像力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.背誦課文。

  (二)整體感知

  默讀課文,

桂林山水 教案 篇5

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

  3、對(duì)照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美!肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。

  1、出示書中插圖(或投影)。

  2、播放《桂林山水》錄像。

  3、教師范讀課文。

  4、學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀第一自然段,大家思考:

  文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個(gè)什么作用?

  2、重點(diǎn)體會(huì)“人們都說:‘桂林山水甲天下’”

  提示: 這里的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論!凹滋煜隆本褪翘煜碌谝唬径巫髡咦プ×斯鹆稚剿偟奶攸c(diǎn),在文中起了總起的作用。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點(diǎn)?

  2、默讀課文,用筆畫出漓江水的特點(diǎn),想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

  3、交流討論:

  靜:感覺不到它在流動(dòng)。(感覺)

  清:可以看見江底的沙石。(視覺)

  綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

  4、體會(huì)詞語(yǔ)和句子:

  投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!边@是什么句?說說“無瑕、翡翠”的意思。

  (這是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點(diǎn)斑點(diǎn),非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤)

  5、練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對(duì)漓江水喜愛贊美之情。

  6、檢查朗讀,注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

  四、作業(yè)

  1、背誦第一、二自然段。

  2、朗讀第三、四自然段。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點(diǎn)。

  2、背誦全文。

  3、檢查生字、新詞。

  4、總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。

  〖教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點(diǎn)畫下來。

  特點(diǎn):

  奇(拔地而起,形態(tài)萬千)

  秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

  險(xiǎn)(危峰兀立,怪石嶙峋)

  2、結(jié)合課文解釋:

  拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。

  拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔:高出、超出。

  各不相連:指桂林的山不像一般的`山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

  奇峰羅列:羅列,排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

  形態(tài)萬千:各有各的樣子。有的像,有的像……

  屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

  3、練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛之情。

  4、小結(jié):作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫時(shí)又用了什么方法?

  觀察:抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

  描寫: 運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn),比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩(shī)韻。

  二、學(xué)習(xí)第四自然段

  朗讀第四自然段:

  想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后說一說。

  三、檢查生字預(yù)習(xí)

  四、指導(dǎo)背誦

  1、朗讀練習(xí)。

  2、熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練,后求有感情。

  五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題

  六、作業(yè)

  1、抄寫字、詞。

  2、背誦全文。

桂林山水 教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

  過程與方法:

  搜集資料、思考交流

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能說出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

  教學(xué)過程

  (一)引入新課

  唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,蒼茫云海間!痹(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

  (二)出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山

  2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡(jiǎn)介作者)

  “閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來!

  (三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

  1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;

  2、引導(dǎo)閱讀:

  (1)課文是按照什么順序來寫的?讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

  (2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;

  課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論,然后交流)

  (明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)

  (3)第三段集中寫天山的原始森林。

  引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?

  (4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

  自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)

  (四)細(xì)品語(yǔ)言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

  3、積累自己喜歡的字詞和句子

  4、課外閱讀《天山景物記》

  (五)拓展訓(xùn)練

  小練筆:練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征。

  桂林山水教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

  2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

  3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解并積累詞語(yǔ)。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教法特點(diǎn)

  1.本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最

  后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

  2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

  3.采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  教學(xué)主要步驟:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的`山水。桂林,是我國(guó)廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。

  二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法:“從中心句入手”學(xué)課文。

  1、找出中心句,理解意思,說說作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

  讀后討論交流,明確:

  (1)中心句是:桂林山水甲天下。

  (2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂

  林山水天下第一!

  (3)這句話點(diǎn)明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

  2、圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

  先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?

  讀后討論交流,明確:

  (1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

  (2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)

  3.第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

  默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

  讀后討論交流,明確:

  (1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美?勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

  (2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

  (3)個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)

  (4)書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

  三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。

  思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

  自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

  (1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。

  (2)再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。(結(jié)合看圖,理解“像老人,像巨象,像駱駝,并理解“奇峰羅列,形態(tài)萬千”的詞意。)

  (3)同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障。)

  (4)桂林的山很“險(xiǎn)”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。

  (5)結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

  (6)反復(fù)誦讀課文,特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真奇啊(ya),真秀啊(wa),真險(xiǎn)啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。

  四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié),重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用。

  1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句

  “舟行碧波上,人在畫中游”。先學(xué)懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學(xué)

  懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

  2.句子的作用

  與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。

  五、聽全文錄音。

  再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情。

【桂林山水 教案】相關(guān)文章:

教案:桂林山水03-12

桂林山水教案02-27

桂林山水的教案01-08

《桂林山水》優(yōu)質(zhì)教案03-08

《桂林山水》教案【薦】03-05

《桂林山水》教案【熱】03-03

(優(yōu))《桂林山水》的教案08-28

關(guān)于《桂林山水》教案03-24

桂林山水教案【薦】03-31

【薦】桂林山水教案03-28