西門豹教案

時間：2024-06-26 02:03:04 教案我要投稿

關(guān)于西門豹教案范文九篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的西門豹教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于西門豹教案范文九篇

西門豹教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容,體會文章中心思想

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　導(dǎo)言引人課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。

　　思考：

　　從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?

　　西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

　　從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況?

　　出示小黑板或投影片理解句子含義。

　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

　　這一節(jié)在文中起什么作用?

　　過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段

　　指名讀第一段

　　(找老大爺問怎么回事)

　　(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

　　(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)

　　即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

　　自由讀第二段

　　讀完這段后，你們知道了什么?

　　課文中又是怎樣描寫的?

　　理解句子含義

　　(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去�！�

　　(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

　　那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

　　.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。

　　(①西門豹參加河伯娶媳婦的.儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

　　(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?

　　西門豹又做了些什么?

　　這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?

　　(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)

　　前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

　　指名讀有關(guān)段落

　　(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)

　　(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子�！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)

　　(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

　　請同學(xué)們齊讀最后一段

　　興修水利引水灌溉

　　“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)

　　再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

　　說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

　　總結(jié)全文

　　1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.全文主要寫了西門豹的什么事?

　　3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

　　(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

　　板書設(shè)計

　　西門豹

　　調(diào)查了解

　　破除迷信

　　有勇有謀

　　懲辦惡人

　　敢作敢為

　　興修水利

　　與民作主

　　為民除害

西門豹教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　2.讀懂每個自然段，練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　3.學(xué)會本課生字，理解重點詞句。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過；繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。

　　教學(xué)時間

　　3課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影儀、幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　教師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第21課（板書課題，學(xué)生讀）從題目上看是寫誰的事？講他的什么事？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事？

　　2.一個學(xué)生讀文，回答這件事。（講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）

　　3.這件事發(fā)生在什么時間？（戰(zhàn)國時期）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.字音。

　　學(xué)生對著生字表讀生字，重點讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

　　2.字形

　�。�1）將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

　　上下結(jié)構(gòu)：荒蕪婆旱渠

　　左右結(jié)構(gòu)：姓綢徒煩跪灌溉

　　半包圍結(jié)構(gòu)：逼選

　　（2）重點指導(dǎo)。

　　荒：中間是亡，千萬不要多加一點。

　　婆：右上部的皮，最后一筆是“ ”。

　　跪：右邊是危，最后兩筆是“ ”。

　　溉：右半部共9筆寫成。

　�。�3）教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙，學(xué)生做。

　�、傩谓纸M詞：

　　②換部首組成新字，再組詞：

　　逼（）（）姓（）（）

　　概（）（）選（）（）

　�。�4）集體對答案。

　　四、查字典理解詞語

　　1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。

　　2.查字典解詞。

　　荒蕪——田地因無人管理而長滿野草。

　　徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

　　灌溉——把水輸送到田里。

　　提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

　　人煙稀少——居住的人很少。

　　面如土色——臉上沒有血色，形容極端恐懼。

　　3.集體對答案。

　　五、再讀課文，回答課后問題2

　　1.學(xué)生讀課文，思考此問題。

　　2.學(xué)生用“‖”將課文分段。（分三段）

　　第一段（從開頭到“我也去送送新娘”）。

　　第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”）。

　　第三段（課文最后一個自然段）。

　　3.全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）

　　4.請3個同學(xué)分三段讀全文。

　　六、布置作業(yè)

　　寫生字、詞語；讀課文。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第一段

　　教師：上節(jié)課，我們將課文分成三段，誰還記得每段說的是什么意思？西門豹破除了迷信，挽救了鄴地的人們。好，我們先看課文的第一段。

　　1.請一個學(xué)生讀，教師問：西門豹到鄴地后首先看到了什么情景？

　　“荒蕪”是什么意思？

　　從“田地荒蕪，人煙稀少”中你知道了什么？（知道這個地方地荒人稀，十分荒涼，生活很貧窮。）

　　2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況，他對老大爺說什么了？誰讀讀西門豹的話？其他同學(xué)想：西門豹向老大爺提出幾個問題？什么問題？（學(xué)生讀教師板書）

　�。�1）人煙稀少？

　�。�2）誰說的？

　　（3）新娘從哪兒來？

　　（4）發(fā)過大水嗎？

　　3.他提這四個問題干什么？（了解情況找貧窮的根本原因。）

　　4.老大爺是怎樣回答他的問題的？請4個同學(xué)讀老大爺?shù)脑挕＝處熞龑?dǎo)學(xué)生逐句分析。

　�。�1）當(dāng)問“為什么人煙稀少”時，老大爺說什么？（學(xué)生讀）

　　學(xué)生用自己的話說，教師板書。

　　“不給河伯娶媳婦，大水淹田地”這說明這個地方的人怎樣？（很迷信，無知）

　　（2）當(dāng)西門豹問“這是誰說的”時候，大爺說什么？（他不僅告訴西門豹是誰說的，而且還告訴他這一“娶媳”怎么個娶法。）

　　老百姓愿意這樣做嗎？你從大爺?shù)脑捴心膫€詞看出來的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（強(qiáng)迫別人干不情愿的事。）

　　老百姓雖不情愿，但一年一年這樣做了，這說明了什么？（老百姓很愚昧無知。）

　　西門豹知道什么了？

　　（3）老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個問題的？

　�、賹W(xué)生讀并用自己的話說。

　�、凇坝绣X人家給錢就沒事了”這更加說明什么？（巫婆、官紳互相勾結(jié)，借機(jī)搜刮民財。）

　�、畚鏖T豹又從大爺話中知道了什么？（這兒的人口為什么少？地方為什么貧窮？）

　　（4）西門豹為了驗證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說法，向老大爺提第4個問題，老大爺怎樣回答的？

　�、賹W(xué)生讀話。

　　②這時西門豹心里怎樣？

　　③西門豹說什么了？（學(xué)生齊讀這一段的最后一個自然段。）

　　“還真靈啊”是什么意思？（表面很相信，但卻帶有諷刺意味。）

　　“下一回他要娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”說165明這時西門豹心里怎樣？（想好了對策。）

　　二、總結(jié)第一段，分角色朗讀這一段

　　1.師生看板書總結(jié)。

　　2.分角色朗讀。

　　一人讀西門豹的話；一人讀老大爺?shù)脑�；教師讀敘述部分。

　　三、布置作業(yè)

　　讀第2大段，想西門豹是怎樣破除迷信的。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)言

　　教師：西門豹了解了鄴地貧窮的原因后，知道“河伯娶媳婦”是個騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時對巫婆和官紳給予制裁。那么他的對策是什么？最后成功了嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1.學(xué)生默讀這段，思考：他想的對策是什么？（只思考不用回答。）

　　2.請一個同學(xué)讀這段，其他同學(xué)仍思考上述問題。

　　3.學(xué)生用自己的話。

　　4.教師總結(jié)，并告訴學(xué)生也就是西門豹用巧計既治了巫婆和官紳頭，又破除了迷信。

　　教師問：“西門豹是怎么破除迷信的？我們看書中是怎么說的？”

　　（1）先寫了什么？（西門豹真的來了。）

　　（2）再寫什么？（西門豹看新娘，以“新娘不漂亮”為理由，讓巫婆告訴河伯改日再送去；懲治了巫婆。）

　　“麻煩”一詞是什么意思？（表面上很客氣，實際上是懲治巫婆的計策。）

　　巫婆選的新娘漂亮不漂亮？那為什么說這個新娘“不漂亮”？再找個漂亮的`改日送去？這是在干嘛？

　　學(xué)生有語氣地讀這段。

　　西門豹說此話時態(tài)度怎樣？（泰然自若）

　　（3）接著寫什么？

　　學(xué)生讀下一個自然段回答。（西門豹說巫婆去了一會兒還不見回來，故投官紳頭入河去催。）

　　這又是在干什么？（懲治官紳頭）

　　“等了一會兒”在這里起什么作用？（西門豹假戲真做）

　　學(xué)生讀這段。

　�。�4）最后講什么？

　　學(xué)生讀下一段。

　　“站了很久”說明什么？

　　西門豹面對漳河“站了很久”，又要讓官紳去催一催，官紳們怎樣？（提心吊膽，面如土色，跪下求饒，磕頭都磕出血來了。）什么叫“提心吊膽”，“面如土色”？（學(xué)生說詞意，帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕，十分恐懼的樣子。）

　　學(xué)生有語氣地讀這段。（讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若，讀出官紳們驚恐畏懼的神情。）

　　4.讀這一段的最后一個自然段。

　　愚昧無知的百姓都（明白了），他們知道什么了？（以前他們很迷信）

　　從這段的什么地方看出他們過去的愚昧無知？（漳河也沒有發(fā)過水）

　　從“漳河也沒有發(fā)過水”說明了什么？（漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無關(guān)）

　　學(xué)生再讀這小段。

　　三、學(xué)生讀第二段，想：西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？你們說西門豹怎么樣

　　學(xué)生討論：西門豹才智超人，用事實教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么？（尊重科學(xué)，破除迷信）

　　四、學(xué)習(xí)第三段，點明課文中心

　　1.學(xué)生讀這段，說這段的意思。

　　2.什么叫“灌溉”？

　　3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué)，開鑿引水，科學(xué)種田，才能有好的收成。

　　4.學(xué)生讀這段，讀出人們的喜悅心情。

　　五、總結(jié)全文，分角色朗讀課文

西門豹教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、運用工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

　　2、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫段意。

　　3、認(rèn)識并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計就計、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

　　4、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。

　　教學(xué)難點：理解句子的含義。

　　教學(xué)課時：三課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第一課時

　　要點：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

　　過程：（略）

　　第二課時

　　要點：學(xué)習(xí)課文10-14自然段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認(rèn)識西門豹這個人物。

　　過程：

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當(dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么？最主要的原因是什么？

　　2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

　　3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的？（翻書P60，齊讀西門豹說的話）

　　4、我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解的？

　　5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的？（請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書上勾畫批注）。

　　6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況。請先討論：西門豹先后懲治了哪些人？

　　7、請一個同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

　　8、西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪�？也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀11自然段，用1、2、3標(biāo)出西門豹送巫婆去死的三個步驟）

　　9、是哪三個步驟？

　　10、第一步西門豹看新看到了什么？想到了什么？

　　11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用~~~~勾出西門豹說的話）

　　理解句子：

　�、傥鏖T豹說這些話的目的是什么？

　�、谡伊耸裁蠢碛珊徒杩趤響椭挝灼�？

　�、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？

　　④西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地？

　　⑤該怎樣讀這個句子（與剛才朗讀比較）。

　　12、巫婆愿意去說嗎？他會怎樣？

　　13、西門豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣？14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的？

　　15、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）16、就這樣，西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子，這樣達(dá)到了什么目的.？作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀12自然段，他說了幾次話？分別是怎樣說的？用勾出）17、西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀）

　　18、真是說者容易聽者難��！此時此刻，官紳們怎樣呢？（看圖想象說話）

　　19、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）

　　20、從此，誰也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說明了什么？

　　21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會清楚地認(rèn)識到：西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？

　　22、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？這個辦法真巧妙��！這叫什么辦法？

　　23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？（看書）

　　24、引讀日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？

　　25、通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事？你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？

　　26、這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官--西門豹。

　　第三課時

　　要點：總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

　　過程：（略）

西門豹教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會本課生字，理解重點詞句。

　�。�、正確，流利地朗讀課文。

　�。场⑹箤W(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　【教學(xué)重點】

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　�。病⒔處熤谱髡n件，布置多媒體教室。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　１、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個歷史故事，故事中的主要人物名叫西門豹。（板書課題）

　�。�、西門豹姓西門，（教師同時用彩筆在西門下畫橫線。）名豹，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時期的一位官員。

　　二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

　　１、那么，課文中講了西門豹的什么事下面請同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動畫。

　�。ń處燑c擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。）

　�。病⑼ㄟ^聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？

　　（指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對了大意教師都給以肯定。）

　�。☉�(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）

　　三、小組討論，自主探究

　　這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？（教師參入其中的一個小組。）

　　四、小組匯報交流，師生共同感悟

　　各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他（她）向全班同學(xué)匯報你小組同學(xué)知道的問題。（各小組發(fā)言人說的時候不能重復(fù)同一個問題，教師同時給以準(zhǔn)確的.肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P。）

　　小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c撥或予以解答。

　　教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。（可能漏落下列問題。）

　　你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？（非常巧妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？

　　教師點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問題。

　　請讀下面的句子，回答括號里的問題：

　　西門豹說：這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。

　�。ㄟ@個姑娘是不是真的不漂亮西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎西門豹為什么這樣說？）

　　等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（巫婆真的能回來嗎那西門豹為什么這樣說？）

　　你覺得西門豹是一個怎樣的人？

　　（西門豹是個勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）

　　五、教師小結(jié)同時板書

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個地方，首先看到田地荒蕪，人煙稀少（板書）可見，這個地方非常貧窮落后。（板書）他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計就計破除了河伯娶媳婦的迷信，（板書破除迷信）取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓興修水利（板書）灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。（板書年年獲豐收）

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)了這篇課文后，你有何感想？（讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭�。�?/p>

　　【板書設(shè)計】

西門豹教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

　　教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　教學(xué)難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1、聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　三、學(xué)習(xí)單元提示，指導(dǎo)分段

　　1、學(xué)習(xí)單元提示，明確抓重點段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

　　四、研讀課文第一段

　　1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

　　（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　2、交流，匯報，得出結(jié)論：

　�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

　�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋鬧在三個句子中的不同意思

　　3、共同討論，寫調(diào)查報告

　　4、交流

　　五、練習(xí)拓展：

　　修改調(diào)查報告

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、研讀第二、三段

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的`辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

　　3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

　�。�1）他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　�。�2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

　　（3）西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙�！說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

西門豹教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

　　3、理解西門豹的方法妙在哪里。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、交流調(diào)查，確定研究主題

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》，我們知道，西門豹初到鄴這個地方，看到的.景象是——田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。上節(jié)課我們跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，誰來說一說造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因？

　　2、假如當(dāng)初魏王派往鄴也這個地方的不是西門豹而是其他官員，他會怎么說？怎么做？

　　二、探討研究，自主合作

　　1、讀課文，找出西門豹是怎么說和怎么做的句子，畫出來。

　　2、多讀讀，體會體會西門豹的說法，做法巧妙在哪里？

　　3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)）

　　三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果

　　1、西門豹的做法巧嗎？你是抓住哪些句子來體會的？

　　2、學(xué)生說完后出示課件。

　　a.“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送送新娘。”

　　b.“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　　c.“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”

　　d.“官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血�！�

　　3、看來西門豹的做法的確巧妙呀！人禍解決了，那么天災(zāi)呢？齊讀最后一段。

　　四、練習(xí)訓(xùn)練思維

　　西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會被（），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）。

　　五、作業(yè)小超市

　　1.課下以小組為單位，把課文演一演。

　　2.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？

西門豹教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

　　教學(xué)重點：

　　初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

　　教學(xué)難點：

　　知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

　　1、聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　二、合作交流

　　1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

　　3、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　4、交流，匯報，得出結(jié)論：

　�。�1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦

　�。�2）、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

　　5、共同討論，寫調(diào)查報告

　　6、交流

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、品讀體驗

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的`言行中去研究

　　3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

　�。�1）、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　�。�2）、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

　�。�3）、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙�！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

　　5、西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、鞏固延伸

　　現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

西門豹教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2. 學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。

　　3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文,整體感知.

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　導(dǎo)言板書課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

　　板書課題：西門豹

　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

　　看了課題你想知道些什么?

　　過渡語：

　　那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的.什么事?

　　齊讀課題

　　看課題質(zhì)疑

　　自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫了什么事?

　　主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

　　默讀課文

　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

　　再讀課文

　　第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段

　　按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

　　分段朗讀課文

西門豹教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。

　　3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

　　教具使用

　　生字卡片，小黑板或投影片。

　　教學(xué)時間

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)語：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

　　板書課題：西門豹

　　2．解題：

　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

　　3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）

　　那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，

　　一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？

　　（二）自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

　　（三）默讀課文：

　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞

　　1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。

　　2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。

　　（四）再讀課文：

　　按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段

　　第1-9自然段為第一段

　　第10-15自然段為第二段

　　第16自然段為第三段。

　　（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)

　　第二課時

　　（一）導(dǎo)言引人課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。

　　思考：

　　1．從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）

　　2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

　　3．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）

　　4．出示小黑板或投影片理解句子含義。

　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

　　這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。

　　暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

　　過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。

　　（二）自由讀第二段

　　1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔

　　到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）

　　2．出示投影或小黑板、理解句子含義

　�。�1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去

　　跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。”

　�。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河

　　伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是

　　故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對巫婆說的`客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）

　　（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　�。ā暗攘艘粫䞍骸辈⒉皇钦娴囊任灼艔恼暮永锍鰜�，而是做出等了一會兒的樣子�！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子�！奥闊�，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）

　　3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？

　�。ㄟ@是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）

　　4．這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。

　�。á傥鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）

　　（三）過渡語：

　　西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀最后一段

　　問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）

　　2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，

　　人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。）

　　3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。）

　　4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　1．指名正確流利有感情地朗讀課文。

　　2．全文主要寫了西門豹的什么事？