西門豹教案模板(通用13篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的西門豹教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
西門豹教案 1
《西門豹》一課講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的`,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、練習(xí)拓展:
《西門豹,你真 》
拓展閱讀:《西門豹》課文
戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。
老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了!
西門豹問:“這話是誰說的?”
老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了!
西門豹問:“新娘是哪兒來的?”
老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們在漳河邊上放一條葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮!
西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”
老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。”
西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘!
到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個(gè)穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看!蔽灼沤型降馨涯莻(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫姿怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會兒!边^了一會兒,他才說:“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧!
老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶熄婦,漳河也沒有發(fā)大水。
西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。
西門豹教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課生字,理解重點(diǎn)詞句。
2、正確,流利地朗讀課文。
。场⑹箤W(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
。病⒔處熤谱髡n件,布置多媒體教室。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
。薄⒔裉,由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫西門豹。(板書課題)
。病⑽鏖T豹姓西門,(教師同時(shí)用彩筆在西門下畫橫線。)名豹,是距今兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的一位官員。
二、聽錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容
。、那么,課文中講了西門豹的什么事 下面請同學(xué)們邊聽錄音,邊看屏幕動畫。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)
2、通過聽錄音,看錄像,你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?
。ㄖ付、三名學(xué)生回答,只要學(xué)生答對了大意教師都給以肯定。)
。☉(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)
三、小組討論,自主探究
這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說,把你不明白的問題提出來,讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請組長把它記下來,待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)
四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟
各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。)
小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。
教師查缺補(bǔ)漏,提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。)
你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的.辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的?
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問題。
請讀下面的句子,回答括號里的問題:
西門豹說:這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。
。ㄟ@個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說?)
等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。(巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說?)
你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?
。ㄎ鏖T豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)
五、教師小結(jié)同時(shí)板書
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門豹來到鄴這個(gè)地方,首先看到田地荒蕪,人煙稀少(板書)可見,這個(gè)地方非常貧窮落后。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了河伯娶媳婦的迷信,(板書破除迷信)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓興修水利(板書)灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書年年獲豐收)
六、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭。?/p>
【板書設(shè)計(jì)】
西門豹教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情的朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
2、了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。
3、理解西門豹的方法妙在哪里。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、交流調(diào)查,確定研究主題
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》,我們知道,西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少,面對這樣的景象,他立即展開了調(diào)查。上節(jié)課我們跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究,誰來說一說造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因?
2、假如當(dāng)初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門豹而是其他官員,他會怎么說?怎么做?
二、探討研究,自主合作
1、讀課文,找出西門豹是怎么說和怎么做的句子,畫出來。
2、多讀讀,體會體會西門豹的說法,做法巧妙在哪里?
3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫有關(guān)句子,小組合作學(xué)習(xí))
三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果
1、西門豹的'做法巧嗎?你是抓住哪些句子來體會的?
2、學(xué)生說完后出示課件。
a.“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送送新娘。”
b.“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!
c.“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”
d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血!
3、看來西門豹的做法的確巧妙呀!人禍解決了,那么天災(zāi)呢?齊讀最后一段。
四、練習(xí)訓(xùn)練思維
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。
五、作業(yè)小超市
1.課下以小組為單位,把課文演一演。
2.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?
西門豹教案 4
教學(xué)要求:
1、運(yùn)用工具書,聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞。
2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫段意。
3、認(rèn)識并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。
4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):西門豹是怎樣為民除害,破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn):理解句子的含義。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、小黑板
教學(xué)進(jìn)程:
第一課時(shí)
要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。
過程:(略)
第二課時(shí)
要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文10-14自然段,重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識西門豹這個(gè)人物。
過程:
1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門豹剛到鄴地,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,當(dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?
2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況,西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。
3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說的?(翻書P60,齊讀西門豹說的話)
4、我也去送新娘這句話含義深刻,你是怎么理解的?
5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的?(請大家自讀課文10-13段,邊讀邊思考:西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書上勾畫批注)。
6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況。請先討論:西門豹先后懲治了哪些人?
7、請一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想,西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。
8、西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門豹送巫婆去死的三個(gè)步驟)
9、是哪三個(gè)步驟?
10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?
11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用~~~~勾出西門豹說的話)
理解句子:
、傥鏖T豹說這些話的目的是什么?
、谡伊耸裁蠢碛珊徒杩趤響椭挝灼牛
、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的?麻煩是什么意思?按這種理解該怎樣讀?
、芪鏖T豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地?
、菰撛鯓幼x這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。
12、巫婆愿意去說嗎?他會怎樣?
13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣?14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的?
15、下面就請按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)16、就這樣,西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的.狀況,僅僅這樣做夠不夠?對!他并沒有就此罷休,而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說了幾次話?分別是怎樣說的?用勾出)17、西門豹說這些話的目的又是什么呢?(體會西門豹說話的語氣和心情,同桌練讀)
18、真是說者容易聽者難!此時(shí)此刻,官紳們怎樣呢?(看圖想象說話)
19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)
20、從此,誰也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說明了什么?
21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會清楚地認(rèn)識到:西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?
22、作業(yè)鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙!這叫什么辦法?
23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問題沒解決?他還做了什么?(看書)
24、引讀日久天長,背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過上了幸福的生活。從這里,你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?
25、通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事?你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?
26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門豹。
第三課時(shí)
要點(diǎn):總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。
過程:(略)
西門豹教案 5
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文,理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題,交流資料。
1.本課以人名命題,西門是復(fù)姓,豹是名字!段鏖T豹》是一篇?dú)v史故事?吹筋}目,你知道了什么,你想知道什么?
(以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀,要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。
面如土色:因?yàn)閾?dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒有血色。
灌溉:把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問題。)
三、初讀課文,了解內(nèi)容
1.指名讀課文,思考,課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文,理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動
1.比一比,組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( ),是按( )
――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動作描寫,體會西門豹破除迷信的方法之
妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門豹的'語言和動作描寫,說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點(diǎn),精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過,體會西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評價(jià)誰表演得好,為什么?
(活動化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),學(xué)會反思。)
五、質(zhì)疑問難
六、實(shí)踐活動
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)
板書:
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì),懲治惡人
假戲真做,破除迷信
西門豹教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會寫“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準(zhǔn)備:
1、收集關(guān)于西門豹的資料。
2、投影片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?
二、初讀課文,了解大意
1、自讀課文,自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音!熬I”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認(rèn)清字形!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。
2、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
三、課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)
1、帶著問題默讀。
問題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。
2、在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容
(1)了解原因。
(2)了解作惡的壞人及其頭目。
(3)了解受害者。
(4)了解漳河的情況。
3、分角色朗讀四次對話。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。
(1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?
(2)西門豹說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?
(3)西門豹說“我也去送送新娘”,他真的`是去“送”新娘嗎?
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字、新詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)
1、帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
2、小組討論,匯報(bào)交流。
(1)西門豹怎樣懲治巫婆的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。
(2)西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?
啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
(3)西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待:“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋(gè)個(gè)求饒,西門豹還說“再等一會兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
(4)教育了廣大老百姓。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。
3、觀察插圖,加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動形象的描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣“求饒”,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
4、練習(xí),訓(xùn)練思維。
在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。
所填內(nèi)容,只要意思對即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
二、自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)
讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會徹底。
三、擬定提綱,復(fù)述課文
1、師生合作共同擬定提綱。
如:
(1)摸清底細(xì)問明原因
問首惡者是誰
問受害者是誰
問漳河情況
(2)破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓(xùn)官紳
四教育百姓
(3)興修水利
2、同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。
3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評議。
四、布置作業(yè)
練習(xí)排演課本劇。
西門豹教學(xué)反思
《西門豹》這篇課文很長,而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
西門豹破除迷信的過程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時(shí),我就針對三部分內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時(shí),西門豹的語言十分重要,他用了一個(gè)借口,將計(jì)就計(jì)。為了使學(xué)生更好地體會西門豹的話外之意,我采用了評讀的方法,學(xué)生在“讀—評—賞”的'過程中理解了內(nèi)容,提高了朗讀水平。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點(diǎn)問題,我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法,調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過程中,了解西門豹不動聲色地懲辦巫婆和官紳,教育了百姓,最終破除了迷信,治理好了鄴這個(gè)地方。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,始終由學(xué)生自己來學(xué)。
首先,我出示了兩道思考題:
一是在破除迷信的過程中,西門豹是怎么說的,怎么做的,請畫下來。
二是想想你讀懂了什么,并記下不懂的問題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過程中,實(shí)實(shí)在在地動腦筋思考,在自悟自得的過程中體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣。在匯報(bào)時(shí),先說說自己讀懂的,讀懂的內(nèi)容通過朗讀、評讀再深入理解;又提出不懂的問題,大家通過討論互相啟發(fā)來解決。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的,學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。
西門豹教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課17個(gè)生字,會寫其中的14個(gè)。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。
2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并受到尊重科學(xué),為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言。
教學(xué)重點(diǎn):
西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系文中生動形象的語句,體會西門豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)方法:
采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、出示課文插圖或課件,讓學(xué)生觀察,并介紹圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭示課題,請學(xué)生介紹:你知道西門豹為老百姓做了哪些好事?你是從哪里知道的?
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視,看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。
2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3、在指名讀的過程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)
1、帶著問題默讀:西門豹到鄴任地方官時(shí),看到了什么?他是怎樣"摸清底細(xì)"的?
2、結(jié)合四次對話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容:
。1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如,從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"?他為什么要這樣做?西門豹說"河伯還真靈啊",對這句話你是怎么看的?西門豹說"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"?
四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分(第10-15自然段)
1、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)在破除迷信的'過程中,西門豹是怎么說、怎么做的?找出描寫西門豹言行的語句畫下來,讀一讀。(2)交流閱讀體會。
2、全班交流匯報(bào)。要求:
。1)分三步匯報(bào):把巫婆投進(jìn)漳河;把官紳頭子投進(jìn)漳河;教訓(xùn)其他官紳。
。2)先匯報(bào)西門豹怎么說、怎么做,接著匯報(bào)自己的閱讀體會(讀懂了什么),再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會,最后請同學(xué)評議、補(bǔ)充、幫助,將匯報(bào)、朗讀、評議結(jié)合。
。3)在交流中,教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo),將匯報(bào)交流引向深入。如,"麻煩"是禮貌用語,這里應(yīng)怎樣理解?這句話應(yīng)該怎樣朗讀?
3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,用課文中的語句,說說官紳們的丑態(tài)。并討論:這些丑態(tài)說明了什么?
4、引導(dǎo)探究。
(1)西門豹破除迷信的方法妙在哪里?師生共同歸納:以新娘"不漂亮,河伯不會滿意"為由,很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河,妙在將計(jì)就計(jì);以去"催一催"為由,再把官紳頭子投進(jìn)漳河,妙在不露聲色;以等回音為由,讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒",妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子,教訓(xùn)其他官紳,妙在區(qū)別對待。
。2)再進(jìn)一步探究:西門豹如果不用這個(gè)辦法,還可以用什么辦法?比較一下,哪種辦法更巧妙,收效更大?
。3)滲透思想教育:西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法?(調(diào)查仔細(xì);為民除害的決心。)
五、自學(xué)"興修水利"部分(最后一個(gè)自然段)
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準(zhǔn)備道具,分配角色,設(shè)計(jì)臺詞、動作等。
2、在班上表演,互相評議、學(xué)習(xí)。
西門豹教案 8
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
2.讀懂每個(gè)自然段,練習(xí)給課文分段,歸納段意。
3.學(xué)會本課生字,理解重點(diǎn)詞句。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過;繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引出課題
教師:這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第21課(板書課題,學(xué)生讀)從題目上看是寫誰的事?講他的什么事?
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?
2.一個(gè)學(xué)生讀文,回答這件事。(講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)
3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國時(shí)期)
三、學(xué)習(xí)生字
1.字音。
學(xué)生對著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。
2.字形
。1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。
上下結(jié)構(gòu):荒蕪婆旱渠
左右結(jié)構(gòu):姓綢徒煩跪灌溉
半包圍結(jié)構(gòu):逼選
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。
荒:中間是亡,千萬不要多加一點(diǎn)。
婆:右上部的皮,最后一筆是“ ”。
跪:右邊是危,最后兩筆是“ ”。
溉:右半部共9筆寫成。
。3)教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙,學(xué)生做。
、傩谓纸M詞:
②換部首組成新字,再組詞:
逼( )( )姓( )( )
概( )( )選( )( )
。4)集體對答案。
四、查字典理解詞語
1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。
2.查字典解詞。
荒蕪——田地因無人管理而長滿野草。
徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
灌溉——把水輸送到田里。
提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。
人煙稀少——居住的人很少。
面如土色——臉上沒有血色,形容極端恐懼。
3.集體對答案。
五、再讀課文,回答課后問題2
1.學(xué)生讀課文,思考此問題。
2.學(xué)生用“‖”將課文分段。(分三段)
第一段(從開頭到“我也去送送新娘”)。
第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”)。
第三段(課文最后一個(gè)自然段)。
3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)
4.請3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。
六、布置作業(yè)
寫生字、詞語;讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一段
教師:上節(jié)課,我們將課文分成三段,誰還記得每段說的是什么意思?西門豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。
1.請一個(gè)學(xué)生讀,教師問:西門豹到鄴地后首先看到了什么情景?
“荒蕪”是什么意思?
從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個(gè)地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)
2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況,他對老大爺說什么了?誰讀讀西門豹的話?其他同學(xué)想:西門豹向老大爺提出幾個(gè)問題?什么問題?(學(xué)生讀教師板書)
。1)人煙稀少?
。2)誰說的?
。3)新娘從哪兒來?
。4)發(fā)過大水嗎?
3.他提這四個(gè)問題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)
4.老大爺是怎樣回答他的問題的?請4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑。教師引?dǎo)學(xué)生逐句分析。
(1)當(dāng)問“為什么人煙稀少”時(shí),老大爺說什么?(學(xué)生讀)
學(xué)生用自己的話說,教師板書。
“不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說明這個(gè)地方的人怎樣?(很迷信,無知)
(2)當(dāng)西門豹問“這是誰說的”時(shí)候,大爺說什么?(他不僅告訴西門豹是誰說的,而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。)
老百姓愿意這樣做嗎?你從大爺?shù)脑捴心膫(gè)詞看出來的?(硬逼)什么叫“硬逼”?(強(qiáng)迫別人干不情愿的事。)
老百姓雖不情愿,但一年一年這樣做了,這說明了什么?(老百姓很愚昧無知。)
西門豹知道什么了?
(3)老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個(gè)問題的?
、賹W(xué)生讀并用自己的話說。
、凇坝绣X人家給錢就沒事了”這更加說明什么?(巫婆、官紳互相勾結(jié),借機(jī)搜刮民財(cái)。)
③西門豹又從大爺話中知道了什么?(這兒的人口為什么少?地方為什么貧窮?)
(4)西門豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說法,向老大爺提第4個(gè)問題,老大爺怎樣回答的?
、賹W(xué)生讀話。
、谶@時(shí)西門豹心里怎樣?
、畚鏖T豹說什么了?(學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。)
“還真靈啊”是什么意思?(表面很相信,但卻帶有諷刺意味。)
“下一回他要娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘”說165明這時(shí)西門豹心里怎樣?(想好了對策。)
二、總結(jié)第一段,分角色朗讀這一段
1.師生看板書總結(jié)。
2.分角色朗讀。
一人讀西門豹的話;一人讀老大爺?shù)?話;教師讀敘述部分。
三、布置作業(yè)
讀第2大段,想西門豹是怎樣破除迷信的。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)言
教師:西門豹了解了鄴地貧窮的原因后,知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局,于是他想好了對策,準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對巫婆和官紳給予制裁。那么他的對策是什么?最后成功了嗎?
二、學(xué)習(xí)第二段
1.學(xué)生默讀這段,思考:他想的對策是什么?(只思考不用回答。)
2.請一個(gè)同學(xué)讀這段,其他同學(xué)仍思考上述問題。
3.學(xué)生用自己的話。
4.教師總結(jié),并告訴學(xué)生也就是西門豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭,又破除了迷信。
教師問:“西門豹是怎么破除迷信的?我們看書中是怎么說的?”
。1)先寫了什么?(西門豹真的來了。)
。2)再寫什么?(西門豹看新娘,以“新娘不漂亮”為理由,讓巫婆告訴河伯改日再送去;懲治了巫婆。)
“麻煩”一詞是什么意思?(表面上很客氣,實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。)
巫婆選的新娘漂亮不漂亮?那為什么說這個(gè)新娘“不漂亮”?再找個(gè)漂亮的改日送去?這是在干嘛?
學(xué)生有語氣地讀這段。
西門豹說此話時(shí)態(tài)度怎樣?(泰然自若)
(3)接著寫什么?
學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。(西門豹說巫婆去了一會兒還不見回來,故投官紳頭入河去催。)
這又是在干什么?(懲治官紳頭)
“等了一會兒”在這里起什么作用?(西門豹假戲真做)
學(xué)生讀這段。
。4)最后講什么?
學(xué)生讀下一段。
“站了很久”說明什么?
西門豹面對漳河“站了很久”,又要讓官紳去催一催,官紳們怎樣?(提心吊膽,面如土色,跪下求饒,磕頭都磕出血來了。)什么叫“提心吊膽”,“面如土色”?(學(xué)生說詞意,帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕,十分恐懼的樣子。)
學(xué)生有語氣地讀這段。(讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若,讀出官紳們驚恐畏懼的神情。)
4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。
愚昧無知的百姓都(明白了),他們知道什么了?(以前他們很迷信)
從這段的什么地方看出他們過去的愚昧無知?(漳河也沒有發(fā)過水)
從“漳河也沒有發(fā)過水”說明了什么?(漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無關(guān))
學(xué)生再讀這小段。
三、學(xué)生讀第二段,想:西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的?你們說西門豹怎么樣
學(xué)生討論:西門豹才智超人,用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么?(尊重科學(xué),破除迷信)
四、學(xué)習(xí)第三段,點(diǎn)明課文中心
1.學(xué)生讀這段,說這段的意思。
2.什么叫“灌溉”?
3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué),開鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。
4.學(xué)生讀這段,讀出人們的喜悅心情。
五、總結(jié)全文,分角色朗讀課文
西門豹教案 9
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
2、讀懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意。
3、學(xué)會本課生字,理解重點(diǎn)詞、句。
4、流利、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西門豹如何巧妙破除迷信,為百姓除害的;練習(xí)分段,說段意。
教學(xué)難點(diǎn):
西門豹破除迷信的經(jīng)過。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪、人煙稀少,聯(lián)系課文想想,造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢?(河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi))要改變鄴地的狀況,必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先,我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的?
2、上節(jié)課我們講了,西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后,他是怎么說的?請看P122,我們把西門豹說的話讀一讀:"我也去送送新娘",這句話你是怎么理解的?(以送新娘為名,懲治巫婆和官紳)過渡:現(xiàn)在我們就來看看,西門豹是怎樣以送新娘為名,懲治巫婆和官紳,破除河伯娶媳婦的迷信的。
二、教學(xué)第二大段。
。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們默讀課文第二大段(10—12自然段),自學(xué)課文,學(xué)這一部分,由老師提三個(gè)問題(掛小黑板),同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問題:
1、到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí)候,他心情怎樣?
2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話,你怎么理解西門豹說的話?
3、懲治了巫婆,為什么還要懲治官紳頭子?
、傥蚁日堃粋(gè)同學(xué)來讀讀這幾道思考題。
②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問題,我們來采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法:
一大組著重思考第一個(gè)問題;二、三大組著重思考第二個(gè)問題,這個(gè)問題稍難一點(diǎn);四大組著重思考第三個(gè)問題。
你那道思考完了,也可以思考其他組的問題,等會可以搶答。時(shí)間為2分半鐘,開始!
。ǘ┐蠹覄偛抛詫W(xué)認(rèn)真,現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題,先看第一題,第一大組重點(diǎn)回答:
1、到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來到漳河邊,在處治巫婆和官紳之前,他看到了什么?
。ㄖ该f)
。ㄆ呤鄽q的巫婆和十來個(gè)女徒弟:女孩子淚流滿面……)
這時(shí)候,作為初到鄴縣,要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣?
。▽偌潯⑽灼磐春;對女孩子同情)
小結(jié):第一大組學(xué)得很好,第一個(gè)問題我們就解決了,F(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題,二、三大組重點(diǎn)回答,其他幾組可搶答。
2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話,你怎么理解西門豹說的話?
、耪l來讀讀你勾的句子?
、评蠋煱盐鏖T豹說的這段話寫在燈片上,出示幻燈片:"不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。"
①齊讀這一段話,你是如何理解的?
、谡n后第三題在這幾個(gè)詞語下面加了著重符號:不漂亮不會滿意選個(gè)漂亮的。
、勰阏?wù)勀銓@幾個(gè)帶點(diǎn)詞語是如何理解的?
。ú黄粒洪L得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好,而是借口姑娘不漂亮,保護(hù)這個(gè)姑娘。不會滿意:不高興,不同意。河伯不高興就會女大水。選個(gè)漂亮的:找個(gè)長得好看的,這兒也是一個(gè)借口。)
師小結(jié):這三個(gè)帶點(diǎn)詞語有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。
、芡瑢W(xué)們再看看這幾個(gè)詞語之間有什么聯(lián)系?
。ㄒ?yàn)楣媚锊黄,所以河伯不會滿意,就要發(fā)大水,要解決河伯不滿意,只好派一個(gè)人去跟河伯說一聲,過幾天再先個(gè)漂亮的送去。)
師小結(jié):的確是這樣,既然姑娘不漂亮,河伯必然不會滿意,只有再找一個(gè)漂亮的送去,選誰給河伯說一聲呢?(巫婆)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)
、菸覀兝斫饬藥讉(gè)帶詞的意思,又弄清了他們之間的聯(lián)系,那么,你對這兩句話又是如何理解的呢?(表面的意思:西門豹不僅贊同河伯娶媳婦,而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的,要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦,同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的:保護(hù)姑娘免遭迫害;送巫婆去死。)
⑶西門豹對巫婆說的話應(yīng)如何讀,誰來試試?(指名2人讀,全班讀一次)
、任鏖T豹語氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決,一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。(板:投巫婆)
⑸看幻燈:這就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長期宣傳迷信,殘害婦女的`巫婆得到了應(yīng)有的下場。
、饰鏖T豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙,再讀西門豹對巫婆說的這兩句話,聯(lián)系課文想一想,西門豹使用的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))
、"將計(jì)就計(jì)"什么意思?(利用對方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。)
、谠俾(lián)系課文想一想,西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策?(利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神,并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn),讓巫婆去見河伯,達(dá)到了處死巫婆的目的。)
小結(jié):西門豹就這樣,不動聲色,將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問題時(shí),發(fā)言積極。
過渡:西門豹又用同樣的辦法,又一個(gè)"叫"字,把官紳頭子投進(jìn)漳河里。
(板書:投官紳頭子)我們來看第三個(gè)思考題,四大組重點(diǎn)回答。
3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里?聯(lián)系前面的課文理解。
。á偈讗,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子,就不能嚇唬別的官紳,逼他們說出真相。③不殺他,他又會叫別的巫婆來騙錢害人。)
小結(jié):這三個(gè)問題,同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。
。ㄈ┪覀兘又鴮W(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。
前面是老師提問,同學(xué)們思考討論這三個(gè)問題的,下面請同學(xué)們自己讀(可默讀,可小聲讀),自己提問,看你們有什么問題?看哪些同學(xué)提的問題最好?(學(xué)生自讀,學(xué)生提問)有的同學(xué)提問很有份量,由于時(shí)間有限,課堂上我們來重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問題,其它的問題下課后再討論:
1、其它官紳為什么要提心吊膽?(官紳頭子投下去了,他們害怕輪到自己。)
2、其它官紳為什么要面如土色?(他們十分害怕被投進(jìn)漳河,投下去就沒命了。)
3、這個(gè)問題提得非常好:西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去?(①不是首惡;②逼他們說出真相;③表現(xiàn)西門豹懲罰有度,方法巧妙。)
小結(jié):西門豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后,將計(jì)就計(jì),三個(gè)"叫"字,懲辦了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。
(四)深入理解第二段文章,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲,使老百姓明白了,明白了什么?用""在文中勾出。("巫婆和官紳都是騙錢害人的"。)
2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的,結(jié)果怎樣?
3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日,以送新娘為名,當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓,讓他們親眼所見,親耳所聞,弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣,河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們,要達(dá)到同一個(gè)目的,可以采取不同的方法,如果你是鄴地的長官,你會用什么辦法懲治巫婆和官紳,破除迷信?
、偎娜艘唤M討論。
、谥该f,不同的辦法。
過渡:同學(xué)們開動腦筋想了很多辦法,有很多辦法都不錯(cuò),我們來分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類:
一類:找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配,當(dāng)河伯的媳婦,這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙,差不多,都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的,只是借口不同,大家開動了腦筋的,有創(chuàng)造性。
二類:了解情況之后,選河伯娶媳婦的日子,當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里?(能懲治巫婆和官紳),不好在哪里?(不能教育百姓,這個(gè)迷信難破除。)
三類:把巫婆、官紳先審問、退錢,然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳,又教育了老百姓,還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性,應(yīng)該說比西門豹的辦法更好。
三、教學(xué)第三段。
1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分,老師不提問,同學(xué)們也不提問,你們自學(xué)了這段后,談?wù)勀銓@段文章是如何理解的?
2、學(xué)生自談對第三段文章的理解。(①段意:主要講了西門豹發(fā)動老百姓開渠引水,莊稼得到了好收成。②為什么開渠引水?要使老百姓生活變化,必須解決年年鬧旱災(zāi)的問題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信,人們才會相信他,才能去開渠引水,莊稼才能豐收;如果不先破除迷信,就沒人敢去開渠引水,人們照樣逃離,就不會改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。)
四、總結(jié):
1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),課文內(nèi)容得到理解了,讀了這篇課文,你覺得西門豹是一個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出?
2、正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人,所以西門豹治鄴的故事流傳下來,成為了千古佳話。
西門豹教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。
2、分角色朗讀課文,演一演課本劇。
3、默讀課文,弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
難點(diǎn):通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情,體會人物的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾,以方便表演。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
談話導(dǎo)入 激起興趣
1、板書“西門豹”,誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學(xué)生自由說。
[關(guān)于復(fù)姓,現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]
2、其實(shí),西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官,可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事,他做了哪些事?為什么后來民不敢欺他?西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請同學(xué)們來讀課文。
二、展示與交流
1、匯報(bào)字詞。
1)讀詞語:巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙
提醒學(xué)生注意;“乙、娶、歹”都是第三聲,要把聲調(diào)讀準(zhǔn)!罢d”字讀第四聲,不要讀成第三聲,而且,字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。
2)理解詞語:
巫婆:舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。
為非作歹:做各種壞事。
教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。
2、認(rèn)識新文體
。1)請同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看這篇課文有哪些特別的地方?
(2)學(xué)生交流匯報(bào)。
1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
2)整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。
3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,人物的動作、神態(tài)等。
。3)教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引出新的文體——劇本。
3、了解大意想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?
(2)讀后交流。
。ㄖ饕v了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。)
三、反饋與檢測
1、讀詞語:為非作歹、巫婆、教誨
2、寫出下列詞語的反義詞。
疏通—— 漂亮—— 謊言——
課堂小結(jié),置留問題
通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書,我們不但認(rèn)識了一種新的文體-——劇本,還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?下節(jié)課,你就會明白。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
31 西門豹
破除迷信 懲治壞人
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢?下面,我們來仔細(xì)閱讀課文,你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。
二、展示與交流
細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊探究:
西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的?他是怎么說的,怎樣做的?為什么這樣說,這樣做?其他人又有什么表現(xiàn)呢?
2、學(xué)生讀文,交流討論。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語言、動作、神情體會人物的內(nèi)心世界,體會西門豹破除迷信、懲治壞人方法的'巧妙。)
西門豹:
●語言:
“聽說……我特地過來看看!
“哦,……讓我瞧瞧!
(看姑娘是假,破除迷信、懲治壞人是真。)
“這個(gè)姑娘太丑了,怎么可以獻(xiàn)給河神呢?”
。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛桑荒塬I(xiàn)給河神)
“我看這么辦吧,麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲,…… 送巫婆見河神”
。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里,救了那位姑娘。)
“去了這么久,……這點(diǎn)小事都辦不成,麻煩你們?nèi)ゴ咭淮!?/p>
。ò压賳T投進(jìn)河里,懲治了官員)
“要不,你去催催!
“你們一定……你倆去幫幫他們吧!”
“這些年來,你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊?/p>
。ㄊ构賳T說出了真相)
“今天先留下……就別怪我手下無情”
“大家看到了……問題就能解決了”
。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦啵孕。)
●動作:“看了一眼”“來回走了幾步”
●神情:“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”
[在學(xué)生匯報(bào)過程中,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀,與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對話,感受人物。]
其他人物:
巫婆:
●語言:“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”
“!……救命啊1”
●神情:驚慌
(從巫婆的語言及神情,體會出這也是個(gè)騙局。)
地方官:
●語言:“大熱的天,大人辛苦了!薄拔覀儯看笕恕薄安,不……救命啊!”
“大人,饒命。 薄斑@些都是……被巫婆騙了。”“我們都被巫婆騙了!
●神情:驚慌
●動作:跪在地上
。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn),百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。)
4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信,懲治了壞人,讓百姓明白了事情的真相。
此時(shí),你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?其他的人呢?如果是你,還可以想出什么辦法來破除迷信?
。1)學(xué)生再次通覽全文,仔細(xì)研究。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
西門豹:主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀
巫婆和地方官員:貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡
[在評價(jià)和交流中,加深了對人物形象的感知。想其他的辦法,不但可以發(fā)散思維,還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]
三、反饋與檢測
同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢?如果想演好,你應(yīng)該怎樣去做呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語言、動作、神態(tài)、表情來體會人物的內(nèi)心世界。)
1、自己伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
板書設(shè)計(jì):
31 西門豹
破除迷信
為民作主
懲治壞人
教學(xué)反思:
這篇課文很長,而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定課文的主線:把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解.
西門豹教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的.寫法),西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑:
師:請同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
三、合作探究、美讀課文:
(一)研讀課文第一部分
西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對這樣的景象,他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫一畫:西門豹幾次問話的內(nèi)容。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
(二)研讀課文第二部分
師:西門豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說——(生讀:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘! )
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,看一看西門豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的?你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。
A、他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:救出新娘、懲治巫婆)
B、等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動聲色。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書:懲治官紳)
C、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ_@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書:破除迷信)
D、西門豹說:“好吧,再等一會兒!边^了一會兒,他才說:“起來吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ!崩习傩彰靼琢,巫婆和官紳都是騙人的。
總結(jié):西門豹將計(jì)就計(jì),不動聲色,假戲真做。設(shè)想一下,如果不用這種辦法,按照常理下禁令,抓巫婆,對官紳頭子治罪,相比較哪種方法更好、更有效?
(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說、命令不知好多少倍!)
5、指名分角色讀這部分。
(三)研讀課文第三部分
送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好。”從這里,你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?
四、深化專題,體驗(yàn)情感:
1、小結(jié)提升:西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:( )的西門豹
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。
五、作業(yè)布置:
知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
西門豹教案 12
一、教學(xué)目的
1、知識傳授:學(xué)會本課生字新詞語。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
3、思想教育:知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
西門豹的相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)會本課生字新詞語,初讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)過程
1、自讀課文,讀正確、流利。
2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示
3、說一說:課文講了什么內(nèi)容。
。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地,破除迷信,懲治首惡為民除害及興修水利的事。)
4、再讀課文。思考:課文講了哪幾部分內(nèi)容?
小組交流集體討論
一、(19)調(diào)查情況了解原因
二、(10、13)懲治首惡教育百姓
三、(14)開渠引水興修水利
5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容
荒()災(zāi)()徒()溉()
慌()滅()陡()概()
謊()
鑿(業(yè))部魏(鬼)部
荒蕪田地因無人看管而長滿野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。
作業(yè):熟讀課文,寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬、引入:同學(xué)們你們愛聽故事嗎?這節(jié)課我們講一個(gè)我國戰(zhàn)國時(shí)代西門豹破除迷信,為民除害興修水利的故事。
。ǘ、探究學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)19自然段。
出示:①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢?
1、學(xué)生讀懂題意
2、讀課文19自然段,邊讀邊思考,邊用筆畫一畫,小組討論
3、匯報(bào)
了解了田地荒蕪,人煙稀少的原因與真相。
、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。
、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌
⑶給河伯送的'媳婦都是窮人家的孩子。
⑷漳河沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。
4、指名讀19段,記住內(nèi)容的先后順序。
5、思考:這部分的主要內(nèi)容是什么?
朗讀課文討論:這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,摸清了原因,了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。
學(xué)生復(fù)述
。ㄈ、學(xué)習(xí)1013自然段
1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?
請你們讀1013自然段,從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流匯報(bào)
、傥鏖T豹先以姑娘不漂亮,麻煩巫婆去說一聲為由,把巫婆投進(jìn)了漳河。
②又以巫婆怎么不回來,讓官紳去催一催為由,把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
③當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí),那些官紳們知道根本沒有河伯,把他們投進(jìn)漳河是死路一條,跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚,也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此,誰也不敢載體河伯娶媳婦,這一大害就鏟除了。
3、朗讀10、13自然段
4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容
組內(nèi)練習(xí)、評議
指名復(fù)述、評議
小結(jié):這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天,將計(jì)就計(jì),巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲,懲治了首惡分子,教育了百姓。
。ㄋ模┪鏖T豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地,鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?
學(xué)習(xí)第14自然段
默讀思考討論匯報(bào)
由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地,鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
。ㄎ澹├首x全文,練習(xí)看板書復(fù)述。
西門豹教案 13
教材簡析:
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代,講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法,再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中,我采用學(xué)生自讀感悟,小組合作探究,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會認(rèn)7個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、 田地、 人煙稀少、 老百姓 、眼睜睜、 旱災(zāi)、 迎接、 徒弟、 撲騰、 提心吊膽、渠道、 灌溉 、收成”等詞語;正確流利的有感情朗讀課文。
能力目標(biāo):
能用上面的詞語造句;能運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個(gè)故事。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行 、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,并能運(yùn)用到自己的寫作中去。
情感目標(biāo):
讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),從中明白要尊重科學(xué),破除迷信的道理,從而樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn) :
1. 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2. 體會理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。
3. 理解“人煙稀少 、提心吊膽、 面如土色”等詞語的意思,并學(xué)會用這些詞語說話。
教學(xué)難點(diǎn) :
1. 理解西門豹辦法妙在哪里
2. 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
教具學(xué)具補(bǔ)充材料:
1. 教材127頁圖制作成動畫的課件。
2. 寫有生字、 生詞的卡片。
3. 指導(dǎo)書寫的田字格。
4. 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)流程(第一課時(shí))
一. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1. 播放課件,學(xué)生欣賞。
2. 看了這些畫面,你想知道些什么?
3. 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。(如:畫面上的人是誰?他們在干什么呢?)
4. 教師激趣導(dǎo)入:要想解開這個(gè)謎底,學(xué)了《西門豹》這篇課文,你們就會明白了。并板書課題:30 西門豹 。
[設(shè)計(jì)說明:有人說興趣是最好的老師,因此播放課件一是激發(fā)興趣,二是引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài),從而提高閱讀效率。]
二. 嘗試讀文,理解感知
1. 回顧過去嘗試讀文要求完成的任務(wù):讀通句子,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。
2. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀文,完成任務(wù)。
3. 同位互幫互查自由讀文時(shí)所應(yīng)完成的任務(wù)。
4. 教師檢查自學(xué)效果:
(1)我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。(教師相機(jī)正音)
(2) 生說說哪些句子不好讀,教師范讀或領(lǐng)讀。學(xué)生再練讀。
。3)大屏幕出示帶有生字的句子,讓學(xué)生試讀,集體讀,個(gè)別讀等。
(4)出示生字生詞卡片,以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說如何記住這些字的音形義的。
。5)男女生接讀全文。
5.學(xué)生默讀全文,想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
6.鼓勵學(xué)生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
[設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生熟讀課文,在讀文中了解課文大意,在讀文中訓(xùn)練語感,在讀文中掌握生字的讀音,也是本節(jié)課必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此用各種方式讀文,“書讀百遍,其義自見”嘛,也是為后面教學(xué)目標(biāo)的完成打好基礎(chǔ)。]
三. 思考讀文,體會感悟
1.邊讀書邊思考邊批注。
(1)批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動筆墨不讀書。
。2)批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。
。3)批注好詞佳句,聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。
2.小組交流匯報(bào)自學(xué)成果。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
。1)簡單的問題有學(xué)生互相幫助解決。
。2)“鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。
[設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣;讓學(xué)生自主讀書,自主觀察,自主理解生詞的意思,小組交流學(xué)習(xí),既是尊重學(xué)生的主體地位,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;“授人魚,不如授人以漁”,好的老師應(yīng)該教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,而不是把現(xiàn)成的知識硬塞給學(xué)生,因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。]
四. 集中交流,梳理問題
1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的.問題,全班討論。學(xué)生可能提出的問題有:
。1)“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子,并能仿照課文用這些詞語說話)
(2)鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?
。3)西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?
(4)西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?
。5)西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?
2.對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,確定(1)、(2)為重點(diǎn)研究問題。(說明剩下的問題下節(jié)課探討)
3.教師引導(dǎo)學(xué)生解決(1)(2)兩個(gè)問題。并讓學(xué)生學(xué)會用這幾個(gè)詞語說話。
[設(shè)計(jì)說明:過去總是有老師提問題學(xué)生來解決,這樣就限制了學(xué)生能力的培養(yǎng),因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,能根據(jù)課文提出問題,說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟悉了,學(xué)生上課的熱情也得到了最大限度的激發(fā)。]
五.指導(dǎo)書寫,自制字卡
1.出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生觀察,說說那些字可以走捷徑很快記住字形(如:女+生=姓;日頭曬干了水就是“旱”等)然后把這些比較容易記的字分類放在一起,讓學(xué)生觀察它們的書寫特點(diǎn),再練一練,注意寫的正確美觀。
2.指導(dǎo)書寫“騰 、催、 灌”三個(gè)字。學(xué)生先觀察老師寫法,然后描紅,再練寫幾遍。
2.學(xué)生把會寫的生字進(jìn)行擴(kuò)詞,并工整的寫在空白卡片上。
3.展示學(xué)生書法作品,學(xué)生賞析。
[設(shè)計(jì)說明:良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程,因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視,讓學(xué)生賞析書法作品,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,審視美,創(chuàng)造美的能力。]
六.總結(jié)收獲,布置任務(wù)
1.說說這節(jié)課你的收獲。(學(xué)生自由談)
2.找?guī)讉(gè)小伙伴根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇,下節(jié)課展示。
[設(shè)計(jì)說明:我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的,讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲,而不要虛度光陰。]
板書設(shè)計(jì)
30.西門豹
起因:官府給河伯娶媳婦 詞語集錦
經(jīng)過:西門豹智止此惡習(xí) 田地荒蕪 人煙稀少 眼睜睜
結(jié)果:開渠引水,百姓獲利 提心吊膽 面如土色 收成
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