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大班社會教案

時間:2024-09-21 11:09:36 教案 我要投稿

有關(guān)大班社會教案模板合集8篇

  作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班社會教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)大班社會教案模板合集8篇

大班社會教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、萌發(fā)熱愛祖國,尊敬國旗的情感。

  2、升旗時,脫帽行注目禮,眼睛看著國旗,嚴(yán)肅不嬉笑。(重點)

  3、在每周一的升旗儀式中能依照升旗禮儀嚴(yán)格要求自己。(難點)

  活動準(zhǔn)備:

  課件;幼兒的`生活經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  通過讓幼兒講述自己在幼兒園升旗的時候是怎樣做的為切入點,從而引出今天“升旗禮儀”的主題。

  提問:“小朋友們,在幼兒園每周一的早上我們都要參加的集體活動是什么?你是怎樣做的?”

  二、展開。

  1、圖片展示,為幼兒講述升旗禮儀。

 。1)向幼兒展示小學(xué)生升旗儀式中不同階段的圖片,讓幼兒觀察他們是怎樣做的。

  提問:“他們在做什么?你和他們做的一樣嗎?他們是怎樣做的?”

 。2)向幼兒講述升旗禮儀。

  指導(dǎo)語:“小朋友們,你們從哥哥姐姐升旗儀式中學(xué)到了什么?”

  小結(jié):升旗時,脫帽行注目禮,眼睛看著國旗,嚴(yán)肅不嬉笑。

  2、聽國歌,觀看升旗。

  通過放國歌,與幼兒一起模擬升旗儀式,鼓勵幼兒按照升旗禮儀要求自己。

  三、結(jié)束。

  活動延伸:

  堅持參加幼兒園的升旗儀式,在升旗中能按照升旗禮儀去做。

大班社會教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、指導(dǎo)樹木對環(huán)境的益處。

  2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動,了解粗淺的種植知識。

  3、感受大自然、周圍環(huán)境的'美好。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系,確定種植地點、種植內(nèi)容。

  2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系,請他們在種植過程中指導(dǎo)幼兒及家長。

  3、幼兒設(shè)計好種植樹牌(參照幼兒用書)

  活動過程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長來到種樹地點。

  教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

  幼兒交流、討論。

  2、幼兒與家長共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。

  家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流,了解種植知識和注意事項。

  幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗、工具。

  3、幼兒與家長一起種樹。

  幼兒與家長互相配合種樹:擺放樹苗-填土-澆水。

  幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

  幼兒和家長與小樹合影留念。

  幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

大班社會教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解上小學(xué)前的準(zhǔn)備項目和能力。

  2、能夠表達(dá)對他人的關(guān)懷和自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書,圖片。

  活動過程:

  一、教師先問問幼兒關(guān)于暑假的問題。

  提問:

  1、小朋友每年暑假都去哪里玩呢?有沒有什么美好的`回憶呢?

  2、小朋友今年的暑假就要來臨了,大家是否已經(jīng)有計劃了呢?

  3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關(guān)系哦。

  二、教師開始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽。

  提問:

  1、小朋友,故事里的小葵,為什么今年暑假不能去奶奶家呢?

  2、小葵為什么不想上學(xué)?奶奶知道小葵今年不能回去,有什么反映呢?

  三、教師繼續(xù)講解故事第二段給幼兒聽。

  提問:

  1、哇。郵差送來了神秘的禮物啊。這份禮物要給誰呢?

  2、小朋友,請你猜猜看,小葵收到奶奶神秘的禮物是什么呢?

  3、你知道奶奶為什么要送小葵書包和鉛筆盒呢?

  四、教師講解故事最后一段。

  提問:

  1、奶奶附上的小卡片里,寫了些什么呢?

  2、小葵收到奶奶的禮物開心嗎?如果你是小葵,你會希望收到什么樣的禮物?

  五、教師小結(jié)。

  故事中的小葵,因為從幼兒園畢業(yè)了,今年夏天要好好準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué),所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開心,也知道要愛惜自己的東西了,所以我們也要跟小葵學(xué)習(xí),因為我們都要成為小學(xué)生了。

  六、暑假計劃。

  教師發(fā)給每人一張小卡片,請幼兒寫下今年暑假的計劃,并帶回家與家人一起分享。

  七、字詞句教學(xué)。

  1、請幼兒用上學(xué)造句。

  2、教師與幼兒一起討論,上小學(xué)之后,有什么期望,訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力。

大班社會教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  ·能大膽想象,通過對原有畫面添加細(xì)節(jié),創(chuàng)造新的形象。

  ·培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神,樹立努力爭取成功的自信心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)能根據(jù)線條進(jìn)行想象,對想象繪畫有興趣

 。ú牧蠝(zhǔn)備)紙和畫筆;木質(zhì)玩具;PPT

  重點與難點:根據(jù)局部畫面想象事物的名稱

  活動過程:

  一、談話活動

  “馬上就要上學(xué)校了,你感到最開心的事情是什么?”“你想做一個怎樣的小學(xué)生?”

  二、欣賞畫面

  1、教師介紹,引起幼兒興趣:有個小木匠也要上小學(xué)了,可是他的`學(xué)校在一個堆滿木料的倉庫里。小木匠的老師是一位很有名的大木匠,無論什么木頭到了他的手里,準(zhǔn)能變出一個非常精致的東西。這天,大木匠拿來很多的木質(zhì)玩具和擺飾,大家看看是些什么?

  2、出示各種木質(zhì)的玩具的PPT,幼兒欣賞。

  3、分一分:那些是用很多木頭拼成的?哪些看出來是用一整塊木頭雕刻成的?

  三、演示畫法

  1、教師示范繪畫——大木匠說:“這些整塊的木頭課程的玩具,都是用這個倉庫里的木頭刻成的”

  教師在紙上畫出一個不規(guī)則的圖形。

  2、轉(zhuǎn)動紙的方向,觀察木頭像什么,并確定“雕刻”的內(nèi)容。

  “大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去仔細(xì)的觀察”

  3、重點與難點:根據(jù)局部畫面想象,并確定具體事物的名稱,用畫筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加,使特征更加明顯。

  四、幼兒操作

  1、在紙上繪畫上一個不規(guī)則的圖形

  2、轉(zhuǎn)動紙張,確定繪畫內(nèi)容。

  3、使用畫筆添加特征。

  五、分享交流

  “小木匠做的一點也不比大木匠差,說說你這個小木匠做出了什么?”

大班社會教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會碰到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設(shè)計一些能夠便于他們生活的用具。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  【活動準(zhǔn)備】

  已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入引起愛好。

  1、在我們的.生活四周還有哪些人需要我們的幫助?為什么?

  2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片。

  二、觀看錄象、交流討論。

  1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

  2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會碰到哪些困難?

  3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走。)

  4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

  5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中碰到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時沒有人提醒)

  6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

  三、操作延伸。

  1、鼓勵幼兒設(shè)計一些便于盲人的用具。

  2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?

  四、活動結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班社會教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼 兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動,讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識,知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國人 的自豪感。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

  活動過程:

  一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

 。ń處熛日埓蠹艺f出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)

  二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個叫墨子的.人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片

  1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏 教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚形風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案?

  教師:這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

  圖五:最大的風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏,有3500米長,這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力)

  圖六:最小的風(fēng)箏 教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

大班社會教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

  3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,說說小學(xué)是什么樣子的。

  1、 幼兒交流討論,說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

  “上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,誰來說一說,小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”

  2、說一說,小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

  “小學(xué)的廁所在教室里嗎?”

  “我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

  3、引導(dǎo)幼兒說說,小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

  二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

  1、討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

  “小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

  “小學(xué)每個教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”

  2、觀看小學(xué)一年級的課表,了解小學(xué)課程。

  “小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

  根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

  3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。

  三、解答幼兒疑問,說說愿望。

  1、大家的疑問。

  “上小學(xué)后,我們的'座位怎么辦?”

  “為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

  “什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”

  “還有什么不了解的地方呢?”

  2、幼兒的愿望。

  “就快要上小學(xué)了,你最大的愿望是什么?”

  選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

  活動反思:

  本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

  通過本次活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

  小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

大班社會教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、初步了解自我,知道自己的姓名,性別,年齡和班級。

  2、愿意在集體面前大膽介紹自己。

  3、樂意認(rèn)識同伴,與同伴交往。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大的廢舊紙盒做成的“電視機(jī)”、手偶各一個。

  2、幼兒用書、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1、教師出示“電視機(jī)”,引發(fā)幼兒活動興趣。

  (1)、教師:我們班今天新添了一樣設(shè)備,瞧!是什么?

  (2)、教師站到電視機(jī)后,露出上半身和頭部,模仿播音員向小朋友問好。

  2、教師示范通過電視屏幕向全班幼兒介紹自己。

  (1)、教師:小朋友們好,我是×老師,今年××歲了,是一位女老師,我有長長的頭發(fā),我每天要和小×班的小朋友一起快樂地做游戲,所以我是小×班的老師。

  (2)、教師:當(dāng)我向你們問好的時候,你們也向我問好,好嗎?(教師向全班幼兒問好,全班幼兒向該老師問好,以鞏固對老師的記憶。)

  (3)、教師提問全班幼兒自己是男老師還是女老師,是小幾班的老師,多少歲了?(這個問題可以由配班老師帶著幼兒共同回答。)

  (4)、請配班老師以同樣的方式向幼兒介紹自己,鞏固幼兒對介紹內(nèi)容和介紹順序的了解。

  (5)、教師小結(jié):向別人介紹自己時,首先要告訴大家你叫什么名字,接著說,你是男孩還是女孩,再說你幾歲了,最后說你上幾班了。這樣有順序地講,別人就能聽得很清楚,就能把你記住了。

  3、鼓勵幼兒在同伴面前大膽介紹自己。

  (1)、教師:剛才全班小朋友認(rèn)識了兩位老師,現(xiàn)在我們每位小朋友也來通過“電視屏幕”讓大家認(rèn)識你吧。記得要有順序地介紹自己哦。

  (2)、教師可以先請舉手的'幼兒,如沒有幼兒舉手,教師可邀請一位幼兒上前向大家介紹自己。當(dāng)幼兒勇敢地介紹自己后,教師帶領(lǐng)全班幼兒熱烈鼓掌或發(fā)一朵小紅花,以鼓勵更多的幼兒大膽地在同伴面前介紹自己。

  (3)、幼兒輪流上前介紹自己。

  4、游戲:“猜猜我是誰”。

  (1)、教師:我們來玩一個“猜猜我是誰”的游戲,F(xiàn)在請一位小朋友站到“屏幕”前或直接站在自己的位置上說,小×班的小朋友,猜猜我是誰?當(dāng)全班猜出后,“屏幕”上的小朋友要說:對對對,我就是×××。

  (2)、教師請幼兒輪流到電視機(jī)屏幕前,讓其他幼兒猜。

  5、打開幼兒用書,介紹書上幼兒的姓名、性別、年齡,以及在哪個班級。

  教師:這個小朋友叫什么名字,是男孩還是女孩?你是怎么看出來的?猜猜看她幾歲了?是哪個班的?

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