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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-09-01 15:16:08 教案 我要投稿

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案模板合集六篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案模板合集六篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮幼兒的想象力,調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括故事,懂得答應(yīng)別人的事一定要做到并且做事要有始有終的道理。

  3、學(xué)習(xí)成語(yǔ):蹦蹦跳跳,七嘴八舌,上氣不接下氣,眉開(kāi)眼笑,有始有終

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大象伯伯,老鼠奶奶,小白兔,花老鼠等形象卡,二副森林背景圖,錄音故事磁帶和錄音機(jī)。

  2、課前讓孩子 做一件有意義的事。

  3、成語(yǔ)字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  小朋友我們每個(gè)人腳上有什么啊?(鞋子)

  我們的鞋子有什么作用呢?(保暖,保護(hù)腳等)

  冬天快到了森林里的大象伯伯卻沒(méi)有鞋子穿,天氣太冷了不穿鞋子可不行,今天老師給小朋友講的故事名字就是《大象伯伯的大皮鞋》。

  二、分段邊演示邊講解故事,并提問(wèn)。

  第一部分“做皮鞋”

  出示背景圖一

  大象伯伯從來(lái)沒(méi)穿過(guò)鞋子,這事讓小白兔知道了。于是,小白兔動(dòng)員全家一起做鞋。兔爸爸兔媽媽和小白兔一起敲敲縫縫,一直忙了九十九天,終于做好了四只非常漂亮的大皮鞋。

  第二部分“送皮鞋“

  鞋子做好了,他們抬著皮鞋朝大象伯伯家走去?墒牵@么重的皮鞋,小白兔全家累得直喘粗氣。實(shí)在是抬不動(dòng)了,小兔一家就坐下來(lái)休息了。

  正巧,有一群老鼠蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了,(出示老鼠)他們七嘴八舌地問(wèn):“嗨!小白兔,你們這是干什么去呀?”小白兔上氣不接下氣地說(shuō):“我。。。我們?nèi)ァ。。去給。。。大象伯伯送。。。這個(gè)”。小白兔邊說(shuō)邊指了指大皮鞋。

  老鼠們見(jiàn)小白兔一家實(shí)在太累了,便說(shuō)道:“小白兔,我們幫你送去吧!”

  小白兔不放心地問(wèn):“一定能送到嗎?大象伯伯等著穿的。”

  “能”。老鼠們信心十足地回答。

  老鼠們出發(fā)了。(送鞋途中遇到老鼠,老鼠答應(yīng)幫小兔一家送鞋子)

  問(wèn)一:小兔一家在路上遇到了誰(shuí)?(一群老鼠)

  問(wèn)二:老鼠們走路的樣子是怎么樣的?(學(xué)說(shuō)“蹦蹦跳跳”)

  問(wèn)三:老鼠們是怎么問(wèn)小白兔的?問(wèn)的時(shí)候又是怎么樣子的?(學(xué)說(shuō)“七嘴八舌”)

  問(wèn)四:小白兔是怎么說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候又是什么樣子的?(學(xué)說(shuō)“上氣不接下氣”)

  出示背景二:演示講解老鼠送鞋路遇河擋道。

  老鼠們抬起大皮鞋往前走,突然,走在最前面的尖嘴老鼠尖叫起來(lái):“哎呀,不好了,前面有條河,河上沒(méi)有橋。”“怎么辦,怎么辦?”老鼠們慌作一團(tuán)。

  幼兒討論:怎么過(guò)河?(搭橋,游泳等)

  這時(shí),鼠爺爺拂拂胡子,慢吞吞地說(shuō):“不要緊,大家看,這幾只皮鞋不就是輪船嗎?”于是,老鼠們歡呼著一只接一只地跳進(jìn)了這幾艘大皮鞋輪船中,輪船向?qū)Π堕_(kāi)去。嘿,登陸了!大家又高興地抬著大皮鞋前進(jìn)。

  掛上月亮

  “糟了,天黑了,咱們?cè)谀膬核X(jué)呢?”一只灰老鼠看了看天,提心吊膽地說(shuō)。

  “現(xiàn)在這幾只鞋子不是輪船,而是房子。”博士鼠抬了抬 鼻梁上的眼鏡自信地說(shuō)。

  花老鼠卻嚷起來(lái):“房子怎么沒(méi)有門(mén)窗呀?”

  “沒(méi)關(guān)系,我來(lái)開(kāi)門(mén)窗。”原來(lái)是鼠奶奶在說(shuō)話。鼠奶奶拿起剪刀“咔嚓”幾下,漂亮的門(mén)窗做成了。老鼠們簇?fù)碇M(jìn)房子,睡起了安穩(wěn)覺(jué)。

  日子一天天地過(guò)去了,有一天,小白兔碰到了年邁的大象伯伯問(wèn)道:“大象伯伯,我送你的大皮鞋穿著合適嗎?”大象伯伯感到很奇怪,說(shuō):“沒(méi)有啊,誰(shuí)也沒(méi)有給我送大皮鞋呀!”

  這是怎么回事呢?(幼兒自由討論)

  小白兔決定去找老鼠們。嘿,終于找到了,老鼠門(mén)正在跳來(lái)跳去玩呢。小白兔生氣地問(wèn):“你們,你們?cè)趺礇](méi)有把大皮鞋送給大象伯伯呢?”老鼠們你看看我,我看看你,這才想起送鞋的事?尚由系摹伴T(mén)窗”怎么辦?總不能讓大象伯伯穿破鞋子吧!

  “我有法子!笔抢鲜竽棠躺硢〉穆曇簟K尷鲜髠兠撓律砩系钠A克,剪成了一朵朵漂亮的花朵貼在門(mén)窗上,然后縫好。

  “哇,好漂亮的花皮鞋呀!”老鼠們和小白兔全驚叫起來(lái)。

  大伙一起把皮鞋檫得亮亮的又上路了。

  問(wèn):鞋子上的破洞怎么了?

  第三部分,皮鞋送到,老鼠向大象伯伯道歉。

  “大象伯伯,是我們不好,害得您現(xiàn)在才穿上大皮鞋!”老鼠們圍著大象伯伯羞愧地說(shuō)。

  “沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系!呵呵!”大象伯伯眉開(kāi)眼笑,“你們都是善良而可愛(ài)的孩子!

  四只油亮亮的皮鞋穿在大象伯伯的腳上。老鼠們還把鞋帶打了四個(gè)大大的'蝴蝶結(jié),漂亮極了。

  問(wèn)一:皮鞋送到后老鼠們對(duì)大象伯伯說(shuō)了些什么?他們的表情是怎么樣的?(羞愧)

  問(wèn)二:大象伯伯說(shuō)了什么?表情是怎么樣的?(學(xué)說(shuō)“眉開(kāi)眼笑”)

  三、完整聽(tīng)一遍錄音故事,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。(答應(yīng)別人的事一定要做到,并且做事要有始有終的道理)

  四、聯(lián)系生活,談?wù)撋钪凶鍪虑樽鲆话刖筒蛔隽说默F(xiàn)象

  幼兒自由討論:掃地,收拾積木,幫老師收書(shū)等,這些都是不好的現(xiàn)象,我們做事要有始有終。剛才上課之前我們答應(yīng)幫奶奶撿落葉還沒(méi)有撿干凈呢,現(xiàn)在我們?cè)撛趺醋觯浚ㄈグ崖淙~撿干凈)

  延伸活動(dòng): 排隊(duì)下樓撿落葉。

 。ê笥洠涸诮M織這次活動(dòng)的時(shí)候,從頭到尾我都被故事中主人公們的純真和善良感動(dòng)著,組織這次活動(dòng)我仿佛為故事中的主人公們和現(xiàn)實(shí)中的孩子們架起了一座橋,那一刻是知己的相逢。而我也從中學(xué)到了很多。)

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)時(shí)間:

  故事《誰(shuí)來(lái)幫助他》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

  2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情,和幫助別人后的快樂(lè)情感。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書(shū)、大字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:"小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎?"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物?提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難,有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎?"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

  二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書(shū),教師提出閱讀要求:一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看,看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的故事,可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

  2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容:故事中出現(xiàn)了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯(lián)系?鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的`地方。

  三、大圖書(shū)閱讀。教師組織幼兒集體閱讀大圖書(shū),學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

  2、閱讀第2~12頁(yè)。

  是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么?你們見(jiàn)過(guò)火光嗎?你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么?教師出示大字卡"火光";鸸庥龅搅耸裁蠢щy?為什么?這時(shí),教師可點(diǎn)亮一支蠟燭,吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎?證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。除了小屋,你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光?說(shuō)說(shuō)你的理由?有了前面的鋪墊,接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家?他現(xiàn)在的心情如何呢?小結(jié):原來(lái),幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。

  3、教師朗讀故事一遍,幼兒完整欣賞。

  4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述,教師隨機(jī)出示大句卡:讓我來(lái)幫助你吧,小狐貍。

  四、交流討論:

  1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)?如果是你在場(chǎng),你會(huì)去幫助他們嗎?

  2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

  五、游戲活動(dòng):誰(shuí)來(lái)幫助他。

  教師出示大字卡"火光"問(wèn):火光寶寶找不到朋友了,誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答:讓我來(lái)幫助你吧,火光。以此類(lèi)推。

  六、結(jié)束活動(dòng),幼兒有序收書(shū),整理物品。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

  2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

  3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、音樂(lè)《生日歌》。

  2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

  3、雙響桶若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:

  師:這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加? (播放《生日歌》。)

 。ǘ┌磧焊桧樞蛑鸲涡蕾p,幫助幼兒理解兒歌。

  1、師:今天小老虎也要過(guò)生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?

  2、師:過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀?

  3、師:沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

  4、師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的?(聽(tīng)錄音)

  5、師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?

  6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音),我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))

  7、師:小白兔會(huì)不會(huì)去呢?

  8、師:是啊,朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小兔受了欺負(fù)心里怎樣?

  9、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話,(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話?

 。1)集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對(duì)話。

 。2)教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。

  (3)交換角色再次打電話一次。

  (4)唉!小白兔不愿意來(lái),小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?

 。5)那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)

  10、師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?

  (1)我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話(第二遍示范)。

  (2)教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

  11、師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)

  12、師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn),吧嗒吧嗒眼淚掉,聽(tīng),丁冬丁冬門(mén)鈴響,(出示門(mén)鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的`門(mén)鈴呀?

  13、師:小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

  14、師:小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?

  15、師:昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊,可他們?cè)徚诵±匣,又?lái)參加生日會(huì)了,小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà))

  16、教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài),不打架,不吵鬧,做個(gè)好朋友,好嗎?

 。ㄈ┬蕾p兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

  1、師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過(guò)生日》,你們想聽(tīng)嗎?好,請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏,會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō),好嗎?

  2、師:小老虎今天過(guò)生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶,我們一起來(lái)練一練。

  3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

  師:你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

  四、活動(dòng)延伸。

  活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  類(lèi)型:混齡活動(dòng)

  班級(jí):大班

  名稱:春節(jié)歌謠(兒歌)

  目標(biāo):

  (1)理解兒歌的內(nèi)容,愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

 。2)體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

  準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

  過(guò)程:

  (1)聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣:

  *(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:————“是什么事那么熱鬧啊?”

  *教師用兒歌小結(jié):“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。”

 。2)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容:

  *閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  ——“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”

  *逐一出示小動(dòng)物角色圖片,配上兒歌。

  *教師提問(wèn):

  ——“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)?”

  “小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?”

  *教師幫助幼兒用兒歌的'話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。

  *集體朗誦兒歌。

  (3)共同表演兒歌:

  *師生共同聽(tīng)兒歌錄音磁帶。

  *請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進(jìn)行表演。

  *幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  你看起來(lái)很好吃

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事《你看起來(lái)好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個(gè)主題。在開(kāi)展這個(gè)主題后,大班幼兒對(duì)于恐龍的種類(lèi)、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,它所流露的真情不僅僅感動(dòng)著孩子們的內(nèi)心,更讓我們大人所折服。孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉,小甲龍?duì)“霸王龍爸爸”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)比崇拜,讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”發(fā)芽了。在一起的日子,對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中,通過(guò)幼兒自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié),提升想象力、語(yǔ)言能力;并通過(guò)情感這條主線讓幼兒感受到每一個(gè)人心中都有一顆愛(ài)的種子,即使是兇猛的霸王龍也不例外,體驗(yàn)它們相互關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,猜測(cè)想象,并大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、體驗(yàn)霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “很好吃”字卡 PPT 故事Flash

  活動(dòng)過(guò)程: 聽(tīng) 課 感 言

  一、 引題

  出示字卡“很好吃”,認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。

  師:你覺(jué)什么很好吃?

  今天,我們一起來(lái)看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。

  二、看PPT,邊看畫(huà)面,邊提問(wèn)。

  1、PPT 1 提問(wèn):在那么大一個(gè)地方,只有甲龍寶寶一個(gè),它心里感覺(jué)怎么樣?(孤單)

  2、PPT 2提問(wèn):突然,發(fā)生了一件什么事?(誰(shuí)來(lái)了?)你從哪里看出來(lái)?

  3、PPT 3提問(wèn):霸王龍是怎樣的'一種恐龍?(兇猛、食肉)

  別的恐龍看見(jiàn)它都會(huì)怎樣呢?

  它總是一個(gè)人,心里感覺(jué)怎么樣?(孤單)

  甲龍寶寶遇到霸王龍會(huì)發(fā)生什么事?

  4、PPT 4提問(wèn):它被甲龍寶寶抱住有什么感覺(jué)?

  5、PPT 6 提問(wèn):吉蘭太龍出現(xiàn),又會(huì)發(fā)生什么事呢?霸王龍會(huì)怎么做?

  6、PPT 7 提問(wèn):霸王龍做了怎樣的動(dòng)作?

  7、PPT 8提問(wèn):甲龍寶寶這個(gè)時(shí)候在干嘛呢?它們?cè)趺此X(jué)的呢?甲龍寶寶心里感覺(jué)怎么樣?小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎?他在想什么?

  這時(shí)的霸王龍是怎樣的一只恐龍?

  小結(jié):很愛(ài)小甲龍,像小朋友的爸爸媽媽愛(ài)你們一樣,會(huì)保護(hù)它,很關(guān)心它。

  8、提問(wèn):霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了,心里怎么樣?又會(huì)怎么做的呢?你說(shuō)它會(huì)去哪兒呢?

  9、PPT 9 提問(wèn):他干什么去了?為什么要去背紅果子?甲龍寶寶對(duì)霸王龍?jiān)趺礃?霸王龍為什么要生氣?/p>

  10、PPT 10提問(wèn):看到爸爸有那么厲害的本領(lǐng)甲龍寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么老是說(shuō)希望長(zhǎng)得像爸爸一樣?

  11、它們?cè)谝黄鹕盍撕芫,除了學(xué)習(xí)本領(lǐng),還會(huì)做些什么事情呢?在一起開(kāi)心嗎?

  12、霸王龍爸爸說(shuō)要離開(kāi)的時(shí)候,小甲龍會(huì)怎么做?

  13、PPT 11提問(wèn):甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑?

  三、結(jié)束

  提問(wèn):霸王龍看著甲龍寶寶走了,心里怎么樣?

  它到山的那邊會(huì)發(fā)生什么事呢?它還會(huì)記得霸王龍嗎?為什么?

  到底結(jié)局會(huì)怎么樣,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

  2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。

  3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  審美元素:

  1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

  2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,他們是誰(shuí)呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人,你們想知道嗎?

  二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分(從開(kāi)頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。

  師提問(wèn):

  1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?

  2.故事里有誰(shuí)?狐貍在家中干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)?

  3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么?狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?

 。ɡ斫庠~語(yǔ)“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)

  三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

  師提問(wèn):

  1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說(shuō)的?

  2.小豬是怎么說(shuō)的?然后發(fā)生了什么事情?

  3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬,為什么?

  (理解詞語(yǔ):過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)

  4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候,你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)?

  四、請(qǐng)幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣。

  1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒(méi)有吃掉小豬?

  2.狐貍最后怎么樣了?

  3.這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運(yùn)?(狐貍)最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么?

  五、教師小結(jié):

  這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦,想辦法自己解決問(wèn)題。

  附故事:

  童話 我的幸運(yùn)一天

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門(mén)外喊,“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。

  狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。

  “哎呀,我找錯(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)。

  “啊,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

  他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……

  “這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”

  小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開(kāi)我!讓我走!”

  “對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒(méi)有用了。“好吧”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒,我有一件事要說(shuō)!薄笆裁词拢俊焙偤鸬。

  “嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”

  “嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟!

  于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了;他撿樹(shù)枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙!”小豬說(shuō)。

  狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生。”

  “嗯”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了一點(diǎn)。”

  于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

  然后,他給小豬吃了一頓豐盛的'午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。

  “好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排,可是……”

  “可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

  “嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”

  “嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

  于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

  他把小豬從頭到腳又捏又敲。

  “這真是令人害怕的按摩!”小豬說(shuō)。

  “不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點(diǎn)力嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢,可以了,F(xiàn)在,再往左邊用點(diǎn)力氣!

  “狐貍先生,你在哪兒?”

  可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了,連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

  然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

  “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

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