《海底世界》教案

關(guān)于《海底世界》教案模板集錦十篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《海底世界》教案10篇，希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教案 篇1

　　活動準備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

　　有益學習經(jīng)驗：

　　1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

　　3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光

　　提問：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

　　你們認識哪些生活在海底的魚呢？

　　現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。�看影片）

　　觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？

　　三、聽錄音：一條可憐的'小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

　　今后我們應(yīng)該怎樣保護海洋呢？

　　現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

　　六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

《海底世界》教案 篇2

　　一．教學目的：

　　1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

　　3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　二．教學重難點：

　　1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　三．教學模式：

　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。

　　2．輔助模式：課后練習1、2、3。

　　四．教學用具：

　　電腦課件。

　　五．教學對象分析：

　　本課是為四年級學生所設(shè)計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學生認真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

　　六．教學策略及教法設(shè)計。

　　為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。

　　1．充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學生自主探究。

　　學生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學生自主探究學習課文。

　　3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　七．教學過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

　　生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

　�。ǘ�）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

　　指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。

　　師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

　�。ㄈ�）細讀課文：

　　1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　（1）默讀，用畫出有關(guān)句子。

　�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

　�。�3）有感情地練習朗讀。

　　學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

　　深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

　　過渡：寧靜的`海底是否沒有一點聲音呢？

　　2．學習第3自然段：

　　（1）兩個人對讀第3

　　自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

　　（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊�讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）

　�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

　�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

　　有的像（）一樣（）。

　　過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

　　3．學習第4自然段：

　�。�1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

　　（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

　�。�3）放其它幾種動物的活動方式課件。

　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

　�。�4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

　　各有各的活動方法

　　爬行

　　游

　　反推力

　　巴

　�。�5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

　�。�6）試背這個自然段。指一名同學背。

　�。�7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

　　4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

　　（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

　　（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

　�。�六）板書設(shè)計：

　　海底世界

　　爬

　　景色奇異

　　各有各的

　　游

　　特產(chǎn)豐富

　　活動方法

　　反推力

　　巴

《海底世界》教案 篇3

　　[教學要求]

　　一、引導(dǎo)學生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。

　　二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

　　三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

　　四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設(shè)問句。

　　[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

　　[課時安排]：兩課時。

　　第一課時：導(dǎo)入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

　　第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

　　請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？

　　二、自學《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認識海洋大，海洋深。

　　第一節(jié)說什么大？陸地大

　　第二節(jié)說什么大？海洋更大

　　第三節(jié)呢？海洋深極了

　　（出示地球儀）

　　你們看這一片藍色的都是海洋。

　　啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

　　三、學習《海底世界》，認識海底世界。

　�。�、引導(dǎo)學生提問：

　　海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）

　　這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）

　　現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。

　�。病⒎蹲x課文。

　�。�、導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

　　指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。

　　這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

　　學生掃視課文。

　　板書；

　　1．提出？

　　２．

　�。常�

　�。矗�回答問題

　　５

　�。叮�

　�。罚�

　　再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

　　（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

　　然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。

　　指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了�，F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。

　　4、自學全文。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫�！�

　　海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

　　現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

　　象�？茨男┩瑢W把課文讀懂了？

　　描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現(xiàn)在請你們當潛

　　水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么？請報告。（結(jié)合進行語言訓(xùn)練。）

　　（報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。）

　　啟發(fā)：那點點光亮，像什么？

　　這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

　　料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

　　什么？

　　四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

　　指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。

　　剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？

　　發(fā)光的作用：①誘合物

　�、谡彝�伴

　�、鄯罃橙�

　　這篇說明文又是怎么寫的呢？

　　指點；自己提出問題，自己回答。回答問題時，先寫現(xiàn)象，后說原因，這樣更吸引人。

　　五、繼續(xù)學習《海底世界》。

　　二．啟發(fā)：海底是寧靜的`，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

　　2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正

　　在傾聽海底的動靜。

　　說明：這就是水中聽音器。

　　3．現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

　　老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

　　發(fā)問：聽到了嗎？

　　老師為什么不大聲點？（結(jié)合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。

　　4．出示板書；進行比較讀：

　　海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

　　和課文上寫的比一比。（齊讀）

　　海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

　　體會體會哪一種好？

　�。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

　　（用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

　　指點：提出問題，作出回答。

　　5．輪讀一、二、三小節(jié)。

　　六、小結(jié)：

　　海大：地球2/3是海洋。

　　海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？

　�。ê５子心男﹦游�？除了動物還有哪些有生命的物體？）

　　二、自學討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。

　　1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

　　2．再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

　　3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學會編小標題。《西沙群島》也是一節(jié)一個內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）

　　一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。

　　《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）

　　4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

　　我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

　　例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。

　　啟發(fā)：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

　　再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

　　從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？

　　指點：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

　　5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。

　　指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）

　　動物①最慢的

　�、圩羁斓�

　　③倒退的

　�、芸客饬Φ�

　　結(jié)合回答板書：

　　慢

　　快

　　退

　　巴

　�。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。

　　植物：

　�、僮钚〉�

　�、谧畲蟮�

　　礦物：略寫，不再列舉。

　　《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？

　�、僮钪氐�

　　②最小的。

　　指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。

　　6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。

　　放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。

　　小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類

《海底世界》教案 篇4

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2。

　　2．通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1．培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

　　2．會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3．培養(yǎng)學生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。

　�。ǘ�）難點

　　指導(dǎo)學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。

　�。ㄈ�）解決方法

　　1．重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2．難點解決方法。

　　引導(dǎo)學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學生活動設(shè)計

　　（一）自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

　�。ㄈ�）自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　�。ㄋ模┍痴b課文。

　　五、教具準備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2》。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ�）分析理解課文。

　　1．學習課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2．學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ�出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　�。ㄒ唬├斫獾谌�自然段。

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该�讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的`聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ�）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　�、葜攸c理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還

《海底世界》教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬�體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光 靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的'？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　�。ǘ�）說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”

　　1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　�。ㄈ�）整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產(chǎn)名稱歸類

　　海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

　　石油 貝類 章魚 梭子魚

　　研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　�。�、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

　　討論得出：

　　(1) 畫表格；

　　(2) 出練習；

　　(3) 提問題；

　　(4) 有感情的朗讀；

　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

　　5、各小組展示學習成果。

　　6、朗讀全段。

　　略讀5、6自然段。

　　1、自由讀�？纯从惺裁床欢�的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習，深化情感

　　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、做課后練習4、5題

《海底世界》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。

　　2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

　　教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

　　教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

　　2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

　　教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的.花紋。

　　3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

　　指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

　　4、評價。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

《海底世界》教案 篇7

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學目標：

　　認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

　　教學準備：

　　學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

　　2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的'還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領(lǐng)讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！�

　　你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學生根據(jù)自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用�！跋瘛�…像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學起來讀。

　　請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習讀一讀。學生可以補充相關(guān)的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關(guān)資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

　　同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結(jié)下課。

《海底世界》教案 篇8

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海。《海底世界》向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學生學習積累語言。

　　二、學情分析

　　我班學生在一、二年級學習的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學習方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學習成為一種開放性、研究性學習。

　　三、根據(jù)教材特點、單元要求及學生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學目標：

　　1、知識目標：

　　探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。

　　3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點是本課教學重點。

　　由于學生缺乏實際的感性認識，所以對于遠離大海的學生來說，體會海底的動物、植物的段落是本課的教學難點。

　　四、為達成本課的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，我采取以下的教學策略：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)法

　　教學時，用多媒體課件展示海底動物的'聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹立以學生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學生，讓學生先自主學習，有個性化地體驗，在此基礎(chǔ)上與小組同學合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學來分享，教師只在適當處點撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學的動態(tài)效果。

　　（三）比較學習法

　　牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處。

　　五、說教學過程：

　　（一）復(fù)習導(dǎo)入，引出問題

　　本課的教學我直接引入課題。然后讓學生說出通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實目標

　　1、自主學習、合作交流

　　海底景色奇異這個特點理解起來相對困難，我引導(dǎo)學生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性；海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學以學生自主感悟為主，交流補充來學習。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語言

　　學生在合作學習的基礎(chǔ)上，進行全班匯報交流，此時，我注重引導(dǎo)學生通過比較學習來品悟語言，強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

　　在理解景色奇異這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比，為了讓學生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進行學法遷移，學生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學生感受到海底動物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。

　　（三）、深化感悟，總結(jié)升華

　　在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生看海底景色的錄像，讓學生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學生情感達到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學生說出自己的真實感受，抒發(fā)了學生熱愛大自然、努力學習、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業(yè)延伸，拓展知識

　　本課布置了兩項作業(yè)，一項是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

　　（五）、板書設(shè)計：隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書，幫助學生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。

　　六、評價：

　　本課的教學，我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學生做出中肯的具有個性的評價，并通過生生間的互評，促進學生不斷發(fā)展，用激勵點燃學生智慧的火花。

《海底世界》教案 篇9

　　教學目標

　　1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。

　　2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

　　4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　教學重點、難點

　　1．引導(dǎo)學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　　2．指導(dǎo)學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　教學時間 三課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學習生字、詞，初讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學生通過查字典自學生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　三、教學過程

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

　�。ǘ�）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

　�。ㄈ�）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

　�。ㄋ模�學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。

　　可讓學生采用填表法按要求進行自學。

　　例：

　�。ㄎ澹�檢查自學。

　　1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

　　2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

　　例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

　　“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

　　3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。

　　4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

　　“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

　　5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。

　　私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

　　和（ ） 免（ ） 謀（ ）

　　�。� ） 異（ ） 峽（ ）

　　饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）

　　（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。

　　1．比較近義詞，理解詞義。

　　奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

　　蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

　　普通——平常的、一般的。

　　2．聯(lián)系上下文理解詞義。

　　竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

　　物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

　�。ㄆ撸┰俅巫寣W生分自然段朗讀課文。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文，背誦第3自然段。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

　�。ǘ�）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┝私夂５拙吧�奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。

　　1．讓學生看錄相。

　　2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　�。ǘ�）抓重點句，了解特點。

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　3．指讀有關(guān)句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�

　　4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

　�。▋煞矫嫣攸c：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

　�。ㄈ�）粗讀課文，理清思路。

　　1．學生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2．指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3．引導(dǎo)學生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　�。�1）思——問題。

　�。�2）畫——重點句。

　�。�3）找——重點詞語。

　�。�4）說——自己對內(nèi)容的`理解、感受。

　�。ㄋ模┚�讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

　�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

　�。�2）指名回答后，出示重點句。

　　“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

　�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　　“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

　　（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

　　經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

　　2．學習第3自然段。

　　讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。

　　（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

　�。�2）指讀句子，并分

《海底世界》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。

　　2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；

　　2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。

　　3.《小金魚》音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚游進場。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

　　2、觀看電影《海底世界》。

　　二、展開

　　1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說說看吧。

　　2、美工活動----借形想象，制作海底生物。

　　A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。

　　B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創(chuàng)作。

　　（剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）

　　共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

　　讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。

　　三、結(jié)束：與伙伴們分享自己美麗的作品。

　　“我們把美麗的'海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”

　　四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室

　　設(shè)計意圖：

　　每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應(yīng)該學著珍愛生物，珍愛地球。

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