- 《月跡》教案設計優(yōu)秀 推薦度：
- 相關推薦
《月跡》教案設計優(yōu)秀【精品】
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《月跡》教案設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目的：
知識與能力：探索語言風格，理解文章內(nèi)容與形式上相互依存的關系；
過程與方法：尋找童心，歸納文章主旨，掌握散文形散神聚的結(jié)構特點；
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。
教學重點：
�、崩砬逦恼滤悸罚莆丈⑽男紊⑸癫簧⒌慕Y(jié)構特點；
�、财肺段恼抡Z句，揣摩在表達意義上的作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。
教學安排：兩課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課:
同學們喜歡月光皎潔的夜晚嗎每當你看見大如銀盤的月亮，你會產(chǎn)生什么樣的想法呢（讓生自由回答）那么當你看到月亮時，你會想起哪些詠月的詩句或歌曲呢
小結(jié):由這些古詩或歌曲我們可以看到自古以來月亮多被人們寄寓了美好的愿望。今天，我們隨著賈平凹一塊去尋找一下月亮的蹤跡，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)
二、簡介作者
板書“凸”、“凹”——問學生讀音（ｔū、�。铮┮饬x（向外突出、向內(nèi)凹陷）
板書“賈平凹”——這是我國當代一位作家的名字，但是在這個名字中“凹”念“ｗā”。
簡介賈平凹名字變音的由來。
賈平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，娃凹同音。
簡介賈平凹。
三、初步感知
1、學生快速瀏覽課文，思考：文章主要什么內(nèi)容？
分析課題，“月跡”即“月亮的印跡、蹤跡”。
2、學生仔細默讀課文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的蹤跡，不同的地方月亮有什么不同的特點，作者的心情又分別有什么變化。
讀完課文，分小組討論，歸納總結(jié)答案。
引導學生從五個段落概括回答。
穿衣鏡上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）
同時板書如下：
悶
鏡中月白道兒→半圓→滿盈→沒了月形驚喜→高興→緊張→失望
院中月玉玉的、銀銀的月色高興
杯中月小小的滿圓、可憐兒樣月影幸福
水中月銀光、多月光興奮
眼中月小小的、多月的美好滿足
3、作者寫月亮，為什么要寫鏡子、寫杯子、寫院子、寫小河，怎么不直接抬頭看看天上的月亮呢？作者這里用的什么手法？這樣寫有什么好處？
化實為虛。寫月跡，就怕寫得太空靈。作者很巧妙地避過了這一點。鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，憑借穿衣鏡、院子、酒杯、河水、眼睛這一個又一個實體，空靈的月亮、月光、月色、月影，便一一呈現(xiàn)出了實實在在的月跡，也寫出了孩子們起伏變化的心情。
4、整“我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。”大家為什么要爭論？
（都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望之情。）
5、35段最后：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”這一句話表達了作者什么樣的情感呢？
（貼切新奇的比喻形象地表現(xiàn)了孩子們豐富而生動的想象力，這樣看來，全文都是在圍繞一個中心，看似散亂，實際上沒有一點多余的文字。這是體現(xiàn)了一個什么特點？散文的形散神聚。
再回頭想想，寫不同地方月亮不同的形態(tài)，從不同的方面展現(xiàn)了月亮的柔美、迷人，表面上在寫各處不同的月，實際只寫了一個心中的月亮。這也是“形散神聚”的體現(xiàn)。）
三、教師小結(jié)
童趣是活潑美妙的，是純潔天真的。作者這完成《練習冊》相關內(nèi)容
【《月跡》教案設計優(yōu)秀】相關文章：
《月跡》教案設計優(yōu)秀12-18
月跡教案優(yōu)秀06-16
《月跡》教案優(yōu)秀04-23
《月跡》教學反思11-04
青春淚跡作文04-16
優(yōu)秀教案設計10-20
公輸教案設計優(yōu)秀08-28
《風箏》教案設計優(yōu)秀11-01
《散步》教案設計（優(yōu)秀）07-05
《村居》教案設計優(yōu)秀12-28