漢語拼音教案

時間：2024-09-09 10:38:07 教案我要投稿

【推薦】漢語拼音教案錦集9篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的漢語拼音教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】漢語拼音教案錦集9篇

漢語拼音教案篇1

　　教學目標：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽音練習，說說下面音節(jié)的韻母。

　　當中的“當”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的.“從”（ónɡ）清潔的“清”（īnɡ）

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？

　　五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實際進行思想教育。

　　ài xué xí（愛學習） ài láo dnɡ（愛勞動）

　　yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我是一年級小學生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我愛老師和同學。

漢語拼音教案篇2

　　一、教學要求

　　1、學會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認

　　讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

　　第三幅圖是老鷹，

　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

　　第三部分是音節(jié)ｔàｉｙáｎｇ的書寫格式。

　　第四部分是一篇短文，講小學生在老師的指導下，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。

　　短文沒有配圖，讓學生運用學過的音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

　　教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學習新課作準備。

　　教學ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學后鼻韻母。

　　要著重指導后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。

　　可引導學生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

　　學會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

　　整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

　　(三)拼音教學

　　拼音練習應盡量讓學生自己實踐，教師適當指導。三拼音節(jié)的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。

　　(四)書寫指導

　　在讀準音、記住形的`基礎上練習書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學過的格式寫正確。

　　(五)認讀字詞，讀短文、兒歌

　　認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。

　　認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。

　　學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。

　　兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導：老師教我們/用計算機／畫畫。

　　(六)擴展活動

　　1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學讀一遍。

　　2、比一比，說說每組字母有什么不同。

　�。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿�

　　3、看誰拼得又快又對。

　�。洙� ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎｆēｎｇ

　�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇｘｉｎｇｄēｎｇｌｏｎｇ

　　ｙíｎｇｈｕǒ ｃｈóｎｇ

　　4、讀一讀。

　　白鵝白云白天

　　小文小雨小橋

　　5、說一說。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用2—3課時。

漢語拼音教案篇3

　　一、復習目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。

　　2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7、結(jié)合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

　　8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

　　二、教學重難點：

　　1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

　　2、用修改符號修改病句和自己的作文。

　　3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　三、教學方法：

　　創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、游戲、互動法、愉快學習法。

　　四、學生學習方法：

　　合作學習，自主學習法。

　　五、使用媒體：

　　小黑板、多媒體課件。

　　六、教學時間：

　　12課時。

　　七、教學過程：

　　第01課時

　　復習內(nèi)容：本學期的生字新詞。

　　復習目標：學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

　　復習重難點：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

　　復習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。

　　復習過程：

　　一、故事導入：

　　1、講錯別字故事。引起學生復習興趣。

　　2、聽故事。

　　3、揭題，板書：復習本學期的生字新詞。

　　二、復習生字。

　　1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　2、同桌互相抽查讀生字表中的.生字。

　　3、復習識記生字的方法有哪些？

　　4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

　　三、區(qū)別同音字。

　　1、出示例題。

　　尊（）候（）僵（）

　　遵（）喉（）疆（）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請學生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

　　5、師生總結(jié)：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。

　　四、區(qū)別形近字。

　　1、出示例題。

　　暇（）戀（）綿（）泰（）

　　瑕（）巒（）錦（）秦（）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請學生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。

　　5、師生總結(jié)：區(qū)別形近字的方法

　　五、掌握多音字的讀法。

　　1、出示例題。

　　Mēn（）chèn（）fénɡ（）

　　悶稱縫

　　mèn（）chēnɡ（）fènɡ（）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請學生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

　　5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。

　　6、老師總結(jié)：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

　　六、隨堂練習。

　　1、發(fā)練習題，要求學生仔細看字區(qū)別清楚再下筆寫。

　　2、練習。

　　3、講評。

漢語拼音教案篇4

　　學習目標

　　1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

　　3、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。

　　4、認識7個生字，會讀兒歌。

　　課前準備

　　藍貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們，你們喜歡藍貓嗎？今天藍貓就來到了我們的課堂上（出示藍貓卡通圖象），它聽說我們班的同學特別聰明，準備在班里舉行一次智力大比拼活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍貓把題目分別放進了幾個信封里，每個信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！

　　二、自主互動，學習新課

　　1、學習zhchshr的音和形。

　　同學們，藍貓宣布比賽正式開始了。

　�。�1）取出第一個信封火眼金睛．（讓學生認讀信封的名字）

　�。�2）老師讀信封里的題目：

　　同學們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。

　�。�3）請學生上臺擺卡片。

　�。�4）讓學生說說這樣擺放的理由。

　　學生甲：因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅圖

　　學生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，第二幅圖

　�。�5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎給學生。

　　（6）老師帶讀聲母zhchshr，引導學生比較zhchshr和zcs發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學生掌握發(fā)音位置），知道zhchshr是翹舌音，zcs是平舌音。

　　（7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。

　�。�8）游戲：聽音舉卡片。

　　讓學生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片，聽老師讀到哪個聲母，就舉起相應的卡片。

　　2、學習zhichishiri四個整體認讀音節(jié)．

　�。�1）取出第二個信封舉一反三。（指名會認的學生讀）

　　（2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是zicisi，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框）

　�。�3）請四個學生上臺寫。

　�。�4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎給學生。

　�。�5）出示整體認讀音節(jié)四聲，請學生當小老師帶讀。（強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長）

　　3、課間操《幸福拍手歌》。

　　4、復習鞏固。

　�。�1）取出第三個信封伶牙俐齒．（認讀）

　�。�2）老師讀題：同學們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？

　　shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

　�。�3）請學生自由練習。

　�。�4）學生搶答，給讀對的學生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）

　　5、學寫聲母zhchshr。

　�。�1）取出第三個信封心靈手巧（讀信封）

　�。�2）老師讀題：同學們，你們能把zhchshr四個聲母寫得又正確又美觀嗎？

　�。�3）讓學生觀察zhchshr在四線格中的位置。

　�。�4）老師范寫，強調(diào)聲母zhchsh中的兩個字母要靠攏。

　�。�5）學生在書上描紅。

　　（6）學生在本上練習書寫。

　　（7）給書寫工整美觀的學生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，藍貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。

　　1、取出信封溫故知新。（和學生一起認讀）

　　2、老師讀題：同學們，你們還認識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀？

　　（1）zazezuzuo

　�。�2）cacecucuo

　�。�3）sasesusuo

　　3、請學生認讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）

　　4、全班齊讀

　　二、學習新課

　　1、學習zhchshr和韻母相拼的`音節(jié)。

　�。�1）取出信封大顯身手。（指名學生認讀）

　�。�2）同學們，藍貓的這個信封里裝著什么題目呢？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？

　　老師讀題：同學們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）

　　zhazhezhuzhuo

　　chachechuchuo

　　shasheshushuo

　　reruruo

　�。�3）老師帶領(lǐng)學生一起學習第一組音節(jié)。

　�。�4）四人小組合作學習第二組音節(jié)。

　�。�5）請每組派代表匯報。

　�。�6）發(fā)神秘禮物（細長的豆角）。

　�。�7）學生自學第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信的游戲進行學習效果的檢查。

　　2、課間操：讀繞口令四和十

　　sìhéshí

　　sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

　　dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

　　3、學習生字、兒歌

　　（1）取出信封能說會道。（讀名稱）

　�。�2）老師讀題：同學們，請你們仔細觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說說圖上畫了什么嗎？

　�。�3）讓學生看圖說話，在學生說話的過程中適時出示竹子日出讀書騎車四個詞語，讀對的給學生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）

　�。�4）指導學生借助拼音讀準這四個詞語。

　�。�5）出示生字卡片出讀書騎車，讓學生開火車讀生字并組詞。（玩詞語開花的游戲）

　　（6）取出信封書聲朗朗。（讀信封名稱）

　　（7）老師讀題：同學們，你們會讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰讀得最有感情。

　�。�8）讓學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。

　　（9）出示生字卡片的話，讓學生識記。

　�。�10）老師帶讀兒歌。

　�。�11）請學生自由練習朗讀。

　　（12）男女聲比賽朗讀，個人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長長的黃瓜）。

　　4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。

　　5、教師小結(jié)。

　　三、鞏固練習

　　1、讓學生回家練習拼讀。

　　2、讓學生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行家庭繞口令比賽。

漢語拼音教案篇5

　　學情分析

　　大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。

　　難點：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

　　教師思考：

　　如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。

　　重點：聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

　　設計特色：

　　以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

　　信息資料：

　　1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

　　2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

　　3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

　　教學要求：

　　1、學會d 、 t、 n 、 l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、復習聲母：b 、p、 m、 f 并讓學生回憶記憶的方法。

　　2、復習音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po

　�。ㄔO計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）

　　二、聲母音的教學 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

　　2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

　　3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。

　�。ㄔO計意圖：教師能夠根據(jù)學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）

　　三、聲母形的教學

　　1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）

　　2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

　　3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

　�。╠ 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）

　�。ㄔO計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的.發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據(jù)所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）

　　四、聲母與單韻母的拼讀教學

　　1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

　　（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現(xiàn)，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。）

漢語拼音教案篇6

　　教學目標：

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：

　　聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　教學準備：

　　一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

　　教學時間：

　　2課時

　　一、情境激趣

　　情境揭題：我們認識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）

　　二、學習聲母d

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個隊鼓和一副鼓錘。）

　　⒉出示聲母b：

　　師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。

　　3、記憶字形，指導書寫。（課件演示）

　　三、學習聲母t

　�、背鍪静鍒D：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）

　　⒉出示聲母t：

　　師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指導書寫：我們來寫t。

　　四、學習聲母n

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的'什么？（一個門洞。）

　　⒉出示聲母n：

　　師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

　　3、記憶字形，指導書寫。我們來寫ｎ

　　五、學習聲母l

　　1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。

　　順口溜記憶：一根木棍l l l。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時，可讓學生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）

　　2、指導書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。

　　六、學習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法（課件演示）

　　七、認讀生字

　　⒈課件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學生能說出大意就機遇鼓勵。）

　�、惨龑W生看圖上帶拼音的詞語（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大米土地馬兔

　　八、學習兒歌

　　我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。

　　九、小結(jié)

漢語拼音教案篇7

　　課堂實錄片段

　　師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?

　　生：(興致勃勃)好!

　　師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、 n?

　　師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?

　　生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的!

　　(扮演聲母的學生站成一個圈，扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)

　　師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?

　　生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。

　　師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?

　　生：可以。

　　師：就這樣可以拉手了嗎?

　　生：不行!n的墨鏡忘了摘了!

　　師：誰能讀出這個音節(jié)?

　　(學生讀qun。)

　　師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里?

　　(全班齊讀)

　　3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?

　　4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

　　【點評】拼音是抽象的表音符號，對于低年級的'孩子來說，連續(xù)學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。

　　(二)練習拼讀音節(jié)詞。

　　1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chē lún。

　　(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。

　　(2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2．請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內(nèi)自學。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

　　3．請學生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

　　(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

　　教學隨筆

　　低年級孩子剛進人小學，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點、突破難點服務。

　　本次游戲設計的目的，是通過“找朋友”來復習j、q、x與n相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準音節(jié)。孩子們在玩中學，學中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復習了舊知識，獲得了新知識。

　　一、教學設計

　　1、出示圖3，說說他們地干什么？

　　2、板書m，認讀字母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、出示圖4，你看到了什么？學習字母f。

　　4、你說它像什么？

　　5、指導書寫。

　　6、游戲：摘蘋果。

　　二、教學反思

　　《b、p、m、f》第二課時，我分配的教學任務是學會m、f兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫;學會拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

　　在這教學過程中，我較重視學生說話能力的培養(yǎng)地，及從生活實際中導出所學知識，使知識有一個支撐點。在教學聲母m、f時，我采用由圖引出，讓學生看圖說說圖意。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學生的說話能力，使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系，加深學生的印象，幫助其對聲母的記憶。在教學中，我喜歡讓學生用自己的方法去理解、識記知識。如讓學生想想這兩個聲母長得像什么？有學生從圖中找出來的，有學生從生活中找的，也有學生用手勢等身體語言來表示的。這不僅加深了學生對字形的記憶，而且發(fā)散了學生的思維，活躍了課堂氣氛，學生學得興趣昂然。我認為及時地鞏固也是非常重要的，因此我當堂讓學生抄寫了m、f這兩個聲母。游戲是學生非常喜歡的活動方式，在游戲中學生很容易接受知識。因此，我出示一棵蘋果樹，樹上長滿紅紅的蘋果，每個蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘，不過必須先把摘果子的暗號對上。上來的小朋友磁對摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的小朋友把蘋果分出去，不過也要讓他們先對暗號，對不出的還要教會他們，摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多!可是當我們摘完蘋果的時候，已經(jīng)差不多快下課了，沒有時間再活動下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對他們進行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學生都已放松下來，我也很難把握住學生的活動效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學拉開差距。因此在這活動中我還應更多關(guān)注比較安靜的學生的學習。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時間，這樣會更好地激發(fā)學生的學習興趣，更好把握住學生的學習情況，并及時反饋。

　　在教學中我還是個新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識到的地方，還要多多學習、借鑒。

漢語拼音教案篇8

　　教學目標

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準它們的四聲。

　　2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3.在教師的.幫助下試著自己拼讀音節(jié)，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節(jié)。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀的聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

　　二、拼讀練習(28)

　　1.兩拼音節(jié)。

　　(1)出示音節(jié)。（板書）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學生自主學習。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　�。�1）出示三拼音節(jié)。（板書）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。

　　(3)學生教讀、領(lǐng)讀。

　　(4)進行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(yè)(5)

　　抄寫音節(jié)。

　　教后感

漢語拼音教案篇9

　　一、復習導入

　　1、猜字游戲,復習學過的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

　　2、開火車游戲，復習學過的拼音及音節(jié)。

　　二、學習j、q、x

　　1、學習j

　　看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發(fā)音，老師指導。

　�。�、學習q、x

　　方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx

　�。�、記字形

　　你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書上描一描字形。

　　三、練習j、q、x與韻母相拼。

　�。�、出示雞、七、西三個字。學生認讀。

　�。�、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

　�。�、練習拼讀

　　j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　�。�、游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀：jiā

　　xià

　　師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　�。�、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）

　　２、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

　�。场⒊鍪拘〗M學習內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　４、生匯報自學討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

　　五、布置作業(yè)。（略）

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

　　ü。

　　板書：j

　　→

　　3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

　　→

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的'兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　j、q、x教學反思：

　　這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。

　　拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

　　最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學生掌握得很扎實，學得也很輕松。

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