有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集9篇
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、游戲目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝
2.培養(yǎng)幼兒的想像力,創(chuàng)造力和審美能力
3.激發(fā)幼兒對(duì)美的探索
二、游戲準(zhǔn)備
1.各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的'雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。
2.收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。
3.剪刀每人一把,漿糊、抹布若干。
三、游戲過(guò)程
1.帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“時(shí)裝店”,指導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種時(shí)裝和民族娃娃,提示這些服裝的裝飾特點(diǎn),如對(duì)稱(chēng)、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線(xiàn)、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的感受,如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線(xiàn)條流暢、蕭灑大方等詞。
2.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒欣賞作品,教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述:我的時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的,用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn),體現(xiàn)什么特色。(高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……)
5.活動(dòng)延伸:教幼兒如何走臺(tái)步,如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。
四、游戲評(píng)價(jià)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的`個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套,幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)過(guò)程:
1.進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入:觀(guān)看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途:觀(guān)看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)
討論名片上的內(nèi)容:觀(guān)看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話(huà)、手機(jī)等)。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀(guān)看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話(huà)、所在班級(jí)等)。
2.制作名片
要求:
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話(huà)、等。
可以添畫(huà)花紋等,進(jìn)行裝飾。
3.相互交流
贈(zèng)送名片和介紹名片
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片;顒(dòng)來(lái)自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見(jiàn)到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)欣賞兒童詩(shī),增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律的敏感性。
2、感受我們的祖國(guó)真大,增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖
前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)中國(guó)地圖有一定了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看中國(guó)地圖——感受祖國(guó)的幅員遼闊
1、師:你知道我們的祖國(guó)叫什么嗎?
師:中國(guó)的地圖像什么?
2、小結(jié):我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)”,簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)”。我們的祖國(guó)很大,很大。它在就像一只雄壯、美麗的.大公雞。
二、在中國(guó)地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
1、師:中國(guó)的最北方在哪里?最南方在哪里?(最北方:漠河,最南方:南沙群島)
2、師:最北方和最南方的天氣一樣嗎?
追問(wèn):零下20度是什么樣的天氣,20度是什么樣的天氣?
那里的孩子又會(huì)做些什么呢?(最北方的地方天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
3、隨幼兒的回答,教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。
小結(jié):我們的祖國(guó)真大!當(dāng)北方飄著雪花,人們?cè)谘┑厣匣鶗r(shí),南方卻盛開(kāi)著鮮花,大人和孩子們?cè)诔灾鞴稀?/p>
三、欣賞詩(shī)歌——體會(huì)詩(shī)歌的韻律
1、結(jié)合小圖卡,用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
2、師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們有什么感受?
3、師:這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?
4、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
5、小結(jié):從這首兒童詩(shī)中,我們知道了祖國(guó)幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外,東面與西面有什么不一樣嗎?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
。ɑ顒(dòng)一)
一、教材分析:這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我能力都在開(kāi)始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事,有活潑可愛(ài)的形象,易于模仿的語(yǔ)言,還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾,適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、情感上:通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的'方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的"餅"一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師拿出"餅",用直觀(guān)法激發(fā)幼兒興趣,問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
。1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
。2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
。3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
。4)為什么狐貍沒(méi)有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
五、教師歸納主題:大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
(活動(dòng)二)
一、教材分析:這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:通過(guò)上次的活動(dòng),本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,都要表演才能夠滿(mǎn)足他們。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺(tái)表演,通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的"餅"一個(gè)。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師開(kāi)心地說(shuō),今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí),你們想不想見(jiàn)到他們?然后出示兩個(gè)小黑熊手偶,是大黑和小黑來(lái)了,你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎?
2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
。1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
。2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
。3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話(huà)
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進(jìn)行對(duì)話(huà)。
4、表演
請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合故事特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀(guān)察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程,下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶,期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在對(duì)話(huà)部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō);在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說(shuō):大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程,安瑞楠都能面向"觀(guān)眾",當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀(guān)眾,背對(duì)著觀(guān)眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個(gè)過(guò)程中,他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作,吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō):"安瑞楠是個(gè)好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"
最后在我的帶動(dòng)下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒,并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他,目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略,而活動(dòng)中,我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)
生活中小草隨處可見(jiàn),但是幼兒并不了解小草為了見(jiàn)到陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)而掀掉石頭,堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品行,為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事,突顯小草頑強(qiáng)、執(zhí)著的性格。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。
2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育 )正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽,選出班里的大力士,引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念,由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。
二、基本部分:
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分,并提問(wèn)與,小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長(zhǎng)?()。教師根據(jù)幼兒的回答這一段主要講述了什么。
2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分,并提問(wèn)與,花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?蚯蚓說(shuō)誰(shuí)的`力氣最大?();黑黑說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?最后誰(shuí)有得了第一名?
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍,以童話(huà)劇的形式加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分:
帶幼兒回教室,讓沒(méi)有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。
四、活動(dòng)延伸:
父母可以利用休息日帶孩子爬山來(lái)觀(guān)察小草從石頭縫隙中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品行。
活動(dòng)反思
這節(jié)課上的特別流暢,幼兒精力非常集中,在授課形式上采用了講述、提問(wèn)、演繹的傳統(tǒng)授課方式,缺少圖片、視頻類(lèi)的直觀(guān)方式,但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),其中,課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話(huà)劇表演,幼兒表演的非常到位,其他幼兒觀(guān)看的也投入,所以,我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)單,指教效果還不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)欣賞故事,知道黑暗對(duì)人的重要性。
4.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件2.白天和夜晚的背景掛圖3.笑臉貼紙人手一張活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.教師提問(wèn),幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),引出話(huà)題。
教師:小朋友,現(xiàn)在是白天還是晚上呢?白天過(guò)后呢?白天和黑夜有什么區(qū)別?(談話(huà)導(dǎo)入,了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)2.出示白天和夜晚的背景掛圖,并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
。1)教師:那么你們喜歡白天、還是晚上呢?下面請(qǐng)小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上,好嗎?
。2)教師:小朋友都做好選擇了!讓我們一起數(shù)數(shù)看喜歡白天的小朋友有多少個(gè)?喜歡夜晚的呢?哪個(gè)多?那么請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看你為什么喜歡白天(夜晚)呢?
二、講述故事,幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性。
1.教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常神奇有趣的故事,是講關(guān)于黑暗的,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》)。
2.講述故事PPT1師:瞧,在這個(gè)黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么樣的表情?你從哪里看出來(lái)的?小男孩在害怕什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力i、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。)師講述故事:晚上,到處都是黑黑的,有一個(gè)小朋友,他的名字叫球球。躺在床上,怎么也睡不著,眼睛睜得大大的,兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學(xué)一學(xué)球球害怕時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
PPT2繼續(xù)講述故事:球球非常害怕晚上,總覺(jué)得在晚上有怪獸,果然心里想著怪獸,怪獸就真的出現(xiàn)了?矗∮幸恢恍⌒〉,黑黑的怪獸。你別看它長(zhǎng)的小,可是呀,它肚子里有個(gè)好大好大的洞,怎么吃也吃不飽。
PPT3講述故事:這個(gè)怪獸它最?lèi)?ài)吃的就是黑暗,哪里有黑暗,他就去哪里。它在球球家里找到了一個(gè)大盒子,往盒子里的小洞一看。哇!里面藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一盒子的黑暗,怪獸這么用力一吸,吸的一點(diǎn)也不剩,真好吃!
PPT4繼續(xù)講述故事:吃了一盒子的黑暗,怪獸稍稍變大了點(diǎn),但是它還是覺(jué)得好餓,它看看四周,想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。
PPT5師講述故事:它發(fā)現(xiàn),床底下有一大片黑暗,怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去!
PPT6師講述故事:從球球家出來(lái)后,他找到了一個(gè)大山洞,里面的黑暗多的不得了,他把這些黑暗一塊、一塊挖出來(lái),一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是,他還是覺(jué)得好餓、好餓。
PPT7師講述故事:現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點(diǎn)兒黑暗了,沒(méi)有黃昏,沒(méi)有黎明,沒(méi)有陰影,也幾乎沒(méi)有夢(mèng)了。到處都是光,又強(qiáng)又刺眼的光。怪獸覺(jué)得非常憂(yōu)傷,因?yàn)樗鼪](méi)有黑暗可以吃了。正在這個(gè)時(shí)候,怪獸突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)了小朋友的'哭聲。
。≒PT演示畫(huà)面,師講故事,力爭(zhēng)給孩子呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。)PPT8師:這時(shí),怪獸聽(tīng)到一陣奇怪的哭聲,是誰(shuí)在哭?(球球)誰(shuí)能猜猜看,球球?yàn)槭裁磿?huì)大聲哭?如果我們的世界沒(méi)有夜晚只有白天會(huì)怎么樣?
(多提問(wèn),充分激發(fā)幼兒想象力。)師講述故事:原來(lái),所有的黑暗都被怪獸吃掉了,地球上沒(méi)有了黑夜,到處都是光亮,球球再也睡不著了,他難受的哇哇大哭。正在這時(shí)一件奇妙的事情發(fā)生了!
。úシ疟尘耙魳(lè)繼續(xù)講述故事)PPT9怪獸悄悄地來(lái)到了球球家里,他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊,還唱起了搖籃曲,球球躺在怪獸的懷里,又軟又舒服,就好像躺在搖籃里,四周都是黑黑的。球球覺(jué)得很舒服,閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了,還呼呼的打起了呼嚕。
PPT10就在怪獸打呼嚕的時(shí)候,黑暗一點(diǎn)、一點(diǎn)地流了出來(lái),流到了天上,流到了世界的每個(gè)角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了,他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕。一個(gè)小小的快樂(lè)的小不點(diǎn)躺在球球的懷里,球球和可愛(ài)的小不點(diǎn)幸福的,溫柔的睡著了。
師:看到這個(gè)畫(huà)面,你有什么感覺(jué)?
(很溫暖,很幸福,這個(gè)詞真好聽(tīng),對(duì)呀,球球睡不著大哭的時(shí)候,怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球,讓黑暗回到原來(lái)的地方!現(xiàn)在怪獸睡著了,球球也抱著它,他們相互關(guān)心著對(duì)方,覺(jué)得很幸福、很滿(mǎn)足,你瞧,他們睡得多甜,嘴角上還有微笑呢。ㄒ龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,理解怪獸和球球之間互相關(guān)愛(ài)對(duì)方的情感;并與科學(xué)領(lǐng)域相互整合,拓展幼兒的科學(xué)知識(shí)。)師:那你們覺(jué)得它是一只什么樣的怪獸?
。ㄒ婚_(kāi)始很可怕后來(lái)很可愛(ài)、很溫柔、善良)
三、討論故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒不害怕夜晚,知道夜晚和白天一樣重要。
1.教師:小朋友,故事講完了,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這個(gè)故事你還覺(jué)得黑夜可怕嗎?喜不喜歡黑夜啊?
小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作,夜晚可以好好的睡個(gè)覺(jué)休息一下。如果沒(méi)有黑夜人們都在不停地工作,那我們的生活該有多么糟糕。
2.教師:晚上你們一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候害怕嗎?如果害怕怎么辦,有什么好辦法嗎?(閉上眼睛想開(kāi)心的事情,開(kāi)一盞小燈等)(培養(yǎng)孩子遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)小結(jié):小朋友想了那么多的好主意,相信你們一定不會(huì)再害怕黑夜了對(duì)嗎?
3.師:那現(xiàn)在你們是喜歡白天,還是夜晚,還是都喜歡呀!請(qǐng)你們重新在做一次選擇吧!
四、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
教師:現(xiàn)在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡,你們看外面的天氣多好呀,先讓我們一起享受白天的時(shí)光吧!
活動(dòng)反思:
怕黑,是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的,充滿(mǎn)了神秘感。不但是孩子,我們成人獨(dú)處的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中,當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢,孩子們也會(huì)響亮的回答:我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》,被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫(huà)面內(nèi)容精美,充滿(mǎn)了豐富的想象。在與孩子們的談話(huà)中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述,引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面,再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕,白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠,使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣,但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答,回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓,其次第二部分教師設(shè)疑太少,沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō),很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入,孩子們還沒(méi)有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié),使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促,甚至于莫名其妙;顒(dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì),教者的教態(tài),情感的把握,語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議,于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng),這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F,但怪獸并不都是壞的,也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,在想象黑暗的美好時(shí),我插入了美麗的夜景如:世博、煙火,流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法:如開(kāi)著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求,做到規(guī)范,簡(jiǎn)練。回顧兩次活動(dòng),雖然我感觸頗多,一次次的嘗試,一次次的成長(zhǎng),今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思,同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通,提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行大膽思考和想象,幫助其理解故事情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、松鼠、小鴨、小狗圖片。
2、皮鞋圖片兩幅。
3、背景圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,形成對(duì)比。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。
提問(wèn):你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢?
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想、議議、講講,逐步理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。
提問(wèn):小鴨、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢?它們都是怎么說(shuō)怎么做的?小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么?
2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車(chē)。
討論:小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車(chē)。
4、討論小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做的事情,分析其它小動(dòng)物們的想法。
提問(wèn):小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做什么事情?小鴨小狗會(huì)怎么想呢?
三、完整欣賞故事。
老師完整講述故事。
概括討論:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。
1、師:故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋,把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車(chē),那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子,你會(huì)把它變成什么東西,做什么事情呢?
2、幼兒自由討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
附故事:皮鞋推車(chē)
草地上躺著一只破皮鞋,小鴨經(jīng)過(guò)這兒,用腳踢了踢說(shuō):“多破的皮鞋!”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開(kāi)了。
小狗經(jīng)過(guò)這兒,他用鼻子聞了聞,說(shuō):“多臭多臟的'破皮鞋!”說(shuō)完便捂著鼻子走開(kāi)了。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒,也看見(jiàn)了這只又臟又臭的破皮鞋,說(shuō):“這只鞋丟了多可惜。 庇谑,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我來(lái)給你打扮一下,讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē)吧!彼醽(lái)一桶水,把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又給皮鞋車(chē)裝上了四只輪子,安上了方向盤(pán)。小松鼠滿(mǎn)意地說(shuō):“哈,我有一輛皮鞋車(chē)了!我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍!”
嘀嘀嘀!小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē),送小鴨去上學(xué)。小鴨說(shuō):“嘿!多漂亮的皮鞋車(chē)!真可惜,我沒(méi)有。”
嘀嘀嘀!小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē),給小狗送去了肉骨頭,小狗說(shuō):“嘿!多漂亮的皮鞋車(chē)!真可惜,我沒(méi)有!
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車(chē)。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀(guān)察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說(shuō)話(huà),連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事;顒(dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂(lè)。
2.知道能夠讓自己變快樂(lè)的方法,生活中保持愉快的心情。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《快樂(lè)的小公主》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD,《表情歌》音樂(lè)、輕音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示教學(xué)掛圖第1幅,提問(wèn):“小公主是什么樣子,什么表情的?”引出故事。
2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂(lè)的小公主》,引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法,根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):
(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂(lè)?
(2)小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎樣找到快樂(lè)的?
3.教師引導(dǎo)幼兒討論:如果不開(kāi)心,你們會(huì)用什么方法讓自己快樂(lè)呢?
4.欣賞自己的開(kāi)心照片,與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心,互相模仿同伴照片中開(kāi)心的.表情和樣子,知道我們有很多方法使自己快樂(lè),快樂(lè)有利于我們的身體健康。
5.聽(tīng)音樂(lè)《表情歌》,用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
活動(dòng)延伸
1.生活中教師注意觀(guān)察幼兒的情緒變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,幫助幼兒保持快樂(lè)的心情。
2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,回家將故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中,也深深理解了有了朋友才有快樂(lè),好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
一、活動(dòng)背景:
一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?墒牵麄冏采狭恕奥!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面,將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鲈(huà)題,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?
。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀(guān)察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)
。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么?
2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)!
。ㄔu(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)
3.師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏。”老奶奶怕什么?那“漏”是什么呢?
4.師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?
5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。
。ㄔu(píng)析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)
6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?
7.師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上。”老虎和小偷他們認(rèn)為“漏”是什么呢?
8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!
。ㄔu(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)
。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的'一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。
2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?
。ㄔu(píng)析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)
(四)理解故事內(nèi)涵。
1.師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?
2.師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了!边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?
3.師:毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具。現(xiàn)在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?
4.師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。
。ㄔu(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應(yīng),詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)
5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)?
6.小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
。ㄔu(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)
五、活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀(guān)察來(lái)判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。
教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。
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