大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-13 05:38:23 教案我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的大班�?shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合8篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。

　　2、嘗試根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講述的方法區(qū)分左右。

　　3、知道注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，善于分析和領(lǐng)會(huì)題意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手一分。

　　2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。

　　教師：小朋友，老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的手腕花，請(qǐng)你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒(méi)有？

　　引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對(duì)棒的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　二、游戲：涂色比賽。

　　讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位置的判斷。

　　1、知道游戲名稱和比賽規(guī)則，調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)的積極性。

　�。�1）教師：今天我們要玩一個(gè)"涂色比賽"的游戲。

　�。�2）出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè)氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？

　　讓我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能仔細(xì)聽(tīng)懂老師的要求，準(zhǔn)確，快速地涂色。

　　2、嘗試傾聽(tīng)要求，根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。

　�。�1）教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？

　　這個(gè)女孩的左手拿的.是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍(lán)色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色情況。）

　　（2）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準(zhǔn)確地涂上顏色。

　　三、游戲：你說(shuō)我拿。

　　讓幼兒注意傾聽(tīng)，以客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。

　　1、師出示畫片，引導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴講述。

　�。�1）教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個(gè)小朋友？

　�。�2）每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫"你說(shuō)我拿"，

　�。�3）請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個(gè)小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說(shuō)對(duì)還是拿得對(duì)，還是都對(duì)或都錯(cuò)。

　　2、兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。

　　教師：誰(shuí)愿意找好朋友試玩一次？（教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。）

　　3、請(qǐng)幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　出示掛圖

　　1、草地上來(lái)了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。

　　2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分？說(shuō)明要求和記錄方式。

　　二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。

　　三、師幼共同總結(jié)。

　　5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的），教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

　　5 5 5 5

　　∧ ∧ ∧ ∧

　　1 4 4 1 2 3 3 2

　　四、引導(dǎo)幼兒再次討論。

　　1、按照那種順序分容易看得清，又不漏掉？（一邊的數(shù)字從1開(kāi)始，依次越來(lái)越大，每次增加1，另一邊的'數(shù)字依次越來(lái)越小，每次減少1）。

　　2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

　　∧

　　1 4

　　2 3

　　3 2

　　4 1

　　五、游戲《拍手對(duì)數(shù)》。

　　如教師說(shuō)：對(duì)5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對(duì)5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對(duì)數(shù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

　　2、從不同方向表述物品的排列位置。

　　活動(dòng)流程：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

　　(1)讓幼兒觀察活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

　　(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　(1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓�。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

　　(2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

　　(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

　　(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

　　(5)教師：排列的物體，從不同方向開(kāi)始數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。

　　(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。

　　(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的'相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說(shuō)橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫�。在操作時(shí)孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。

　　但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問(wèn)：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師準(zhǔn)備多種材料，請(qǐng)孩子聽(tīng)老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思考，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參與的樂(lè)趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯(cuò)誤。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成，能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。

　　2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

　　3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洞洞板、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)8、9的分解組成。

　　1、總數(shù)是8。

　　師：我的大鼓敲1聲“咚”。

　　幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

　　……

　　2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。

　　二、學(xué)習(xí)10的.分解組成。

　　1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

　　2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

　　三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2、你是怎么分的？有幾種分法？

　　四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

　　2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）

　　3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

　　“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）

　　五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4；

　　2、理解它們表示的數(shù)量；

　　3、會(huì)用手指頭表示3-5；

　　4、會(huì)寫3、4和5。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：寫3、4和5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請(qǐng)生用手指表示1和2。

　　2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

　　3、請(qǐng)生用物體表示1和2。

　　4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

　　5、請(qǐng)生寫1和2。

　　二、新授

　　1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫3？來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵？

　　2、看看老師的手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。

　　3、引出5。5怎么表示呢？誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來(lái)買菜）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

　　2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

　　3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

　　4、請(qǐng)生寫3、4和5。

　　四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

　　教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的`手勢(shì)表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便，最好要求學(xué)生用大拇指表示5。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，能按要求操作，保持記錄整潔。

　　3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分類記錄表

　　2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

　　3、各類標(biāo)記

　　4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面，位子排成馬蹄形，有空間）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

　　t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的.地方呀？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同

　　3、小結(jié)

　　二、第一次操作

　　1、教師出示幾何圖形

　　t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來(lái)分分看！

　　要求：輕聲的討論、操作；請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。

　　三、展示分類結(jié)果

　　1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來(lái)）

　　2、t：你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分呀？

　　t：你們看出來(lái)他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。

　　5、如果展示后，分類中少了一種，可補(bǔ)充：

　　t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢？

　　6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分，我們小朋友真厲害！表?yè)P(yáng)一下自己！

　　四、第二次操作

　　1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。

　　2、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。

　　3、要求：輕聲操作；當(dāng)天值日生操作。

　　4、教師巡視指導(dǎo)

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示

　　6、小結(jié)

　　五、游戲：找朋友

　　1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）

　　2、t：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫找朋友。

　　3、要求：注意安全，不推不擠。

　　附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片一張。

　　學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。

　　師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾�。�

　　總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的'不同排列組合。

　　師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的門牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號(hào)碼？

　　幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

　　師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

　　三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。

　　師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒(méi)有寫全，其中號(hào)碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法？

　　活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。