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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-05-19 11:11:41 教案 我要投稿

精選科學(xué)活動(dòng)教案模板集合5篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選科學(xué)活動(dòng)教案模板集合5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  材料:

  教具:色板一

  學(xué)具:《課堂用書》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁(yè),操作卡第1冊(cè)第1頁(yè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,訓(xùn)練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。

  2、發(fā)展幼兒的操作能力,能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來(lái),促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。

  3、能在生活中準(zhǔn)確說(shuō)出物體顏色的名稱,體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂(lè)趣。

  工作步驟:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼相互問(wèn)候。

  走線:幼兒在緩慢的樂(lè)曲中,跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖,眼睛平視前方,雙手自然下垂,協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感,使孩子走路有優(yōu)雅的走姿;3―5分鐘過(guò)后,結(jié)束走線,音樂(lè)漸緩。

  線上游戲:顏色問(wèn)答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上,請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問(wèn)答歌,教師先示范,幼兒熟悉以后,教師和幼兒一問(wèn)一答,練習(xí)唱顏色問(wèn)答歌。

  二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)

  1、教師先取來(lái)工作毯,平鋪在地上,再取來(lái)色板一,將色板一豎放在工作毯的右側(cè),取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央,進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

 。1)教師指著紅色的色板說(shuō):“這是紅色的”,指著黃色的色板說(shuō):“這是黃色的”,指著藍(lán)色的色板說(shuō):“這是藍(lán)色的”。

 。2)接著請(qǐng)幼兒辨別,提問(wèn):“哪一個(gè)是黃色的?”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來(lái)放到我的手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來(lái)。”

  (3)最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出色板的名稱,提問(wèn):“這是什么?”或“這叫什么?”三階段教學(xué)法演示完畢,教師收回教具。

  2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  三、練習(xí)活動(dòng)

  1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁(yè),操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如:請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序,或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序,或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的`順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱,并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照,驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。

  2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁(yè)的活動(dòng)。

  四、游戲活動(dòng)

  教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。

  變化與延伸:

  1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,教師示范尤其要

  精確,給幼兒做好榜樣。

  2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。

  附顏色問(wèn)答歌:

  小朋友我問(wèn)你,什么東西紅彤彤?

  X老師告訴你,蘋果蘋果紅彤彤。

  小朋友我問(wèn)你,什么東西黃澄澄?

  X老師告訴你,梨兒梨兒黃澄澄。

  小朋友我問(wèn)你,什么東西藍(lán)湛湛?

  X老師告訴你,天空天空藍(lán)湛湛。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng),知道它是人類的好朋友。

  2.知道貓頭鷹是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓頭鷹捉田鼠的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:快看看,今天誰(shuí)來(lái)啦?(出示貓頭鷹圖片)

  二、展開(kāi)活動(dòng)

  1.討論、說(shuō)議

  師:⑴貓頭鷹長(zhǎng)得是什么樣子的呢?誰(shuí)知道它有哪些本領(lǐng)?

 。ㄑ劬艽、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖)

 。ㄍ砩蠒(huì)站在樹上睡覺(jué)/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地)

  ⑵它是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢?

 。ㄑ劬芰恋,看有沒(méi)有田鼠出來(lái)偷東西,然后很快的飛過(guò)去,用爪子/嘴巴捉田鼠)

 、悄阆矚g貓頭鷹嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!

 。ㄗ層變捍竽懙卣f(shuō)自己的理由)

  2.交流

  師:貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

  3.游戲

  貓頭鷹捉田鼠

 。ㄒ(guī)則:師扮貓頭鷹,幼扮田鼠,師喊:天黑咯,貓頭鷹要出動(dòng)啦。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  貓頭鷹在孩子們的`心中一直有著一份神秘感,晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的可愛(ài)模樣一直吸引著小朋友的眼球,特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉,特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說(shuō)將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng),一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛(ài)之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意探究動(dòng)物的腳的特征,萌發(fā)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳,能通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。

  3、能用自己的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物的腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雞、鴨、狗、豬以及以上動(dòng)物腳、腳印的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  ——師:你的小腳在哪里?

  ——師:你有幾只腳呢?小腳有什么作用?

  ——師:小動(dòng)物有腳嗎?是不是和我們一樣有兩只腳?

  二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的腳。

  ——(逐一出示小動(dòng)物的圖片)請(qǐng)問(wèn)小朋友這是什么動(dòng)物?它有幾只腳?說(shuō)說(shuō)它的腳的特征。

  ——對(duì)比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同?

  ——對(duì)比小豬的腳和小狗的腳有什么不同?

  ——教師朗讀兒歌《小畫家》。(詳見(jiàn)幼兒用書P15)

  ——教師通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锬_的特征。

  ——(出示不同動(dòng)物的腳印圖片)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片提示念兒歌。

  三、 快樂(lè)游戲。

  1、“這是誰(shuí)的腳印”:教師將小動(dòng)物的腳印貼在黑板上,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的腳。

  2、“我猜我猜我猜猜猜”:教師用白紙蒙上小動(dòng)物的'身子,只露出小腳,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳。

  四、 活動(dòng)小結(jié)。

  ——師:小動(dòng)物的腳的形狀、大小都不一樣,我們可以很輕易地通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)分辨它們。你們知道哪些動(dòng)物有兩只腳,哪些動(dòng)物有四只腳,哪些動(dòng)物有六只腳、八只腳嗎?請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。

  活動(dòng)應(yīng)變

  如果能收集動(dòng)物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印,活動(dòng)效果會(huì)更好。

  活動(dòng)延伸

  了解不同數(shù)量的腳的動(dòng)物。

  區(qū)角活動(dòng)

  科學(xué)區(qū):

  1、投放小動(dòng)物的圖片以及相應(yīng)動(dòng)物的腳、腳印圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì)。

  2、將一些多腳的動(dòng)物貼在墻上,讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動(dòng)物有幾只腳。(例如:章魚、螃蟹、蜈蚣等等)

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  可以將動(dòng)物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動(dòng)室。

  家園同步

  請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在網(wǎng)上搜索一些動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒看看這些動(dòng)物有沒(méi)有腳,有幾只?

  隨機(jī)教育

  在日常生活里,幼兒都會(huì)接觸到很多的昆蟲,有興趣的幼兒可以數(shù)一數(shù)昆蟲有幾只腳。(例如:蚊子等等)

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在敲鼓的過(guò)程中,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng),感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。

  3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。

  2.幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.敲擊鼓面,對(duì)聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。

  (1)教師:新年快到了,人們敲鑼打鼓,迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓,我們一起來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問(wèn):敲擊小鼓,你們聽(tīng)到了什么?

  2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索,感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

 。1)提問(wèn):聲音能用耳朵聽(tīng),能用眼睛看嗎?

 。2)觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。教師:請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上,然后再敲一敲,看一看。

 。3)請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上,觀察敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

 。4)請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上,感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。

  3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看見(jiàn)了物品在振動(dòng),聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。提問(wèn):

 。1)敲擊小鼓,你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?

 。2)沒(méi)有敲小鼓時(shí),你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  4.引導(dǎo)幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì)動(dòng)”“不敲鼓的時(shí)候鼓面會(huì)不會(huì)動(dòng)?”進(jìn)行討論。

  (1)提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想,小鼓是怎么發(fā)出聲音的.?

  (2)總結(jié):原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候,引起了鼓面的振動(dòng),我們的耳朵就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂(lè)

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⑸钪械穆曇

  聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

  (二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音

  寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的`聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)

 。ㄈ⒂變和ㄟ^(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

 。ㄋ模椤按蠊男」摹背,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

  五、活動(dòng)延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

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