實(shí)用的大班語言活動(dòng)教案模板匯編6篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語言美。
2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。
“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，風(fēng)在哪里
（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，聽聽，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里有誰？幼兒完整欣賞。
�。�2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。
樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)。
花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說
�。�3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
�。�4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結(jié)：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。
�。�5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分
�。�6）這首詩(shī)真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。
（7）如果用好聽的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩(shī)歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩(shī)歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
大班語言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大�！吨改稀分幸蔡岢�，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)
導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕�，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢？
提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說出理由）
過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看！
二、閱讀繪本，尋找答案
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。（教師邊說邊出示服飾圖片）
提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒進(jìn)行投票并說明理由）
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會(huì)怎么做？
4、幼兒猜測(cè)，教師講述P8~9，揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的'事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問：你覺得喬治會(huì)怎么做？
幼兒觀察，自由講述。
6、閱讀P12，揭曉答案。
7、提問：接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢？他們又會(huì)遇到什么困難？喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎？小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴桑。≒14~25）
幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒
提問：巨人怎么了？為什么他會(huì)哭？幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀P29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說明理由）
12、閱讀P30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的！
四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路䦷椭藙e人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會(huì)很開心，很感激你們的！
活動(dòng)總結(jié)
大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動(dòng)中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)幫助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力。
2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。
3、引導(dǎo)幼兒用問答式學(xué)念兒歌,體驗(yàn)兒歌帶來的情趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書
活動(dòng)過程:一、出示圖書,引起興趣。
教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請(qǐng)幼兒觀看(捉小雞)對(duì)了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。
二、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。
教師:兒歌的'名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點(diǎn)燈了)燈呢?(風(fēng)吹熄了)風(fēng)呢?(上天了)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌里的句子。
3、兒歌里的“?”“�！笔鞘裁匆馑寄�?
教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“�！�,
教師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號(hào),后一句呢,回答了前面的問題,用了句號(hào),也告訴別人這句話說完了!
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
四、幼兒朗誦兒歌。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)
2、全班幼兒完整朗誦兒歌。
教師:現(xiàn)在我們集體來念一念。
五、幼兒表演兒歌。
教師:學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動(dòng)過程：
一）開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請(qǐng)幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、 教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
�。�1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的�！保ㄟ@里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）
�。�2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
教學(xué)反思
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的.兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的�？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本看圖說話
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，產(chǎn)生興趣：
出示“神奇的�！薄＿@是誰？奶牛有什么特殊的`本領(lǐng)？
二、閱讀故事：愛吃蔬菜的奶牛
第一邊閱讀后提問：你覺得書里大概講了一件什么有趣的事情。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
你覺得什么地方很有趣的？（互相商量）
三、再次閱讀：
1、這里的人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？
2、一天誰來了？奶牛喜歡吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？
3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？
4、現(xiàn)在大家喜歡吃蔬菜了嗎？為什么喜歡？
5、你覺得這個(gè)故事里什么地方很有趣的？（互相商量）
四、介紹故事的名字。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2.理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖21號(hào)；《小朋友的書?動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、用設(shè)疑的方法引出課題。
師：小朋友，今天老師要來講一個(gè)故事給你們聽，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。你們猜一猜恐龍?jiān)诔抢锷顣?huì)發(fā)生什么事情呢？
師：哦？那我們現(xiàn)在一起來聽一聽大恐龍來了城市到底發(fā)生了什么樣的故事。
二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”）
師：小朋友，大恐龍首先來到了城市里的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么麻煩事？有沒有小朋友愿意舉手回答老師？
師：哦，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會(huì)讓交通堵塞了呢？幼哪個(gè)小朋友知道？
師：哦。因?yàn)榇罂铸埳眢w太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接著大恐龍還去了城市的哪里，又發(fā)生了什么麻煩事呢？
師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車還跳起舞來了？
師：小朋友說的'都很正確，那恐龍后來又去了哪里啊，發(fā)生了什么事呢？
師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽嗎？
師：那么請(qǐng)你們豎起耳朵，認(rèn)真的聽故事。
（出示掛圖二，教師講述后半段故事。）
師：小朋友，發(fā)了這些麻煩事以后，大恐龍心里怎么想的�。�
三、使用《小朋友的書?動(dòng)物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
師：現(xiàn)在老師將書發(fā)給小朋友們，小朋友翻開書第1頁，你們自己來看看和說說故事。
活動(dòng)反思與建議
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。教師還應(yīng)注意提問的角度應(yīng)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。
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