實(shí)用的口語交際教案模板12篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的口語交際教案,歡迎大家分享。
實(shí)用的口語交際教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⑼ㄟ^口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
。、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
。、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、學(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。
(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
評(píng):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示,明確要求
。、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
。病熒餐_定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評(píng):通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論
(一):“為什么要珍惜資源”:
、 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的`內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià):
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
、 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。
、 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
、 開展看后感受交流。
評(píng):合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論
。ǘ骸霸鯓诱湎зY源”:
、 學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。
、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
、 全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理:
A、節(jié)約每一張紙。
。、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
。、不使用一次性筷子。
。、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
。、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。
……
、 結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
評(píng):“精點(diǎn)子”的評(píng)比,著眼現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
評(píng):引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護(hù)的大主題,落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。
【總評(píng)】
本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。
實(shí)用的口語交際教案 2
教材簡(jiǎn)析:
這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請(qǐng)他們談讀書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的'一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。
教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會(huì),整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。
教學(xué)目標(biāo):
1、 將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫下來。
2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 采訪身邊人讀書的故事
2、 為“開卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
口語交際
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.(回顧第五頁)
二、組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂.
四、開展辯論.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié):好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
實(shí)用的口語交際教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒔涣骰仡櫯c某人初次相見時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
。病⑼瓿闪(xí)作:
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入,明確目的
。、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的`印象。
。、板書課題:留在心里的印象
二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流
。、指名回答:
誰給你的第一印象最深?
你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
。、指名回答:
后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事?
你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
。、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流,集體評(píng)議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
實(shí)用的口語交際教案 4
基本目標(biāo):
講故事要脫稿,講的時(shí)候要有一定的順序,能講清楚故事內(nèi)容。
提高目標(biāo):
能繪聲繪色講故事。
聽的目標(biāo):
認(rèn)真傾聽,有禮回應(yīng)。
評(píng)價(jià)目標(biāo):
能就同學(xué)的匯報(bào)做出誠懇的評(píng)價(jià)。
一、確定課前準(zhǔn)備
自選一個(gè)自己喜歡的課外神話或傳說故事,先在家里與家長做一次匯報(bào),并且讓家長做出評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,我們也許聽過爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事,這些故事常常引起我們美好的遐想,今天,我們就要大顯身手,把自己準(zhǔn)備好的故事和大家一起分享。
。ǘ┩绤R報(bào)
1、提出匯報(bào)的要求:
溫馨啟示:希望兩個(gè)同學(xué)輕言細(xì)語。
2、推薦同學(xué):盡量把機(jī)會(huì)給更多的同學(xué),上次已經(jīng)匯報(bào)的同學(xué)就不再上臺(tái)。(平時(shí)口語交際時(shí)就要注意上來匯報(bào)的同學(xué)不要重復(fù)。)
。ㄈ┤鄥R報(bào)
大概選出四、五個(gè)同學(xué),老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在講故事還是評(píng)故事時(shí)都要按照目標(biāo)來進(jìn)行,針對(duì)一些典型情況,例如:說話條理性差、表情欠生動(dòng),指出弱點(diǎn)后,讓本人或其他同學(xué)即時(shí)改正,體現(xiàn)說話能力提高的過程,讓其他同學(xué)有范例可學(xué)。
這次為了省時(shí),可以由老師指定上、中、下水平學(xué)生匯報(bào)。
三、注意事項(xiàng):
1、要重視課前的組織準(zhǔn)備,堂上只是一個(gè)匯報(bào)的'過程。
2、匯報(bào)的同學(xué)要有“好中差”,能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過程。
3、課堂老師的組織和評(píng)價(jià)能激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情。
4、如何在簡(jiǎn)單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性,趣味性,不是鬧哄哄一種空熱鬧,而是學(xué)有所獲。
5、通過級(jí)組活動(dòng),選出每班優(yōu)秀學(xué)生,組成匯報(bào)表演團(tuán),再在全級(jí)匯報(bào)。
6、要落實(shí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少有一次上臺(tái)匯報(bào)表演的機(jī)會(huì),老師要做好評(píng)分記錄,如果在口語交際課上沒機(jī)會(huì),平時(shí)的語文課上、綜合實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)都可以列入評(píng)分記錄,這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的口語發(fā)展水平。
課前準(zhǔn)備的辦法之一:
郭老師:把學(xué)生在家里的匯報(bào)進(jìn)行錄音或錄像(有家長評(píng)價(jià)),可以做道具。
辦法二:利用級(jí)組的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
實(shí)用的口語交際教案 5
教學(xué)目的:
在遇到不同的人敲門的時(shí)候,學(xué)會(huì)冷靜思考,巧妙應(yīng)付,辨別好壞,增強(qiáng)自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、敲門聲導(dǎo)入,聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音?當(dāng)你獨(dú)自一人在家的時(shí)候有沒有聽到過這種聲音?
2、過渡?磥泶蠹以诩医(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓(xùn)練。
1、描述:我們把教室當(dāng)成自己的'家,你一個(gè)人正在家做作業(yè),此時(shí)——(播放敲門聲)
你想到了什么?
2、猜測(cè),外面可能是誰?
板書:熟人、陌生人
如果是熟人,我們?cè)撛鯓?如果是陌生人呢?引發(fā)思考。
三、不斷變換情境,討論應(yīng)付的方法
1、敲門的人到底是誰呢?
我們首先要詢問,不管是誰,你會(huì)怎樣問呢?
2、變換訓(xùn)練
假如是你的好朋友來了。
請(qǐng)生表演模擬
自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。
教師演阿姨,和生互動(dòng)表演,并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論,評(píng)判。
糾正不合理的做法。達(dá)到由個(gè)別到對(duì)全體的互動(dòng)。
真的有壞人來了。(播放壞人敲門的錄像)
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]
四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。
當(dāng)有人敲門時(shí) 熟人 熱情
詢問(禮貌、響亮)
陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈
實(shí)用的口語交際教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、培育學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
2、連續(xù)培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,熬煉學(xué)生口語表達(dá)力量。
3、通過同學(xué)之間親密的合作與溝通,能感受到自己在分工與合作的角色中的歡樂和驕傲。
教學(xué)重點(diǎn):
熬煉學(xué)生口語表達(dá)力量。
教學(xué)難點(diǎn):
熬煉學(xué)生口語表達(dá)力量。
教具預(yù)備:
紙盒、紙板、膠水等
板書設(shè)計(jì):
做小房子
教學(xué)過程:
一、 積存生活材料
每個(gè)人都有自己的家,和家人在自己喜愛的房子里面生活,教師知道同學(xué)們家的房子都很美麗,你情愿介紹一下你自己家的樣子嗎?
(如有條件:可用課件展現(xiàn)各種不同的小房子。)
二、 設(shè)計(jì)規(guī)劃
今日我們就來當(dāng)一名小小的'設(shè)計(jì)師,來建筑一所自己喜愛的小房子吧!
1、小組內(nèi)相互商議,準(zhǔn)備建筑一所怎樣的房子?
2、說一說小組的設(shè)計(jì)。其余的小組給提些建議。
三、合作施工
1、 和小組商議一下,怎樣分工合作。
2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),開頭建筑。在建筑過程中溝通自己的想法。
遇到建筑困難共同克制,可以請(qǐng)別組幫助,可以與教師溝通。
四、房屋推銷會(huì)。
1、 給自己組建筑的房子起一個(gè)洪亮的名字。
2、 向大家推銷自己組的房子,可以說說小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格,房屋的布置,各個(gè)房舍的用途等。
3、 品評(píng)觀賞其余小組的房子。
五、評(píng)比優(yōu)秀建筑師和最正確建筑組。
小組內(nèi)相互商議并設(shè)計(jì),著實(shí)讓孩子真真實(shí)切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師,學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色,同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的熬煉。
實(shí)用的口語交際教案 7
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)觀察能力,看明圖意,知道小熊怎么可愛。
2、培養(yǎng)想象能力,根據(jù)圖意展開想象編故事。
3、培養(yǎng)口語交際能力,講述自編的故事,聽懂別人講述的故事,評(píng)一評(píng)誰講得好。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀察畫面,看明圖意,知道小熊怎么可愛。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開想象編故事,講故事。
課前準(zhǔn)備:
1、以教學(xué)掛圖為原型,制作計(jì)算機(jī)課件,使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來,可以說、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……)頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)生與聽課教師交流,激發(fā)交際興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了,每到這個(gè)時(shí)候,大家心情都特別高興,都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同?(后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課)
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,心情很緊張。為了使大家緊張的'心情變得輕松愉快,老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì),與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。
出示要求:第一,要大方,眼睛對(duì)著對(duì)方,有禮貌。
第二,說話要清楚,不要說得太快,讓對(duì)方聽明白。
3、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。
小結(jié):看來,短暫的幾分鐘的口語交流,我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮,有信心嗎?
。ǘ┙裉欤蠋熯給你們帶來了一件禮物(出示小熊玩具)
問:1、這是什么?
2、你們喜歡它嗎?
3、看到了這只可愛的小熊,你想到了什么?(小熊真可愛,今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系)
師:你們太聰明了,今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導(dǎo)看圖
師:小熊怎么可愛,看看圖就知道了。(出示圖)
1、仔細(xì)觀察畫面,告訴老師圖上都畫了什么?
2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情,發(fā)揮自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?會(huì)說些什么?
3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物(啄木鳥、小兔、小松鼠)的動(dòng)作、表
情,想一想他們會(huì)說些什么、做些什么?每位學(xué)生可任選一種或多種,加上想象講給大家聽。
師小結(jié):小熊不僅長的可愛,做事更可愛。
三、展開想象,自編故事,分組交流,評(píng)議點(diǎn)撥。
師:同學(xué)們的想象力很豐富,你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,編成一個(gè)完整的故事呢?
1、以小組為單位,自編故事,講給同組同學(xué)聽,其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評(píng)故事的口語交流,指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上(比如:用詞是否準(zhǔn)確;語句是否通順;說話是否流暢等)
3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”
(要求學(xué)生說出評(píng)選的理由)
四、把故事演一演
師:小熊真是太可愛了,故事曲曲折折,動(dòng)聽感人,下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,共同合作,排演一下你們自編的故事,比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié),師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束
實(shí)用的口語交際教案 8
[學(xué)習(xí)目的]
引入實(shí)際生活中婉轉(zhuǎn)拒絕的案例,讓學(xué)生知道什么是“婉轉(zhuǎn)拒絕”。模擬生活情境,嘗試運(yùn)用婉轉(zhuǎn)拒絕,體會(huì)婉轉(zhuǎn)表達(dá)語言的作用。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)]婉轉(zhuǎn)拒絕的基本技巧。
在實(shí)際生活中婉轉(zhuǎn)拒絕的合理使用。[方法手段]通過欣賞典型案例,了解婉轉(zhuǎn)拒絕的基本概念。
模擬實(shí)際生活情境,在實(shí)踐中了解婉轉(zhuǎn)拒絕的使用方法和作用。通過小組合作等形式來進(jìn)一步了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕。
[學(xué)習(xí)步驟]
導(dǎo)入新課
在實(shí)際生活中,有時(shí)為了充分維護(hù)自己的合法權(quán)益(如時(shí)間、利益或財(cái)產(chǎn)等)不受侵犯,我們需要拒絕,需要說“不”。但如何婉轉(zhuǎn)地、恰當(dāng)?shù)、合理的、行之有效的表達(dá)拒絕的意思,在對(duì)別人說“不”時(shí),既要自己不覺得內(nèi)疚,又不傷害彼此間的和諧關(guān)系,卻是一門高深的學(xué)問,甚至可以說是一門藝術(shù)。因?yàn)橥褶D(zhuǎn)而又得體的拒絕,您所表現(xiàn)出來的則不僅僅是對(duì)別人的關(guān)心和尊重,同時(shí)也是對(duì)自己的關(guān)心和尊重。
一、自主學(xué)習(xí),初步了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕。
由學(xué)生自讀課文,然后分小組討論,通過課文中所列舉的羅斯福的例子,初步了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕。
明確:婉轉(zhuǎn)拒絕,就是用溫和婉轉(zhuǎn)的語言,去表達(dá)拒絕之意。與直接拒絕相比,它更容易被接受。因?yàn)樗诟蟪潭壬,顧全了被拒絕者的自尊。明確婉言拒絕的前提和目的。
二、小試牛刀
一位青年向某文學(xué)刊物投稿,后又去編輯部詢問,希望自己的作品能夠發(fā)表。編輯看過他的作品,覺得未達(dá)到發(fā)表的水平,在接待這位文學(xué)青年愛好者時(shí),這位編輯怎樣拒絕他呢?
示范:你的作品內(nèi)容能反映時(shí)代生活,構(gòu)思也有特點(diǎn),是一篇很好的文章。但目前稿子太多,暫時(shí)還不能發(fā)表,希望你今后在語言上多下功夫,繼續(xù)來稿。
三、婉言拒絕的技巧
1.巧妙暗示
簡(jiǎn)單介紹巧妙暗示的技巧。通過例子,進(jìn)一步掌握。
。1)外貿(mào)公司的小王對(duì)剛來公司不久的麗娜頗有好感,想方設(shè)法獻(xiàn)殷勤。一次,小王趁辦公室沒人,把一套高檔彩棉內(nèi)衣放到麗娜桌子上。因與他只有一般關(guān)系,直接回絕怕對(duì)方難堪,麗娜略作深思便微笑著說:“這套內(nèi)衣真漂亮。只不過這種式樣的我男朋友給我買過好幾件了,留著送你女朋友吧!
這么說,既暗示了自己已經(jīng)“名花有主”,又提醒對(duì)方注意分寸。小王聽了,自我解嘲地一笑:“沒關(guān)系!沒關(guān)系!”
(2)媽媽準(zhǔn)備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間,而你喜歡自己的房間的窗簾可以更可愛一些,可以適合自己的審美要求。媽媽,你是不是覺得窗簾的花太大了。
媽媽,我最近聽一個(gè)時(shí)尚節(jié)目里介紹說,房間的布置應(yīng)該個(gè)性化,如果不同的房間用不同的窗簾,就有多樣化的美,而且可以充分體現(xiàn)個(gè)性。您覺得她說得是不是有點(diǎn)道理?
2.迂回曲折
實(shí)際上就是先肯定,后否定
1總的來說,你的看法是對(duì)的,如果?? 2你的看法我也有同感,問題在于??
3.這個(gè)建議的確不錯(cuò),只是??
。1)今天晚上全家要去機(jī)場(chǎng)送舅舅出國,而你的一位同學(xué)卻邀請(qǐng)你去看足球賽。如何拒絕同學(xué)的邀請(qǐng)才能不傷害你們之間的感情呢?
第一步:首先肯定同學(xué)邀請(qǐng)的盛情,表示自己這個(gè)足球迷想看球賽的心情;第二步:說明真不湊巧,今天晚上全家要去機(jī)場(chǎng)送舅舅出國;
第三步:權(quán)衡輕重,說明舅舅這次出國要好幾年才能回國,作為晚輩,不可放棄為舅舅送行的機(jī)會(huì);而看球的機(jī)會(huì)以后還很多;
第四步:感謝同學(xué)的邀請(qǐng),表示自己不能和他一起去看球賽很遺憾。
。2)邢夫人“苦留吃過晚飯去”,黛玉婉轉(zhuǎn)拒絕了,她說:“舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)辭,只是還要過去拜見二舅舅,恐領(lǐng)了賜去不恭,異口再領(lǐng),未為不可。望舅母容諒!毙戏蛉寺犝f,笑道:“這倒是了!彼炝顑扇齻(gè)嬤嬤用方才的車好生送了姑娘過去,于是黛玉告辭。
分析:這一番十分得體的話,既表達(dá)了對(duì)邢夫人的感激和尊敬,又表現(xiàn)了自己懂禮節(jié)、識(shí)大體,可以看出林黛玉做事處處留心在意。林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的,雖然賈母十分疼愛她,她卻總有寄人籬下之感,所以,進(jìn)賈府后始終是“步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被人恥笑了他著’,細(xì)心、多慮、自尊。
3.適當(dāng)補(bǔ)償(在婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求的同時(shí),出些點(diǎn)子加以彌補(bǔ))補(bǔ)償拒絕法注意:
1.提出的建議不會(huì)損害他人的利益。
2.提出的.建議的確有可能幫助他人解決問題。
。1)美國人際關(guān)系大師卡耐基在拒絕一次演講邀請(qǐng)時(shí),就說:“很遺憾,我實(shí)在排不出時(shí)間來!本o接著,他又推薦說:“約翰先生講得很好,說不定比我更合適!”
4.比喻幽默
(1)錢鐘書的《圍城》一書出版后,轟動(dòng)國內(nèi)文壇,很快被譯成多種文字傳到國外。一個(gè)美國讀者非常欽佩他的才華,想來中國拜訪他,錢鐘書該怎樣拒絕對(duì)方的來訪?您已經(jīng)嘗到雞蛋的味道,何必還要看那只生蛋的母雞?
。2)又一次,在謝絕了一筆高額酬金后,錢老莞而一笑:“我都姓了一輩子‘錢’了,難道還迷信錢嗎?”
5.下面用了哪些技巧?
1、滑冰?很好。】墒俏衣犕瑢W(xué)們說這周的作業(yè)很難做的,可能要花很多時(shí)間才能做好。而且這個(gè)周日是我爺爺?shù)纳,你知道,老人家總是喜歡生日是兒女們都在身邊的。
2、謝謝你的邀請(qǐng)!我也好喜歡滑冰。】墒沁@個(gè)周末的作業(yè)好多,周日我還要去??給爺爺過壽。這次不能和你一起去實(shí)在太遺憾了,改天吧,我邀請(qǐng)你去滑冰。保證把你教會(huì)!
3、謝謝你的邀請(qǐng),我也很想和你一起去滑冰,可是這個(gè)周末父母要帶我去給爺爺過壽。不如請(qǐng)小薇教你吧,她可滑得比我好哦!
四、實(shí)戰(zhàn)演練
一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會(huì)隨父親去泰山玩,于是向班主任請(qǐng)假。如果你是班主任該如何拒絕他,才能使他心悅誠服?
五、思考
在實(shí)際生活中,遇到那些事需要拒絕的,用所學(xué)的知識(shí)去婉轉(zhuǎn)拒絕?
、倬芙^不合理的要求;
、诰芙^不當(dāng)言行;
、劬芙^不當(dāng)指責(zé);
、芫芙^討厭鬼;
、菥芙^壞點(diǎn)子
⑥拒絕浪費(fèi)你時(shí)間的人;
、呔芙^不可能的任務(wù)(學(xué)生也可以自己設(shè)置生活情境)
。ń處煂(dǎo)語:每個(gè)人都有“拒絕”的權(quán)利,為了充分的維護(hù)自己的時(shí)間、利益和財(cái)產(chǎn),您永遠(yuǎn)有權(quán)利說“不”。拒絕得體,回答委婉,您所表現(xiàn)出來的則不僅僅是對(duì)別人的關(guān)心和尊重,同時(shí)也是對(duì)自己的關(guān)心和尊重。本課我們學(xué)習(xí)了“婉轉(zhuǎn)拒絕”的表達(dá)方式和技巧,希望這些知識(shí)和技能,在你今后有拒絕需要的時(shí)候,幫助你。
六、課堂小結(jié)
學(xué)生談本節(jié)課最大的收獲
實(shí)用的口語交際教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。
3、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。
4、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)方法
小組合作法、觀察法、表演法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、動(dòng)物頭飾、繪畫材料工具。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、談話:今天,老師給大家請(qǐng)來了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。
師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……
小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。(提示:小松鼠
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可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?怎樣幫助小松鼠?)
2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。
意圖:口語交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,樂于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感,創(chuàng)設(shè)了問題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。
二、合作排練,自主展示:
1、小組合作交流,自由表演。
2、小組派代表全班匯報(bào)交流,評(píng)一評(píng),論一論,選選你覺得最棒的小組,說說為什么選他們,好在哪里?
意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的!睂(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場(chǎng)景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,通過表演,把故事演活,是一種語言內(nèi)化的過程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。
三、自由選擇,續(xù)編故事
1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰編得完整、清楚、合理。
2、全班交流,說說他講得怎樣?評(píng)出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評(píng)出“故事大王”或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短。在這過程中,臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,對(duì)各組的代表進(jìn)行評(píng)分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,判斷正誤;學(xué)會(huì)贊揚(yáng),欣賞別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)質(zhì)疑,給別人提出好的建議。
四、課外延伸:
1、動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎?
意圖:富于想象是兒童的.天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)?谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開頭,把下面的故事編出來,并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽,把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開放,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。
實(shí)用的口語交際教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方,我的一份口語交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方。
2、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、如何按照一定的順序介紹。
2、能否說出這個(gè)地方怎么吸引人,讓別人聽了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:
一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法:
活動(dòng)法。
教具與學(xué)具:
1、書本P95彩圖。
2、學(xué)生自帶圖片或照片(自己去過或最想去的地方)。
教學(xué)程序:
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
二、激發(fā)興趣,開拓思維。
1、出示圖片(書本P95圖),指名介紹香港的夜景。
2、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說給同學(xué)們聽。
三、成立“旅游團(tuán)”,選出“團(tuán)長。
1、根據(jù)剛才的展示,同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方,請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。
2、同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來到團(tuán)長的身邊。
四、分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組,展開合作學(xué)習(xí)。
2、由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。
3、小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng):他介紹得好嗎?哪里介紹得好?哪里介紹得不好?可以怎么補(bǔ)充或糾正?
4、如果團(tuán)長介紹得實(shí)在不吸引人,那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長,由其他同學(xué)另行介紹。
五、全班匯報(bào)。
1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
2、引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來到新團(tuán)長的身邊。
4、比一比:看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。
5、鼓勵(lì)參加人少的`旅游團(tuán)不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來,張貼在教室里,供同學(xué)們閱讀,繼續(xù)“招兵買馬”。
六、小結(jié)。
我們的祖國有許許多多美麗的地方,像課文中學(xué)過的西沙群島。小興安嶺。香港,像大家剛剛介紹的武漢。宜昌。恩施,多么令人神往!只要你介紹得生動(dòng)具體,一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。
七、布置作業(yè)。回家向家長介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
實(shí)用的口語交際教案 11
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
1、培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
。ǘ┻^程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。
課時(shí)劃分:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一.讀題,明確交際內(nèi)容
今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。
二.讀交際要求,掌握交際方法
1這次口語交際有什么要求呢?
2交流討論:
。1)大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。
(2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的.內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。
。3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際
1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議,評(píng)出“最佳主持人”。
實(shí)用的口語交際教案 12
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
。ǘ┻^程與方法:
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的'好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
清楚表達(dá),并能說得生動(dòng)有趣。
課時(shí)劃分:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、讀題,明確交際內(nèi)容
1、今天張老師來給你們講個(gè)故事《古琴臺(tái)的來歷》
2、讀題,讀書中的故事。
二、讀交際要求,掌握交際方法
1。你們知道那些有意思的地名呢?今天我們來分組交流一下
2。交流要求:
。1)比一比誰說得生動(dòng)有趣。
。2)其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評(píng)一評(píng),推選最好得全班交流。
三、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際
1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議。
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