實用的科學教案模板錦集六篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
教學目標：
1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。
2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。
3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
教學重點：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
教學準備：各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。
教學過程：
（一）、導入：
1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）
（二）、猜想假設(shè)
�。�1）、了解身邊的金屬制品。
1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
2、學生分組討論，交流。
3、匯報本組的討論結(jié)果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。
（三）制訂方案 實施探究 研究金屬的`性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
（1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
（2）、用砂紙摩擦它們表面；
�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）
�。�4）、學生分組實驗，匯報。
�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導熱性。
�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。
（2）、學生分組實驗，匯報。
（3）、總結(jié)：鋁勺導熱快。
3、研究金屬的延展性。
�。�1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；
�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）
�。�4）、學生分組實驗，匯報。
（5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。
（四）、展示交流
總結(jié)金屬的性質(zhì)。
（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？
�。�2）、學生分組討論、交流。
�。�3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導熱性。
�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。
（五）、拓展創(chuàng)新：
1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？
2、學生分組討論，匯報。
3、教師總結(jié)。
4、課后學生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
科學教案 篇2
活動目標：
1．學習6以內(nèi)數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。
2．能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。
3．對數(shù)學活動感興趣。
活動準備：
七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。
活動過程：
1．設(shè)置情景，激起幼兒興趣。
七個小矮人外出回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎么一回事呢?
師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!
2．第一關(guān)：通往城堡的`小路一復(fù)習6的分和與組成。
師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習6的組成)
3．第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城堡大門)
可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告! (讀一遍通告)(請你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會發(fā)現(xiàn)驚喜!)
我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請幼兒列出相應(yīng)算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)
科學教案 篇3
活動準備
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。
活動目標
認識并會找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
活動過程
一、引起動機
教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬�、教師讓動物一個一個地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。
（二）、教師出示圖片，幫助幼兒進一步認識"1"和"許多"。
（三）、幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。
（四）、以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？
�。ㄔS多條 ）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的'筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"
科學教案 篇4
【教學目標】
科學知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。
情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學實驗和游戲活動并與同學友好地合作研究。
【教學重點】
用實驗研究探究定、動滑輪的作用。
【教學難點】
認識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。
【教學準備】
鐵架臺、線、滑輪、鉤碼
【教學過程】
一、導入新課
提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。
（學生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）
起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、 研究滑輪組的作用
1、 滑輪組的定義引入
原來，起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）
觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的`構(gòu)造。
2、 實驗探討簡單滑輪組的作用。
a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。
b) 試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？
請學生猜想，
c) 學生分組實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？
（實驗要求：1、明確分工。
2、擬定實驗計劃草案后實行。
3、進行實驗并作好實驗記錄。
�。�4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）
3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。
（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？
（2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
三、游戲體驗
小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15
1）出示游戲器材，找2個大個子學生和一個小個子學生參加游戲。
2）要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。
3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)
學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？
從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。
科學教案 篇5
第一課 水
【教學目標】
科學概念：
物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法：
用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀：
積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。
【教學重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。
【教學難點】對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
【教學準備】
給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。
給每個學生準備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。
【教學過程】
一、我們知道的水
1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進行簡單記錄。
2、匯報交流，師有目的地進行板書，幫助學生概括、梳理。
3、師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。
4、播放一小段關(guān)于水的影像資料，進行拓展，同時滲透保護水資源的意識。
二、水在哪個袋中
1、師：在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。（出示幾個不透明的袋子）在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。
2、生實踐，師巡回指導學生運用多種感觀進行感知，并了解學生的想法。
3、交流討論：你們猜測的結(jié)果如何？你們猜測的依據(jù)是什么？
這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？
4、討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，能準確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?
5、生實踐
6、師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。
7、引導學生將袋中所裝的物質(zhì)進行分類，交流匯報自己的理由。
8、根據(jù)學生交流匯報的情況，告訴學生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種，同時讓生生進行交流，人們這樣進行分類的理由是什么。并讓學生舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。
第二課 水和食用油的比較
【教學目標】
科學概念：
水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。
過程與方法：
運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。
情感、態(tài)度、價值觀：
愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。
【教學重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。
【教學難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。
【教學準備】
給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。
給每個學生準備：
記錄紙兩張。
【教學過程】
一、觀察水和食用油
1、導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？
這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進行研究。
2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）
3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。
二、滴液比較
1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的.不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？
2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）
3、生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。
4、展示學生的記錄，并交流討論。
三、比較水和油的輕重
1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重？我們有什么辦法比較？
2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。
3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。（這一實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗）
4、交流實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。
5、請學生將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中，師補充到板書中。
四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點
1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。
2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中
五、總結(jié)提升
1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？
重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點，固體具有嗎？
2、小結(jié)：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識？
科學教案 篇6
教學目標
科學探究目標：
1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成的。
2、能根據(jù)材料的特點，提出對物品分類的標準。
情感態(tài)度與價值觀：
愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。
科學知識目標：
能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的`。能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。
能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。
教學準備
鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等
一些天然材料和人造材料的圖片資料
教學過程
一、引入：
我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的？
1、分階段引導學生認真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的？
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？
三、活動二：認識人造材料與天然材料。
1、觀察畫面
告訴學生：直接從大自然獲取的材料是天然材料。
2、引導學生明白像玻璃這種由天然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎？
小組合作，討論，全班交流
四、活動三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？
學生找，并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上
五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會材料與我們生活的密切關(guān)系。
板書設(shè)計：
1、身邊的材料
認識材料
材料的分類：天然材料
人造材料
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