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口語交際教案

時間:2024-06-07 18:16:21 教案 我要投稿

【精品】口語交際教案范文錦集9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的口語交際教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】口語交際教案范文錦集9篇

口語交際教案 篇1

  教學目標:

  1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學會商量是一種交際的技巧。

  2、通過口語交際訓練,讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領,做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設身處地,積極策劃。

  3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣,引導學生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。

  教學重難點:

  讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領,做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設身處地,積極策劃。

  教學過程:

  一、直入課題

  1、同學們,今天我們口語交際的內容是(指板書)——學會商量!菊n件出示】

  2、課前,老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說? (指名說三個)

  3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。

  【課件出示】(請三位同學將自己的事讀出來。)

  小結:是啊,同學們,商量的學問大著呢。生活中,當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應該——學會商量。

  二、創(chuàng)設情境,指導說話

  1、商量的'任務: 你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?

  2、請在4人小組內討論交流。

  3、請每個小組派一名同學匯報。

  4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?

  5、總結學習商量的方法。

  三、再創(chuàng)情境,集體討論。

  1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。

 。1)向同學借的書沒有看完,想再多借幾天。

 。2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

  2、注意商量時就做到:

  (1)要用商量的語氣。

 。2)把自己的想法說清楚。

  3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。

  4、全班交流。

  5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

  四、說收獲。

口語交際教案 篇2

  教學目標

  1、觀察圖畫,了解畫面內容。

  2、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學習真誠而又實事求是地夸贊別人。

  3、培養(yǎng)學生謙虛的品質,養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習慣。

  重點難點

  1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,真誠夸贊別人。

  2、交談時自然大方,說話內容具體真實。

  教學過程

  課前導語

  今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧。ò鍟n題:夸一夸)

  一、出示幻燈片,指導學生了解圖意。

  1、仔細觀察圖畫,了解畫面內容,引發(fā)話題。

  2、師:圖中的三個小朋友在交談什么?他們在夸誰?

  3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說話的`語氣和態(tài)度。

  4、小結提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。

  二、在情境中練習交際。

  1、投影出示以下鏡頭:同學認真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

  2、學生根據出示的情境練習夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

  三、小組合作交流學習,夸一夸身邊的人。

  1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學生帶入交際情境,并分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學”等小組。

  2、調查課前學生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

  3、學生自由選擇參與各個小組的交流活動可參與一個小組交際,也可參與多個小組。

  4、分組匯報交流情況,評一評誰說得好。評價時注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀,語氣是否恰當。

  四、課堂總結。

  這節(jié)課,小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀察,你會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點值得自己學習希望同學們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,而且要學習別人的優(yōu)點。

口語交際教案 篇3

  【學習目標】

  1、使學生迅速適應社會發(fā)展的需要,在人際交往中,能與人溝通,表現(xiàn)自我。

  2、明確知識短文中的知識要點。

  3、恰當運用態(tài)勢語言表情達意。

  【學習重點】明確知識短文中的知識要點。

  【學習難點】恰當運用態(tài)勢語言表情達意。

  【自主學習】

  自學短文《一姿一容總關情》,圈劃重點。

  1.什么是態(tài)勢語?

  2.態(tài)勢語有哪些?

  3.請同學們說一下你們所搜集的運用身體語言成功說服別人的例子。

  【自主合作探究】

  4.手勢有哪些?各有什么作用?

  5.眼神是如何專遞信息的?

  6.微笑的好處有哪些?

  7.身體動作也反映一個人的心態(tài),請你舉出例子來。

  8.交往中還應該注意哪些基本原則?

  【反饋檢測】

  9.自選一段演講稿,用適當?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的個性,展現(xiàn)獨特的風采。

  10.你在國際少年兒童風采大賽中榮獲了一等獎,站在領獎臺上的.那一刻你會用怎樣的方式來表達呢?

  11.在一個晴朗的周末上午,某中學的師生正在為班里的一名患白血病的同學尋求募捐。現(xiàn)在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻一片愛心,你們會如何說,如何做來打動每個人呢。

  12.請你的同桌依據下列標準給你的說話打分(很好好 較好)。

  ①目光注視著說話對象 ( )

 、诒砬樯鷦 ( )

  ③姿勢、手勢恰當?shù)呐浜狭苏f話 ( )

口語交際教案 篇4

  課前準備:

  影視片中的勸說片斷錄像。

  教學過程:

  一、揭示課題,了解意義

  1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學生認真看,仔細聽。

 。1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

  (2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

  播放錄像前,先說明當時的具體情況。

  2.在這兩個錄像片段中,你看到的,聽到了什么?

  (1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

 。2)父母勸說杰克不要撒謊。

  教師小結:在日常生活中,在很多情況下,我們需要勸說,勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個重要的原因。

  二、聯(lián)系生活,明確情境

  1.在平時的生活和學習中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷?描述一下當時的情況。

  教師要重點引導學生說清楚勸說的語言,即怎么說的說了什么。

  2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?

 。1)閱讀課文中的一段話,打開學生的思路。

 。2)自由地說說。

  三、自由練說,模擬表演

  1.你最想對誰,對那種情況進行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?

  2.學生輕聲地練說。

  3.師生模擬表演。

 。1)學生說明當時的情況。

 。2)教師扮演被勸說對象,學生扮演勸說者,模擬表演。

 。3)師生共同評價模擬表演的情況。

  教師可在模擬表演的過程中,或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項:說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分組表演

  1.根據剛才的提示,對自己的勸說進行修改,爭取取得好的.勸說效果。

  2.自由組合成學習小組,分組模擬表演,相互交換角色。

  3.課堂展示,共同評議。

  五、聯(lián)系生活,課外延伸

  提高自己勸說的意識,在真實的情境中嘗試進行勸說。

  (杭州市余杭區(qū)實驗小學 洪春幸)

  第二課時(習作指導)

  課前準備

  1.錄象資料:學校大隊干部競選演說的場景。

  2.學;虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料:班里要開展改選班干部活動剪影,六一聯(lián)歡會上活動剪影,社區(qū)圍棋比賽的活動剪影,到敬老院慰問老人等。

  教學過程

  一、觀賞中引題

  1.上課一開始,伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》,多媒體大屏幕播放:學校大隊干部競選演說的場景錄象資料。

  2.仔細觀看錄象,重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內容。

  3.引導學生暢談觀后感。

  4.學習和生活中,需要發(fā)言的時候很多,比如,

 。1)虛擬情境一:六一聯(lián)歡會上,你將代表全班同學做一個簡短發(fā)言。

  (2)虛擬情境二:重陽節(jié),少先隊員到敬老院慰問老人,請你代表少先隊員講話。

 。3)虛擬情境三:海報──學校要競選大隊委,你打算競選其中的一個職位。

  (4)虛擬情境四:班上要競選語文組長,你打算參加競選。

  (5)虛擬情境五:慶祝教師大會,你代表全體同學發(fā)言。

  要發(fā)言,通常要寫發(fā)言稿,請同學們根據自己的意愿,選擇一種情境,展開想象,寫一篇發(fā)言稿。

  二、分組討論,明確內容與寫法

  1.過渡:請選擇同一種情境的同學組成一個小組,在小組內討論,各組的發(fā)言稿應寫什么和怎樣寫。

  2.小組匯報。

  4.教師小結。(屏幕提示習作要求以及注意要點)

 。1)開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由,最后照應開頭對全文做簡明扼要的總結。

  (2)對問題持什么看法,要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題,要實事求是說明,不要含糊其詞,如果是匯報性的發(fā)言,要中心明確,重點突出,不必面面俱到。

  (3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些內容,都要考慮清楚,安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。

 。4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾,話要說得準確、易懂,最好運用大眾語言。

  三、學生撰寫,教師指導

  學生自主選材感興趣的內容動筆寫作,師巡視指導。

  第三課時(習作講評)

  一、對照比較,發(fā)現(xiàn)問題

  1.教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿(見附),讓學生和自己的發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?

  2.課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。

  教師要在學生發(fā)言時,隨機歸納:

 。1)發(fā)言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。

  (2)發(fā)言稿的語言風格:誠懇,坦率,簡潔等。

  (3)發(fā)言的吸引力:條理清楚,有創(chuàng)意等。

  3.學生根據新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的發(fā)言稿。

  二、嘗試發(fā)言,不斷完善

  1.學生自由準備發(fā)言。

  2.課堂模擬競選,學生上臺發(fā)言。

  3.師生共同評議。

  評議的重點:

 。1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言:簡單明了,通俗易懂,口語化等。

  (2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

  4.學生再次修改發(fā)言稿。

  三、拓展延伸,學寫其他發(fā)言稿

  1.學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.課堂交流:

 。1)發(fā)言稿的共同特點:①觀點鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。 ②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。 ③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準確、易懂,最好運用大眾語言。

口語交際教案 篇5

  【教學目標】

  1.通過辯論活動,引導學生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁,培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

  2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望,引導學生把內容寫具體,語句通順,意思表達清楚,發(fā)展學生的個性習作。

  3.編輯自己的習作選,培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

  【教學準備】

  1.出示辯題,根據學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

  2.根據自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。

  3.翻閱自己的日記或調查同學、老師、家長,回顧自己的經歷,并填寫調查表。

  調查內容:

  感興趣的人

  感興趣的事

  感興趣的景

  感興趣的……

  【教學時數(shù)】

  3課時

  【教學過程】

  第一課時

  【第一課時教學過程】(口語交際)

  一、談話導入,引入辯題

  同學們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網上一點,就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實,克隆羊多莉出世,超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆?萍及l(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。

  二、自選觀點,分組準備

  1.針對辯題提出的兩種完全不同的觀點,“科技的發(fā)展利大”和“科技的'發(fā)展弊大”確定正反方,認為“利大”的一方為正方,認為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。

  2.各組學生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點,從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。

  (這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間,讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況,酌情加以指導。

  正方學生從“利大”方面去思考,可能會提出這樣一些理由:

  (1)汽車等這些交通工具的發(fā)明,讓人們出行更加方便,省時,省力。

 。2)電話、手機的發(fā)明,讓人們的通訊更加方便。

 。3)電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來,因特網的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

  反方學生從“弊大”方面去思考,可能會提出這樣一些理由:

  (1)汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴重影響了人們的健康。

 。2)電視等這些娛樂設施的出現(xiàn),使人與人之間的交流越來越少,人情淡薄。

 。3)網絡的出現(xiàn),使得一些人有可乘之機,擾亂了人們的生產生活……)

  三、展開辯論,暢所欲言

  1.主持人宣布辯論會開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點;介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關規(guī)則,注意辯論時先表明自己的觀點,然后說出理由,進行辯論。

  2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據,接著,各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言,或補充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁,或指出對方認識的片面,用本方觀點予以糾正……

  (當主辯人應對無力、反應遲緩時,本方組員可以插話支援,盡量使所有學生都積極參與,做到各抒己見,暢所欲言。經過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結本方的理由,重申所持觀點的正確。在辯論的過程中,可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機插話,或評價,或激勵,或引導,把辯論不斷推向高潮)

  3.師小結評價:雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點,并且注意了禮貌用語,為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點,進行自由辯論。

  4.雙方互相提問質疑,自由辯論。

 、耪措p方運用大量事實做論據,互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊,雙方辯友可隨時補充。

 、平處熯m時點撥引導:科技發(fā)展帶來了一定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前行嗎?

 、请p方進行辯論,拓展話題。

  5.雙方總結自己的觀點:

  要求語言精煉,(有理有據)說理清楚。

  四、評議總結,提高認識

  1.雙方辯論結束,主持人應該對整個辯論過程作出總結,吸收雙方合理意見,陳述自己對問題的看法,并請老師點評。

  2.教師在主持人總結的基礎上,做更全面的評價指導。

  第一,幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,指出正確的認識方法和結論。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討,并推薦閱讀資料。

  第二,對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極,哪些學生提出的論據最有說服力,哪些學生應對最迅速,哪些學生語言最嚴密、表達最清楚,哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。

  第三,指出本次辯論過程存在的問題,告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。

  3.評選“最佳辯論手

  4.教師總結:

  科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說:“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利,因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復。”是啊,“科技進步是一把雙刃劍”,同學們都能以事實為依據,大膽進行辯駁,在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關鍵看我們人如何看待。我們人類抱有怎樣的目的,采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術,駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信:科技永遠為我們人類更好的服務那一天一定會到來的。

口語交際教案 篇6

  一、教學目標

  1學習使用禮貌用語,懂得待人要有禮貌

  2觀察人物表情,語言對話,展開合理想象

  3學習觀察圖畫內容,培養(yǎng)觀察能力。

  二、教學重。難點

  通過說一說。想一想。培養(yǎng)學生的表達能力。

  三、教學課時

  一課時

  四、教學過程

  一、初步看圖,了解圖上的大體意思

  圖上的.小朋友怎么樣?

 。▓D上的小朋友講文明,懂禮貌)

  二、逐個看圖,回答問題

  1、看第一幅圖

 。1)說說圖上有誰,他們在干什么?

 。ㄔ缟,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見了,忙向老爺爺打招呼)

 。2)小明說什么?老爺爺怎么樣?

  (小明說:張爺爺早!張爺爺連忙回答說:小明早!)

  2、看第二幅圖

  (1)圖上有誰和誰?他們之間發(fā)生了什么事?

 。2)小明怎么說?小哥哥又怎么說?

 。ㄐ∶髡f:我把球踢到您身上了,對不起。小哥哥說:沒關系。)

  3、看第三幅圖

 。1)什么時候小明和誰在干什么?

  (2)小明怎么說,小紅又怎么說?

 。ㄐ∶髂弥〖t借給他的乒乓球拍說:謝謝你!小紅說:不用謝)

  4、看第四幅圖

 。1)小明和誰一起干什么?

 。ǚ艑W回家,小明到了家門口。)

  (2)小明對同學說什么?

 。ㄐ∶髡f:再見!小文也說:再見。

  三、把四幅圖連起來說。(用上禮貌語言)

  1、先自由說,后說給同桌聽

  2、指名說圖

  四。讀禮貌用語

  老師板書:

  您早

  對不起

  沒關系

  謝謝

  不用謝

  再見

  五、進行禮貌表演活動

  1、每天早上到校,第一次見到老師,我們要說_______________________。

  2、得到了別人的幫助,我們要說_________________________________。

  3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說_____________________________。

  4、上課了,老師走到講臺,我們要說___________________________。

  六、作業(yè)

  在生活中,用禮貌用語,做一個講文明,懂禮貌的好孩子。

口語交際教案 篇7

  【教材分析】

  這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準備,提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導學生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣,能說清楚,說完整。

  【教學目標】

 。、創(chuàng)設教學情景,引導學生說說自己的建議,評評誰的`建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

  2、通過小組討論,培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

  【教學重點】

 。、引導學生積極動腦,大膽的說出自己的建議。

 。、互相評議,評出最好的秋游計劃。

  【教學準備】

 。、用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。

 。、學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情景,引出話題

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

  二、老師提出交際要求

  這是第三周,由3號組長負責小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?

  三、小組討論,師加入傾聽并指導

  四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案

  注意引導學生說清楚,說完整,用商量的語氣說。

  五、老師總結,發(fā)獎

口語交際教案 篇8

  教學內容:介紹風景優(yōu)美的地方,我的一份口語交際活動教案。

  教學目標:

  1、學會介紹自己去過的地方或最想去的地方。

  2.訓練學生的口語交際能力。

  3.激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

  教學重難點:

  1、如何按照一定的順序介紹。

  2.能否說出這個地方怎么吸引人,讓別人聽了也感興趣。

  教學時間:一學時。

  教法與學法:活動法。

  教具與學具:

  1、書本P95彩圖。

  2.學生自帶圖片或照片(自己去過或最想去的地方)。

  教學程序:

  一.揭示教學內容。完成“口語交際”:介紹風景優(yōu)美的地方。

  二.激發(fā)興趣,開拓思維。

  1、出示圖片(書本P95圖),指名介紹香港的夜景。

  2.鼓勵學生上臺展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡單說給同學們聽。

  三.成立“旅游團”,選出“團長。

  1、根據剛才的.展示,同學們最想去哪七個地方,請選出七位旅游團團長。

  2.同學們自由選擇參加哪個旅游團,請來到團長的身邊。

  四.分小組交流介紹。

  1、就以剛剛形成的旅游團為小組,展開合作學習。

  2.由團長詳細介紹自己剛才展示的地方。

  3.小組其他同學評一評:他介紹得好嗎?哪里介紹得好?哪里介紹得不好?可以怎么補充或糾正?

  4.如果團長介紹得實在不吸引人,那么小組內可以臨時改換團長,由其他同學另行介紹。

  五.全班匯報。

  1、由各“旅游團”團長或小組內其他介紹得較好的同學上臺向全班介紹。

  2.引導全班學生展開評論,教師適時點撥。

  3.全班學生再一次選擇參加哪個旅游團,請來到新團長的身邊。

  4.比一比:看哪個旅游團吸引的人多。

  5.鼓勵參加人少的旅游團不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來,張貼在教室里,供同學們閱讀,繼續(xù)“招兵買馬”。

  六.小結。

  我們的祖國有許許多多美麗的地方,像課文中學過的西沙群島.小興安嶺.香港,像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施,多么令人神往。≈灰憬榻B得生動具體,一定會讓聽眾們也想一睹為快。

  七.布置作業(yè)。回家向家長介紹自己今天進行的活動。

口語交際教案 篇9

  教學內容:

  1、讀讀背背。

  2、學寫鉛筆字。

  一、教學第三題

  1.審題。

  2.指導。

 。1)學習成語歌。

 。2)學習兒歌。

  二、教學第四題

  1.審題。

  2.指導。

 。1)復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。

  (2)今天,我們學寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。

 。3)出示:同

  3.練習。

  4.小結。

  第四課時

  教學內容:口語交際。

  一、審題

  1.指名借助拼音讀題目。

  2.讓學生說說題目有什么要求。

  二、指導

  1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?

  2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?

  3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?

  4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?

  5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?

  三、拓展訓練

  1.請三按圖意表演,其余的.小朋友們如果你看到了這種情況,你會怎樣勸說他呢?

  2.組織學生發(fā)言。

  3.小結:在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。

  4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?

  四、練筆

  你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。

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