【精品】大班社會(huì)教案模板集錦六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼拇蟀嗌鐣?huì)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)交流討論,比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找圖書的家,積累借書和購(gòu)書的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,提醒家長(zhǎng)帶上相機(jī)、圖書證等。
2.教師聯(lián)系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū),定好活動(dòng)的日期。
3.做好出行前的安全預(yù)案和安全教育。
4.幼兒用書第3冊(cè)第2~3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)布置任務(wù)
1.書的家在哪里
請(qǐng)小朋友想一想,書的.家在哪里?(幼兒自由討論回答。)
根據(jù)幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊(duì)、圖書館小分隊(duì)三個(gè)小組
2.明確任務(wù)
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒圍繞“尋找書本的家”開(kāi)展參觀活動(dòng),同時(shí)要求幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務(wù)。請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)拍下幼兒找書、借書或買書這些過(guò)程,為回到幼兒園交流做好準(zhǔn)備。
提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)的過(guò)程中注意幼兒的安全,并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)范。
(二)我們出發(fā)啦
1.在超市里怎么找到書的家?
超市里的書是怎么歸類擺放的?
在超市里怎么購(gòu)買一本書?(請(qǐng)幼兒獨(dú)立購(gòu)買一本書。)
2.書店組任務(wù)卡。
書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的?書店的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)幼兒在書店里獨(dú)立購(gòu)買一本喜歡的書。
3.圖書館組任務(wù)卡。
圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問(wèn)題?圖書館的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)嘗試自己借一本書
(三)回園集中,討論交流
1.分組交流
每個(gè)小組交流、討論參觀的收獲。
一每個(gè)小組選一戶家庭作為代表,總結(jié)組內(nèi)任務(wù)完成情況,主功購(gòu)書、要由幼兒做匯報(bào),家長(zhǎng)配合播放圖片
2.分組匯報(bào)
分三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)
3.教師小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),幼兒們了解了書的不同存放地點(diǎn)了解了圖書館和書店不同的功能,更學(xué)會(huì)了借書和購(gòu)書的本領(lǐng)。希望家長(zhǎng)們能經(jīng)常帶孩子去這些場(chǎng)所借書、看書,激發(fā)孩子愛(ài)書的情結(jié)。
活動(dòng)延伸
1.在班級(jí)圖書區(qū)開(kāi)展看書、借書,買書的游戲活動(dòng)。
2.和家長(zhǎng)合作精選一些借書,買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊(cè),放置在閱讀區(qū)e書從請(qǐng)幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒相互交流溝通。
3.談話活動(dòng):除了圖書館、書店、超市,書的家還會(huì)在哪里?請(qǐng)家長(zhǎng)定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗(yàn)購(gòu)書、借書、看書的樂(lè)趣。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、知道答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到。
2、體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的'愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個(gè)。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看學(xué)習(xí)包中的圖片，聽(tīng)故事，理解“答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到”。
（1）完整聽(tīng)故事，理解故事大意。
（2）利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來(lái)的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
觀看、欣賞故事前半部分，提問(wèn)：明明答應(yīng)了樂(lè)樂(lè)什么事？他做到了嗎？小狗樂(lè)樂(lè)為什么很難過(guò)？討論：什么是守信用？
觀看、欣賞故事后半部分，提問(wèn)：明明媽媽答應(yīng)了什么事？她做到了嗎？明明和樂(lè)樂(lè)玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受？
2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。
（1）紅紅答應(yīng)媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見(jiàn)了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？
�。�2）花花答應(yīng)麗麗帶《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來(lái)給麗麗看了。她做得好嗎？為什么？
（3）誰(shuí)是守信用的好孩子？
3、交流活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)守信用的事。
4、小結(jié)：以后都應(yīng)做守信用的好孩子，答應(yīng)別人的事就要做到。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒自信心。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《毛遂自薦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引出本次活動(dòng)。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)
教師：小朋友們故事聽(tīng)完了那我要開(kāi)始考你們咯!故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法)
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2、通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)。
教師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個(gè)人呆在一邊等人來(lái)請(qǐng)呢?還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?(教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。)
教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)，別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來(lái)自我推薦，就像我們?cè)谏险n時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。
1、教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的`幫助他，瞧!老師是不是很棒啊!
教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?我們也來(lái)夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)(或自己會(huì)的本領(lǐng))，來(lái)毛遂自薦吧!
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng)，待會(huì)請(qǐng)小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)
3、幼兒在表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫畫呀，真能干，下次請(qǐng)你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié)：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢!現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?(喜歡)
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎?原來(lái)我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的，因此，要"千方百計(jì)"地激發(fā)他們說(shuō)話的興趣，為他們創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，要給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調(diào)動(dòng)他們說(shuō)話的積極性。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，有著不可忽視的意義。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)t：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。
�。ń處熓痉叮耗�、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊flash學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了�。�
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的`媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）t：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）
小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
大班社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入
孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧�。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐�(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書包是什么樣子的？
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的`小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。 （幼兒試放）
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次�？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛(ài)護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄�，那我們�?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛(ài)護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？
(五)結(jié)束
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇6
3月15日消費(fèi)者權(quán)益日馬上到來(lái)了，幼兒知道很多的節(jié)日但對(duì)于3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個(gè)節(jié)日，也不知道要維護(hù)自己的權(quán)益。因此設(shè)計(jì)了《維權(quán)3.15》。通過(guò)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)了本節(jié)課內(nèi)容，以平時(shí)的逛超市來(lái)引出課題，通過(guò)動(dòng)畫讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，在討論中整理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解3.15并知道維護(hù)自己的合法權(quán)益。
2、整理食品找出偽劣產(chǎn)品并歸類。
3、了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)幼兒打假的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景布置（超市）、FLASH動(dòng)畫、視頻活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄1、逛超市，引出課題。
—“小熊超市開(kāi)業(yè)了，邀請(qǐng)小朋友去購(gòu)物�！�
�、� 師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛(ài)的食品。
�。ㄍㄟ^(guò)逛超市引出課題，同時(shí)引起幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。）
②幼兒檢查所買食品的質(zhì)量與保質(zhì)期。
�。ㄓ變涸谝褧�(huì)看保質(zhì)期的前提下檢查自己買的食品，并幫助幼兒鞏固了已
學(xué)過(guò)的知識(shí)。）
2、觀看動(dòng)畫，了解偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果。
�、儆變嚎磩�(dòng)畫并說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)畫吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害。）
�、谠俅斡^看動(dòng)畫，教師提問(wèn)幫助幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。
—“動(dòng)畫里老鼠的頭為什么會(huì)那么大呢？（因?yàn)楹攘藗瘟拥哪谭郏?/p>
“刺猬身上的刺為什么都沒(méi)有了？（因?yàn)橛昧藗瘟拥南窗l(fā)水）
“豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)橛昧速|(zhì)量不合格的化妝品）
�。o(wú)聲的動(dòng)畫給幼兒帶來(lái)好奇，根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容讓幼兒猜測(cè)動(dòng)畫故事里所
發(fā)生的事情。在此環(huán)節(jié)中，幼兒的.注意力被動(dòng)畫吸引住了，幼兒的答
案千奇百怪同時(shí)也發(fā)展了他們的想象力。）
�、壅�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到偽劣產(chǎn)品后的感想。
—“你看到這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果有什么想法呢？”
�。ㄓ變涸谟^看動(dòng)畫后，對(duì)這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果說(shuō)出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費(fèi)者。）
�、芙處熜〗Y(jié)：偽劣產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴(yán)重的還威脅到了我們生命。所以我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期后才能購(gòu)買。
（在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)動(dòng)畫讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)了幼兒
打假的熱情。）
3討論買到偽劣產(chǎn)品因如何處理：
①請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己買到偽劣產(chǎn)品或過(guò)期產(chǎn)品的感受和處理方法。
—“我們剛剛?cè)ス涑杏械男∨笥奄I到了偽劣產(chǎn)品，心情怎么樣呢？”
“我們買到偽劣產(chǎn)品應(yīng)該怎么辦呢？”
“我們要怎么處理這些東西呢？”
“如果工作人員不幫我們調(diào)換新的產(chǎn)品怎么辦？”
（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論買到偽劣產(chǎn)品的處理方法，有些幼兒說(shuō)扔了、送人，賣掉，拿著小票找工作人員調(diào)換等等。）
�、诮處熤v解3.15消費(fèi)者權(quán)益日的有關(guān)知識(shí)。
—“如果我們買到偽劣的產(chǎn)品我們可以去找工作人員調(diào)換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調(diào)換，我們可以打電話去消費(fèi)者協(xié)會(huì)去投訴，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益�！�
�。ㄍㄟ^(guò)討論，教師告訴幼兒另一種維護(hù)自己利益的方法——到消費(fèi)者協(xié)
會(huì)投訴，增加了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)并知道要維護(hù)自己的合法權(quán)益。）
�、塾^看視頻，了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品的。
—“那你們知道消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是怎么處理這些偽劣產(chǎn)品的嗎？”
“你剛剛看到了什么？”（工作人員用火把偽劣產(chǎn)品銷毀）
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，幼兒猜測(cè)工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品，最后通過(guò)視頻告訴幼兒工作人員是如何處理的。）
4、幫助小熊檢查超市的食品。
�、俳處熤v解操作要求：
—“我們要把過(guò)期的食品找出來(lái)放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來(lái)上架擺好�！� （可以按糖果類、薯片類、餅干類、飲料類等來(lái)分類。）
②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、蹘熡坠餐瑱z查食品的安全。
�。ㄓ變翰僮鳎瑥�(fù)習(xí)保質(zhì)期的看法并根據(jù)食品的種類進(jìn)行分類。同時(shí)也加強(qiáng)了
幼兒在購(gòu)物時(shí)要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期以防買到偽劣產(chǎn)品的好習(xí)慣。）
5、延伸活動(dòng)：處理偽劣產(chǎn)品。
—“我們已經(jīng)把超市的偽劣產(chǎn)品找出來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們把這些偽劣產(chǎn)品去處理掉吧！”
（在延伸活動(dòng)中，讓幼兒不要隨便處理這些偽劣產(chǎn)品，以防壞人把這些偽劣產(chǎn)品拿出來(lái)再騙人。所以在處理上一定要完全銷毀，不要讓壞人在害其他的消費(fèi)者。）
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)始.在活動(dòng)中通過(guò)觀看動(dòng)畫來(lái)讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，同時(shí)動(dòng)畫很好的吸引了幼兒的注意力，也發(fā)展了幼兒的想象力。在討論中，幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，幫助他們整理了已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)畫、討論和視頻來(lái)擴(kuò)展他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
無(wú)聲動(dòng)畫很好的描述了偽劣產(chǎn)品對(duì)人身體的危害,也給了幼兒充分的空間去想象.教師根據(jù)幼兒的年齡在活動(dòng)中運(yùn)用了動(dòng)畫,很好的吸引了幼兒的注意力.通過(guò)猜測(cè)動(dòng)畫內(nèi)容很好的發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
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