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大班教案

時間:2024-09-20 14:29:49 教案 我要投稿

【實用】大班教案錦集八篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實用】大班教案錦集八篇

大班教案 篇1

  大班主題半日活動案例教案主要包含了活動目標,設(shè)計意圖,活動準備,活動過程等內(nèi)容,接待幼兒與家長,熱情、主動地向幼兒打招呼,做好吃藥記錄,重點指導“跳袋鼠”,鼓勵幼兒主動進行體育鍛煉,適合幼兒園老師們上大班主題活動課,快來看看半日活動案例教案吧。

  一、晨檢、來園活動

  1.接待幼兒與家長,熱情、主動地向幼兒打招呼。做好吃藥記錄。

  2.重點指導“跳袋鼠”,鼓勵幼兒主動進行體育鍛煉。

  二、教育活動---《自動取款機》

  設(shè)計意圖:《幼兒園教育綱要(試行)》提出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣!弊層變焊惺艿綌(shù)學在生活中的重要與有趣,提高幼兒運用數(shù)學知識來解決生活中的問題。人民幣在生活中非常常見,幼兒對人民幣比較熟悉。但是對于大班幼兒來說,進行多數(shù)相加是比較難的,在學習7的分成的基礎(chǔ)上,利用人民幣引導幼兒自主探索、自己動手操作、記錄,學習7元人民幣的兌換,從而感知多數(shù)相加的含義,并能幫助幼兒解決生活中的購物、簡單貨幣兌換的實際問題。

  活動目標:1、認識1元、2元、5元等不同面值的人民幣。

  2、用各種方法進行7元貨幣的等價兌換。

  活動準備:1、面值為1元、2元、5元的人民幣紙幣與1元的硬幣若干。

  2、每組6個膠卷盒,里面分別裝1元、3元、7元硬幣;每組一個“自動取款機”。

  3、小塑料盒人手一個。

  4、人手一張記錄紙,一支鉛筆。

  活動過程:(一)、猜硬幣

  1、出示膠卷盒,懸念引入——出示藏有秘密的膠卷盒,一起去找秘密。a找找藏著什么東西。(一元硬幣)b猜猜哪些藏著一元的,哪些藏著3元的,哪些藏著7元的。

  2、感受硬幣的多少。

  (二)、到“銀行”取7元錢

  1、師:今天,我們就要到銀行的“自動取款機”里去取7元錢。

  2、介紹自動取款機。

  3、認識1元、2元、5元紙幣,點出面值的概念。

  4、幼兒回憶自己與爸爸媽媽的自動取款經(jīng)歷。

  5、介紹正確的取款方法,教師邊示范邊板書。

  6、介紹操作要求:取之前一定要想好自己的7元錢要怎么取,并且還得把取好的錢放入塑料盒中。

  7、幼兒按桌排隊操作。

  8、互相回位后交流、驗證。

  9、指名說說自己的取款方法,教師記錄于黑板上,判斷對錯。

  10、幼兒記錄自己第一次取款方法,并放回紙幣。

  11、按方法再取一次,要求和第一次取的不一樣,獨立記錄第二次。

 。ㄈ、完成練習

  1、師:剛才小朋友都按方法取出了錢,現(xiàn)在有3個小朋友也想取7員錢,可是他們遇到了困難,我們?nèi)蛶退麄兒脝幔?/p>

  2、打開幼兒活動材料,認識三個小朋友,起名字。

  3、教師讀題,引導回憶與剛才取錢的異同。

  4、幼兒完成,教師巡視。

  三、生活活動

  飲水:能主動排隊喝水,保持桌面、地面的整潔,不浪費水。

  入廁:懂得將大、小便解入便池,便后整理好衣褲離開廁所,并且會沖廁所。

  四、間操、戶外活動

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

  2、促進幼兒動作協(xié)調(diào)。

  活動準備:音樂戶外活動場地

  活動過程:幼兒有序排隊,能合著音樂動作協(xié)調(diào)地做操

  1、教師精神飽滿、有活力。

  2、動作規(guī)范、到位。

  3、帶操中要注意與幼兒交流、互動,觀察幼兒的活動情況,幫助有困難的幼兒。

  設(shè)計意圖:根據(jù)幼兒認知規(guī)律,上午的`活動動靜交替,之前的教育活動是比較安靜的的活動,間操活動可以緩解幼兒的用腦疲勞。

  戶外活動《踩高蹺》

  設(shè)計意圖:據(jù)我了解,農(nóng)村幼兒園比較重視識字和算術(shù),對于戶外活動特別是體育活動比較忽視。針對這種狀況,我設(shè)計了一堂體育活動課,并且加入一些游戲,使活動的趣味性更強。

  活動目標:

  1.能踩著高蹺往前走,保持身體平衡。

  2.提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.對傳統(tǒng)活動踩高蹺感興趣。

  活動準備:高蹺人手一副。小獎品若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯螒颍汉臀易龅南喾!處熀唵谓榻B游戲的玩法,如我向前,你向后;我往左,你往右。

  踩高蹺?凑l走得穩(wěn)、走得快。——教師發(fā)令,幼兒集體游戲!垈別幼兒做發(fā)令人進行游戲。

  (二)探索嘗試踩高蹺!鍪靖哕E。在什么時候見過它?你們愿意來試一試嗎?—請幼兒自由練習踩高蹺!鯓硬拍茏叩糜址(wěn)又快呢?請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。——請個別走得穩(wěn)的幼兒示范,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng):用腳底中心踩在高蹺上,雙手要拉直繩子,眼睛向前看!變涸俅畏稚⒕毩暎處熤笇別幼兒。

  (三).游戲:我是小小雜技員!榻B玩法及規(guī)則:幼兒分五足名縱隊站好,在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處,繞過椅子走回來,將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下,應立即在落下處站上去,繼續(xù)進行!u選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員,并發(fā)放小獎品。(四).放松活動。——幼兒自由地在場地上聽音樂捏捏腿,做放松活動!砗酶哕E。

  四、區(qū)域活動(益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū))

  益智區(qū)

  1、能夠根據(jù)自己觀察到的不同物體的特點進行排序。

  2、通過對各種材料的擺弄,了解整體和部分的關(guān)系,提高空間對應能力。

  3、能細心、專心做事,提高解決問題的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒想象力。

  建構(gòu)區(qū)

  1、喜歡玩積木、積塑。認識其形狀、大小、顏色。

  2、在搭建過程中學會簡單的鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長接插、圍合、蓋頂?shù)然敬罱寄?/p>

  3、圍繞建構(gòu)作品,借助玩具材料開展想像游戲。

  4、在不斷操作感知中逐漸理解大小、多少、長短、形狀等數(shù)概念,辨別上下、中間、旁邊等方位。

  5、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉群動作的靈活性。

  操作區(qū)

  1、在操作活動中,能區(qū)分物體的大小,分辨紅、黃、綠、紫等。

  2、學習剝一些食品的皮、殼,試用瓶蓋、扣子、珠子等有洞的安全材料穿鏈。

  3、發(fā)展幼兒的小肌肉動作,手眼的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒探索能力及生活自理能力。

  五、餐前游戲----聲勢游戲、音樂《ByeByeBye》

  XXXXXXX0

  1、拍地拍地拍地拍地拍地拍地拍地0

  2、拍地拍手拍地拍手拍地拍手拍地0

  3、拍地拍手響指拍地拍手響指拍地0

  4、左地左背左地右地右背右地雙地0

  5、拍地交叉拍地拍手響指拍手拍地0

  6、拍地交叉拍地拍手拍肩手背拍肩0

  7、雙手左地右肘雙手右地左肘雙手0

  8、左地右地左地右地右背右肘雙手0

  六、午餐活動

  過程:1、請值日小組長協(xié)助教師分發(fā)勺子。(設(shè)計意圖:現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒在家里都是飯來張口,衣來伸手,服務(wù)意識很差,父母長輩總是搶著為幼兒服務(wù)。因此在幼兒園里也缺少一種熱愛勞動的氛圍。通過每周輪流當值日生,讓幼兒打掃衛(wèi)生,分發(fā)餐具,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)和責任意識。在值日過程中,幼兒學會分工合作,相互配合。

  2、教師介紹菜譜,講解食物的營養(yǎng)價值。(設(shè)計意圖:現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)比較挑食,吃慣了精糧,對蔬菜之類不感興趣。通過教師介紹菜的營養(yǎng)價值,引導幼兒對生活中常見的蔬菜等有初步的了解,養(yǎng)成良好的飲食習慣。)

  3、就餐后請幼兒飯后漱口、找到自己毛巾洗臉擦手。(設(shè)計意圖:大多數(shù)幼兒都知道飯前便后要洗手,但很少幼兒甚至大人會飯后漱口。就餐后,食物殘渣黏在牙齒縫里很容易形成酸性物質(zhì),進而傷害牙齒。因此,需要引導幼兒飯后去茶杯架上取自己的茶杯裝上開水漱口。教師示范正確的方法。漱完口,引導幼兒找到自己的毛巾洗臉擦手。這個環(huán)節(jié)不但能讓養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,同時,提高幼兒數(shù)概念中一一對應的能力。

  4、請小播音員,用話筒播音(以輪流的方式,前一天就請家長配合讓幼兒在家準備好)(設(shè)計意圖:在就餐時,總是有些幼兒吃得快,有些幼兒吃得慢。于是,我設(shè)計了小小播音員的環(huán)節(jié)。用裝電視機的大箱子做了一個框,讓輪到當播音員的幼兒手拿話筒進行播音。內(nèi)容很廣,可以是時事新聞,可以是笑話,益智小故事,科普小知識等。)

  七、午睡

  學會獨立穿脫衣服,會折疊并放好。睡覺時不玩東西、不蒙頭,蓋好被子安靜入睡。

大班教案 篇2

  活動背景

  大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動作,每當他們看到教室里面放著中班做操用過的金箍棒器械時,都想去玩一玩、跳一跳等,看到孩子們興致勃勃的可愛樣,引發(fā)我設(shè)計了"小猴玩棒"這一體育游戲,讓孩子在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗身體運動的樂趣;顒又校龑Ш⒆觽兂浞职l(fā)揮想象不同方法,并隨著情節(jié)的不斷豐富與深入,逐步提高動作難度和運動的負荷程度,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

  過程實錄活動目標:

  1、探索金箍棒的多種玩法,發(fā)現(xiàn)并分享成功的方法。

  2、學習利用器械練習助跑跨跳動作,發(fā)展跨、跳、跑等綜合能力,鍛煉腿部力量,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  3、體驗與同伴合作的快樂,培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。

  4、能根據(jù)指令做相應的動作。

  5、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  活動重點:

  能用個別、小組合作等形式探索金箍棒的多種玩法。

  活動難點:

  學習利用器械練習助跑跨跳動作,發(fā)展跳躍、奔跑等綜合能力。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:幼兒人數(shù)相等的金箍棒、紙球、錄音機、音樂三段。

  2、空間準備:活動前檢查場地上是否安全,幼兒的'衣著、鞋襪是否合適。

  活動過程:

  1、開始部分:熱身運動教師:天氣真好,今天我們要變成一只小猴子,帶著金箍棒一起出去玩嘍(音樂律動)

  2、基本部分:

 。1)自由探索金箍棒的玩法教師:誰來介紹一下你的玩法?

 。2)合作玩金箍棒教師:合作玩金箍棒進一步探索玩法,結(jié)伴說說合作玩的方法并進行示范。

 。3)小猴練習本領(lǐng)"助跑跨跳"小結(jié)助跑跨跳:兩手放兩邊,距小河5—8步,跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過小河,單腳落地,保持平衡。

 。4)小猴運果子,練習向指定方向助跑跨跳教師:小猴們真能干,都認真地練了助跑跨跳的新本領(lǐng),現(xiàn)在要帶你們?nèi)ミ\果子,讓我們一起用剛才練的本領(lǐng)出發(fā)吧!

  (5)比賽:看誰運得快(交代游戲規(guī)則)

  3、結(jié)束部分:

  "今天,我們的小猴本領(lǐng)真大,真為你們高興。"聽——,你聽到了什么?(舒緩音樂)坐下互相捶捶腿,放松自己。(舒緩音樂)

  4、活動延伸:

  金箍棒不但可以幫助我們鍛煉身體還可以變出很多的數(shù)字呢!我們一起和好朋友合作拼數(shù)字。

  教學反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

大班教案 篇3

  活動目標:

  1.在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣,體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

  2.能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。

  3.學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。

  活動準備:

  1.音樂磁帶、錄音機。

  2.活動前聽過《三個小和尚》的故事,理解"挑水"、"抬水"等動作。

  3.活動前看過幼兒用書,了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

  活動過程:

  一、教師引導幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。

  1.師幼共同回憶故事,并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

  3.教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學習。

  二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進行動作創(chuàng)編并表演。

  1.欣賞a段音樂,感受樂曲結(jié)構(gòu)。

 。1)引導幼兒創(chuàng)編并表演a1段,一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

 。2)引導幼兒創(chuàng)編并表演a2段,兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

  (3)引導幼兒創(chuàng)編并表演a3段,三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

 。4)幼兒聽a段音樂,完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"(a1、a2、a3)等動作。

  2.教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(b段音樂)。

  3.教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法,來表現(xiàn)小和尚團結(jié)協(xié)作共同取水的'情節(jié),幼兒三人一組,用組合動作進行表現(xiàn)(a'段音樂)。

  三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。

  2.幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進行表演。

  3.教師采取"退出"的方法,讓幼兒完整地、主動地練習動作,享受表演的樂趣。

  四、啟發(fā)幼兒思考。

  教師:為什么到最后三個和尚沒水喝?在共同做一件事情的時候,大家應該怎么做?

 。ǘ弥挥袌F結(jié)起來才能將事情做好的道理)

  活動延伸:

  結(jié)合社會活動"我會交朋友",學習和朋友交往的簡單方法,體驗有朋友的快樂。

大班教案 篇4

  活動目標

  1、教育幼兒遇事不要緊張。

  2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識與能力。

  3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識,學會簡單的自我保護方法。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  5、加強幼兒的安全意識。

  活動準備

  1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。

  2、相關(guān)VCD一盤。

  3、消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”,相關(guān)字卡、電話機一部、濕毛巾若干。

  活動過程

 。ㄒ唬┙M織幼兒觀看火災錄像,使幼兒感受火災的危險性。

  (二)出示圖片,幼兒觀察。教師提問,啟發(fā)幼兒討論。

  1、你剛才看到了什么?

  2、火災會帶來什么后果?

  3、消防員叔叔用什么來滅火?是怎樣滅高樓上的大火的?(云梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。)

 。ㄈ┲鹆耍趺崔k?

  1、火燒得很大,自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

  2、如果小朋友家里著火了,屋里很多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像后得知用濕毛巾捂住口鼻,彎下腰往樓下跑)

  3、為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙,人們呼吸困難,容易窒息死亡)

  4、什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧,盡量降低身體,呼吸近地面的.氧氣)

 。ㄋ模┠M打火警電話。

  教師演示撥打“119”電話的方法,提示幼兒說清楚著火物、著火地點和自己的姓名及電話號碼。

  引導幼兒模擬打火警電話。

 。ㄎ澹╊A防火災。

  出示消防標志“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”,講解其含義。

  觀看錄像,教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。

大班教案 篇5

  活動目標:

  1、初步知道重陽節(jié)的基本習俗,愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。

  2、激發(fā)幼兒尊老愛老的情感,增進親子關(guān)系。

  活動準備:

  大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、橘子、重陽糕、幼兒作品

  活動過程:

  一.介紹重陽節(jié)

  (1)老師引出重陽節(jié)主題師:每年的農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié),它是我們中國的.傳統(tǒng)節(jié)日,也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天,我們小朋友都把自己的爺爺奶奶請到我們幼兒園里老過節(jié)了,開心嗎?

 。2)邀請爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)師:小朋友們想不想知道重陽節(jié)是怎么來的嗎?

  我們的爺爺奶奶本領(lǐng)都很大的,我們請他們來告訴我們,好嗎?

  師生共同邀請部分爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)的來歷和風俗。

  注:假如不夠詳細,老師可補充介紹。

  二.幼兒表演環(huán)節(jié)師:小朋友們上幼兒園很長時間了,也學會了很多很多的本領(lǐng),今天是爺爺奶奶們的節(jié)日,我們一起來表演一些節(jié)目給他們看,好嗎?

  歌曲:“我上幼兒園”

  律動:“我的小手”

  歌表演:“小豬吃的飽飽”

  兒歌:“拍皮球”

  歌表演:“兩只老虎“

  三.互動環(huán)節(jié)

 。1)擊鼓傳花游戲規(guī)則:老師背對擊鼓,當鼓聲停止時,花球落在哪個小朋友手里,哪個小朋友就和他的爺爺奶奶表演一個節(jié)目。游戲反復進行。

 。2)小腳踩大腳游戲規(guī)則:小朋友的腳踩在爺爺奶奶的腳上,一步一步往前走,看哪一隊先走到終點,先到終點的那一隊為勝。游戲可反復進行。

  (3)剝橘子師:以前在家里,都是爺爺奶奶剝橘子給我們吃,現(xiàn)在我們長大了,會做很多事情了,今天,我們也來剝個橘子給爺爺奶奶吃,看一看,哪個小朋友最會剝橘子,剝的最快。

 。4)品嘗重陽糕和爺爺奶奶一起品嘗重陽糕,交流一下品種、味道等,并嘗試回家和爺爺奶奶一起制作重陽糕。

  (5)贈送禮物給爺爺奶奶將自己畫的,粘貼的,剪的等作品送給自己的爺爺奶奶,讓他們看到自己的本領(lǐng),認識到我們在長大。

  四.活動結(jié)束。

大班教案 篇6

  活動目標:

  1.按動物的某一特征進行排序。

  2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。

  活動準備:

  1.課件:讓誰先吃好呢。

  2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  活動重難點:

  1.活動重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。

  2.活動難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系,并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。

  活動過程:

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1.了解動物的主要特征。

  (1)師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

  (2)師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?

  (長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)

  (評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。)

  2.了解桃子的特征。

  (1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)

  (2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)

  (3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)

  (4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。

  (評析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)

  二、按動物的某一特征排序。

  1. 按動物高矮、大小、長短排序。

  (1)按個子的高矮排序。

  A.師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行!

  B.師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比?(樹干)

  C.師:它們一個個都緊貼著樹干,認真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

  D.出示高矮排序圖。

  E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又大又紅的桃子。

  (2)按嘴巴的大小排序。

  A.師(點擊課件):“不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?

  B.師(點擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)

  C.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)

  E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

  (3)按耳朵的長短排序。

  A.師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

  B.師:欸,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)

  C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)

  D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)

  E.師(點擊課件):對,應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧!翱,還是我的耳朵最長吧!”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。

  (4)按尾巴的長短排序。

  師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當然最長的肯定是我,我先吃”

  (評析:按高矮、大小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比長短,設(shè)置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求?梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)

  2.按動物的輕重排序。

  (1)討論比重方法。

  A.師(點擊課件):“不行”,這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

  B.師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)

  C.師:這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

  D.師(點擊課件):對,這么大的桃子,就應該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。

  E.師:那體重得得怎么稱啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)

  F.師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)

  師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

  師:那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)

  師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

  師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)

  L.師:真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的`體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對嗎?記得對嗎?好,開始。

  (評析:幫助幼兒回憶玩蹺蹺板的經(jīng)驗,為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。)

  (2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導。

  (3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。

  A.師:數(shù)好了嗎?看著記錄卡告訴我,哪幾個小動物稱出來的石頭數(shù)量少(毛毛蟲、兔子、猴子)

  B.交流記錄毛毛蟲的稱重情況,認識小于號:

 、賻煟汉茫蹅兿葟能E蹺板上石頭最少的開始記,誰的蹺蹺板上石頭最少?(毛毛蟲)有幾塊石頭?

  ②師:毛毛蟲和這1塊石頭比,誰蹺在上面,誰蹺在下面?這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比,誰重誰輕?(毛毛蟲的重量比一塊石頭輕)

  ③師:我們趕快記錄下來,毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應該怎么記呢?

 、軒煟合胂肟,我們學過一些什么符號。(引導幼兒回憶經(jīng)驗:+、-、=)今天老師我要和大家一起來認識一個新的符號小于號——“〈”,(邊記邊讀)毛毛蟲的重量小于一塊石頭的重量。

  C.交流記錄兔子的稱重情況:

 、賻煟和米邮菐讐K石頭的重量?(3塊)

 、趲煟和米雍瓦@3塊石頭比,誰蹺在上,誰蹺在下?(蹺蹺板是平的,兔子和3塊石頭一樣重)

 、蹘煟和米雍3塊石頭一樣重,表示相等,我們學過什么符號?

 、芤龑в變夯貞浗(jīng)驗:運用“=”記錄。

  D.交流記錄猴子的稱重情況:

 、賻煟汉镒优c石頭的比較情況呢?(猴子蹺在下面,石頭蹺在上面,有4塊石頭。)

 、趲煟耗俏覀冇謶撛趺从浤?剛才我們認識了小于號,今天老師還要和大家認識一個新的符號,那就是——“〉”,(邊記邊讀)猴子的重量大于4塊石頭的重量)

  E.師:剛才這三個小動物的蹺蹺板上石頭少,我們一眼就能數(shù)出石頭的數(shù)量,長頸鹿、鱷魚、犀牛的蹺蹺板上的石頭好多呀,你們一個個的告訴我,分別有幾塊石頭?

  F.運用相同的方法分別記錄長頸鹿、鱷魚、犀牛的稱重結(jié)果。

  (評析:引導幼兒運用合適的符號記錄操作結(jié)果,既是對動物與石頭比重的科學表示,又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒數(shù)學知識的有效整合。)

  (4)比出動物的輕重。

  A.師:現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰呀?

  B.出示重量排序圖:

  C.師(點擊課件):看,最重的是我吧!所以這個桃子應該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過去……

  3.按動物的高矮、大小、長短、輕重,進行新一輪的排序。

  (1)師(點擊課件):“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲。“為什么不管什么順序,都要從最大的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應該是我先吃!”

  (2)師(出示排序圖):咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

  (評析:故事與提問的交互進行,看似話語相同,但實際是給幼兒思維的一個緩沖。)

  (3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(有、沒有)你說沒有道理,你說有道理,別急,我們一個個說說自己的道理。

  (4)引導幼兒各自講述自己的道理。

  A.師:你先說。為什么沒道理?

  B.師:你來說,為什么有道理?(大的要讓小的)想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)

  (評析:讓幼兒大膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義,在師幼、幼幼的拋接中,活動重點迎刃而解。)

  三、品嘗桃子。

  1.師(點擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。

  (評析:“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結(jié)尾,讓幼兒在感受分享的同時,又使“讓誰先吃好呢?”的線索貫穿始終。)

  活動評析:

  《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動時,我反復思量,尋找著繪本與幼兒數(shù)學活動的結(jié)合點;大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面。品味活動,我有以下兩點感想:

  1.活動過程生動有趣,自然流暢的蘊含著活動的目標。

  仔細閱讀故事,我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動設(shè)計中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標,即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用;顒幽繕嗽谶^程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。

  2.提問設(shè)計恰到好處,推波助瀾的激活著幼兒的思維。

  活動中的另一個亮點是,教師的提問有價值。教師有效地運用了設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓練?梢哉f,有效的提問使整個活動體現(xiàn)現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴謹、自然流暢的特點,有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換,使幼兒學習的積極性、主動性得以多元發(fā)展!

大班教案 篇7

  活動目標:

  1.學習雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的走過,發(fā)展平衡及協(xié)調(diào)能力。

  2.探索雙人配合走過有間隔的物體時相互協(xié)調(diào)的方法。

  3.有合作意識,能與同伴協(xié)調(diào)一致,體驗合作成功的樂趣。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5.樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  活動準備:

  1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放松音樂等。

  2.幼兒有報紙一物多玩的初步經(jīng)驗。

  活動過程:

  a)熱身活動:

  過關(guān)游戲:長龍跑:

  幼兒5人一隊共4縱隊,每縱隊為一條長龍,排頭為龍頭,排尾為龍尾。

  幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑,不能斷開或與其他龍交叉,聽哨聲返回為過第一關(guān);再聽信號跑出,中途聽語言提示兩龍相接繼續(xù)跑,聽哨聲返回為過第二關(guān);第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑,聽哨聲返回就為過第三關(guān)。

  b)探索學習雙人在有間隔的紙板上走

  1、玩報紙:

  一人玩報紙:跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)

  二人自由結(jié)伴玩報紙:連續(xù)跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。

  交流模仿雙人玩報紙方法,引出走有間隔的報紙的方法。

  2、間隔走紙板

  探索二人合作走紙板:一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。

  玩法:走板幼兒雙腳站在紙板上,一只腳先踏上前面的紙板,另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面,等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。

  第二次探索:討論:紙板擺放的'間距要適合等

  3、競賽游戲:過河不濕鞋

  一二隊一組、三四隊一組進行比賽,每組第一對幼兒從起始點出發(fā)走過"石頭"過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾,第二對幼兒出發(fā)過河,一次循環(huán),最先完成的小組為勝。

  第二次游戲走"石頭"和擺"石頭"的幼兒互換角色進行游戲。

  三、放松活動

  呼吸調(diào)整

  聽音樂放松身體、拍打四肢

  活動建議:

  過河時必須踩在"石頭"上走,如落進"河里"要踏上"石頭"站穩(wěn)再走。

  教學反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

大班教案 篇8

  設(shè)計意圖

  游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒,我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如:《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天,但玩得太興奮了,時常會出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動的情況,不僅影響了活動的有序開展,也造成安全隱患。因此,有必要將幼兒的游戲活動與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合,讓幼兒在游戲中了解規(guī)則,養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習慣。

  活動目標

  1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。

  2.嘗試小組合作,用簡單的標記圖設(shè)計規(guī)則,并按規(guī)則進行游戲。

  3.體驗遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感,樂意遵守規(guī)則。

  4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

  5.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動準備

  鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。

  活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。

  (1)區(qū)角游戲?qū)牖顒印?/p>

  師:告訴大家一個好消息,我們幼兒園新開了一個游戲區(qū)角。看看區(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!

  師:每個小朋友要把三個圈圈都鉆到,音樂一停,就請趕快回到座位上。

  (2)幼兒自主游戲。

  (3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  師:剛才玩鉆圈游戲的時候,大家遇到了哪些問題為什么會這樣

  評析:教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍,讓幼兒自主活動,自主探究,發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題,為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。

  2.合作制訂規(guī)則,體驗遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。

  (1)分組制訂規(guī)則。

  師:看來我們得想想辦法了,怎樣才能玩得又開心又安全呢這個區(qū)角不僅大班的小朋友要玩,中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒,怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢

  (出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)

  師:今天我們就來當這個區(qū)角的設(shè)計師,移一移、擺一擺這些小圖標,為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒,而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規(guī)則記錄板。

  (2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲,驗證規(guī)則是否合理。

  師:哪組先制定好了,就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩,檢驗一下你們制定的規(guī)則是否合理。

  (3)介紹規(guī)則并再次游戲。

  師:都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下!

  師幼小結(jié):我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則,但都有共同的地方:原來小朋友都要排隊,朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則,大家一起玩一玩。

  師:這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩,也能玩得開心又安全。

  評析:教師通過引導幼兒分組合作,運用簡單的標記制定游戲規(guī)則,并在集體前分享交流,陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的'個性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲,加深了對規(guī)則的理解,并從游戲中體驗到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒,幼兒很有成就感。

  3.情景游戲體驗,拓展生活中的規(guī)則。

  (1)骰子搶答游戲。

  師:玩游戲要遵守規(guī)則,其實生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)

  師:我們將大家說的制成了骰子,今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子,骰子落地,面朝上的是什么內(nèi)容,哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規(guī)則。答對一題得一分。

  (2)幼兒分組扔骰子搶答。

  (3)體驗生活中的規(guī)則。

  師:看,公交車來了,我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。

  師:到哪兒啦(電影院)

  師:我們今天就來看場電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經(jīng)對號入座了,我們的電影馬上就要開始了。

  (4)觀看動畫《叮當狗>。

  師:你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的

  小結(jié):我們小朋友不僅自己學會了遵守規(guī)則,還幫助叮當狗學會遵守規(guī)則,真棒!我們再把這些規(guī)則去告訴爸爸媽媽,告訴更多的小朋友!

  評析:幼兒玩骰子搶答游戲,在競賽中鞏固對各種生活規(guī)則的掌握;通過巧設(shè)生活情景;乘公交車、看電影等,讓孩子在情景中再次體驗遵守規(guī)則帶來的快樂情緒,孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。

  活動點評

  1游戲巧安排。在活動導入部分,創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲,引導幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題,并在合作探索中解決問題;骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規(guī)則的了解與掌握,再次增強了小組合作意識。

  2.情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,他們體驗到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規(guī)則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景,讓孩子在情景中鞏固,在鞏固中深化,在深化中收獲快樂!

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